人教版《道德与法治》七年级下册_42情绪的管理教案

第四课揭开情绪的面纱

第2课时情绪的管理

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。

2．能力目标

(1)了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。

(2)掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。

(3)能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

3．知识目标

认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

[教学重点和难点]

重点和难点：情绪的调节。

[教学设计思路]

1．教材分析

《情绪的管理》所依据的课程标准的相应部分是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。

本课由“情绪的表达”和“情绪的调节”两目内容组成。第一目在前一框“青春的情绪”的内容基础上，继续引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以恰当的方式表达出来。第二目承接上一目内容，引导学生正确对待自己的各种情绪感受，看到适度的负面情绪也有某种正面作用，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法去帮助他人改善情绪。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：制作多媒体课件。[教学过程]

3．合理调节情绪的方法有哪些？

多媒体展示知识点：

相关练习：请你给下面的同学出主意、开处方，帮助他们调节情绪。

同学甲：爷爷去世时，没有在场。平时爷爷对自己疼爱有加，非常难过。

同学乙：上学路上出了车祸，在病床上躺了三个月。

同学丙：上小学时成绩名列第一，可是现在的学习情况非常糟糕，情绪很差。

同学丁：家里父母有矛盾，不和睦，使自己心情很不好，学习也受到影响。

教师组织学生朗读教材第40—41页的“方法与技能”，总结概括愤怒管理的方法。思考面对同一件事的

不同表现。

学生认真听讲，学

习合理调节情绪的方

法，并完成相关练习。

学生阅读材料，并

联系日常交往中自身

出现的愤怒情绪，学习

愤怒管理的方法。

合理地调节情绪有

助于我们更好地适

应环境。

帮助学生掌握

一些调节情绪的方

法，并通过相关练

习和“方法与技能”

进行运用和巩固。

利用“方法与

技能”引导学生懂

得维护良好的人际

关系，除了要了解

展示知识点：学习合理调节情绪

的方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；运用这些方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

教师组织学生朗读教材第41页第二个“方法与技能”，总结概括安慰他人的方法。

学生阅读材料，分

享生活中安慰他人的

经历，学习安慰他人的

方法。

自己的情绪并恰当

表达外，还可以运

用情绪调节的方

法，帮助他人改善

情绪。

课堂总结展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识

点，帮助学生形成

知识体系。

巩固练习

1．下列对情绪的表达认识正确的

是()

①与自己的身心健康有关

②对人际交往有一定影响

③不会对其他人的情绪产生影响

④会影响周围的人的感受

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2．刚上幼儿园的小朋友第一次离

开自己的父母来到幼儿园，总是哭个不

停。其实有的小朋友没有哭，但是一看

到其他小朋友在哭，自己也跟着哭了。

回答问题。

通过几道典型

例题，让学生巩固

本节所学知识，学

以致用。

[板书设计]