写作课教学计划表
写作课4教学计划
影视系戏文专业05级一班《写作课》（4）教学计划《写作课》是以实践为主，培养学生观察生活、提炼生活，提高想象力、表现力，并与《编剧理论与技巧》相结合的一门基础和方向专业课。
鉴于上学期的教学实践，这学期以完成舞台剧的独幕剧，影视单本剧的“立”起来为重心，——因为剧本是“活”在舞台及银（屏）幕上的——以提高和巩固已取得的成果，特做如下安排：“五一”之前：1、讲翟志鹏同学的《未锁之门》排出来，选出5人为导演组，5个角色由A、B两组同学组成，先印好剧本，分头做案头工作，其他同学分别担任舞台其他工作。
2、同时，其他创作舞台剧的同学继续加工上学期的剧本，经过两次批改后，再“立”1——2个独幕剧。
这样，每个同学都会获得舞台实践经验，以便进一步加工自己所写的剧本。
3、写影视独幕剧（或电影短剧）的同学继续加工上学期的剧本，经过两次批改后，认为成熟的，“五一”后，可以开机。
4、做一次舞台剧创作问题讲课。
“五一”之后：1、原来写舞台剧的同学，“五一”后，改为影视单本剧创作；原来写影视单本剧的同学，改写舞台剧。
2、经过两个月修改，王清同学的《粉红色的回忆》可进入拍摄现场，拟请刘健老师任摄像指导，组成5任导演组，8个角色组成A、B组。
这样，每个同学可获得写单本剧的实践经验，为进一步修改自己的作品奠定基础。
3、就单本剧（影视）创作问题讲课1——2次。
4、学期结束前，每人交一篇创作的心得体会（舞台剧、影视不限）（2000字左右）为提高学生艺术素养和写作能力，另有如下安排1、每次《写作课》每人背诵古今中外诗词一首（已坚持一学期），这学期每双周每人交一篇诗或词（老师做两次讲授）。
2、观摩电影，或舞台短剧录相，还原剧本两部，采用“拉片”形式。
3、每位同学这学期要读剧本3——4部，并写出心得。
4、检查生活手记（2次）。
单元作文教学计划表格模板
单元作文教学计划表格模板一、教学目标。
1. 帮助学生掌握基本的作文结构和写作技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够写出有逻辑性、条理清晰的作文。
3. 培养学生的创造力和表达能力，使其能够用丰富的词汇和语言表达自己的观点和想法。
二、教学内容。
1. 作文结构，引言、正文、结论。
2. 写作技巧，如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 语言表达，如何用生动的词汇和丰富的语言表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点，如何用丰富的词汇和语言表达自己的观点和想法。
四、教学方法。
1. 讲解分析法，通过讲解作文结构和写作技巧，让学生明白作文的基本要素和写作方法。
2. 示范演练法，老师示范写作，让学生通过模仿和练习掌握写作技巧。
3. 合作学习法，让学生分组合作，相互交流和讨论，提高写作能力。
五、教学过程。
1. 导入，通过引入一个生动有趣的话题，引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2. 讲解，讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生明白作文的要素和写作方法。
3. 示范，老师示范写作，让学生通过模仿和练习掌握写作技巧。
4. 练习，让学生进行写作练习，通过多次练习，提高写作能力。
5. 评价，老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进写作水平。
六、教学手段。
1. 多媒体教学，通过多媒体教学，展示作文范例和写作技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 板书教学，将作文结构和写作技巧用图表形式呈现在黑板上，让学生更直观地理解和记忆。
3. 讨论交流，通过讨论和交流，让学生相互学习和提高，促进写作能力的提升。
七、教学评价。
1. 作业评价，老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进写作水平。
2. 学习评价，通过学生的课堂表现和作业表现，评价学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
八、教学反思。
1. 教学效果，通过学生的作业和课堂表现，评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
作文教学计划表
1.能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，真情实感。
2.能根据表达需要，分段表述。
3.抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。
本学期加强写作教学的措施
有机实施迁移策略、促进学生写作实践：
Hale Waihona Puke 1.阅读教学向写作教学迁移，读中学写，读写结合
2.其他学科教学向写作教学迁移，同步增长，相得益彰
3.校本活动课程向写作教学迁移，开渠引水，丰富积累
4.先行写作教学向后续写作教学迁移，举一反三，触类旁通
本
学
期
作
文
命
题
安
排
周次
篇序
题目（或范围）
体裁
备注
2
1
写一位印象深刻的老师
记叙文
4
2
写一种动物
记叙文
6
3
秋天的树叶
记叙文
8
4
说说自己的心里话
记叙文
10
5
一件亲身经历的事
记叙文
12
6
看图续编故事
想象作文
作文教学计划表
本学期作文教学要求
1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
14
7
自由作文
记叙文
本
学
期
其
它
练
笔
安
排
周次
篇序
儿童写作培训教研计划表
儿童写作培训教研计划表一、培训目标1. 培养孩子们的写作兴趣，激发他们的创作潜能；2. 提高孩子们的写作能力，培养他们用文字表达自己的能力；3. 培养孩子们的观察、思考、理解和表达能力，提高孩子们的语言表达能力。
二、培训内容1. 写作基础知识的讲解与学习2. 各类文体的写作训练3. 语言表达能力的提高三、培训形式1. 课堂教学2. 作业练习3. 课外阅读四、培训时间安排1. 平时课程安排：每周三次，每次90分钟2. 暑假特训：每天两次，每次120分钟五、培训教研计划1. 学生写作基础知识的讲解与学习a. 字词句段的基础知识讲解b. 语法知识的讲解c. 写作技巧与方法的介绍2. 各类文体的写作训练a. 讲解与训练记叙文的写作技巧b. 讲解与训练说明文的写作技巧c. 讲解与训练议论文的写作技巧d. 讲解与训练散文的写作技巧e. 讲解与训练诗歌的写作技巧3. 语言表达能力的提高a. 词汇训练b. 语法训练c. 阅读训练六、培训师资1. 主讲老师：具有丰富写作教学经验，深厚的语言功底，擅长启发学生的思维，激发学生的写作兴趣。
2. 助教老师：协助主讲老师完成课程内容的讲解和学生学习情况的跟进，同时负责课后作业的批改和学生问题的解答。
七、培训评估机制1. 课堂表现：每节课结束时教师对学生的表现进行评价，包括学生的课堂参与度、听课效果等。
2. 作业质量：每次作业完成后教师对学生的作业进行批改和评价，并及时反馈给学生。
3. 考试成绩：每月进行一次综合测试，测试内容包括基础知识、文体写作和语言表达能力。
八、培训效果分析1. 综合考核：根据课堂表现、作业质量和考试成绩进行学生综合排名。
2. 教研总结：每次培训结束后进行教研总结，分析学生的学习情况，调整教学内容和方法。
九、培训补充说明1. 培训期间给予学生一定的阳光班团建活动，增强学生的凝聚力和团队合作能力。
2. 开设家长课堂，向家长介绍培训课程内容和教学目标，积极争取家长的支持和配合。
写作教学计划
写作教学计划目标本文档旨在制定一份综合的写作教学计划，以帮助学生提高写作能力。
计划的目标是通过系统而有序的教学方式，培养学生的写作技巧和表达能力，让他们能够在不同情境下，有效地表达自己的思想和观点。
课程安排第一周：写作基础- 引导学生了解写作的基本要素和结构- 研究如何构建一个清晰的主题句和段落- 提供练机会，让学生掌握基本的写作规范和技巧第二周：写作流程- 讲解写作的重要步骤和流程- 引导学生进行写作前的计划和大纲制定- 教授有效的写作方法和技巧，如提纲写作和分析写作第三周：文体和语气- 分析各种文体和语气的要求和特点- 练改变文体和语气的技巧，以适应不同写作任务- 引导学生理解写作的目的和受众，并根据情境作出正确选择第四周：逻辑和连贯性- 培养学生逻辑思维和论证能力- 讲解如何使用过渡词和句子，确保文章内部的连贯性- 练撰写逻辑严密、结构清晰的段落和文章第五周：修辞和风格- 引导学生研究如何运用修辞手法和各种修辞手段，使文章更富有表现力和艺术性- 分析不同风格和语言在写作中的应用- 练仿写和创作，培养学生的写作风格和声音第六周：编辑和修正- 引导学生研究自我编辑和修正的技巧- 分析常见的语法和拼写错误，并提供纠正方法- 练修改文章，提高学生的审查和修改能力第七周：写作实践和反馈- 提供写作任务和实践机会，让学生将所学知识应用到实际情境中- 提供反馈和评估，帮助学生识别自己的写作成果和改进空间- 鼓励学生互相交流和分享写作经验教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括但不限于：- 讲座和示范: 通过讲座和示范讲解写作技巧和方法- 练和作业: 提供相关练和作业，巩固所学知识- 个别辅导: 为学生提供个别辅导，帮助他们解决写作中的困惑和问题- 小组讨论: 组织小组讨论，促进学生之间的合作和互动- 写作实践: 提供实际写作任务和机会，让学生将所学知识应用到实际情境中评估方式为了准确评估学生的写作能力和成果，本课程将采用以下评估方式：- 书面作业: 根据学生提交的课堂练和作业，评估他们的写作水平和技巧- 期末论文: 要求学生完成一篇独立的期末论文，评估他们在整个课程中所学到的知识和能力- 反馈和评估: 提供及时的反馈和评估，帮助学生了解自己的写作成绩和改进的方向总结本文档制定了一份综合的写作教学计划，旨在帮助学生提高写作能力和表达能力。
作文辅导课教学计划表模板
作文辅导课教学计划表模板一、教学目标。
1. 帮助学生掌握作文写作的基本技巧和方法；2. 提高学生的写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容。
1. 写作基础知识的讲解，如段落结构、句子结构、语法运用等；2. 写作技巧的训练，如写作思路的拓展、表达方式的丰富、修辞手法的运用等；3. 作文类型的讲解与实践，如记叙文、议论文、说明文、应用文等；4. 优秀作文的赏析与分析，通过阅读优秀作文，学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式；5. 作文实践与指导，布置作文题目，指导学生进行作文写作，及时给予反馈和指导。
三、教学过程。
1. 第一堂课，介绍作文写作的基本知识，如段落结构、句子结构、语法运用等，让学生对写作有一个基本的了解；2. 第二堂课，讲解写作技巧，如写作思路的拓展、表达方式的丰富、修辞手法的运用等，让学生掌握一些写作的技巧；3. 第三堂课，讲解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文、应用文等，让学生了解不同类型作文的写作特点；4. 第四堂课，赏析优秀作文，分析优秀作文的写作技巧和表达方式，让学生从中学习借鉴；5. 第五堂课，布置作文题目，指导学生进行作文写作，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高写作能力。
四、教学方法。
1. 讲授相结合，通过讲解基础知识和写作技巧，让学生掌握写作的基本要领；2. 示范引导，老师通过示范写作，引导学生进行写作实践，让学生有一个范例可循；3. 练习训练，布置写作练习题，让学生进行写作训练，提高写作能力；4. 个性指导，根据学生的实际情况，给予个性化的写作指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、教学评价。
1. 作业评价，对学生的作业进行认真评阅和批改，及时给予反馈，帮助学生改进写作；2. 课堂表现评价，对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与讨论、思维活跃度、表达能力等；3. 考试评价，定期进行写作考试，检验学生的写作能力和水平，帮助学生及时发现问题并加以解决。
部编版四年级上册写作教学计划
部编版四年级上册写作教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力和表达能力。
- 使学生掌握四年级上册所学的写作知识和技巧。
- 引导学生正确运用所学的写作知识，写出简洁、准确、条理清晰的作文。
- 培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力和判断能力。
二、教学内容Unit 1：我的家- 描述家庭成员和家庭环境- 写家人的名字、外貌和特点- 描写家里的房间和物品Unit 2：我的校园- 介绍学校的各个部分和功能- 描述学校的环境和氛围- 写校园里的活动和经历Unit 3：我的周末- 描述自己的周末活动- 描写自己的爱好和兴趣- 写自己的感受和体会Unit 4：我的假期- 描述自己的假期生活和旅行经历- 写假期的见闻和感受- 讲述和分享假期中的故事三、教学方法与手段- 教师讲解：通过课堂讲解，向学生传授写作知识和技巧。
- 示范演示：教师以范文为例，展示如何写出优秀作文。
- 作指导：针对每个单元的写作要求，教师进行个别和小组指导，提供反馈和建议。
- 互动交流：鼓励学生在班级中进行作文交流和评析，促进写作技巧的提升。
四、教学评价与反馈- 通过学生作文的评阅和口头交流，及时发现问题和提供指导。
- 使用评分标准对学生作文进行评价，给予客观和具体的评价意见。
- 鼓励学生进行互评和自评，提高学生对自己作文的意识和能力。
五、教学资源- 《部编版四年级上册》教材及配套教辅资料- 课堂黑板、投影仪等多媒体设备- 优秀范文、作文指导书籍和参考资料六、教学安排- 每周进行一次写作课，共计10次课程。
- 每次课程约为40分钟，包括讲解、示范、指导和交流环节。
- 每个单元分配3次课程，包括写作指导和作文撰写时间。
七、教学延伸- 鼓励学生积极参与作文比赛和活动，提高写作水平。
- 每周布置一篇写作作业，鼓励学生进行自主练。
- 提供更多的作文素材和写作题目，拓宽学生写作的视野。
八、教学辅助措施- 教师根据学生的不同程度，灵活调整教学内容和难度。
写作教学计划
写作教学计划一、引言写作是一种重要的沟通工具，也是学生综合能力的重要组成部分。
然而，许多学生在写作方面存在困惑和障碍。
因此，本教学计划旨在帮助学生提高写作技巧，培养他们的写作能力。
二、教学目标1. 培养学生的写作意识和写作兴趣。
2. 提升学生写作技巧，包括句子结构、文章组织和表达流畅度。
3. 培养学生的阅读理解和信息提取能力，以支持写作过程中的素材收集。
4. 帮助学生发展批判性思维，提高论证和逻辑思维能力。
5. 提供适当的写作练习，以锻炼学生的写作能力。
三、教学内容1. 写作基础知识与技巧- 了解写作的基本要素，如标题、开头、结尾等。
- 学习正确的句子结构、语法和标点使用。
- 掌握写作中常用的过渡词和连接词，以提高段落和句子的连贯性。
2. 阅读与写作- 带领学生进行阅读理解训练，培养对文章主旨和细节的理解能力。
- 引导学生学习如何从阅读材料中提取信息，用于后续的写作过程。
3. 论证与逻辑思维- 教授学生如何进行合理的论证和推理。
- 练习辨析事实观点和主观观点，培养批判性思维。
4. 写作练习- 提供不同类型的写作任务，包括记叙文、议论文和说明文等。
- 引导学生规划写作结构，展开写作思路。
- 提供范文和具体写作指导，帮助学生改进写作技巧。
四、教学方法与评价方式1. 教学方法：- 小组讨论和合作学习，以促进学生之间的互动和思想交流。
- 示范教学，通过写作实例向学生展示优秀的写作技巧。
- 指导式教学，根据学生的水平和需求进行个别指导。
2. 评价方式：- 阶段性测验和作业，以检验学生对教学内容的掌握程度。
- 个人写作作品评价，包括内容、结构和表达的准确性。
- 学生自我评价和互评，促进学生的反思和提高。
五、教学资源1. 教科书和参考书籍，包括语文教材、写作指导书等。
2. 计算机和投影仪，用于展示写作范例和教学资料。
3. 多媒体资源，如视频和音频，以提供丰富的写作素材和模拟实例。
六、教学进度安排本教学计划将分为多个阶段进行，每个阶段包括基础知识教学和实践练习。
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学生的情况分析：
一、优点：
1.喜欢看课外书，学习兴趣浓厚
2.性格好相处
3.听老师的话
4.积极乐观向上，态度端正
二、缺点：
1.有点内向，考试有紧张的状态
因为第一次接触学生，还不是很了解学生的缺点。
教学进度表
次数
课时
上课的主要内容
备注
1
2
写人作文、写人阅读训练
2
2
写人作文、写人阅读训练
3
2
批改作文、阅读习题批改
4
2
写事作文、写事阅读训练
5
2
写事作文、写事阅读训练
6
2
批改作文、阅读习题批改
7
2
写植物作文、写植物阅读训练
8
2
批改作文、阅读习题批改
9
2
写动物作文、写动物阅读训练
10
2
批改作文、阅读习题批改
35
2
阅读强化训练、作文练习
36
2
阅读强化训练
37
2
真题的模拟练习
38
2
修改病句练习
39
2
句子排序练习、标点符号
40
2
诗歌默写、作文练笔
41
2
写景、写人作文练习
42
2
阅读强化训练
43
2
阅读强化训练
44
2
写动植物作文练笔452写事作文练笔46
2
其他的课时根据学生情况及时调整教学计划
47
2
48
2
49
2
50
11
2
写景作文、写景阅读训练
12
2
写景作文、写景阅读训练
13
2
批改作文、阅读习题批改
14
2
写游记、观察日记、读后感
15
2
写游记、观察日记、读后感
16
2
批改作文、阅读习题批改
17
2
写童话作文、阅读训练
18
2
写童话作文、阅读训练
19
2
批改作文、阅读习题批改
周次
课时
章节及课题
备注
20
2
复习前面的课学过的知识
21
2
作文开头写法、结尾写法
22
2
作文精彩句子学习、
23
2
作文三段写法技巧、阅读训练习题
24
2
修辞手法学习
25
2
修辞手法运用
26
2
扩句、缩句
27
2
仿写句子、阅读训练
28
2
成语、词语
29
2
课本基础知识的复习
30
2
关联词学习
31
2
转化句式、阅读训练
32
2
试卷阅读和作文练习
33
2
试卷讲解、练习
34
2
拼音、词语的练习题讲解