新大学日语标准教程基础篇图文
新版标准日本语课件 第一课
练习
2 スミスさんは アメリカ人ですか。 スミスさんは 北京旅行社の 社員ですか。
练习
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中 国 の 企 業
中 国 的 企 业
森 さ ん の 友 達
（と
森 先 生 的 朋 友
田 中 さ ん の 荷 物
田 中 先 生 的 行 李
小 野 さ ん の 本
小 野 女 士 的 书
旅 行 社 の 社 員
否定回答 －いいえ、学生では ありません。 －いいえ、ちがいます。
如果不知道答案，也可以回答「わかりません。」
１ 我不是中国人。
练习
わたしは 中国人では ありません。
２ 我不是学生。 わたしは 学生では ありません。
３ 我不是留学生。
わたしは 留学生では ありません。 ４ 你不是日本人。
XはYじゃありません
XはSのYです
XはYですか
予備知識
日语词性分类
日语的词类称为「品詞」。它按照意义，形态和句 中的作用可以分为两大类：独立词（有语法功能，具有 独立的意义）和附属词（只有语法功能，没有独立的意 义）
独立词又包括：有词尾变化的用言（动词，Ⅰ类形 容词，Ⅱ类形容词）以及没有词尾变化的体言（名词， 代词，数词），副词，连体词，接续词和叹词。
旅 行 社 的 职 员
日 本 の 旅 行 社
日 本 的 旅 行 社
東 京 大 学 の 留 学
东 京 大 学 的 留 学
も だ ち ）
（に も つ ）
判断事物是什么或不是什么的句子叫判断句。在 句法上，事物是句子的主语部分，而判断事物是 什么或不是什么的部分是谓语部分。
新大学日语标准教程基础篇2+部分提高篇3语法总结
1,ない形ば形意向形たら形（假设先后确定事实）（动词都是把最后一个变到ゑ行加ば）かう—かわない—かゑば—かおう（かいましよう）--かつたらたべる—たべない—たべれば--たべよう（たべましよう）--たべたらする—しない—すれば—しよう—したらきる—こない/きません—くれば—こよう—きたらあつい—あつくて—あつかつた---あつければ—あつくない---あつくなければ上手---上手で---上手だつた上手ではない（A/AN的て行和た形不能互换！！）2，收受动词……は/か……に/から……をもらう（もらいます）/いただく（いただきます）3，の/んです问：どうして……ん/のですか为什么答：……ん/のです因为4，……という“称作”5，接续句子终止（ます/です）+か’’（承上启下，委婉）て形（原因）けれども/けども/けど（承上启下，委婉）（の）ため（に）（目的原因理由）の前为名词时不省V/adj+のでN/形容动词+なので（原因理由）6，必须----Vなければなりません7，能力，可能性，许可-----Vことか’’できるよむことか’’できる/できません特殊：利用するこどか’できる--利用できるスキ---をするこどか’’できる---スキ—か’’できる8，名词化句子+もの----名词化句末动词/句末形容词+の句子用言辞书形こと9，て/でから10，と---动词形容词辞书形/简体句と（一…就…（永久的自然现象等）/如果…就（多表示消极的，ば的假设较积极））辞书+と/引用+と11，大约正好数量词+ほど/ばかりだけ12，…とかんけいか’’ある“和…有关”13，…にかん（関）する…“关于”14，“好像宛如，委婉”句末(终止形)：形容词/簡句+ようです（泣きまつた---泣いたようです）句中：（よう为AN）Nの/ANな/V辞书+よう+なN/にV辞书+つもりです15，“比较”AはBほど…形容词ない/形容动词ではない16，“不定地点语/气”疑问词/句子名词等+かなにかたべようどこかへいこう17，“既…又”…も…ば形…も18，“开始…”动词ます形去ます+はじめる-----19，“不管…也要…”て形+も/ いくら+て形+も（次数）/ どんなに+て形+も（方式方法）20，并列：…も+辞书形し……も+辞书形し列举：し…し…し+句子最后一个し可=から21，辞书ことか’’あるた形+ことか’’ある/ありません“过去没有/有…经历”22，用言て/体言で+もいいです“允许”用言て/体言で+はいけません“禁止”23，“选择”N1/辞书1+かN2/辞书2+か并列N时候第二个か可省“或者”…辞书かどうか=NかNではないか=V辞书かVないか用言ば形+该词辞书ほど24，“越来越”…ば…ほど25，て形+くる（てきます）---由远及近て形+いく---由近及远て形+しまう（てしまいました）（已经结束）26，“假设”ば形/と/たら形そういゑば“说道这个，我想起来”はつきりする--はつきりしています“分明”そうなわけで因此それで？それくらいなら如果就这些的话（金钱）+いただきます/になります（更谦逊）诊てみましよう让我检查一下もんだいつて不明白对方的话询问そういうことです就是应该那样的でわないでしようか难道不是…なるほど确实それでも即便如此…但也…へたのよこずき，N+らしい（具有N…）にげん2限…により（根据），Nとして—作为…なんでも无论什么なかなかうまく行か+ず/なくて进展不顺どおくにいるともだちとでも…和远方的朋友也…（でも表列举对象）。
大学本科日语入门教程(语音)
日语文字
－ 日语文字主要使用假名（平假名和片假名）、汉字， 有时也使用罗马字母。 平假名和片假名是表音的字母文字。（ぁ、ア）
－
平假名是由汉字的草书演变而来的。 （ぁ→安 ） 片假名是由汉字楷书的偏旁部首演变而来的（ア－阿） － 日语主要假名分布在五十音图中。
日语词汇特点
－ 日语词汇主要分三种
あ行元音
• あ（ア）、い（イ）、う（ウ）、え（エ）、お（オ） • あ行假名代表五个元音，其它各行基本上是辅音与这五个 元音分别相拼而成的，因此，学好这五个元音是打好日语 基础的关键。
あ（ア）
• 发音方法：“あ”在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇 自然张开，比发汉语[
ａ]略小振动声带。
い（イ）Βιβλιοθήκη (我）+(日语） + （学习）
日语语法特点
３．日语有发达的敬语系统。 わたしは わたしは 日本語を 日本語を 勉強します(敬体) 勉強する(简体)
日语五十音图
あ段 あ行 あアa か行 かカka さ行 さサsa た行 たタta な行 なナna は行 はハha ま行 まマma や行 やヤya ら行 らラra わ行 わワwa い段 いイi きキki しシshi ちチchi にニni ひヒhi みミmi (いイ)i りリri (いイ)i う段 え段 お段 うウu えエe おオo くクku けケke こコko すスsu せセse そソso つツtsu てテte とトto ぬヌnu ねネne のノno ふフfu へヘhe ほホho むムmu めメme もモmo ゆユyu (えエ)e よヨyo るルru れレre ろロro (うウ)u (えエ)e (をヲ)o
写 听，问 去
かき 柿子 あき 秋天 けいき 景气
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其中包括出勤10%，作业10%，相关讨论及课 堂回答问题情况10%；期中考试，占总成绩的 20%。
• 2． 期末考试，占总成绩的50%。期末考试为 闭卷－笔试形式，题型包括：词汇、语法、 翻
旁部首创造出片假名。 • 参见P10
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きょうときよみずでら
京都清水寺
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• 平假名：多用于日语固有词汇及助词，以 きむら たくや 及給汉字注音。如：わたし、あなた、木村拓哉
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中日汉字对照
• 1 字形相同的 • 中：中国，日本，宝，虫 • 日：中国 日本 宝 虫 • ２ 字形不同的 • 中：边、变、对、单、压、滨、爱 • 日：辺 変 対 単 圧 浜 愛 • ３ 日本特有的汉字 •畑辻峠凪
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• 2 不同：手紙 丈夫 切手 娘
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五十音図
•
あ段
い段
う段
え段
お段
• あ行 あアa いイi うウu えエe おオo
• か行 かカka きキki くクku けケke こコko
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
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2020/11/7
新大学日语基础篇第一二册词汇、文法详解
第12课買い物１、たいです接在动词之后，表示愿望或想做什么事，V+だい的构成方式是将ます形中的ます改为たい。
一般而言，在肯定句中全句的主语为说话人自己，在疑问句中，主语为听话人。
他动词涉及的事物用が表示。
例如：ジュ一スが飲みたいです。
どの本が読みたいですか。
猫になりたいです。
私は車を運転したくなりました。
昨日は公園へ遊びに行きたかったです。
買いたいものがたくさんあります。
来たければ、早く来なさい。
私は死にたくないです！２、形容词ほしいです也表示愿望或想要得到什么东西。
…が表示愿望的对象。
ほしい是形1。
がほしいです在肯定句中表示说话人的愿望。
例如：私は今車がほしいです。
誕生日に何がほしいですか。
私は自転車がほしくないです。
私のほしい本はこれです。
３、动词的另一个活用是た形，表示过去或完了。
た形只需将て形中的て变为た即可。
1类动词中ます前的假名为ぎ、に、み、び的动词，其形要发生语音变化，た成为だ。
例如：書く書いて書いた泳ぐ泳いで泳いだ死に死んで死んだ読む読んで読んだ遊ぶ遊んで遊んだ４、并列助词たり可以将动词并列起来。
将た形中的た变为たり。
たり连接两个以上动词，表示动作交替进行。
如果主语为多个事物，可以表示其中有这样也有那样。
注：由たり并列起来的词组不再具有动词性质，因此做谓语时一般加上动作动词します。
例如：日曜日は音楽を聞いたり友達と話したりします。
授業の後で、日本語の雑誌を読んだり日本の映画を見たりします。
A：学園祭でみんなは何をしますか。
B: 講演会を聞いたり、コンサ一トを聞いたりします。
５、动词た形后加上表示时间关系的あとで，表示V2的动作发生在V1的动作之后。
例如：洗濯（を）したあとで、買い物します。
ご飯を食べたあとで、遊びましょう。
A: いつデパ一トをいきますか。
B: 昼ご飯を食べたあとで、いきます。
６、接续助词から构成前后的因果关系，表示前项是后项的原因或理由。
例如：今日は寒いですから、セ一タ一を着ます。
新大学日语标准教程(基础篇1)语法
表示肯定的判断。
“は”是提示助词，接在名词后表示主题。
名词加上表示判断的“です”构成名词谓语。
判断句可以用来叙述一个判断，也可以用于介绍。
当主题显而易见时，一般可省略主题部分。
例：（1）わたしは留学生です。
（2）木村です。
どうぞよろしく。
表示否定的判断，“です”的否定形式是“ではありません”。
例：（1）李さんは会社員ではありません。
（2）佐藤先生は日本語の先生ではありません。
（也是）提示助词“も”接在名词后，用于提示另一个主题，表示它与上文提到的事物相同。
例：（1）A：わたしは留学生です。
B：わたしも留学生です。
（的）格助词“の”接在名词之后，表示该名词修饰后面的名词。
例：（1）中国の大学（2）建築学科の学生。
（3）大学院生の木村さん。
表示对判断的疑问。
在判断句的句末加上“か”，语调为升调。
回答此类疑问句，肯定对方的说法时，可以用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違います”来回答。
例：（1）中山さんは大学生ですか。
（2）A:王さんの専攻は建築ですか。
B:はい、そうです（3）A：王さんですか。
B：いいえ、違います。
わたしは中山です。
（和）并列助词“と”介于两个名词之间用于并列两个同类事物，表示完全列举。
例：王さんと李さんは中国人です。
（吧）语气助词“ね”位于句末，表示就某事征询对方同意的语气。
例：（1）李さんは大学院生ですね。
（2）王さんですか。
把疑问句中的普通名词改为疑问句，就构成特殊疑问句。
表示人的疑问词有“だれ”，“どなた”。
其中，”どなた”更礼貌一些。
例：（1）日本語の先生はどなたですか。
（2）だれですか。
本句型表示两个事物具有相同的性质。
例：（1）王さんも李さんも留学生です。
（2）佐藤先生も鈴木先生も工業大学の先生です。
说明某人家里有哪些家庭成员时，可以使用动词“います”。
表示某人的名词后接提示助词“は”，表示某个家庭成员的名词后通常接格助词“が”。
新大学日语标准教程(基础篇2)10-12课_单词-推荐下载
Nicky Zuo第10课インターネットの利用生词表1日記（にっき）⓪【名】日记ページ①【名】网页；页春休み（はるやすみ）③【名】春假工事中（こうじちゅう）⓪【名】制作中；施工中まあ①【副】还可以，有点ソフト（そふと）①【名】软件挑戦（ちょうせん）⓪【名·他动3】挑战，试试なかなか⓪【副】（后接否定）怎么也不···うまく行く（うまくいく）①+②【词组】顺利なんとか①【副】设法，千方百计；总算，好歹完成（かんせい）⓪【名·他动3】完成秘密（ひみつ）⓪【名】秘密，保密報告（ほうこく）⓪【名·他动3】汇报，报告書き込む（かきこむ）③【他动1】投稿，发帖大歓迎（だいかんげい）③【名·他动3】非常欢迎うまい②【形1】高明，巧妙；好吃；顺利発信（はっしん）⓪【名·他动2】发布信息，寄发始める(はじめる) ④⓪【他动2】开始タイトル①【名】标题，题目部分（ぶぶん）①【名】一部分，部分驚く（おどろく）③【自动1】惊奇，惊叹；吃惊，害怕感心（かんしん）⓪【名·他动3】佩服，钦佩現在（げんざい）①【名】现在，目前かなり①【副】相当普及（ふきゅう）⓪【名·自动3】普及，推广利点（りてん）⓪【名】好处，优势入手（にゅうしゅ）⓪【名·他动3】入手，搞到手遠く（とおく）③【名】远方，远处取れる（とれる）②【他动2】能够取得，收获；脱落，掉下出来事（できごと）②【名】发生的事件，事情；变故手軽（てがる）⓪【形2】轻易，简单一方（いっぽう）③【名】另一方面不確か（ふたしか）②【形2】不确切，靠不住事実（じじつ）①【名】事实判断（はんだん）①【名·他动3】判断Nicky Zuo生词表2伝える（つたえる）⓪【他动2】转达，转告，告诉降りる（おりる）②【自动2】下来，降落見つかる（みつかる）⓪【自动1】看到，发现保つ（たもつ）②【自他动1】保持，维持つける②【他动2】安上；穿上；打开；涂上顔（かお）⓪【名】脸，面孔，表情映る（うつる）②【自他动1】映，照；相配，相称Nicky Zuo第11课スポーツ生词表1走る（はしる）②【自动1】跑，逃跑うるさい③【形1】讨厌，使人心烦；喧闹我慢（がまん）①【名·他动3】忍耐，忍受，傲慢丈夫（じょうぶ）⓪【形2】健康，健壮；壮实点を入れる（てんをいれる）①+⓪【词组】体育比赛得分チーム①【名】队，组強い（つよい）②【形1】强劲的，强壮優勝(ゆうしょう）⓪【名·自动3】优胜，冠军あめでとう⓪【感】恭喜ゴールを決める（ゴールをきめる）①+⓪【词组】体育比赛中进球获胜，取胜調子(ちょうし）⓪【名】状态，情形バスケ①【名】篮球（バスケットボール的缩写）高校(こうこう）⓪【名】高中バスケットボール⑥【名】篮球試合（しあい）⓪【名·自动3】比赛，竞赛，竞技背(せ）①【名】身高，身材足りる（たりる）③⓪【自动2】充分，足够代わり(かわり）⓪【名】代替，代理；替换，替换物卓球(たっきゅう）⓪【名】乒乓球省略(しょうりゃく）⓪【名·他动3】省略，从略シーズン①【名】赛季；季节；旺季様子(ようす）⓪【名】情况中継(ちゅうけい）⓪【名·他动3】转播国民的(こくみんてき）⓪【形2】国民的；国名性的卓球台(たっきゅうだい)⓪【名】乒乓球台並ぶ（ならぶ）③⓪【自动1】并排，并列；排队運動場（うんどうじょう)⓪【名】操场，运动场オリンピック④【名】奥林匹克ファン①【名】 …迷，支持者関心(かんしん）⓪【名】关心，感兴趣競争(きょうそう) ⓪【名·自动3】竞争，竞赛我々(われわれ）⓪【代】我们平和(へいわ）⓪【名·形2】和平貢献(こうけん）⓪【名·自动3】贡献意義(いぎ）①【名】意义，价值；意思Nicky Zuo生词表2つらい②【形1】苦，痛苦，艰苦彼（かれ）①【名】他返事（へんじ）⓪【名·自动3】答应，回答，回信におい②【名】气味；香味，香气；臭味，臭气まじめ⓪【名·形2】认真；诚实デジカメ（でじかめ）⓪【名】（デジタル·カメラ的缩略语）数码相机肉（にく）⓪【名】肉用事（ようじ）⓪【名】事，事情Nicky Zuo第12课マナー生词表1景色（けしき）①【名】景色，风景絵（え）①【名】画，绘画，画面空く(あく）②⓪【自动1】空；闲座る（すわる）⓪【自动1】坐，跪坐優先席(ゆうせんせき）③【名】优先座位，爱心座位混む(こむ）①【自动1】拥挤，混杂立つ(たつ）①【自动1】站，立若い(わかい）②【形1】年轻，青春；未成熟，不老练なるほど⓪【感】的确，确实，果然気分(きぶん）①【名】心情，情绪，感觉偶に(たまに）⓪【副】有时，偶尔こういう⓪【连体】这种，这样的リフレッシュ③【名·他动3】放松，恢复精神，振作確か（たしか）①【形2】确实，似乎；可靠【副】似乎，大概，表示根据记忆有相当把握的推断こんな⓪【连体】这样的ごみ②【名】垃圾，尘埃，灰尘吸い殻(すいがら) ⓪【名】烟蒂，烟头空き缶(あきかん）⓪【名】空罐，空易拉罐きちんと②【副】严格，很好地；整整齐齐；按时汚い（きたない）③【形1】脏，不整洁；不工整；肮脏もったいない⑤【形1】可惜，浪费，糟蹋掉拾う（ひろう）③⓪【他动1】拾，捡田舎（いなか）⓪【名】乡下，乡间；故乡，家乡とこるが③【接】可是，不过，但是あしらこちら④【代】到处，四处あちら⓪【代】那边，那个方向；那个人身の周り（みのまわり）⓪【名】身边；日常例えば（たとえば）②【副】比如，例如；假设，假定荷物(にもつ）①【名】行李，货物座席(ざせき）⓪【名】座位，坐席多少(たしょう）⓪【副】多少；稍微，一些それでも③【接】尽管如此，即使那样…还是…周り(まわり）⓪【名】周围；附近人々（ひとびと）②【名】人们，人人，大家それぞれ②③【名·副】各个，各自様々（さまざま）②【形2】种种，各种各样考え（かんがえ）③【名】想法，思考的内容行動(こうどう）⓪【名·自动3】行动；行为仕方(しかた）⓪【名】做法，方式；行为，举止Nicky Zuo お互い(おたがい） 【副】彼此，互相Nicky Zuo生词表2質問（しつもん）⓪【名·自动3】提问，询问燃える（もえる）⓪【自动2】燃烧，着火まるで⓪【副】完全，全然；好像捨てる（すてる）⓪【他动2】抛弃，扔掉；遗弃，抛弃弁当（べんとう）③【名】盒饭，盒装饭菜寮（りょう）①【名】宿舍甘い（あまい）②【形1】甜，甜蜜；乐观，天真；不严厉鳥（とり）⓪【名】鸟。
新版标准日本语入门单元ppt课件
• さ行 さサsa しシshi すスsu せセse そソso
• た行 たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
• な行 なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
• は行 はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
• ま行 まマma みミmi むムmu めメme もモmo
• や行 やヤya （いイi） ゆユyu （ えエe） よヨyo
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数量的比例。最好是一比一。如：さくら
（SAKURA）。日语、意大利语、西班牙语公
认的发音比较优美的三种语言。
• 2.中国人有学习日语的天然优势。日语 里有很多汉字与古汉语。
•
3.了解日本的文化，吸收日本的先进
技术，为中国发展作贡献。
• 4.锻炼记忆力和语言能力
•
6
如何学习日语？
• 1 日语是先易后难吗？ • 2 日语不用死记？ • 3 看电视剧、动画片可以学日语吗？ • 4 我想去日本留学，那等我去了日
• 语系属于阿尔泰语系。（也有学者认为 日语是孤立语言）
• 主要使用国家和地区：日本；中国台湾 地区及大陆部分地区、朝鲜半岛、东南 亚和大洋洲一些地区；美国加州和巴西 的日本移民 。
4
5
为什么要学日语？
•
1. 日语日语是公认的发音优美的语言。
在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，
有一个公认的标准，那就是辅音数量和元音
新版中日交流標準日本語
入门单元
1
本课内容
• 1 本课程有关说明 • 2 日语文字、由来和使用 • 3 日语汉字 • 4 五十音图 平假名、片假名的发音及
书写
2
本课介绍
• 学习内容：日语初级 • 学习时间：每周4课时。本学期共56课时。 • 使用教材：《新版标准日本语初级上》 • 学习目标：掌握1400左右单词，日语水平达