心理健康安全课教案参考文本
《心理健康》安全教育活动教案
《心理健康》安全教育活动教案## 教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 掌握基本的心理自助与求助技巧。
3. 提高学生应对压力和挑战的能力。
4. 培养学生积极乐观的生活态度和良好的人际交往能力。
## 教学内容- 心理健康的基本概念- 常见心理问题的识别与预防- 压力管理与情绪调节策略- 有效的沟通与人际关系处理技巧- 求助途径与心理危机干预## 教学方法结合讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种互动式教学方法，激发学生的兴趣，提高教学效果。
## 教学过程### 引入阶段（约10分钟）- 通过播放一段关于心理健康的短视频，引起学生对话题的关注。
- 引导学生讨论视频内容，分享自己对心理健康的看法。
### 知识讲解阶段（约30分钟）- 讲解心理健康的定义、重要性及影响因素。
- 分析几种常见的心理问题和压力源，如焦虑、抑郁、人际关系冲突等。
- 介绍基本的压力管理和情绪调节方法。
### 技能训练阶段（约30分钟）- 分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的心理困扰场景，如考试压力、家庭矛盾等。
- 每组展示后，全班共同讨论解决问题的策略。
- 教授有效的沟通技巧和人际处理方法。
### 实践应用阶段（约20分钟）- 鼓励学生制定个人心理健康计划，包括自我监测情绪变化、定期进行放松训练等。
- 分发心理健康资源清单，包括校内外的心理咨询资源和热线电话。
### 总结反馈阶段（约10分钟）- 总结本次课程的主要内容和学习要点。
- 鼓励学生在日常生活中实践所学知识和技能，关注自身的心理健康。
## 教学评价通过观察学生在活动中的表现、小组讨论的质量和学生的课后反馈来评估教学效果。
## 教学反思教师应在活动结束后进行反思，总结教学中的成功经验和需要改进的地方，以便更好地调整教学策略，满足学生的需求。
心理安全教育教案(3篇)
心理安全教育教案（3篇）心理安全教育教案第一篇：教学目标：1、与同学一同分享自己成长历程。
2、认识自己、了解自己，为自己制定成长蓝图。
3、通过拼图游戏懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”道理。
教学重点：1、认识自己、了解自己。
2、与同学一同分享自己成长历程。
教学难点：懂得“做人要认清目标，做事才能容易成功”道理。
教学准备：每组准备一盒拼图。
教学过程：一、情景导入。
1、同学们，我们每个人都有自己成长历程，你能把自己从出生到现在最有代表性照片展示给大家看看吗?好让大家都来了解你成长历程。
2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自己成长历程。
二、活动坊。
1、成长阶梯。
规则：(1)请学生对下列几种不同情况按个人想法依照优先次序加以排列，者在最上面，最无关重要者在最下面，排成阶梯式。
①提高学习成绩。
②结交更多朋友。
③学习改变自己。
④使自己更可靠、更信任别人。
⑤改变自己脾气。
⑥使生活更充实。
⑦尽快适应学校生活。
(2)学生排好个人优先次序后，老师在地板上画一阶梯。
然后把每个项目分别念出。
学生依照自己排列这项次序站在阶梯上，彼此看看别人位置，并各自说明自己这样排理由2、设计师。
规则：(1)以六人小组为单位进行拼图游戏。
(2)拼图分两次进行：先用背面拼装，即在没有图象提示情况下拼装。
老师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。
再用正面来拼装，即在有图象提示下拼装。
最后比较前后两次拼装情况，看哪一次更容易些。
通过活动让学生明白：图象就如理想和目标，能认清目标，做起事来才容易成功。
三、小结。
成长是一个过程，要走好每一步。
心理安全教育教案第二篇：一、活动目：1、通过活动，引导学生了解一些排解烦恼方法，使学生知道应该乐观地面对生活中不如意，做一个快乐人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康心理状态和情绪，让自己在快乐中成长。
二、活动准备：学生学唱《虽然我只是一只羊》、《快乐拍手歌》等等。
三、活动时间：x月x日四、活动地点：本班教室五、活动人员：班主任及全体学生六、活动过程：(一)体验快乐：1、同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?2、今天，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。
大学心理安全教案模板
标题：大学心理安全教案模板一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
2. 培养学生面对心理问题的应对策略，提高心理素质。
3. 引导学生正确看待心理疾病，减少对心理疾病的误解和歧视。
4. 培养学生尊重他人，关爱他人的意识，营造良好的心理环境。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念和重要性2. 大学生常见的心理问题及原因3. 心理问题的应对策略4. 心理疾病的认识和预防5. 心理素质的培养6. 尊重他人，关爱他人的重要性三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的心理问题案例，引发学生对心理安全的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 大学生常见心理问题：分析大学生常见的心理问题及原因，让学生对自己的心理状况有所了解。
4. 应对策略：教授学生心理问题的应对策略，提高学生面对心理问题的能力。
5. 心理疾病：讲解心理疾病的认识和预防，减少学生对心理疾病的误解和歧视。
6. 心理素质：探讨心理素质的培养方法，引导学生关注自身心理素质的提升。
7. 尊重他人，关爱他人：教育学生尊重他人，关爱他人，营造良好的心理环境。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，提醒学生关注自身心理健康。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、心理问题的应对策略、心理疾病的认识和预防等理论知识。
2. 案例分析法：分析大学生常见的心理问题及原因，让学生对自己的心理状况有所了解。
3. 小组讨论法：引导学生就心理问题、心理素质等方面进行小组讨论，提高学生的参与度。
4. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生学会尊重他人，关爱他人，营造良好的心理环境。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括尊重他人、关爱他人等。
心理健康安全教育教案
心理健康安全教育教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性培养学生积极面对生活压力的能力提高学生寻求心理帮助的意识1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康的重要性青少年心理健康面临的问题保持心理健康的策略1.3 教学活动引入讨论：什么是心理健康？教师讲解：心理健康的标准与重要性小组活动：分享保持心理健康的方法第二章：情绪管理2.1 教学目标帮助学生认识情绪的类型与特点培养学生表达和调节情绪的能力引导学生建立积极的情绪管理习惯2.2 教学内容情绪的类型与表达情绪调节的方法与技巧积极情绪与消极情绪的影响情绪管理的重要性与方法2.3 教学活动情绪分享：学生分享自己的情绪体验教师讲解：情绪的类型与调节方法角色扮演：模拟情绪调节的场景第三章：压力应对3.1 教学目标让学生了解压力的来源与影响培养学生有效的压力应对策略提高学生面对压力时的心理韧性3.2 教学内容压力的定义与来源压力对心理健康的影响有效应对压力的方法与技巧提升心理韧性的策略3.3 教学活动压力体验：学生分享自己的压力感受教师讲解：压力的影响与应对方法小组讨论：探讨应对压力的有效策略第四章：人际交往与沟通技巧4.1 教学目标帮助学生了解良好人际交往的重要性培养学生有效的沟通技巧与表达能力提高学生解决人际冲突的能力4.2 教学内容人际关系的定义与重要性沟通技巧的类型与方法表达自己的观点与倾听他人意见解决人际冲突的策略与技巧4.3 教学活动人际交往讨论：学生分享人际交往中的经验与困惑教师讲解：良好人际交往的原则与技巧角色扮演：模拟人际交往的场景第五章：网络成瘾与自我保护5.1 教学目标让学生了解网络成瘾的表现与影响培养学生健康的网络使用习惯提高学生的网络自我保护意识5.2 教学内容网络成瘾的定义与表现网络成瘾对心理健康的影响健康网络使用的原则与方法网络自我保护的策略与技巧5.3 教学活动网络成瘾讨论：学生分享对网络成瘾的认识与看法教师讲解：网络成瘾的影响与自我保护方法小组活动：探讨健康网络使用的方法与技巧第六章：自我认知与自尊建立6.1 教学目标帮助学生了解自我认知的重要性培养学生正确自我认知与自尊建立的能力提高学生自信心与自我价值感6.2 教学内容自我认知的定义与重要性正确自我认知与自尊建立的方法自尊与自信的关系提升自尊与自信的策略6.3 教学活动自我认知讨论：学生分享对自己的认识与评价教师讲解：正确自我认知与自尊建立的方法小组活动：探讨提升自尊与自信的策略第七章：心理危机干预7.1 教学目标让学生了解心理危机的概念与类型培养学生心理危机干预的基本能力提高学生应对突发心理危机的应变能力7.2 教学内容心理危机的定义与类型心理危机干预的基本原则与方法突发心理危机的应变策略心理危机干预的资源与支持7.3 教学活动心理危机讨论：学生分享对心理危机的认识与经历教师讲解：心理危机干预的原则与方法角色扮演：模拟心理危机干预的场景第八章：心理素质提升8.1 教学目标帮助学生了解心理素质的重要性培养学生心理素质提升的方法与技巧提高学生应对生活挑战的心理韧性8.2 教学内容心理素质的定义与重要性心理素质提升的方法与技巧心理素质与心理健康的关系应对生活挑战的心理韧性培养8.3 教学活动心理素质讨论：学生分享对心理素质的认识与看法教师讲解：心理素质提升的方法与技巧小组活动：探讨培养心理韧性的策略第九章：心理疾病认识与求助9.1 教学目标让学生了解心理疾病的类型与症状培养学生正确认识心理疾病的能力提高学生寻求心理帮助的意识9.2 教学内容心理疾病的定义与类型心理疾病的症状与影响正确认识心理疾病的方法与态度寻求心理帮助的途径与资源9.3 教学活动心理疾病讨论：学生分享对心理疾病的认识与经历教师讲解：心理疾病的类型与影响小组活动：探讨正确认识心理疾病的方法与态度第十章：心理防晒与积极生活10.1 教学目标帮助学生了解心理防晒的重要性培养学生积极面对生活的能力提高学生心理健康的自我保护意识10.2 教学内容心理防晒的定义与重要性积极生活的方法与技巧心理自我保护的策略与方法培养积极心态的途径与实践10.3 教学活动心理防晒讨论：学生分享对心理防晒的认识与看法教师讲解：积极生活的方法与技巧小组活动：探讨心理自我保护的策略与方法重点和难点解析重点环节1：情绪的类型与表达补充说明：可以通过情绪脸谱、情绪卡片等互动活动，帮助学生识别不同情绪，并通过角色扮演、情绪日记等方式，让学生练习表达和调节情绪。
心理教育健康课教案参考5篇
心理教育健康课教案参考5篇教案可以为教师提供教学过程中的提示，教案可以用来反思教学实践，不断改进自己的教育方法，下面是作者为您分享的心理教育健康课教案参考5篇，感谢您的参阅。
心理教育健康课教案篇1设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
难点：情绪调节方法。
形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
活动目标1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
活动准备材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
活动过程一、引题向老师问好。
拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
)二、体验情绪1、介绍三个小客人。
(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
)2、体验。
学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
)三、情绪调节。
帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。
(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。
)四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。
)心理教育健康课教案篇2设计意图现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自己调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的`影响，初步知道调节自己的情绪。
心理健康安全教育教案范文(通用10篇)
心理健康安全教育教案范文（通用10篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的心理健康安全教育教案范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康安全教育教案范文（通用10篇）1一、教学目的：帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。
学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程（一）导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下头我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
（二）学礼貌理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）（三）学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮忙学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，注意力容易分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时异常注意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自我注意力分散时，心理就要暗示自我，写出明显的警示语提醒自我。
心理健康教育教案(精选5篇) (1)全篇
可编辑修改精选全文完整版心理健康教育教案心理健康教育教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
心理健康教育教案1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
心理安全教案范文
心理安全教案范文一、教学目标1.了解心理安全的概念和重要性。
2.认识到心理安全对个人和社会的积极影响。
3.学习如何构建和维护心理安全的方法和技巧。
二、教学内容1.什么是心理安全？心理安全是指在人们的工作和生活环境中，他们感觉到可以自由地表达和共享意见、水声关注到自己的情绪和心理状态，并且不担心会受到负面评价、指责或惩罚的状态。
2.为什么需要心理安全？心理安全对个体和社会具有重要的积极影响。
心理安全可以促进人们的参与程度、创造力和创新能力，改善人际关系和团队合作，并且有助于减轻压力和提高幸福感。
3.如何构建和维护心理安全？(1)尊重和接纳他人的意见和观点。
鼓励他人分享各种不同的想法，避免批评或贬低别人的观点。
(2)建立信任和支持的关系。
对他人给予积极的反馈和支持，帮助他们感受到被接纳和理解。
(3)积极倾听和关心他人的感受。
通过倾听和理解他人的情绪和心理状态，帮助他们减轻压力并提供支持。
(4)提供积极的反馈和鼓励。
鼓励他人努力尝试新事物，给予肯定和赞美，激发他们的积极性和动力。
(5)培养包容和宽容的文化。
接纳不同的观点和意见，避免歧视和偏见。
三、教学过程1.导入：通过提问或小组讨论引导学生思考什么是心理安全以及为什么需要心理安全。
鼓励学生分享自己的观点和体验。
2.讲解：向学生介绍心理安全的定义和重要性，并解释心理安全对个人和社会的积极影响。
3.案例分析：给学生呈现一些案例，让他们思考其中存在的心理安全问题以及可能产生的影响。
鼓励学生讨论如何解决这些问题并创造更加心理安全的环境。
4.学习方法：介绍一些构建和维护心理安全的方法和技巧，并与学生一起讨论如何运用这些方法和技巧实践。
5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们体验在心理安全环境下的沟通和互动。
通过角色扮演，学生可以更好地理解和体验心理安全的重要性。
6.小组讨论：将学生分成小组，让他们就如何在班级、家庭或社会中构建和维护心理安全展开讨论。
鼓励学生分享自己的经验和想法，并提出解决问题的方案。
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心理健康安全课教案参考
文本
In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each
Link To Achieve Risk Control And Planning
某某管理中心
XX年XX月
心理健康安全课教案参考文本
使用指引：此安全管理资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。
一、教学目标
1．认识情绪与学习、生活的关系。
2．掌握调节不良情绪的方法。
3．能以良好的情绪学习、生活。
二、教学重点
明白情绪与学习和生活的关系，学会调节不良情绪。
三、教学方法
游戏法讨论法
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）音乐导入，调整情绪
1、欣赏音乐。
2、听了这段音乐，谈各人的心情怎样？
3、以轻松愉快的心情上好这节班会课。
（为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选
择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。
这样有利于学习目标的完成。
）
（二）导学达标，情感体验
1、游戏活动，体验情绪。
（1）讲游戏规则。
（2）指导、参与游戏。
（3）说出你在游戏时的心情。
（4）区分良好情绪与不良情绪。
（情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，设计了猜词游戏的情
境。
全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张、兴奋、担心、高兴、
失望、难过等等的情绪围绕着学生。
经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及
情绪的种类。
）
2、交流倾诉，明白道理。
明白情绪与学习和生活的关系：不良情绪危害人们的身心健康。
（1）长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响？让同学们把感受到的
或者了解到的事例说出来。
（2）听了同学们谈的事例，你明白了什么？
（在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。
学生们通过具体的事例，明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。
）
3、录像共鸣，学习方法。
（1）放录像（三名学生分别因班长落选、家长星期天为自己安排了很多兴趣班、考
试成绩差而产生不良情绪）
（2）录像中的同学应该怎么做？
（3）放录像（三位同学用与同学交谈、听音乐、看书、进行体育活动等方法调解了自己的情绪）
（4）录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的？
（5）屏幕显示调节情绪的方法。
今后谁再遇到不顺心的事，就用这些方法，来调节自己的情绪。
（录像中的情节是学生在学习、生活中经常发生的典型事例。
常识告诉我们，如
果一种见解跟自己“同病相怜”，那么，这种见解对
当事人的影响，很可能比老师的
说教更起作用。
）
4、小组交流，激情导行。
明白良好情绪利于人们的身心健康，能以良好的情绪学习、生活。
(1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。
(2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法？
(3) 说说快乐给人们带来了哪些好处？
（为了激发学生的兴趣，激发学生倾诉快乐的愿望，特别设计了“快乐娃娃”
交朋友的情境。
同学们通过情感的交流，用自己的感受、体会、方法去帮助、指导
其他同学，他们在完善自己最佳心理品质的同时，会主动的帮其他学生纠正心理偏
差。
同学们在共同分享快乐的同时，自觉自愿的以良好的情绪学习、生活。
）
（三）达标测评，适时反馈。
在答题纸上写出自己的做法。
今后，遇到不顺心的事，你将会怎么做？
1、考试成绩不好，受到了批评，心里很难过。
我将会——
2、我想要的东西没有得到，非常生气。
我将会——
3、分明是小明撞坏了小芳的东西，小芳却责怪我，我很气愤。
我将会——
4、父母吵架，我心里很烦，无法安心学习。
我将会——
（四）边歌边舞，巩固目标。
加深对情绪与健康的关系的理解，快乐健康地成长。
在欢乐的气氛中结束这节课。
边歌边舞：健康歌
（通过“健康歌”的歌舞，加深学生对情绪与健康的关系的理解，再次体验快乐情绪，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。
）
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