人教版新课标五年级语文下册第五单元第二课种子的梦

6.追问：为了实现梦想，我还做了什么呢？从2—4小节找一找。
吸收水分思念春天
孕育梦想：这么恶劣的环境，种子还“让梦儿孕育在我的心底。”这真是颗怎样的种子？（板书：乐观）
总结：冰冷残酷的环境不能扼杀我的梦想，土层的压力也挡不住我向上的步履，多么执着顽强、乐观的种子啊！让我们一起来赞美它吧！
第五单元心愿
第二课种子的梦
编写者
陈晓燕
执教时间
20XX年月日
教学
内容
《种子的梦》
授课类型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2.抓住重点词句理，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。
难点:把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。
教学
准备
多媒体课件
教学
课时
2课时
教学流程
个人补充内容
一、谈论梦想，激情引入：
1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空......
1．种子在怎样的环境中怀着这个梦呢？找一找，找到以后读一读。
（相机出示课件）“在一个冰冷冰冷的世界里，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”
2.想一想：这一节在写法上有什么特别之处？细心的你发现了吗？
（随机板书：写法：比喻、拟人、反复）
比喻——（褐色的土地上将会长出碧绿的小草小树，真是碧绿的海底，看来比喻很贴切。）结合“像……海底”这个比喻理解在这样广大寂寥空旷的环境之中种子的孤独、恐惧、度日如年……
柯岩与种子好像是人与影子，已经融为一体，这种写法就叫做借物喻人。
（相机板书写法：借物喻人）
诗人借“种子的梦”诉说着“自己的心愿”。
5．不管多么恶劣的环境，都挡不住“我”追梦的脚步，为了实现梦想，“我”怎么做的呢？用横线勾出来，读一读，想一想：你从关键词中感受到了什么？
（出示课件）为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒力气。
（1）你感受到了什么？（相机板书：坚强）
把你感受到的坚强送进句子去读读。
（出示课件）突出重点词：冲破、一点一滴。
（2）追问：“冲破”土层的压力需要很大很大的力气，种子这“一点一滴的力气”要积攒多久才能“冲破土层的压力”啊！
（相机板书：积攒）
从“一点一滴地积攒力气”的过程中，你感受这还是一颗怎样的种子？（永不放弃）把你的感受读出来。
3．生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
三、初读诗歌，整体感知
（1）自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？
（2）指名读诗。
（3）正音、评议。
（4）配乐齐读全诗。
(5)师：全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……)
课前预习时，同学们就去查找作者及课文的相关许多资料了。现在，谁来简单地介绍一下创作这首诗的时代背景？
（教师相机出示背景资料。）
柯岩也被戴上了“修正主义黑苗子”、“反动权威”等九顶帽子而挨批斗。她的心在这场浩劫中，备受煎熬，但她仍心存希望，所以写下了《种子的梦》。
4.让我们拿起课本再读第一节，联系创作背景想想：诗中的“我”是谁呢？
2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3.板题读题。
二、小组合作，检查预习
1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2.生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
2.（相机出示课题背景图）自由读全诗，想想这首诗主要写了什么？请用自己的话来说说。
3.请抓住重要的词语或句子来概括主要内容。谁还有补充呢？谁能说的简洁一点？
4.追问:种子究竟梦见了什么呢？
（随机板书：长叶、开花、结果）
快速浏览：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢？
（板书：甜蜜、幸福、美好）
三、深入背景，勇于追梦。
4.引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
过程与方法：
1.充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2.引导讨论，解决课文重难点。
3.大胆交流，读后练笔。
情感态度和价值观：
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学
重点难点
重点:结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
追问：从反复的词语中你读懂了什么？
（随机板书：冰冷）结合“冰冷冰冷的世纪”这个比喻理解种子生活的环境之苦。
（相机出示课件）请大家带着自己的体会再读这节诗歌。
3.这冰冷冰冷的恶劣环境，象征着新中国历史上最为黑暗的“文化大革命时期”。《种子的梦》就诞生在这个时期。（教师相机出示作者柯岩图片。）让我们近距离地走进她，这就是柯岩，当代的女诗人、作家。柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
四、课堂总结，熟读全诗。
五、布置作业。
1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。4.创作小诗。
第二课时
一、复习导入
有梦就有希望，人世间的很多奇迹都源于梦想。小小的种子也有一个梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是怎样做的呢？今天，就让我们走进《种子的梦》。（随机板书：种子的梦）
二、自读诗歌，整体感知。
拟人——“藏身、沉默、潜身”，原本形容人的词语用来形容种子，把种子当做人来写了。全文都运用了拟人的写法。
反复——（相机出示课件）重复的词语有：冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在。（相机又出示课件）男同学读改写的诗句，女同学读原文。边读边体会这几个词反复有什么作用？
你们通过“比较读”，能感受到反复起怎样的作用呢？