一.课堂教学中的师德学习心得体会
教师师德师风学习的心得体会（通用6篇）
教师师德师风学习的心得体会教师师德师风学习的心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的教师师德师风学习的心得体会（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师师德师风学习的心得体会1教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。
几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。
在这里我就师德具体谈两点自己的看法和做法。
一、教师要热爱、尊重学生教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。
教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。
如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。
我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。
我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。
我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。
果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。
常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。
当然，严要得法，严要有度。
严要在爱的基础上才能进行。
如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。
教师师德师风学习心得(范文8篇)
教师师德师风学习心得(范文8篇)教师师德师风学习心得(范文8篇)师德就是教师整体的品德修养，师风就是教师的工作以及生活作风，行为方式。
教师师德师风学习心得应该如何写呢？下面是小编为大家整理的教师师德师风学习心得，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟！教师师德师风学习心得篇1通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。
特别是再次学习标准中的四个理念，既学生为本、师德为先、能力为重、终身学习后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高!第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。
充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
第二、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德规范。
关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
教师师德师风学习心得篇2我是一名具有二十几年教龄的党员教师。
多年来，我做到爱岗敬业，不断学习提高自身修养，严守教师职业道德。
教师学习师德师风收获心得10篇
教师学习师德师风收获心得10篇师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
这里给大家分享一下关于教师学习师德师风收获10篇，方便大家学习。
教师学习师德师风收获1教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象--学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
教师师德师风学习心得体会(推荐10篇)
教师师德师风学习心得体会(推荐10篇)第1篇：教师师德师风学习心得体会教师，是人类灵魂的工程师！是孩子们生活中的添加剂，是孩子们走出大山的垫脚石，是孩子们成长、进步的阶梯！通过师德师风学习，我清晰的认识到做一名教师容易，做一名称职的人民教师却是难上加难。
对于一名毕业4年的的新老师来说，一切才刚刚步入正轨，不论在理论知识方面还是在教学实践过程中都需要不断学习，努力成为孩子们心目中的好老师。
做一名合格的人民教师应该做到以下几点：一、扎实的学识新时代的人民教师如果继续用昨天的知识教今天的学生，那明天的学生必将生活在过去，所以，我们应该拥有源源不断的活水，方能给孩子们补给正能量。
通过线上线下，校内校外培训相结合，不断提升自己的专业能力水平，认真研读教材，创新教学方法，将理论知识付诸实践。
二、仁爱之心作为一名班主任，班上的49名孩子都是班集体里的一员，他们都是最灿烂的花朵，因为老师喜欢他们，孩子们们才变得更加可爱，而不是因为他们可爱老师才喜欢。
班级是老师和孩子们共同的家，只有在双方的努力之下，营造舒适宽松的环境，师生才能轻松愉快的度过每一天。
在村小，我用爱心、耐心、细心、责任心、恒心对待孩子们，尤其是在特殊儿童、学困生等特殊群体上花费大量的时间和精力。
看着他们一天天长大，内心的自豪感、满足感倍增。
三、高尚的道德情操一年级的孩子模仿能力比较强，所以自己的言行举止一定得慎重考虑，三思而后行。
通过努力让自己成为德才兼备的奋进者。
身教重于言教，以身作则要求别人做到的自己理应提前在做到，己所不欲，勿施于人。
在工作中，理应具备大局意识、核心意识、看齐意识、政治意识。
个人利益服从集体利益，部分理应服从整体，从大局考虑，用一名优秀的共产党员严格要求自己。
四、要有理想信念作为一名人民的教师，应该积极向上，努力要求自己接受新思想，而不是破罐子破摔，对自己的未来做更理性的规划，理想高于现实，世上无难事，要肯攀登。
有了理想中的信念，就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望见了指明灯。
教师师德师风学习心得体会(精选5篇)
教师师德师风学习心得体会(精选5篇)教师师德师风学习心得体会（精选篇1）俗话说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱孩子的体现!作为职场中一名幼儿教师必须懂得教书育人，首先爱字当先，做好孩子的良师益友，在生活中教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
记得有一次，我正在收拾宝贝们刚完成的手工作品，熙熙小朋友走过来很小声的对我说着什么，我没搭理她，熙熙很失落的转身离去......第二天，熙熙来园时哭了，哭的很伤心，拉着妈妈的衣角久久不肯松手，我连忙走近问妈妈：“宝贝今天怎么突然哭了?以前都是很开心来幼儿园的”!妈妈说:“熙熙说夹子找不到，所以就哭了了”。
听完妈妈的讲述，我仔细回想昨天熙熙找我时的情景，难道是因为夹子找不到?是想让我帮助她找夹子?当时我没有理她，所以就失落了呢?于是，我立刻蹲下来搂着宝贝，轻声对她说:“对不起，熙熙宝贝!原谅曾曾老师没有第一时间帮助你找夹子，让你伤心了。
要不我们现在一起去找夹子，好吗”?宝贝点点头，情绪总算稳定下来......通过寻找，最终在教室里的娃娃家区域找到了夹子，看见熙熙失而复得后开心的样子，瞬间被孩子天真满足的笑容感染了，心情特别舒畅。
通过这件事，宝贝与老师的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加亲密，一直表现很胆小的熙熙，也慢慢的胆大起来了，说话越来越自信，不仅积极参加班级组织的各类游戏，而且还会默默的帮助他人。
也许在很多人眼里，这件事很小，但是对孩子们来说每一个细节，每一件小事，每一个拥抱，每一次鼓励.....孩子们都会铭记于心，甚至会影响一生!而近期互联网上转发的一些虐童事件，看得我特别生气，她们是给正从事幼教工作的教师们脸上抹黑!孩子们虽然会调皮捣蛋，但他们天真无邪，没有任何防备，我们应该去引导他们，保护他们，用赏识的眼光去发现他们的闪光点，而不是用一把尺子去衡量他们!甚至去伤害他们!而因个别不称职教师的粗暴、违规、违法行为，导致社会对幼儿教师的种种猜疑、不信任，着实伤害了我们大多数默默付出，做事任劳任怨、勤勤恳恳的幼教同行们!通过近期师德师风培训，我深刻认识到，作为一名合格的幼儿园教师，必须做到对孩子永远保持一颗宽容的心、对待每一位孩子一视同仁、尊重每一位孩子、关心每一位孩子、倾听每一位孩子;而且要加强自身素养提升，不断学习，不断探索，踏实工作，锐意进取，开拓创新;每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中!我坚信---一分耕耘，一分收获，要想收获得好，必须耕耘得好!同行们，加油吧!教师师德师风学习心得体会（精选篇2）有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
师德师风心得体会(精选8篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版师德师风心得体会（精选8篇）师德师风心得体会篇1作为一名教育工作者，师德师风是我必须时刻牢记的重要准则。
凭借着多年的从教经验，我认为，师德师风不仅是教师的道德底线和职业操守，更是我们教育工作者的立身之本。
作为一名教育工作者，我总结了以下几点关于师德师风的心得体会。
1.尊师重教：作为教育工作者，我们必须怀有敬畏之心，对待学生、家长、同事以及上级，不管是言行举止还是态度表现，都必须体现尊师重教的精神。
同时，我们也要不断提高自身素养和教育教学能力，做到以身作则、言传身教，引领学生树立正确的价值观念和健全的思想品德。
2.严格遵守职业操守：教育工作者不能因为人事关系、面子问题或工作压力等原因偏离正确的道德底线，更不能以此伤害他人。
我们必须保持健康积极的个人心态，正确认识自我，以勇于担当、敢于承认错误、诚信守信等良好的职业行为规范来构建师生之间的良好关系。
3.关注学生发展：作为教育工作者，我们要时刻关注学生的身心健康和发展成长，承担起育人的责任。
我们要尊重学生的人格尊严，不以成绩论英雄，不以年龄论资格，用爱心和耐心去引导学生，关心他们的思想动态、生活实际和发展潜力，努力让每个学生都能在学校里收获成功和快乐。
总之，作为教育工作者，我们必须时刻保持良好的师德师风，不断提高自身素养和教育教学能力，以身作则、言传身教，成为学生的楷模，为培养出更多的优秀人才做出我们应有的贡献。
师德师风心得体会篇2作为一名教师，我认为师德师风至关重要，这方面有三个最重要的方面：1. 必须以身作则，在言行上保持一致。
作为学生的榜样，我们需要始终坚持自己的道德准则，并在日常生活中保持高尚品德。
只有这样才能赢得学生的尊重，并有效地教导他们正确的行为准则。
2. 注重与学生的沟通交流。
平等、尊重、关爱、理解和信任是建立良好教育关系的基石。
我们应该与学生建立真正的联系，并使他们愿意听从我们的指导。
因此，我们必须花时间和精力与学生进行交流，并根据他们各自不同的需求和背景制定相应的教育计划。
教师学习师风师德心得体会(15篇)
教师学习师风师德心得体会(15篇)教师学习师风师德心得体会1“百年大计，教育为本”教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根本所在。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：教书者必先强己，育人者必先律己。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这就是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
新课程改革以来，教育理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。
尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。
师德师风学习心得体会(精选10篇)
师德师风学习心得体会（精选10篇）心得体会篇一教师是知识的化身, 是智慧的灵泉, 是道德的典范, 是人格的楷模, 是学子们人生可靠的引路人。
换而言之, 教师是学生完美心灵的塑造者。
因此, 我时刻以"德高为师, 身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教, 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心, 增强职责感热爱教育事业。
教书是手段, 育人是目的。
因此, 我们教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”, 而应是一个教育家, 是人类灵魂的工程师。
“以情育人, 热爱学生；以言导行, 诲人不倦；以才育人, 亲切关心；以身示范, 尊重信任”。
尊师爱生, 是一种理性化的高尚情感, 对待学生, 管而不死, 严而不厉, 爱在其中。
教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。
教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用。
能够说, 热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠, 缺乏热情, 决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。
常言道: “严师出高徒。
”又说: “严是爱, 宽是害”。
对学生不严格要求, 严格训练, 是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男”。
所以, 对学生不严不行。
当然, 严要得法, 严要有度。
慈, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信, 关心学生的学习和成长进步, 使学生全面发展。
教师要与学生平等相处, 尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱, 即是敬业精神的核心, 又是教师高尚品德的自我表现, 既是育人的目的, 又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱, 开启每个学生的心灵。
高尔基说过: “谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。
”师爱是教师务必具备的美德, 也是教师的天职。
无限的师爱, 能够开启每个学生的心灵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一．课堂教学中的师德学习心得体会通过学习，让我对师德修养有了新的认识，有了新的理解。
下面我将谈谈我的认识。
课堂教学是教师教学工作的中心。
教师的言行是教师个体职业道德具体表现。
那么，课堂教学中的教师言行，无疑是教师职业道德的集中体现。
教育部重新修订的《中小学教师职业道德规范》，规范了课堂教学的师德行为。
在新《规范》中，对师生关系的要求集中在第三条：“关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
”关爱学生，需要教师首先要尊重学生。
只有尊重学生人格的教师，才会平等公正地对待学生，并在教学过程中建立和谐的良师益友般的师生关系，关心爱护学生也才能得到真正的落实。
“关爱”“尊重”，是教师的责任，是课堂教学中教师师德行为的核心要求。
一、把阳光洒向每一扇心扉关爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。
在课堂教学中，关心爱护学生，尊重学生人格，教师就必须做到面向全体学生，关注每一片绿叶，把阳光洒向每一扇心扉。
只有这样，课堂教学中才能做到平等公正地对待学生，教师才不会出现以下师德缺失行为：1、偏爱少数学生，尤其是成绩优秀的学生，而漠视其他学生的存在，用语言伤害给自己“麻烦”的学生，甚至袒护出错的“关系生”。
2、偏心少数学生，给予他们较多的回答、练习、表现自我的机会，而不关注学习困难的学生，不给予针对性的指导和主动性的帮助。
于永正在给初作教师的女儿的建议中，是这样说的：品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。
偏爱是当老师的大忌之一。
你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生……课堂教学面向全体学生，克服偏爱偏心行为，教师应起码做到以下两点：1、阳光普照。
这需要教师从人格平等的角度看待每一个学生，并给予充分的尊重。
教师应把每个学生都当作天使，不唯学习成绩的好坏，不讲私人感情的深厚，不以貌待生，更不受利益驱使而跪着教书。
2、机会同等。
这需要教师从权利平等的角度对待每一位学生。
课堂教学行为和学习活动等，要通过合作学习、共同探究、平等对话、分层练习等途径，尽可能给不同层次的学生相同的学习空间和表现平台。
二、精心呵护每一棵嫩苗学生如果是一棵棵禾苗，教师的言行就应是阳光雨露，是和风细雨。
精心呵护每一棵嫩苗，依靠的是教师对学生心灵的关照，需要的是教师的谨言慎行。
1、把握好严格要求的度。
严格要求学生，是师爱的应有内容。
听之任之、放任自流，是对学生成长发展的极大戕害，是不尊重学生生命的一种表现。
如果把握不好度，往往会走向“严厉”，甚至“严酷”，因此发生讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生现象：不尊重学生生命的极端表现。
2、以学定教，因材施教。
全面掌握学生的学习需求，用心体会学生的个体特点，是尊重学生的主要内容之一。
不根据学生学习需求开展教学活动的教师，一定不会确立学生的学习主体地位。
不依据学生个体特点进行教学的教师，必然在课堂教学的学习活动组织方面缺乏针对性、层次性。
3、认真倾听，耐心等待。
倾听是对人的一种尊重。
学生发言时，教师的动作、神态和目光等，对学生的心理影响很大。
学生回答时，教师不注视着学生，来回走动，甚至做其他事情（如板书）等，在不经意间伤害着学生的自尊心。
对于不能立即回答问题的学生，教师不要急于叫别人回答，而要用真诚信任的目光注视他、等待他。
4、积极评价学生的表现。
教师的评价对学生的心理影响也很大。
教师的课堂教学评价语言，要时刻注意起到积极的引导激励作用。
一定要宽容学生的错误，切忌训斥、指责，更不可把答对与答错的学生进行对比。
“我们请一位学生站起来，一定要让他体面地坐下，这是一种心理上的呵护。
”我们相信，只要我们教师“教学生一天，想学生一生”，为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会做出更大的贡献，使社会前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
“幼吾幼以及人之幼”，洒向学生的都是爱。
尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的内在需求，让博爱、平等造就师生关系和谐的课堂，成就职业道德高尚的教师吧！二．课堂教学策略的关键问题及解决对初中数学教科书中有关"解决问题的策略"的理解,将直接影响其课堂教学设计的针对性与教学实际的具体效益。
数学"解决问题的策略"的根基是其所蕴涵的数学基本思想与方法,对数学"解决问题的策略"的理解就是要把握住这个根基,而其教学设计的关键更是要围绕着这个根基,始终不能脱离。
因此,数学"解决问题的策略"的教学,就应该把策略背后所蕴藏的"数学基本思想和方法"这个根基,作为课堂教学行动的"指挥棒",一刻也不能偏离。
一）存在问题问题一：情境创设不当，缺少针对性数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和学生发展需要的情境，是非常重要的环节。
据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感。
听课中发现，部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”。
好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是新课程理念下的数学课。
事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，缺少针对性，失去了应有的价值。
问题二：合作形式滥用，缺少实质性。
合作学习是新课标所倡导的学习方式。
合作学习是学生的一种需要，一种发自内心的合作欲望，是确实有合作必要的选择，而不是教师认为什么时候合作就什么时候合作。
在听课过程中，我们发现几乎每一节观摩课上都有小组合作这一环节，少则一两次，多则三、四次。
一至六年级都在用。
有的教师一提出问题，马上组织学生合作讨论，有的学生还不知道干什么，因此看似“热热闹闹”，但结果却是“蜻蜓点水”；有的课合作次数过多，反而削弱了师生间信息的交流与反馈，使教学目标无法在40分钟内完成；有的合作学习，教师为急于完成预设的活动，在学生意犹未尽时就终止合作，使合作成了"中看不中用"的花架子。
问题三：教学方式呆板，缺少启发性有的数学课堂教学把传统的"满堂灌"变成"满堂问"。
“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”、“还有吗？”……之类的毫无启发性的问题充斥课堂，一方面把整体性的教学内容肢解得支离破碎，从而大大降低了知识的智力价值；另一方面把对话变为问答，课堂上一问一答，形式呆板，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”。
学生很少提出自己的问题，思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正动起来。
就像涂长顺老师说的，由原来的“填鸭子”到现在的“问鸭子”了。
问题四：评价形式失真，缺少个性化新课程提倡激励性评价，因此在课堂上，经常听到的是“啪，啪，表扬他！”“棒，棒，你真棒！”的表扬声。
课例：这是一节观摩课。
课堂上，一位学生回答了一个很简单的问题后，教师说：“讲得真好！表扬他！”其余学生马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。
另一个学生回答了一个问题，也得到了同样的“殊荣”。
一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏。
其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的学习兴趣。
在上述片段中，教师用的赞赏实在是太多太滥了，这样的鼓励已失去了它应有的价值和意义。
如果这些学生确实提出了有创见的问题（从学生的角度），或者有明显的进步，这样的表扬是适当的。
但有些学生仅仅是回答了一个简单的问题，或者重复别人的发言，那么这样的表扬就有违发展性评价的初衷了，更有些教师对一些学生的错误回答也不敢马上加以纠正，长期以往就会造成学生对表扬的“迷失”，就会造成评价的失真。
这主要是未能掌握激励性评价的“度”而造成的。
二）今后的教学对策1、课堂教学过程应是师生生命互动成长的过程，以师带生新课程对课堂教学提出了许多新的要求，其中应该特别关注的是具有生活性、发展性、生命性。
基础教育课程改革的核心观念是：促进每一个学生的发展。
那么在课堂教学中如何看待自己的教育对象，是否诚心诚意的把学生视为学习的小主人——一个个具有个性且是鲜活生命的人，这是教学的关键问题。
在教学时，作为教师应该根据学生的实际情况及自身的特点灵活的运用教材的内容，根据区域特点对教材进行再创造，即有选择性地删减，更注重以人为本，变不利为有利，从学生的实际基础为出发点展开更好的教学。
2、注重创设生动有趣的教学情境，以境促学《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学”。
教学情境的创设要符合不同年龄段学生的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化，创设的情境还应该赋予一定的时代气息。
情境的表现形式应该是多种多样的，如问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等。
对于低、中年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式创设情境；而对于高年级学生，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。
3、注重转变学生的学习方式，多种并存新课程指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义。
学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是他主学习要不断地转向自主学习，自主学习是一种主动学习、独立学习、元认知监控的学习；另一方面是改变传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
合作学习是课程改革当中大力倡导的重要的学习方式，教师应该为学生提供合作交流的机会，让不同的学生表达自己的想法，听取别人的意见。
但我们要注意小组合作的时机。
一要选准合作学习的内容。
一般来说，出现新知识，需要找出新的解决方法，可以让学生合作探讨；遇到了大家都希望解决的问题也有一定难度的时候，可以让学生合作探究；有争议的时候、而且意见不一致的时候，可以让学生讨论，在辩论中求真。
二要把合作技能当做重要内容教给学生。
首先，要如同传授学科知识一般教会学生各项合作、人际交往技能。
如，“善于倾听”是一项重要的合作技能，教师要使学生明白，所谓“倾听”，就是当别人发言时要专注地听，眼睛注视着对方，不打断别人的发言等等。
其次，教师要为学生做出示范，使学生通过模仿形成合作技能。
三要注意在合作交流中，要提出合适的问题，给学生足够的时空，教师要适时的引导。