交流电的基本常识 教案
电工基础教案10正弦交流电的基本知识
正弦交流电路授课教案课题模块三正弦交流电路课题一正弦交流电的基本知识授课班级授课时间教学目的1．掌握正弦交流电的三要素2．掌握正弦交流电的四种表示形式及其相互转换教学重点及难点重点：1．正弦交流电的三要素2．正弦交流电的四种表示形式难点：初相位、相位及相位差教学内容纲要教学方法一．正弦交流电的特点大小和方向随时间按正弦规律变化的电流称为正弦交变电流，简称交流（ ac 或 AC ）。
我们日常生活、生产中，大量使用的电能都是正弦交流电。
正弦交流电具有以下特点：1．交流电压易于改变。
在电力系统中，应用变压器可以方便地改变电压，高压输电可以减少线路上的损耗；降低电压以满足不同用电设备的电压等级。
2．交流发电机比直流发电机结构简单。
二．正弦量的三要素正弦量的三要素为：最大值、角频率、初相角。
1．最大值----用来描述变化的幅度1）瞬时值：用小写字母表示，如 e 、 u 、 i 。
2）最大值：也称振幅或峰值，通常用大写字母加下标 m 表示，如。
3)有效值：用大写字母E、U、I表示。
它与最大值的关系为：2．角频率---- 用来描述变化的快慢1) 周期： T ，秒提问：日常生活中，有哪些地方用到交流电？是单相还是三相》周期越短、频率（角频率）越高，交流电变化越快。
2) 频率：， Hz 。
3) 角频率：3．初相角---- 用来描述变化的先后1) 相位角：2) 初相角： t=0 时正弦量的相位角称作初相角。
* 的大小和正负与计时起点有关。
* 规定* 如果正弦量零点在纵轴的左侧时，角为正；在纵轴右侧时，角为负。
结论: 一个正弦量与时间的函数关系可用它的频率、初相位和振幅三个量表示，这三个量就叫正弦量的三要素。
对一个正弦交流电量来说，可以由这三个要素来唯一确定：三、相位差与相位关系1 ．相位差——两个正弦交流电在任何瞬时相位角之差称相位差。
* 两个同频正弦量的相位差等于它们的初相之差。
规定。
2 ．相位关系a)超前、滞后关系；b)同相关系（；c)反相关系；d)正交关系四、课堂练习1 ）正弦交流电的三个基本要素是，，．2 ）我国工业及生活中使用的交流电频率为、周期为。
交流电教案：了解交流电的形式与特点
交流电教案：了解交流电的形式与特点一、教学目标1.理解交流电的概念及特点。
2.掌握交流电的基本参数。
3.了解交流电的常用形式及应用。
二、教学重点1.交流电的概念及特点。
2.交流电的基本参数。
三、教学难点1.掌握不同形式的交流电。
2.理解交流电参数的意义及计算方法。
四、教学内容及时间分配教学环节|教学内容|时间分配|教学方法-|-|-|-导入|通过展示视频或图片，激发学生兴趣，引入教学内容。
|5分钟|展示、提问理论教学|交流电的概念及特点。
|20分钟|讲授、示范理论教学|交流电的基本参数。
|20分钟|讲授、示范实验演示|展示不同形式的交流电。
|20分钟|实验演示小组探究|小组讨论交流电的应用。
|20分钟|小组讨论、展示归纳总结|总结交流电的特点、参数及常用形式和应用。
|15分钟|总结五、教学方法和手段1.展示法：用视频或图片展示交流电的形式与特点。
2.讲授法：详细介绍交流电的基本概念和参数。
3.实验演示法：使用实验装置演示交流电的不同形式。
4.小组探究法：让学生在小组内探讨交流电的应用，并进行展示。
六、教学评价1.通过学生的日常表现、课堂练习、小组展示等方式，对学生学习情况进行评价。
2.每节课结束，教师对学生的表现进行总结评价，评估教学效果。
七、教学建议1.教师应尽可能采用多种形式和手段，使学生的学习更加生动。
2.学生应能从多个角度理解交流电的概念和特点，尽可能参与课堂探究活动。
3.在课程结束后，教师应根据学生的表现，针对性地进行调整和改进。
八、课后练习1.画出正弦交流电和方波交流电的波形图。
2.计算正弦交流电的平均值、有效值和峰值。
3.用实例说明交流电的应用。
九、小结在学习交流电的过程中，我们了解到了交流电的概念及特点，掌握了交流电的基本参数，了解了交流电的常用形式及应用。
通过实验演示和小组探究，我们能够更加深入地理解交流电的应用，并从多个角度理解交流电的概念和特点。
希望同学们在学习交流电的过程中，能够深入理解交流电，为以后的学习打下坚实的基础。
高三物理下册《第九讲交流电》教案、教学设计
3.培养学生严谨的科学态度，让他们明白物理实验中数据的真实性、可靠性，以及尊重客观事实的重要性。
4.强调环保意识，让学生了解交流电在生产和生活中的节能措施，提高学生的节能环保意识，培养可持续发展观念。
3.教学方法：
a.采用讲授法、实验法、小组合作法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性。
b.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
c.利用多媒体教学资源，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，给予及时反馈。
5.加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，激发学生的思维活力，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：交流电的基本概念、交流电的产生原理、交流电的传输和分配、交流电实验操作。
2.知识难点：交流电瞬时值、最大值、平均值之间的关系；交流电功率的计算；交流电的有效值与峰值因数的理解；实验数据的分析处理。
（四）课堂练习
针对本节课的教学内容，设计以下练习题：
1.计算给定交流电信号的瞬时值、最大值、平均值。
2.根据给定的交流电参数，计算其有效值和功率。
3.分析给定电路图，判断交流电的传输和分配过程是否正确。
学生在课堂上完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在本节课的尾声，教师带领学生共同回顾本节课的主要内容，总结如下：
1.交流电的基本概念：瞬时值、最大值、平均值等。
2.交流电的产生：交流发电机的工作原理。
交流电教案
新课11 ．掌握交流电的概念及其变化规律。
2 ．了解交流电的波形图表示法。
交流电的变化规律及波形图表示法。
交流电的波形图表示法。
课前复习1 ．电流产生磁场。
2 ．磁场对电流的作用力。
3．电磁感应现象E B l v sin第一节交流电的产生演示：由图引出交流电的概念。
1 ．交流电：强度和方向都随时间作周期性变化的电流叫交流电。
2．交流电的变化规律e E sinω tm式中：e电动势的瞬时值电动势的最大值Em由上式知在匀强磁场中匀速转动的线圈里产生的感应电动势是按正弦规律变化的。
②当线圈平面转到与磁感线平行的位置时，由于ω t ◆ 2，sinωt 1，所以此时的感应电动势最大 e 2 B l v；当线圈平面转到与磁感线垂直时，此时感应电动势最小，e 0。
m③ 若线圈和电阻组成闭合电路，则电路中就有感应电流。
e式中： R —— 整个闭合电路的电阻I —— 电流的最大值 i —— 电流强度的瞬时值④ 电压的瞬时值u = I R'= I m R' sin ω t = U m sin ω t式中： R' —— 某段导线的电阻U —— 电压的最大值 由上可知：感应电动势、感应电流、外电路中一段导线上的电压都按正弦规律 变化。
(2)线圈平面跟中性面有一夹角Θ 时开始计时e = E m sin (ω t + Θ ) i = I m sin (ω t + Θ ) u = U m sin (ω t + Θ )正弦交流电：按正弦规律变化的交流电。
1．讲解如图2．用描点法画出 I = I m sin ω t 和 u = U m sin (ω t + Θ)的图形，其中 Θ = 6π。
1 ．交流电、正弦交流电的概念。
2 ．交流电的变化规律。
I = R= sin ω t = I m sin ω tm新课21．掌握正弦交流电的三要素(有效值、频率、初相)。
2 ．掌握相位差的概念。
3 ．理解正弦交流电的特征。
交流电备课教案
交流电备课教案一、教学目标本课程旨在帮助学生理解交流电的概念、特点和应用，并学会绘制交流电的电路图。
二、教学重点1. 交流电的定义和特点；2. 交流电的电路图绘制。
三、教学难点交流电的电路图绘制。
四、教学准备1. 教学PPT；2. 相关实物装置和设备；3. 计算器、电池和电阻等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂上，向学生介绍交流电的定义和应用，并与学生共同探讨交流电与直流电的区别。
2. 理论讲解（10分钟）a. 交流电的定义和特点：讲解交流电的定义，并着重强调交流电的模拟周期性变化以及正弦形状的特点。
b. 交流电的频率和周期：讲解交流电的频率和周期的概念，并介绍频率的单位“赫兹”。
3. 电流方向与振幅（10分钟）a. 交流电的电流方向：通过实物装置和示意图向学生展示交流电的电流方向的变化规律，引导学生进行观察和分析。
b. 振幅的概念：解释振幅代表了交流电的最大值，与电流大小和灯泡亮度等因素相关。
4. 交流电的电路图（20分钟）a. 交流电的电路图符号：向学生展示交流电的电路图符号，并与学生一起学习和理解各个元件的意义。
b. 绘制交流电的电路图：通过实践操作，引导学生根据给定的电路要求，正确绘制交流电的电路图。
5. 教学实践（30分钟）将学生分成小组或一对一进行实践操作，要求学生根据给定的电路要求，使用实物装置和设备，绘制交流电的电路图。
6. 实验分析（15分钟）让学生根据实验结果，分析交流电的特点，例如电流方向的变化、灯泡亮度的变化等。
7. 小结（5分钟）回顾本节课的内容，强调交流电的概念、特点和电路图的绘制方法，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
六、教学反思通过本节课的实践操作，学生能够更直观地了解交流电的特点和电路图的绘制方法。
然而，在实践操作中，有些学生对于电路图的绘制仍存在困难，下节课需要加强对电路图绘制的指导和练习。
同时，可以考虑增加更多的实验案例，让学生在实际操作中更深入地理解交流电的应用。
电工学(高教版)授课教案：交流电的基本概念
电工学（高教版）授课教案复习旧课要点：掌握直流电的有关知识新授课题：§3-1 交流电的基本概念课型：新授课授课目的与要求：1、掌握交流电的有关概念2、了解交流电的产生、形成重点、难点：交流电的有关概念重点、难点的解决方案：通过讲解进行分析教具和参考书：《电工基础》第三版《电工学》第四版参考书教学环节与教学内容：组织教学：考勤、复习旧课、讲授新课、课后小结、作业、课后分析复习旧课：什么是电流？根据电流的大小和方向可以把电流分为？什么是直流电？讲授新课：§5-1交流电的基本概念一、什么是交流电稳恒直流电：电压的大小和方向都不随时间的变化而变化。
正弦交流电：电压的大小和方向按正弦规律变化非正弦交流电：二、交流电的产生交流发电机的原理与电磁感应的基本原理相同，若从线圈平面与中性面成一夹角ф0时开始，则正弦交流电动势的瞬时值表达式为：e=Emsin(wt+ф0)一、正弦交流电的周期、频率、角频率1、周期：交流电每重复变化一次所需的时间称为周期。
用符号T表示，单位是s.2、频率：交流电在1s内重复变化的次数称为频率。
用符号f表示，单位赫兹，H Z.周期和频率的关系互为倒数。
f=1/T我国动力和照明用电的标准频率为50HZ,周期为0.02s.3、角频率:正弦交流电每秒内变化的电角度为角频率。
用符号ω表示。
ω=2Π/T=2Πf二、正弦交流电的最大值、有效值和平均值1、最大值正弦交流电在一个周期内所能达到的最大瞬时值称为正弦交流电的最大值（又称峰值、幅值）。
最大值用大写字母加下标m表示，如Em、Um、Im.2、有效值使交流电和直流电加在同样阻值的电阻上，如果在相同的时间内产生的热量相等，就把这一直流电的大小叫做相应交流电的有效值。
有效值用大写字母表示。
如E、U、I.通常电工仪表测出的交流电数值及通常所说的交流电数值都是指有效值。
正弦交流电的有效值和最大值之间的关系：有效值=0.707×最大值3、平均值正弦交流电在半个周期内的平均值为正弦交流电的平均值。
§6-1 交流电的基本知识(标准教案)
技师学院教案第页技师学院教案第页教学内容教学方法2.稳恒直流电:电压的大小和方向不随时间的变化而变化.3.正弦交流电:大小和方向安正弦规律变化的电动势，电压和电流统称为正弦交流电。
4.非正弦交流电: 电压的大小和方向不安正弦规律变化.非正弦交流电可以看成一系列正弦交流电叠加合成的结果.注意:无特别说明所讲交流电都指正弦交流电二.交流电的产生交流电可以由交流发电机提供也可以由振荡器产生.交流发电机主要用于提供电能,振荡器主要用于产生各种交流信号.如图交流发电机,当线圈在磁场中以角速度 逆时针匀速转动时,由于导线切割磁感线,线圈将产生感应电动势,技师学院教案第页技师学院教案第页技师学院教案第页技师学院教案第页技师学院教案第 页教 学 内 容 教 学 方 法情况。
【教学回顾】复习交流电的瞬时值表达式，能够画出简单的正弦波形图。
给出解析式能够熟练求出交流电的最大值，有效值和平均值。
【新课进行】三.正弦交流电的周期.频率.角频率 正弦交流电的波形图如图1.周期:交流电每重复变化一次所需要的时间.用T 表示,单位:秒(s)2.频率:交流电在1s 内重复变化的次数.用 f 表示,单位:赫兹(HZ)周期和频率的关系 :Tf 1=或者f T 1=说明:我国动力和照明用电的标准频率为50赫兹(称工频),高频感应电炉的电源频率为200-300KHZ,我国广播电视的频率为几十兆赫兹到几百兆赫兹.技师学院教案第 页教 学 内 容教 学 方 法3.角频率:正弦交流电每秒变化的电角度.用ω表示,单位:弧度/秒(rad/s)角频率和周期频率的关系f Tππω22==四．正弦交流电的相位和初相位 1.相位（1） 定义:任一时刻线圈平面与中性面的夹角.称相位或者相角.它反映了交流电的变化进程.（2）初相位:正弦量在t=0时的相位,也称初相角或者初相.(1) t=0时正弦量的瞬时值为正,则初相为正 (2) t=0时正弦量的瞬时值为负,则初相为负(3) 初相通常用不大于0180的角来表示.如: V t e )240sin(500+=ω应记为V t e )120sin(500-=ω【练习】技师学院教案第页技师学院教案第 页教 学 内 容教 学 方 法2. 公式:2121)()(ϕϕϕωϕωϕ-=+-+=t t即： 两个同频正弦量的相位差等于它们的初相之差。
交流电基本概念教案
【课题】交流电的产生和描述【教学结构】一、交流电的产生1.交流电:大小和方向都随时间作周期性变化的电流。
2.交流电的产生:线圈在磁场中,绕垂直磁感强度的轴OO′转动时线圈abcd中就产生感应电动势,电路中就产生感应电流。
如图1所示。
为更方便说明问题,把图1改画为图2,图2的位置3正与图1所示的位置相对应,根据切割磁感线产生感应电动势的规律,利用右手定则定性判断感应电流的大小,方向随线圈转动而变化的具体情况,以分析1,2,3位置为主。
注意分析过程应指出:中性面:线圈在位置1即线框平面与磁感强度方向垂直时,磁通量最大,但导线ab,cd的速度方向与B方向平行而不切割磁感线,不产生感应电动势,故称之为中性面;感应电动势最大,线框平面与B平行是,ab,cd 边速度方向与B垂直,因而产生感应电动势最大,但此位置磁通量为零;分析线框每转一周,感应电流便为一次周期的性的变化,电流方向变化两次。
3.正弦交流电的产生:线圈在匀强磁场中,绕垂直磁感强度的轴OO′匀速转动时,产生的交流电为正弦交流电,即电动势,电流大小,方向按正弦规律变化。
若图1所示线框ab=L ,bc= ,OO′过cb, da中间,线框以角速度匀速转动。
线框从与中性面重合时ad位置开始计时,经过ts,转至a′d′位置夹角= t,速V与B不垂直,将其分解为、两个分速度,功割磁感线的速度为,则, ,即均为不变的量, 将按的规律变化。
线圈与中性面平行, ,当=90°时,电动势有最大值。
若线圈为N匝时, 为线框面积。
又可写成: 。
4.电路中的电流强度也按正弦规律变化:若闭合电路电阻为R(包括内外电路电阻)称为电流瞬时值, ,电流最大值。
外电阻上电压瞬时值,称为电压的最大值线圈在匀强磁场中匀速转动产生感应电动势就是交流发电机的原理。
感应电动势即为电源电动势,线圈电阻即为电源内阻,需要结合,考虑如何提高发电机的电动势的最大值。
二、交流电的描述1.交流电的最大值:交流电在一周期内电压,电流最大值( )。
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汇报课教案
课题活动1：知道交流电的基本常识教者刘艳晶课型新授课时间2018.4.27 班级汽修班
教学目标知识标：1.理解正弦交流电的基本概念。
知道直流电与交流电的区别。
2.掌握交流电的三要素。
3.理解交流电瞬时值、最大值和有效值的关系。
能力标：1.能运用所学知识进行简单的计算。
2.理论联系实际，培养学生分析问题的能力.
情感标：通过对生活中交流电的了解，培养学生对专业学习的兴趣.
教学重点1.交流电的三要素
2.交流电的有效值
教学
难点对交流电的瞬时值、最大值、有效值、角频率、频率、周期、相位、初相位的理解
教学
方法演示法、讲解法、多媒体辅助
教学
过程
教学内容师生活动
导入
同学们思考一下，交流发电机的构造如何？基本的
工作原理是什么？
假如你毕业后是一名企业电工，你是师傅，单位安
排你带一名徒弟，需要你教他交流电的知识。
你将如何
进行？
教师提问
学生思考
新课直流电与交流电的区别
一、正弦交流电的基本概念
1、正弦交流电：交流电是随时间作正弦规律变化的，称
为正弦交流电。
2、交流电的产生：正弦交流电由交流发电机产生的。
瞬时值表达式：
电动势)
(
ϕ
ω+
=t
Sin
E
e
m
电压)
(
ϕ
ω+
=t
Sin
U
u
m
电流)
(
ϕ
ω+
=t
Sin
I
i
m
二、交流电的三要素
1.最大值：在交流电中，最大的瞬时值称为最大值，
也称振幅或峰值。
用大写字母加下标m表示。
观察实验
分析现象
演绎推理
寻求答案
探究内容。