小学试讲植物描写荷花
《荷花》试讲稿
《荷花》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[X]号考生，今天我试讲的题目是《荷花》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，在上课之前，老师想请大家欣赏几幅美丽的图片。
（播放荷花图片）看，这是什么花？生：荷花。
师：没错，这些荷花真是太美了！自古以来，荷花就深受文人墨客的喜爱，他们写下了许多赞美荷花的诗句。
谁能来背一背？生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：同学们积累的古诗可真不少。
今天，我们就一起走进叶圣陶爷爷笔下的《荷花》，去感受荷花的美丽与神奇。
（板书课题：荷花）二、初读课文1. 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕荷花写了哪些内容？（学生自由朗读课文）2. 师：大家都读完了。
现在，老师来检查一下大家的生字词掌握情况。
请看大屏幕，谁来读一读这些词语？生：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓。
师：读得非常准确，声音也很洪亮。
请坐。
这里有一个多音字“挨”，它还有另外一个读音“ái”，谁能给它分别组个词呢？生：āi，挨挨挤挤；ái，挨打。
师：非常好。
同学们要注意区分这个多音字的不同读音和用法。
3. 师：现在谁来说一说课文围绕荷花写了哪些内容呢？生：课文写了荷花的样子、作者看荷花时的想象以及作者变成荷花后的感受。
师：你概括得很准确。
课文确实是从这三个方面来描写荷花的。
三、精读课文1. 学习荷花的样子师：请同学们默读课文第二、三自然段，画出描写荷花样子的句子。
（学生默读课文，画出句子）师：谁来读一读你画的句子？生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
师：这句话描写了几种不同形态的荷花？生：三种。
分别是才展开两三片花瓣儿的荷花、花瓣儿全展开的荷花和还是花骨朵儿的荷花。
《荷花》试讲稿
《荷花》试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《荷花》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：同学们你们喜欢荷花吗？你们知道荷花有多美吗？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《荷花》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？师：穿白衣服的同学说一下；师：很好，请坐！师：第五排，挨着穿绿衣服的同学请你说一下；师;回答的真棒，请坐！师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的主要内容写的是关于荷花的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？师：戴小红帽的同学说一下；师：穿紫色衣服的同学说一下；......师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并回答老师第一个问题：那个句子写出了荷花可以发出阵阵清香？师：好的这位同学，你先回答。
师：回答的真棒，好的请坐！师：（板书）：从这句话中我们可以看出，荷花不但美丽，而且还能发出阵阵清香。
师：现在请同学们回答老师第二个问题：那个句子用比喻的修辞手法，写出了荷叶长得又大又圆？师：这个漂亮的女生，请你回答一下。
师：好的，这位女生你先请坐。
师：好的，这位第三排的男生请你再回答一下。
师：回答的很好，找的也十分的认真，你们请坐！师：（板书）从课文中的这个句子中，我们可以看出荷叶长势良好，就像一个个碧绿的大圆盘，让人同样喜爱不已。
......师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
【四年级】荷花
【四年级】荷花荷花是一种美丽的水生植物，它是中国传统文化中重要的象征之一。
荷花的花朵鲜艳美丽，叶子宽大如碟，绿色鲜亮。
它生长在水中，给人一种清新的感觉。
荷花在夏天开花，每朵花有许多层花瓣，颜色有红色、粉色、白色等。
有的花瓣边缘波浪状，像一条条小船在水里漂浮；有的花瓣宽大鲜艳，像一轮红日高悬在湖面上。
无论哪种颜色的荷花，都是如此美丽动人。
荷花的叶子也非常特别。
它们呈圆形，有些叶子的边缘是波浪状的，有些则是光滑的。
叶子上还有一层层的油脂，这就是让荷花能够在水面上漂浮的秘密。
荷花的叶子像一顶太阳伞，可以遮挡阳光，让人感到清凉舒适。
荷花的花朵非常香，特别是白色的荷花。
每当夏天的时候，很多人会去荷花池边观赏荷花并欣赏它们的芳香。
一阵阵荷花的香味飘过来，让人感到心旷神怡。
荷花也是我们中国古代文化中的一部分。
在中国画里，经常可以看到画家画的荷花，远远望去，荷花就好像是一群顽皮的孩子在水里嬉戏玩耍，非常有生气。
而在中国的古诗文中，也常常有荷花的身影。
有的诗人写道：“荷花开一片，白得像鹅毛。
风起水面送香来，远远近近田园绕。
”有的诗人写道：“荷花极目，卷烟重叠。
”这些都表达了诗人对荷花的喜爱和对自然的赞美之情。
荷花除了美丽以外，还有很多功效。
它的根茎可以入药，用来治疗一些疾病。
荷花的花瓣可以用来泡茶，喝起来清香可口。
这些都为荷花增添了一份神秘色彩。
荷花是一个奇妙的自然景观，它给人一种宁静、美丽的感觉。
我们应该好好珍惜它，保护它，让它在地球上继续绽放它的美丽。
荷花给我们的生活带来了快乐和美好，让我们一起去欣赏和喜爱荷花吧！。
小学语文荷花十分钟试讲稿
小学语文荷花十分钟试讲稿小学语文荷花十分钟试讲稿第1课时的教学。
教学目标：1．能正确读写生字，理解挨挨挤挤、饱胀等词语意思；2．学习3自然段，能用谁、怎么样或干什么的句式说说1、3自然段主要意思。
3．能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美。
教学重点：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。
教学难点：感受荷花的美。
说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：1．图文对照法：图是客观事物的描绘，文是语言文字对客观事物的记载。
具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。
本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。
2．以读代讲法：读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。
学法：1．读写结合法：读是吸收，写是表达。
从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。
2．比较法：有比较才有鉴别，通过比较、推敲，利于培养学生的语感。
教学过程设计我是紧扣美字进行设计的：一、谈话导入1．出示《荷花》插图，请学生谈谈有关荷花的知识和看荷花的感受，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。
2．揭示目标。
课始学生有明确的目标，学生就有了努力的方向，有利于激发学习兴趣，调动积极性。
二、初读课文，学习生字词1．听录音以后思考：荷花美在哪里？课文怎样写荷花的美？（2）划出生字新词。
2．检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正。
三、细读第二段以哪一段最具体地写了荷花的美引入第二段学习，这段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣，所以我就采用直奔重点段的方法。
这一段教学的着力点是引导学生在读中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地读出美。
出示投影，指名1个学生做。
其余学生在作业纸上填写这段的总起句和具体写荷花三句话中的重点词。
在利用投影进行反馈矫正后，抓住具体写荷花的三句话，进行教学。
这样先学后导，导练结合，有利学生自学能力的培养。
荷花试讲逐字稿及配套教案
荷花试讲逐字稿及配套教案标题：荷花试讲逐字稿及配套教案一、荷花试讲逐字稿（教师在黑板上写下“荷花试讲逐字稿”这个标题，然后开始逐字地讲解以下内容）大家好！今天我将为大家带来一堂关于荷花的试讲课。
首先，让我们来了解一下荷花的特点。
荷花，又称睡莲，是一种生长在水中的植物。
它的花朵大而美丽，有许多不同的颜色，如粉红色、白色、黄色等。
荷花的花瓣厚实而柔软，能够浮在水面上。
它的叶子大而圆形，有一层蜡质，可以防止水分蒸发。
荷花的根部则深入泥土中，能够吸收养分和水分。
接下来，我们来了解一下荷花的生长过程。
荷花的生长过程可以分为几个阶段。
首先是种子发芽阶段，荷花的种子会在适宜的环境下发芽，然后长出一根细细的幼苗。
接下来是幼苗生长阶段，幼苗会不断吸收养分和水分，生长茁壮。
最后是开花结果阶段，幼苗会逐渐长成一株高大的荷花，然后开出美丽的花朵。
最后，我们来了解一下荷花在人们生活中的作用。
荷花不仅仅是一种美丽的花卉，它还有许多其他的作用。
首先，荷花可以净化水质，吸收水中的污染物质，起到净化水环境的作用。
其次，荷花的花瓣可以用来制作茶叶，具有清热解毒的功效。
此外，荷花还是中国传统文化中的重要元素，常常被用来作为绘画和诗词的题材。
以上就是关于荷花的一些基本知识，希望大家能够通过这堂课更好地了解荷花的特点、生长过程以及在人们生活中的作用。
二、配套教案教学目标：1. 了解荷花的特点、生长过程以及在人们生活中的作用。
2. 培养学生对自然界植物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。
2. 荷花图片、种子、幼苗等实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示荷花的图片，引导学生谈论对荷花的了解和感受。
Step 2：讲解荷花的特点（10分钟）教师逐字讲解荷花的特点，引导学生认识荷花的花朵、叶子、根部等部分，并说明它们的功能。
Step 3：介绍荷花的生长过程（10分钟）教师使用图片或实物，向学生展示荷花的种子、幼苗和成熟花朵，讲解荷花的生长过程，引导学生了解荷花的发芽、生长和开花结果等阶段。
教师资格面试：小学语文试讲题目
要求：
（4） （5） （6）
配合教学内容适当板书 教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动
3. 为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只 要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我 说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，
（1） 配合教学内容适当板书 （2） 教学过程要有提问环节 （3） 试讲时要体现师生互动
2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》 秋天的怀念
作者：史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打 这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（2）教学过程要有提问环节 （3）试讲时要体现师生互动
教师招聘、教师资格证面试小学语文《荷花》试讲稿
《荷花》试讲稿1. 题目：荷花2. 内容：荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
3. 基本要求：（1）师范读，并指导学生有感情地朗读课文；（2）设置小组合作学习的活动；（3）根据学习内容，适当板书。
【试讲答案】各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《荷花》，下面开始我的试讲。
一、导入新课师：听听老师的这首《出水莲》，请你们用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面。
师：从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。
人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。
今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。
这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。
二、新课教学师：现在，打开书本，咱们到书本上去看看荷花。
请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的作者，他是怎样看荷花的？师：哪些地方让你体会到他是这样看荷花的？可以找出来再读一、两遍。
师：老师在巡视中发现，??同学读得特别投入，咱们先请他来交流交流。
你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的？师：有滋有味地看荷花。
你是从什么地方体会到的？能读给大家听听吗？师：作者是有滋有味地看荷花，你是有滋有味地读荷花。
一年四季的荷花的描写
一年四季的荷花的描写1. 哇,说起荷花,我就想起咱们学校后面那个小池塘。
那里的荷花可有意思了,一年四季都有不同的模样,简直就像是在变魔术!2. 春天的时候,荷花还在睡大觉呢。
池塘里光秃秃的,只有几片枯萎的荷叶飘在水面上。
小明看了直摇头:"哎呀,这荷花也太懒了吧,都春天了还不起床!"我笑着说:"别急嘛,它们可能在水下偷偷准备惊喜呢!"3. 果然,没过多久,池塘里就冒出了一些小小的绿芽。
那些嫩绿的荷叶像是害羞的小姑娘,慢慢地探出水面,一点一点地舒展开来。
小红兴奋地说:"你看,荷叶像不像一把把小伞?"我说:"可不是嘛,它们在给鱼儿撑伞呢!"4. 夏天一到,荷花就开始使劲儿卖萌了。
粉嫩嫩的花苞像是害羞的小姑娘,躲在大大的荷叶后面偷偷往外看。
有天早上,我们来到池塘边,突然看到一朵荷花绽放了。
小明惊呼:"哇,荷花开了!好像一个粉色的小喇叭!"我笑着说:"是啊,它在向夏天吹号呢!"5. 盛夏时节,荷花可就厉害了。
满池塘的荷花争先恐后地开放,粉的白的,美得不得了。
荷叶也长得老大了,像一张张圆圆的绿色大床。
小红调皮地说:"要是能躺在荷叶上睡觉该多好啊!"我说:"你呀,小心把荷叶压塌了,变成落汤鸡!"6. 荷花开得正欢的时候,蜜蜂和蝴蝶也来凑热闹。
它们在花间飞来飞去,好像在跳舞。
小明突发奇想:"你们说,蜜蜂和蝴蝶会不会把荷花当成舞厅啊?"我们都被逗笑了,想象着小蜜蜂穿着小西装在荷花上跳交际舞的样子。
7. 夏天快结束的时候,荷花开始慢慢凋谢了。
但是别以为它就这么结束了,荷花可有后招呢!荷蓬里的莲子开始慢慢长大,像是一个个小宝宝在摇篮里。
小红好奇地问:"荷蓬里面是不是有小荷花宝宝啊?"我神秘兮兮地说:"没错,它们在里面睡大觉呢!"8. 秋天来了,荷叶开始变黄了。
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我喜爱的一种植物
——有序观察突出特点【教学目标】 1.写一种你喜爱的植物。
2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
【教学重点】按一定顺序抓住特点写具体。
【教学难点】1、将文章写得更生动，表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。
【教学方法】观察法、讲授法、提问法
【教学过程】
一、导入
（文同）画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。
文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。
竹子的各种形象都深深地印在他的心中。
所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
”文同之所以能做到“胸有成竹”是因为他仔细观察了竹子的变化。
我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。
花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。
今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味植物带给你的乐趣吧！所以我们今天学习的是观察植物。
⏹提问：同学们最喜欢的植物是什么呢？为什么？
明确：嗯，我相信每个人喜欢不同的植物都有不同的理由，那你们都能够完完整整的把这个植物的样子给老师描绘出来吗？没有关系，今天呢老师就带着大家学习怎样把最喜欢的植物在没有图像的情况下展现给大家看。
每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。
下面我们就观察一下老师给大家带来的植物。
——荷花
二、解析
荷花，又叫做莲花，出水芙蓉，中国莲。
它可是个宝呢！我们国家早在周朝的时候就有荷花的出现了，荷花全身都是宝贝，藕和莲子可以食用，我们每天都迟到的藕片就是荷花的果实呢。
而荷叶，莲子都可以作为药材来治病。
整体观察——局部观察——动静分析——荷花的品质
1．整体观察：
2．出示图片，整体看首先映入眼帘的是什么？荷花已经开了不少, 荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘,白荷花在这些碧绿的大圆盘之间冒出来。
⏹提问：大家觉得像什么？像不像一个亭亭玉立的少女？
明确：翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
可爱，轻巧。
局部观察
A．观察荷叶首先观察荷叶的颜色和形状。
⏹提问：荷叶是什么颜色的？(绿色的)，那它是什么形状的呢，用一个形容词来说，像什
么？荷叶是怎么分布的？微风吹来，会呈现什么景象呢？荷叶上还有什么？（露珠）明确：大圆盘，象一把伞面翻上去的雨伞。
对，都很正确！我们试着用一句话来描绘它：一片片碧绿的荷叶，如同一只只耀眼的翡翠盘，托起冰肌玉骨的荷花。
仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。
微风吹来，荷叶轻轻的摇晃，连带着美丽的荷花，就像少女在风儿的伴奏下翩翩起舞。
B、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片
⏹提问：绽放的荷花像什么？花的颜色？花瓣里面装着什么东西？
明确：像观音菩萨脚下的莲座；洁白的，粉红的。
莲蓬，可以吃。
我们也用一句话来描绘，绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
现在我们闭上眼睛，想象一下在盛夏的午后，日光初歇，微风吹来，成片的荷花轻轻的摇摆，那美妙的画面，似乎都闻到了荷花的清香，不禁使我们感到一阵阵宁静。
不禁让我想起了一首诗，大家记得到吗，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”——《小池》
C、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。
出示图片（藕和莲子）
⏹提问：莲蓬是？莲子长在哪里？是什么样子。
明确：洗澡时候的喷头？荷花的花心，娇小嫩黄，藏于美丽繁荣花瓣之中，当盛夏之后，荷花的花瓣渐渐脱落，便会变成一只只碧绿的莲蓬。
荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
3．静态的荷花：
⏹提问：我们都已经学过了课文《荷花》，那它里面的荷花的静态描写是怎样的呢？
明确：像一个个女孩子羞红了脸颊，拉着裙摆，站立在绿色的海洋上，“北方有佳人，绝世而独立。
”静若处子一般的独立，无争
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。
荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。
荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女4．动态的荷花：
⏹提问：动态的荷花是怎样的？大家闭上眼睛想象一下，微风吹来的时候，大雨落下的时
候，荷花都是什么模样？
明确：微风吹来，随风摇曳，高高挺立；大雨落下的时候，大大的伞一般的荷叶挺立着，承受着所有的雨水，保护着伞下躲雨的青蛙们。
有的荷叶已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。
一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。
这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。
风停了，“绿的海洋”又平静下来了。
叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。
真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。
5．荷花的品质：荷花一年四季各具风韵：春有凝翠、夏有娇艳、秋有厚重、冬有凄美.一岁一枯荣的只是荷的枝叶，永远不死的是荷的精神。
"中通外直，不蔓不枝""出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花生性倔强，宁折不屈；荷花娇艳但不失清纯，雍容大度却不哗众取宠，清香中透着谦逊，柔弱里带着刚直。
三、写作方法
开头（喜欢荷花，为什么）——荷花的描写（整体动静）——结尾（荷花的品质）
板书
我最喜欢的植物整体：绿海少女
开头（是什么，为什么）
整体——部分
部分：叶花莲蓬植物（荷花）描写（整体部分，静动）
动：少女舞蹈
动——静
结尾（品质，在我心里）静：静若处子
三、作业
我最喜欢的植物，突出植物特点。