【春兴古诗阅读答案】精选古诗：春兴
初中七年级 上册语文诗歌鉴赏训练及答案
初中七年级上册语文诗歌鉴赏训练及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面诗歌，完成后面小题。
春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注释】作者的家乡在洛阳附近。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一字写出了梦境的一再出现。
（2）在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。
【答案】（1）阴阴；又（2）“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
【解析】【分析】（1）“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。
其中的“阴阴”一词表现了杨柳的枝繁叶茂。
“又逐春风到洛城”的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。
“又”表示这是梦境的再次出现。
据此可作答。
（2）“又逐春风到洛城”这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
作者把无形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思念之情。
据此理解作答。
故答案为：⑴阴阴；又；⑵“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物，表达了作者对家乡的思念之情。
2．阅读下列古诗，回答小题。
秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中“排”字的表达效果。
（2）下面对诗作赏析有误的一项是（）A.诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.诗歌采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
部编版小学语文诗歌鉴赏复习题(附答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏复习题(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）阴阴；又（2）思乡。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。
“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。
任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
故答案为：（1）阴阴又（2）思乡。
【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。
在古代诗歌中是典型的意象，多表达怀人思乡，惜别留恋之意。
比如：”昔我往矣，杨柳依依。
”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”等等。
另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幂无重数”。
2．阅读下面的诗歌，同答问题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。
（2）后两句诗，诗人想象了怎样的情景？抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。
（2）想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。
【解析】【分析】（1）“涨”，水量增加，水面高起来。
结合这句话分析，诗人所写季节是秋天，所写的天气是下雨，巴山地区连绵不断的秋雨使池塘里的水面越长越高。
新初中七年级上册语文诗歌鉴赏及解析(1)
新初中七年级上册语文诗歌鉴赏及解析(1)一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面诗歌，完成后面小题。
春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注释】作者的家乡在洛阳附近。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一字写出了梦境的一再出现。
（2）在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。
【答案】（1）阴阴；又（2）“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
【解析】【分析】（1）“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。
其中的“阴阴”一词表现了杨柳的枝繁叶茂。
“又逐春风到洛城”的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。
“又”表示这是梦境的再次出现。
据此可作答。
（2）“又逐春风到洛城”这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
作者把无形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思念之情。
据此理解作答。
故答案为：⑴阴阴；又；⑵“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。
【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。
这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物，表达了作者对家乡的思念之情。
2．读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。
西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？【答案】（1）夏季。
《春兴,杨柳阴阴细雨晴》阅读答案
《春兴,杨柳阴阴细雨晴》阅读答案高二语文第三册第三单元综合检测第Ⅰ卷一、(30分)1.下列各组加线字的读音全部相同的一组是：(2分) ( )A.侮辱忤逆芜杂妩媚B.浸泡尽管禁锢干劲C.娱乐参与翁妪驾驭D.匕首卑鄙秕谷考妣2.下列各组词语中字形有两处错误的一组是：(2分) ( )A.纰缪廖种流传内疚究由自取B.诧异叱咤风云寒暄喧宾夺主C.震动震聋发聩爆发火山暴发D.玷辱拈轻怕重梳妆乔妆打扮3.填入下列句中横线上的词语最恰当的一组是：(2分)( )①最后，她地倚在门框上，呆呆地凝视着大雪纷飞的银色的天空。
②“怎么死的?——还不是穷死的?”他地回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
③看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便地去拿酒杯和筷子。
A.悄然坦然颓然B.颓然淡然坦然C.毅然淡然颓然D.悄然坦然漠然4.填入下列各句横线上的词语最恰当的一组是：(2分)( )①他是不到别家去玩的，各处去一问，没有。
②根据观察的结果，凡是吝啬鬼、野心家、所有执着一念的人，他们的感情是特别在他们痴情的某件东西上面。
③要精读所选所作品，通过分析、对比，找出作品的相同点和不同点，并造成这种异同的原因。
④如果人物语言公式化，彼此雷同，则人物的个性特点势必模糊，人物的真实性和生动性。
A.竟然贯注探索损害B.果然贯注探究损害C.果然灌注探究伤害D.竟然灌注探究伤害5.下列句子中成语使用不恰当的一项是；(2分) ( )A.工作上的马虎，使他多次受到批评，但他总认为不足为训，结果吃了大亏。
B.我对各种文艺形式都一视同仁，没有值得写和不值得写的区别。
C.既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格。
D.天下绝无一挥而就之事，亦未有一学即能之业，无不从一点一滴的积累而成。
6.下列各关联词的位置完全正确的一面是；(2分)( )A.虽然巴黎公社只存在72天，但是已经初步显示了无产阶级的力量。
B.如果群众不支持，那么领导就无法开展工作。
C.由于他事先没有充分调查研究，所以做出错误的结论。
钱塘湖春行和春兴阅读题
钱塘湖春行和春兴阅读题题目一：《钱塘湖春行》1. 请用四个字概括本诗所表达的情感。
2. 诗中哪些词语或句子描绘了春天的景象？3. 请分析“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一句的深层含义。
题目二：《春兴》1. 诗中“春”字出现了几次？它们分别表达了怎样的情感？2. 请从修辞的角度赏析“杨花落尽子规啼”一句。
3. 本诗表达了诗人怎样的思想感情？请根据以上题目，结合诗歌内容，给出答案及解析。
《钱塘湖春行》答案及解析1.【答案】用四个字概括，可以是“喜悦”、“赞美”、“热爱”。
【解析】诗歌描绘了早春钱塘湖的明媚风光，诗人的喜悦与热爱之情贯穿始终。
通过描述春日的景色，诗人赞美大自然，抒发了自己的热爱与喜悦。
2.【答案】描绘春天景象的词语或句子有：“水面初平云脚低”、“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼”、“浅草才能没马蹄”。
【解析】这些词语和句子都描绘了春天的景象，如水面初平、早莺争暖、新燕啄泥、乱花迷人、浅草没蹄等，生动地展现了春天的生机和活力。
3.【答案】“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一句表达了诗人对早春钱塘湖美景的热爱与赞美，以及对大自然美好的感慨和留恋。
同时，也隐含着诗人的内心满足与欣慰之情。
【解析】这一句中，“最爱”直接表达了诗人的情感，“湖东行不足”表达了诗人对美景的留恋，“绿杨阴里白沙堤”则是对美景的具体描绘。
诗人通过对景色的描写，传达出对大自然的热爱和对美好生活的向往。
《春兴》答案及解析1.【答案】诗中“春”字出现了4次。
第一次“春归”，表达了诗人感叹春天归去、光阴易逝的情感；第二次“春在”，表达了诗人对春天到来的喜悦；第三次“春色”，表达了诗人对春天景色的喜爱和赞美；第四次“春风”，则表达了诗人对春风的期盼和想象。
【解析】“春归”、“春在”、“春色”、“春风”在诗中各表达了不同的情感。
第一次表示春天即将过去，引发诗人的感叹；第二次则表示对春天到来的期盼和喜悦；第三次描绘出春天的色彩和美景，表达出诗人的赞美；第四次则是对春风的期盼和想象，表现出诗人对春天的热爱和期待。
部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题50
部编版小学语文诗歌鉴赏练习题50一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）阴阴；又（2）思乡。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。
“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。
任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
故答案为：（1）阴阴又（2）思乡。
【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。
在古代诗歌中是典型的意象，多表达怀人思乡，惜别留恋之意。
比如：”昔我往矣，杨柳依依。
”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”等等。
另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幂无重数”。
2．读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。
西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？【答案】（1）夏季。
从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。
（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。
2020年最新盐城市部编版六年级语文诗歌鉴赏专题练习(含答案)
盐城市部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）阴阴；又（2）思乡。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。
“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。
任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
故答案为：（1）阴阴又（2）思乡。
【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。
在古代诗歌中是典型的意象，多表达怀人思乡，惜别留恋之意。
比如：”昔我往矣，杨柳依依。
”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”等等。
另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幂无重数”。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁。
与明月，随君直到夜郎西。
（1）开头写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？（2）结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。
【答案】（1）暮春。
写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛。
（2）因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。
【解析】【分析】（1）“杨花”即柳絮，每年春末，杨絮开始漫天飞舞。
杨花本就是一种很特别的花，别的花都在枝头，绿叶相扶，格外妖娆，而杨花却要离开枝头，漫天飞舞，这给春天增加了一种况味，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，杨花这一意象，也就自然而然地成为惜春伤感的象征。
中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题(精讲精练含答案)(13)
中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题（精讲精练含答案）1.春兴【唐朝】武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
注：作者的家乡在洛阳附近。
诗中一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一字写出了梦境的一再出现。
在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用的高妙,试简要分析。
2.山行清•姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
wú)：香草名。
【注】蘼芜(mí请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。
答：_______________________________________________________________结合全诗，说说结尾两句表达了诗人怎样的情感。
答：_______________________________________________________________3.送友人（薛涛）水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
诗歌前两句写到了哪些景物？这些景物有怎样的特点？_______________________________________________________全诗表达了作者怎样的情感？_______________________________________________________4.阅读下面古诗文，完成下列各题。
【古诗阅读】寒夜【宋】杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有②梅花便不同。
【注释】①竹炉：指用竹篾套着的火炉。
②才有：同“一有”。
（1）诗人描绘“______”的场景，侧面烘托出主客相聚畅谈的热烈情形。
（用诗中原句填空）（2）请结合内容说说这首诗表现出诗人怎样的情感。
5.宿业师山房期丁大不至①孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子②期宿来，孤琴候萝径。
【注释】①业师：法名业的禅师僧人。
山房：山中房舍，指佛寺。
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【春兴古诗阅读答案】精选古诗：春
兴
春兴（古诗改写）
在家乡，我见到了思念已久的亲人，看到家乡风景，依然是青山，田野，小桥，流水，人家，一点也没有变样，我开心极了，脸上洋溢着笑意。
末春的一天，我到野外去游玩，我看见河旁一片绿色，柳树甩动着碧绿的枝条，像是一位高贵的公主，小草一个劲地往上长，就像是一群可爱的孩子踮起脚，叫公主给他们签名，在河边，水轮转动着，把清清的河水引进稻田，山坡上，高大的树木，挺立着，像是在守卫着茶园。
茶园里，采茶的姑娘一边采茶，一边唱采茶歌。
小河中，鸭子在水中嬉戏打闹，他们玩得可开心了，花儿已经谢了，鸟儿在树枝唱歌、追逐。
我玩了半天，已经很累了，就躺在草坪上，不知不觉中，天上下起了牛毛般的细雨，我抬头一看，却看不到雨丝，只是脸上觉得一丝丝冰凉。
不久太阳出来了，阳光照在我身上，温暖极了。
天边出现了彩虹，阳光照在布满露珠的叶子上，露珠闪闪发光。
就在这时，大地一片光明。
我舒服地躺在草坪上，春风吹拂着我，我渐渐地进入了梦乡，在梦中，春风带我回到故乡——洛阳。
在家乡，我见到了思念已久的亲
人，看到家乡风景，依然是青山，田野，小桥，流水，人家，一点也没有变样，我开心极了，脸上洋溢着笑意。