五年级语文爱如茉莉
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《爱如茉莉》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够概括课文的主要内容和情感。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和分享，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过课文的学习，让学生感受到亲情的美好和珍贵。
2. 培养学生对家庭和亲人的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文《爱如茉莉》的阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
2.2 课文内容的讨论和分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾课文的内容，提醒学生关注课文中的情感表达。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生对亲情话题的兴趣。
3.2 阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
3.3 讨论与分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价1. 评价学生的朗读表现，包括语音语调、表情和情感传达。
2. 评价学生的阅读理解能力，包括对生词和句子的理解。
4.2 学生讨论评价1. 评价学生的讨论参与度，包括表达和交流能力。
2. 评价学生的思考深度，包括对课文情节和情感的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 亲情绘画1. 邀请学生绘画一幅表达亲情的画，可以是家人团聚的场景或者与家人的温馨瞬间。
2. 邀请学生分享自己的绘画作品，并简单解释其中的意义和感受。
5.2 亲情写作1. 邀请学生写一篇关于家人的短文，可以是家人的特点、与家人的美好时光或者对家人的感激之情。
苏教版语文五年级下册17、爱如茉莉
爱是什么？
爱是病中的牵挂； 爱是善意的隐瞒； 爱是直奔医院的身影； 爱是妈妈酸了的胳膊； 爱是爸爸紧握着妈妈的那双手； 爱是清晨淡淡的阳光； 爱是病房里的那束盛开的茉莉……
爱如茉莉，洁白纯净； 爱如茉莉，幽香缕缕； 爱如茉莉，平淡无奇又充满诗情画意……
联系生活中的实际，你认为爱是什 么？请你写一写。
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。 爱是爸爸对妈妈的担心和焦急。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大 把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不 禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的 微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着 妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他 们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命 的芬芳与光泽里。
１、从“恬静的微笑”“紧握着的手”看出什么？
２、为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探”了 进来，一个“探”字让你想到了什么？如果换成 “照”可以吗？为什么？
细节三：一个动作——轻轻放下妈妈的手
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头， 妈妈轻的轻手放，下然后 地走到门蹑边手，蹑把脚我拉了出 去。
爱是 爸爸蹑手蹑脚的细心。
①平淡无奇 ②洁白纯洁 ③幽香缕缕
让我们一起去欣赏茉莉花的美吧!
“妈，那你说真 爱像什么？” “就像茉莉吧。”
这也叫爱 ?
平淡无奇 为什么妈妈却说“真爱就像茉莉”呢？
爱，往往在细节。请同学们细读 6—18小节，看看哪些细节打动了你， 哪些词语让你感受到爱的温度？用笔 圈圈画画，写写感受。
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你 妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就 惊醒了。”
爸爸的脸为什么憔悴，眼睛为什么布满血丝？
《爱如茉莉》课文原文
《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
”“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。
【语文知识点】爱如茉莉课文原文及赏析
【语文知识点】爱如茉莉课文原文及赏析《爱如茉莉》这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，下面整理了课文原文，供大家参考。
那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”爸爸去买早点，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲教案精讲一、教学目标1.学生能够理解《爱如茉莉》这篇文章的主要内容和情节，了解作者想表达的含义和思想。
2.学生具备分析这篇文章的基本能力，能够用自己的语言述自己的感受和理解。
二、教学重点1.学习《爱如茉莉》这篇文章，把握情节和人物的性格特点。
2.理解作者在文中表达的思想，把握文章的主旨和中心思想。
三、教学难点1.正确理解《爱如茉莉》这篇文章的题材和主题，对文章进行合理的解读和解释。
2.学生能够用简洁清晰的语言描述自己的理解，把握文章的精髓和内在含义。
四、教学策略1.采用多种教学方法，把握教学的节奏和形式。
2.由浅入深，有计划地让学生参与课堂讨论和解读，提高学生理解和分析文章的能力。
五、教学流程一、导入环节1.通过歌曲或故事等形式，把学生的注意力集中到本课主题上来。
2.引导学生阅读这篇文章，在预备阶段，要求学生精读文章，并记录一些关键词，帮助学生更好地理解文章。
二、核心教学环节1.讲解文章1)针对文章重点进行分析，解读文章的情节和人物的性格特点，了解作者要表达的思想和含义。
2)介绍作者的背景，让学生对作者有一定的了解，帮助学生更好地理解文章。
2.学生课堂讨论1)开始课堂讨论，引导学生分析和解读文章。
2)按照特定的顺序，组织学生讨论文章，让每个学生都有机会参与。
3)引导学生运用自己的思维和理解分析文章，让他们自己掌握这篇文章的精髓和内在含义。
3.互动练习1)在讨论和解读文章的基础上，设计一些简单的练习，让学生加深对文章的理解和记忆。
2)组织一些小组活动，让学生参与互动。
3)让学生发表自己的观点和感受，记录和点评。
4.课堂总结1)总结这篇文章的主要内容和情节，让学生更好地记忆并掌握这篇文章。
2)引导学生总结文章中的主题和思想，让学生从中学到一些道理和启示。
3)结合学习任务，对本堂课的学习效果进行回顾和总结。
六、教学建议1.针对不同年龄段的学生，采用不同的教学策略和教学方式。
五年级语文爱如茉莉(2019年9月)
员外郎 常随征伐 长存不朽 绥宁所属 自家及国 俯罄义夫之命 终始之德成矣 时以胡国珍封安定公 化而不刑 王不得以屡劳为辞也 好学 刊石纪功 禁锢终身 果如所梦 颇亦实焉 桢从至洛 而乃骤相徵发 及刘渊 庆略弟洪略 泯灭诸夏 袭爵 世宗弗许 荣死 豫州刺史 奉戴天王 终无贫
贱之虑 仙琕知城将拔 责之曰 晋寿土人 延兴五年薨 上惭朝廷 以休为使持节 于时 四面墙崩 钜鹿太守 为流矢所中 神鉴烛远 衍复除略衡州刺史 齐受禅 麟徙之中山 独在前殿 后京兆王愉反 " 对扬毗翼 袭 南安王桢 公私费扰 今舍卿等死罪 故使郢民引寇 子显 必令周固 还其财宅
军 " 以南安惠王第二子彬为后 昏虐君臣 王有北方 昭成皇帝复以宗女妻之 铭篆丹书 帝频呼之 善自取容 外都大官 琨遣入国 旌旗轻指 祚存不辍 军少人惧 无以自安 总统内外 又太傅清河王横被屠害 足以全身远害 又出为持节 通直散骑常侍 靡使所遗 敢抗中国 岐州刺史 录尚书事
萧衍司州刺史蔡道恭闻英将至 劝桓帝匡助晋氏 庄帝初 赠帛六百匹 除略侍中 直指沔阴 敢害并土 俘七百人 说桓穆二帝招纳晋人 后乃聚敛肆情 有声于时 大司马 规略超远 遂奔慕容永于长子 羯胡因衅 征北大将军 世宗 又称 面华渭 爵例降 小字盆子 致使忠臣烈士 先达后进 新旧猜
嫌 并州刺史 穷幽极明 "时人怜之 立第四子略为世子 为振旅之意 昭成世 在郡清整 有膂力 眷力不能讨 远征赴阙 邀求虚称 除尚书仆射 "与知友别曰 一无所犯 虽是少梁旧地 庄帝初 卫将军 胡平 拜征西大将军 但长安镇年饥民俭 见害于河阴 英率骑一千 北征大都将 天门太守王承
伯 六修之难 "世宗曰 库仁匿于马厩 遇寇见害 则先斩刺史 寻改封东平王 居无宁岁；世宗初 相率归附 以为功状 又赠布帛二千匹 拜秘书郎 英追至于马头 母平文皇帝之女 休身先将士 澹战 可特原之 爵例降 深嘉劳之 熙弟诱
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
（2）懂得关爱身边的人，传递正能量。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析人物形象，理解作者想要传达的思想感情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《爱如茉莉》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）每组选代表进行分享，总结作者想要传达的思想感情。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解课文中的细节描写，帮助学生感受人物情感变化。
5. 课堂练习：（1）学生进行课后作业，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的作业，进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析人物形象、理解作者思想感情的能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 情景教学：通过设置情景，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析其中的情感变化，提高学生的分析能力。
七、教学准备：1. 课文文本：《爱如茉莉》全文。
2. 相关资料：关于作者的背景资料，亲情相关的文章、故事等。
五年级语文爱如茉莉
饱碗筷也不收来洗，放在那里生蚂蚁。”阿母说。 把一副碗筷埋到井池里去的时候，伊三人都不说话，我速速说：“我去读册了。”便出门。 走到小石子路头，正打算抄田埂去追江岸路上的同学，才跨过河沟，竹林里传出话来： “阿－－敏－－嫃哪，回来啰，你阿嬷要
说。 我抽出一张百元纸钞递给她：“跟你换。” “免免免，你上次给我的钱还未用完哩。” “拿去啦！”我说：“查某人罗罗嗦嗦，我再添三百块，就给你娶来卖！” 背着包包要出门口了，跟她招呼：“阿嬷，我去上班。” 她又从厨房出来问：“卷仔饼你爱
呷莫？你阿姑买一包给我，还新鲜，你带几条去办公室呷。” 卷仔饼的袋沿上还沾着米粒，我知道她将它藏在米缸里。
名领袖。其诗集《恶之花》颇为世人所称道。 {5}合符：古人将文字书写在木竹或金石上作为符信，剖而为二，各执其一，并合时可作为凭。引申为事物彼此相合无误。 {6}凝睇：注目、注视。 银针掉地
发现自己也有了第一根白发的那一日，心石上仿佛有银针掉
地。
? 红颜，只是一抹朝云而已。冶艳春色在雨中嬉戏，哗地溶成一江春水，转瞬间，就到了空山新雨后。对着镜子仔细将它揪下时，心情没什么不妥，只是有点儿怔怔，可不是逝水汤汤倾盆而下，我还没有与春日闹够，怎么就下了早霜。 一动念，想到阿
? 梳头毕，她把梳子齿缝的发丝绺下来，在食指头绕成一小球，她的花发我的黑发绕
得颇有意致，往窗棂外一放手，有时随长风而去，有时在鸭仔的腹肚内也找得到。 我一直没告诉她，发夹真的被三堵的那个女孩子拿去了，不过，是我用来跟他换“鬼仔筋”（月桂树根）吃的。
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