骨干教师培养培训计划清单及要求措施
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施工作目标1.提升专业素养：通过系统化的培训，促使骨干教师深化学科理论，掌握最新的教育科研成果，提高教学设计的理论水平和实践能力。
–骨干教师需要定期参加专业发展讲座、研讨会和工作坊，不断更新其专业知识库。
–组织骨干教师参与在线学习平台，鼓励其定期阅读学术文章和教学案例，使其能紧跟本领域的发展趋势。
–开展学科教学竞赛和展示活动，鼓励教师之间分享教学经验和创新实践，提升其专业技能和教学水平。
2.增强课程领导力：培养骨干教师对课程内容进行创新和优化的能力，使其能引领学科教学改革，提高教学质量。
–设置专门的课程领导力培训项目，通过模拟教学、案例分析和团队协作等活动，提升骨干教师课程设计的领导力。
–鼓励骨干教师参与或主持课程改革项目，提供必要的资源和支持，使其在实践中提升课程领导力。
–建立课程改革成果分享机制，让有经验的骨干教师传授成功经验，促进整个教师团队课程领导力的提升。
3.促进教学方法创新：激励骨干教师探索和应用新的教学方法和技术，提高教学互动性和学生的学习兴趣。
–开展新技术与教学融合的试点项目，鼓励骨干教师尝试使用多媒体教学工具和在线学习平台。
–组织教学方法创新竞赛，鼓励教师设计创新的教学活动，提升教学质量。
–定期举办教学开放日，邀请同行和专家对骨干教师的教学方法创新工作进行评价和建议。
工作任务1.定制培训计划：为骨干教师制定个性化的发展计划，确保培训内容与他们的实际需求和职业发展规划相匹配。
–通过问卷调查和面谈的方式了解骨干教师的职业发展需求和培训偏好。
–根据教师需求，与专业培训机构合作，开发针对性强的培训课程和活动。
–建立培训反馈机制，收集骨干教师对培训效果的评估，不断调整和改进培训计划。
2.建立协作网络：构建一个跨学校、跨区域的骨干教师协作网络，促进教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
–利用现有的教育平台，创建在线协作社区，让骨干教师可以在论坛中交流经验和资源。
–定期组织区域性的教学研讨会和工作坊，让骨干教师有机会面对面交流和合作。
2023年骨干教师培养计划及措施
2023年骨干教师培养计划及措施一、背景介绍教师是培养国家未来的栋梁之才的重要角色，在教育改革和发展中起着至关重要的作用。
骨干教师是教育系统中具备专业知识和教学经验，能够为学生提供高质量教育的重要力量。
因此，培养和发展骨干教师对于提升教育质量和推动教育事业的可持续发展至关重要。
二、目标设定1. 培养一支高素质的骨干教师队伍，提升教育质量和水平。
2. 建立全面的骨干教师培养体系，提高教师培养的科学性和有效性。
3. 提供个性化和系统化的培训方案，满足不同教师的需求和成长目标。
4. 完善骨干教师评价机制，公正评估骨干教师的教学质量和教育成果。
5. 鼓励骨干教师参与教育研究和教育改革，提供创新和改革的实践机会。
三、骨干教师培养计划及措施1.选拔与培养（1）通过公开选拔和内部推荐相结合的方式选拔骨干教师候选人。
（2）制定骨干教师培养计划，包括培训内容、培训形式和培训周期。
（3）为骨干教师候选人提供系统培训，包括教育理论知识、教学方法和教育管理等方面的培训。
（4）组织定期考核和评估，对骨干教师候选人进行淘汰与留任。
（5）选拔出的骨干教师候选人进一步参与专业发展课程，强化其教学能力和教育研究能力。
2.个性化培训（1）根据骨干教师的教学特点和发展需求，制定个性化的培训计划。
（2）提供多样化的培训形式，如教学观摩、研讨会、工作坊等，以满足骨干教师的不同学习需求。
（3）鼓励骨干教师参与教学创新实践，提供创新教育项目和课程研发的机会。
（4）建立导师制度，由经验丰富的骨干教师担任导师，为新任骨干教师提供指导和支持。
3.教学评估与奖励机制（1）建立科学、客观和公正的教学评估机制，包括学生评价、同行评估和专家评估等多角度评估。
（2）根据教学质量和教育成果，给予骨干教师相应的奖励和荣誉。
（3）建立骨干教师成长档案，记录骨干教师的教育成长和教学表现，为教师发展和晋升提供参考。
4.教育研究与改革（1）鼓励骨干教师参与教育研究项目，提供教育研究的资源和支持。
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施
骨干教师培养计划及措施一般包括以下方面：
1.选拔标准：设定明确的选拔标准，包括教学成绩优秀、教学经验丰富、教学科研能力突出等。
2.制定培养计划：根据教师的优势和发展需求，制定个性化的培养计划，包括教学技能、教育理念、领导能力、科研能力等方面的培养内容。
3.师资培训：组织针对骨干教师的专业培训，提升他们的专业知识和教学技能。
培训内容可以包括新教育理念、先进教学方法、教育管理等方面。
4.资源支持：给予骨干教师更多的资源支持，包括教育科研经费、教学设备等，以提高他们的科研能力和教学效果。
5.定期交流研讨：定期组织骨干教师之间的交流研讨活动，促进他们之间的互相学习和成长。
6. mentor支持：为骨干教师配备有丰富教学经验的mentor，提供指导和支持，帮助他们更好地成长和发展。
7.评估机制：建立骨干教师的评估机制，通过定期评估来对他们的培养效果进行监测和调整。
通过以上措施，可以帮助骨干教师不断提升自身的专业素质和教育水平，更好地服务于学校的教学工作。
2023年骨干教师的培养计划及措施
2023年骨干教师的培养计划及措施在当前社会发展和教育改革的背景下，培养和选拔骨干教师对于提高教育质量、推动教育创新和教育均衡发展起着至关重要的作用。
为此，制定并实施2023年骨干教师的培养计划，提供有针对性的培养措施，将是一项重要且紧迫的任务。
下面将从骨干教师的培养目标、培养计划和培养措施三个方面，详细阐述2023年骨干教师的培养计划及措施。
一、骨干教师的培养目标1.专业素养培养：培养具备深厚学科知识，熟悉教学内容和教学方法的骨干教师，能够较好地掌握学科知识，并能够灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。
2.教育理论能力培养：培养骨干教师具备较高的教育理论素养，深入理解国家教育政策和法规，能够理论联系实际，以理论指导实践。
3.创新能力培养：培养骨干教师具备良好的创新能力，能够开展教育实验研究，积极探索新的教学方法和教育理念，推动教育创新和改革。
4.领导能力培养：培养骨干教师具备较高的领导能力，能够担任学科组长、教研组长等职务，对教研活动的组织、指导和评价具备一定的能力。
二、骨干教师的培养计划1.选拔机制：建立严格的选拔机制，通过评比、考试、面试等多种方式选拔出具备培养潜力的教师，作为骨干教师的候选人。
2.培养计划：制定个性化的培养计划，根据骨干教师的个人特点和需求，为其提供有针对性的培养课程和培训机会。
计划包括系统的学科知识培训、教育理论培养、创新能力培养和领导能力培养等。
3.参观交流：组织骨干教师参观一流学校或教育机构，观摩先进的教育教学模式和管理经验，培养骨干教师的教育眼界和思维方式。
4.实践锻炼：提供多种实践锻炼机会，如组织骨干教师参与教育项目的实施和研究，担任学科组长、教研组长等职务，参与教育政策的制定和研究等。
5.导师指导：为骨干教师配备专业导师，定期进行学术指导和教育教学指导，帮助骨干教师提升专业水平和教学能力。
6.定期评估：建立骨干教师的定期评估机制，评估骨干教师的学术水平、教学效果、创新能力和领导能力，为骨干教师提供持续的发展和进步的动力。
2024年骨干教师培训计划(3篇)
2024年骨干教师培训计划提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。
随着课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。
为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，特制订学校教师专业发展规划。
一、指导思想以____为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍。
二、基本观点重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。
三、发展目标为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。
教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。
四、具体内容㈠、专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。
面对新课改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
㈡、专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。
2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力;个案研究能力;筹划组织能力。
2024年骨干教师培养计划及措施
2024年骨干教师培养计划及措施一、背景介绍教育是一个国家的根本大业，教师是教育事业的中流砥柱。
培养骨干教师是提高教育质量，推动教育事业发展的关键所在。
因此，针对当前我国教育发展的实际情况，制定2024年骨干教师培养计划及措施，旨在加强对教师队伍的建设和培养，提升教师的专业素养和综合能力。
二、培养目标1.提高教师的教育理论水平。
通过加强教师的理论学习，培养教师深厚的学科基础和教育理论素养，使他们能够准确把握教育教学的规律和趋势。
2.提升教师的教学能力。
通过系统培训和实践，提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够灵活运用不同的教育方法和手段，有效地促进学生的学习和发展。
3.加强教师的专业发展。
通过组织教育研究和讨论，培养教师的研究能力和创新意识，促进他们在教学实践中不断探索和改进，提高教育教学质量。
4.提高教师的师德素养。
通过加强师德教育和培训，提高教师的责任感和职业道德，树立正确的教育观念和教育理念，为学生树立良好的榜样。
三、培养措施1.加强教师培训体系建设。
建立健全骨干教师培训体系，制定培训大纲和培训计划，明确培训目标和内容，针对不同层次的教师进行分类培训，确保培训质量和效果。
2.提供多样化的培训方式。
采取面授、网络学习、远程培训等多种培训方式，满足教师的个性化学习需求，提高培训的灵活性和有效性。
3.搭建教师交流平台。
建立骨干教师论坛和交流平台，鼓励教师之间分享经验、互相学习，促进教师的专业成长和自我提升。
4.推进跨学科教育。
积极推进跨学科教学，鼓励教师在自身专业基础上，开展跨学科研究和教学实践，提高教师的综合素质和学科交叉能力。
5.加强教师评价和激励机制建设。
建立科学合理的教师评价体系，通过对教师的教学效果和影响力进行评估，激励骨干教师的教学和研究工作。
6.提供更好的教师职业发展机会。
建立健全教师的职业发展机制，通过岗位晋升、学术研究、学术交流等方式，提供更多的职业发展机会和空间，激发教师的积极性和创造力。
骨干教师的培养培训计划标准范文(三篇)
骨干教师的培养培训计划标准范文一、培养目的：1、落实新《纲要》，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。
2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。
二、选拔要求：1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。
2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。
教师间团结互助，是教师的表率。
3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。
4、能运用现代化教育手段。
三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对《纲要》的解答3、教育活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干教师的义务：1、在园内起好表率作用。
2、主动承担对市、区、片的开课任务。
3、每年应在公开发行的刊物上发表1~____篇文章或在区级以上获奖。
五、评委：园长、教研组长六、具体选拔时间：____月份：新《纲要》的解答____月份：教育活动评比，说课活动评比____月份：课件制作评比____月份：论文评比《骨干教师培养打算,教师工作计划》一、现状分析：现有在职教职工____人,我校现有省级____人，市级____人，县级骨干教师____人，校级骨干教师____人，其中在教学一线的骨干教师____人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：二、目标：通过努力，一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、…一、现状分析：学校现有在职教职工____人,我校现有省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人，校级骨干教师____人，其中在教学一线的骨干教师____人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
骨干教师培训计划（五篇）
骨干教师培训计划一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
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乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法
为了进一步加大青年教师骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标：
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式：
1、任职资格：
学校青年教师：在工作3年以上（含3年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校骨干教师：从事教师工作8年以上（含8年）的具备专科学历及以上和中级以上教师职称年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：
⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
1、学校中青年教师：每3年组织外出参观学习考察1次。
2、学校骨干教师每2年组织外出参观学习考察1次。
3、学校中青年骨干教师推荐参加区市中青年骨干教师评选。
五、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒，促进成长。
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
六、具体实施办法
1、建立骨干教师培养、选拔机制
以名师工程为载体，引导教师岗位成才。
制定《乌市第56小学优秀教师评比条例》，进行骨干教师评比，制定《骨干教师职责》、《骨干教师奖励制度》，形成骨干教师激励机制。
2、完善骨干教师管理、考核机制
制定明确的骨干教师培养目标、培养对象及保障措施，制定和完善骨干教师考核办法，建立骨干教师档案，逐步过渡到建立电子档案，加强管理和考核，使骨干教师建设形成有效的运行机制。
3、引导骨干教师自我发展
（1）采取“走出去，请进来”的方式，利用适当时机，选送部分骨干，教师外出学习，参加学术交流，邀请上级教科研部门专家学
者来校培训、讲学，零距离指导骨干教师，与教师座谈，着力解决先进的教学理念与落后的教学模式之间的矛盾。
（2）35周岁以下青年教师凡没有承担校级、市级以上课题者，都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的课题，并制订好研究计划，每学期要通过实验课，论文等形式体现自己的研究成果。
为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展“五个一”活动：期初制订好课题研究阶段性计划；每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成败得失；课题组每学期围绕承担的课题上好二节实验课，上交有关教案及自我评价表；期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。
（3）制定《骨干教师个人发展规划》
4、充分发挥骨干教师的作用
（1）建立“名优带骨干，骨干带一般”的带教制度。
继续履行“师徒合同”，明确带动任务，分层培养，共同推进。
（2）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担课题实验以及专题案例式培训任务，形成在培训中培训，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。
四、实施步骤
在骨干教师的培养、培训的基础上，依据教委有关政策规定，除了进行区级以上教坛新星、教学能手、学科带头人、优秀班主任评比以外，设立校级骨干教师。
（一）条件如下：
（1）有强烈的事业心、爱心、责任心，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；
（2）教学基本功扎实过硬；
（3）具有科学的教育理念，能熟练掌握课程标准，创造性地使用教材；
（4）能熟练掌握现代教育技术，合理利用先进的教学手段：
（5）具有较强的教科研能力，承担校级以上实验课题；
（6）具有较强的教育教学实践能力，教学效果显著。
（7）当年课堂教学成绩优秀（按各学科课堂教学评价标准考核）；
（8）获区级以上教学论文奖（含论文在区级以上教育专业期刊上发表过）；或获区级以上优质课奖（含承担过区级以上公开课）；
（二）评选数额第一届评选，参考指数设为：语文、数学学科各6 人，其他学科各1 人。
以后按条件和履行职责进行年度考核，不合格者取消荣誉称号，下一届名额另定。
（三）评选步骤
1、自我申请：教师个人对照评选条件进行自评，条件符合均可申报并如实填写申报表，在规定时间内交教导处。
2、考查课堂教学：申报教师开课，评委听课并根据新的课堂评价标准打分。
3、考查硬件：各类荣誉证书。
4、民主评议和调查问卷：充分发扬民主，广泛征求教师和学生的意见，全面评价教师的工作。
5、评委综合平衡，最终确定。
6、建立骨干教师档案。
（四）评选时间每学年评选一次。
（五）组织领导
1、评选工作由教务处负责组织。
2、成立评选委员会。
评选委员会由校长室、教务处、德育处组成。
乌市第五十六小学
2016.2
乌市第56小学青年教师、骨干教师培养措施及实施办法。