浅议赏识教育的力量
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用
赏识教育是一种重要的教育方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促使学生全面发展。
在小学教育教学中，赏识教育的应用尤为重要。
赏识教育能够激发学生的学习兴趣。
在小学阶段，学生的学习动力不够稳定，容易受到外界环境的影响。
如果教师能够及时发现学生的优点和长处，并给予赏识和鼓励，那么学生就会感到自己的努力受到认可，从而更加积极主动地学习。
赏识教育能够促使学生全面发展。
在小学教育教学中，除了学习成绩外，还应该注重学生的综合素质培养。
赏识教育能够发现和发扬学生的特长和优势，鼓励学生展示自己的才华和能力，帮助学生全面发展，促使学生在学业、文体、艺术等多个方面都能取得进步。
赏识教育能够构建良好的教育氛围。
在小学教育教学中，赏识教育可以通过表彰学生的优秀表现，树立榜样，激励其他学生努力学习和进步。
赏识教育也可以通过帮助学生认识到他人的优点和长处，培养学生的同理心和关爱他人的能力，促进同学之间的和谐相处。
赏识教育在小学教育教学中具有重要的应用价值。
教师应该时刻关注学生的成长和进步，发现他们的优点和长处，并给予赏识和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生全面发展。
学校和家长也应该形成良好的教育氛围，共同努力，为学生的成长提供良好的条件和机会。
浅谈赏识教育在教学中意义
浅谈赏识教育在教学中意义赏识教育是一种强调赞美、鼓励和肯定学生积极努力和取得成绩的教育方法。
它强调教师应该根据学生的具体情况，关注他们的优点和长处，并给予适当的赞美和帮助，以激发学生的学习动力和主动性。
赏识教育在教学中具有重要意义，它不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够塑造学生积极向上的人格和价值观。
首先，赏识教育能够激发学生的学习动力和兴趣。
通过赞美和肯定学生的努力和成绩，可以激发学生的学习热情和兴趣。
学生在得到肯定和赞美的时候，会感到受到了重视和关注，从而更加积极地投入到学习中。
相反，如果学生在学习中得不到肯定和鼓励，就可能会失去学习的动力，产生消极情绪，甚至选择放弃学习。
因此，赏识教育在提高学生学习动力和兴趣方面起着重要作用。
其次，赏识教育有助于塑造学生积极向上的人格和价值观。
通过对学生的优点和长处进行赞美和肯定，可以强化学生的自信心和自尊心，培养积极向上的人格和价值观。
学生在得到赞美和肯定的时候，会更加自信地面对困难和挑战，发挥自己的潜力和能力。
同时，赏识教育还能够培养学生乐于助人、关心他人的品质，使他们成为有社会责任感和团队意识的人才。
因此，赏识教育在塑造学生积极向上的人格和价值观方面具有重要意义。
再次，赏识教育有助于建立良好的师生关系。
赏识教育要求教师关注每个学生的优点和长处，并及时给予适当的赞美和帮助。
通过这种方式，教师能够建立起积极的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
而良好的师生关系能够为学生提供安全和稳定的学习环境，促进学生的学习和成长。
同时，赏识教育还有助于加强教师对学生的个性和特点的了解，有针对性地给予帮助和指导。
因此，赏识教育在建立良好的师生关系方面具有重要意义。
最后，赏识教育有助于促进学校的和谐发展。
学校是一个由师生共同构成的社区，赏识教育能够在学校中营造一种积极向上的氛围。
通过赞美和肯定学生的优点和长处，可以提高学生的自尊心和自信心，增强他们的归属感和自豪感。
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用赏识教育是指在教育教学过程中，通过给予学生及时、积极的肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，促进学生的自信心和学习动力的一种教育方式。
在小学教育教学中，赏识教育起到了非常重要的作用。
赏识教育能够激发学生的学习兴趣和自主性。
小学生处于探索世界的年龄，对于新事物充满了好奇心。
当他们在学习中得到教师的赏识和鼓励时，会感受到自己的努力被肯定，从而对学习产生浓厚的兴趣，变得主动积极。
教师可以通过赏识教育，让学生主动参与课堂活动，提出问题，展示自己的才华，从而培养学生的创新思维和自主学习的能力。
赏识教育可以提高学生的自信心和自尊心。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们对自己的能力和价值开始有了比较清晰的认识。
当他们在学习中得到教师的赏识和鼓励时，会感到自己是被认同和重视的，从而增强了自己的自信心和自尊心。
教师可以通过赏识教育，肯定学生的优点和努力，培养学生的成功心态，帮助他们克服学习中的困难和挫折，培养出坚持不懈的品质。
赏识教育可以促进学生的全面发展。
小学教育不仅要注重学生的学业成绩，还要培养学生的综合素质。
赏识教育可以在学生的品德、道德、艺术等方面给予肯定和鼓励，促使学生在全面发展中形成良好的道德品质和健康的个性特征。
教师可以通过赏识教育，发现并培养学生的特长和潜能，激发学生的创造力和创新能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
赏识教育可以营造积极向上的班级氛围。
班级是学生学习和生活的重要场所，班级氛围的好坏直接影响着学生的学习状态和心理健康。
通过赏识教育，教师可以积极引导学生互相欣赏和尊重，形成互助合作的良好氛围。
教师也可以将赏识教育应用于班级管理中，通过给予学生的优秀表现和努力进步的肯定和奖励，帮助班级形成积极向上、团结友爱的氛围。
赏识教育在小学教育教学中的应用具有重要的意义。
它可以激发学生的学习兴趣和自主性，提高学生的自信心和自尊心，促进学生的全面发展，营造积极向上的班级氛围。
浅谈赏识在教育工作中的重要性
浅谈赏识在教育工作中的重要性在教育工作中，赏识是一种非常重要的行为。
赏识是对学生或同事在工作或生活中做出杰出成绩的肯定、认可和赞美。
它不仅可以鼓励和激励被赞扬的人继续努力，还可以增强他们的自信心和自尊心，在一定程度上提高个人的工作效率和工作成就。
1.激励学生积极参与学习赏识可以让学生感受到认可和鼓励，从而激励他们更加积极地参与学习。
当学生发现自己的努力得到了老师或同学的赏识，他们会感到自己的付出是有价值的，会更加投入到学习中去。
2.增强学生的自信心和自尊心通过赏识，学生会感觉到自己受到了尊重和认可，从而增强自己的自信心和自尊心。
这对于学生的成长非常重要，因为一个拥有自信和自尊的学生会更加勇敢地面对困难和挑战，会更加积极地探索和学习。
3.提高个人的工作效率和工作成绩赏识可以提高个人的工作效率和工作成绩。
当个人感受到被赏识的时候，他们会感到自己的工作价值得到了认可，从而更加努力地工作，提高自己的工作效率和工作成绩。
4.加强团队合作和凝聚力在教育工作中，赏识也可以加强团队合作和凝聚力。
当一个团队中的成员被赏识时，整个团队都会感到鼓舞和自豪，从而更加团结和合作，进一步加强团队的凝聚力。
5.营造积极的工作氛围赏识也可以营造积极的工作氛围。
当工作场所充满了赏识和鼓励的氛围时，人们会感到轻松和快乐，从而更加愿意投入到工作中去，更加积极地面对工作中的挑战。
总之，赏识在教育工作中非常重要，它不仅可以激励个人积极参与学习和工作，还可以增强个人的自信心和自尊心，提高工作效率和工作成绩，加强团队合作和凝聚力，以及营造积极的工作氛围。
因此，在教育工作中，我们要时刻记得给学生和同事以赏识，让他们感受到自己的付出是有价值的。
浅谈赏识教育的作用
浅谈赏识教育的作用浅谈赏识教育的作用美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
六年的教育教学工作，使我深深体会到，“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识他们的每一点进步，让他们永远充满自信，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。
赏识引向成功，抱怨导致失败。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。
（1）通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。
做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。
这时，他所需要的是帮助、安慰。
而我们有部分老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。
这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。
若此时我们老师能采取明智宽容的态度，比如：在考砸的学生面前，①你不能让学生泄气，所以要鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。
②要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的。
③帮助他分析原因，克服困难。
再如对闯祸的学生也一样，不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，而此时老师应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。
同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。
让赏识教育发挥无穷的力量
让赏识教育发挥无穷的力量曾经加尔文教的传统影响了许多代人，我们对做错事的学生要进行纠正和批评，很少对孩子进行表扬和赏识，以免孩子“被冲昏了头脑”。
最近在教育者中有一种新的告诫开始流行起来，这就是“抓住他们做得正确的事情”。
当他们的行为反映了你想要灌输的价值观时，就要给予关注并予以积极评价。
我们已经开始理解自尊的重要性，开始认识到，表扬和赏识对于帮助年轻人体验到自身讨人喜欢、有才能和有价值发挥着重要作用。
其实我们每一个人都喜欢收到表扬和赏识，由于收到表扬和赏识的感觉如此之好，我们就很有可能重复的做以前曾引起表扬和赏识的事情。
这是行为改变的基本理论。
如果你“强化”或奖励某种行为，这种行为就比较容易得到重复，表扬和赏识是奖励的有力形式。
我们在实际工作中越来越感受到表扬与赏识力量的巨大。
每个学生都有渴望进步的要求，一个学生在遭受失败时，最需要的是鼓励和帮助。
如果一个遭受失败的学生得到的是老师严厉的批评、讽刺和嘲笑，那么他就会失去信心；如果老师给他的是激励的语言、耐心的帮助，那么他就会继续努力，追求成功。
老师一个赞许的目光、一个满意的笑容、一个手势的表达对于学生都是一次激励，。
作为老师请不要吝啬你的笑容和表扬，竖起大拇指对学生说：你真棒，真聪明、、、、、、激励，我们容易做到，却能给学生带来自信，甚至影响学生的一生。
每一位老师都要学会赏识自己的学生，而具体在学校教育教学中究竟怎么去做，怎样去渗透，则值得每一位教育工作者认真思考。
风景吸引，十几块彩色斑斓的展板，几乎吸引了所有人踏入大厅的人。
我仔细一看，才知道这是高一年级评选出的“年级十杰”、“年级之星”，我数了数一共有一百多个孩子的照片在展板中。
每个班的“年级之星”都做在一张展板上，看得出每张展板都独具匠心，颇有创意，所有精心的设计都在努力烘托那些入选“年级之星”的学生照片，旁边还有班里同学对这些孩子的文字点评。
有一个学生照片旁边有这样一句话：“……你是我们全班的骄傲……”，还有一位学生被他的同班同学这么评价：“……你为大家做了那么多的事，却总是那样默默无闻，你那样地理解和帮助同学，几乎成了我们择友的典范……”看着这些充满了激励与爱的语言，我被深深地打动了……我又看到“年级之星”照片边的注解是自己对自己的评价，文字中张扬着个性，充满自信。
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用赏识教育是一种以赏识学生优点、鼓励学生进步、增强学生自信心的教育方法。
在小学教育教学中，赏识教育的应用可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
赏识教育可以增强学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以针对学生的特长和优点进行赏识，鼓励学生发扬光大，在相关领域取得更好的成绩。
对于擅长诗歌朗诵的学生，教师可以在课堂上让其表演，引起同学们的赞赏，从而增强学生对诗歌的兴趣和学习的动力。
赏识教育可以激发学生的学习动力。
在学习过程中，学生可能会遇到困难和挫折，容易产生消极情绪。
而赏识教育可以及时发现学生的进步和努力，给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习动力。
当一个学生在解题中做出了进步，教师可以及时向他表示赞赏，鼓励他继续努力，这样可以让学生更有信心地面对学习任务。
赏识教育可以培养学生的自主学习能力。
在小学教育中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
通过赏识教育，教师可以引导学生发现自己的特长和优点，并鼓励他们在学习中发挥自己的才能。
擅长绘画的学生可以自主选择参加绘画比赛，提高自己的绘画技能；善于观察的学生可以自主进行科学实验，增加自己的科学知识。
通过这样的方式，学生可以培养出自主学习的习惯，更加热爱学习。
赏识教育可以促进学生全面发展。
在小学教育教学中，除了学习成绩外，还要注重学生的其他方面的发展，如体育、艺术、品德等。
通过赏识教育，教师可以发现学生在各个方面的优点，并给予相应的赞赏和鼓励。
对于一个运动表现突出的学生，教师可以让他代表学校参加各种体育比赛，培养他的运动才能。
通过这样的方式，学生可以得到全面的发展，成为多才多艺的人才。
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用
浅谈小学教育教学中赏识教育的应用
了解赏识教育的重要性是实施赏识教育的前提。
赏识教育的核心理念是充分肯定学生
的积极表现和优异成绩，给予他们适当的奖励和肯定。
赏识教育不是一种偏袒，而是一种
积极引导的教育方式。
相比于传统的批评教育，赏识教育更能够激发学生的学习兴趣，增
强学生的自信心和自尊心，从而更好地发挥学生的主动性和创造性。
赏识教育还能够改善
学生的师生关系，促进学校教育的和谐发展。
在小学教育中应用赏识教育的方法有很多。
可以在班级中设立荣誉奖励制度。
每逢期
末考试，对成绩优秀的学生进行表彰，并给予一定的奖励。
这样可以激励学生努力学习，
争取在班级中取得好成绩。
教师还可以根据学生的表现，定期撰写思想品德、学习进步等
方面的评语，并在家长会等场合对学生进行表扬和赞扬。
教师还可以鼓励学生参加各类竞
赛和活动，并对他们的成果给予肯定和赞赏。
通过以上种种方式，可以让学生感受到被赏
识和肯定的力量，从而激发他们的学习动力和创造力。
应用赏识教育在小学教育教学中能够取得实际效果。
学生在被赏识和肯定的环境中，
能够更好地调动积极性，进一步激发学习兴趣和动力。
赏识教育能够增强学生的自信心和
自尊心，培养他们良好的心理素质。
学生在有自信和自尊的基础上，能够更好地面对挫折
和困难，克服学习中的困难。
赏识教育有助于改善学生的师生关系，促进学生的全面发展。
学生在与教师和同学的良好关系中，能够更好地进行交流、合作和共同进步。
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浅议赏识教育的力量
作者：赵卓
来源：《基础教育参考》 2015年第13期
赵卓
（克州乌恰县实验中学新疆乌恰 845450）
【摘要】本文就日常教学中的赏识教育，以及赏识教育产生的效果，结合具体案例谈一点
自己的看法，以唤起教师在日常教育教学中关注学生、赏识学生。
【关键词】赏识教育；尊重；自信
苏霍姆林斯基曾经说过“要让学生都抬起头来走路！”而现在部分教师在教学过程中关注
教学效果、教学成绩大于关注学生本身的发展。
因此谈一谈赏识教育及其在教育教学中所产生
的良好效果则十分必要。
那么从哪些方面关注学生进行赏识教育呢？
一、抓住关键，掌握赏识教育要有一定的艺术
实践证明，发现学生的闪光点是赏识教育的关键。
在学生的一日生活学习中，老师应以赏
识的眼光关注内向的学生，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏，并注重随机教育，不失时
机地为孩子的点滴喝彩。
哪怕是学生做错了什么，也切忌大声喝斥，而应该讲究艺术，语气温
和富有启发性，既帮助学生找到不足，又保护学生的自尊心。
这样，学生才能从教师的态度中
敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。
二、营造氛围，创设群体赏识情境
每个学生都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的学生更是渴望受到赏识，他们很容
易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。
面对这些学生仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，
是不容易奏效的，这就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥学生“群策群力”的作用，才能做到事半功倍的效果。
在学校，利用群体赏识取得良好教育效果的不乏其例，以班级为单位组织的主题班会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等活动，可以为学生在群体赏
识中体验成功创造条件，都是学生自信产生的重要源泉。
二、多方引导，培养学生的自赏能力
自信是健康心理的重要标志，悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助学生形成自信心，培养学生自赏能力的重要手段。
有一名学生，她的母亲在离婚后再婚，带着她和继父一起
生活。
这个孩子刚进班的时候，我就发现她不爱说话，上课叫她回答问题，也是用很小的声音，但却非常懂事。
家长会的时候，我请来了他的母亲，母亲说在孩子成长的过程中，她对孩子要
求严格，经常批评！听完这些，我才发现，这个孩子因为经常得不到肯定和表扬，已经开始有
了自卑心理。
于是，我便经常在课堂上提问她，给她更多发言的机会，并进行适时的表扬，给
予恰当的肯定。
现在她已经可以在演讲比赛中夺得较好的名次了。
四、父母参与赏识教育
父母参与赏识教育创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充
分发挥的余地。
父母应该怎么做呢？首先，端正父母教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、
娇宠只会造成孩子怯懦、任性的性格。
父母要认识到只有教育得当才能使孩子得到健康发展。
其次，带孩子到大自然去，使孩子敞开胸怀，开阔眼界，还应教孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自已不笨，从而增强自信心，敢于参加同伴的活动。
最后，鼓励内向的孩子与人接触交往。
思考：赏识教育也包含批评。
青少年学生由于知识的不足，辨别是非的能力差，成长过程中不可避免的要犯这样或那样的错误，甚至走上邪路。
对这些，如果教育者视而不见，听之任之，甚至违心地表扬，这样下去，学生就会看不到自己的缺点、弱点，失去努力的方向这样在表扬声中成长起来的孩子，往往心理素质差，不能经受挫折，一旦在学习、工作或生活中出现失败，就会怨天尤人，强调客观找出若干理由来原谅自己，终究不能成长为有用之才。
因而赏识教育不是不要批评，而是批评的方法要巧妙，要在适当的氛围中恰如其分的提出批评，要以帮助提高认识的语气和态度诚恳地提出批评，要在被批评者能够接受和愿意接受的基础上提出批评，总之要讲究批评的艺术，把批评与赏识有机地结合起来。
参考文献
[1] 《素质教育观念学习纲要》．中华人民共和国教育部
[2] 《试论赏识教育》．崔学鸿《载自中外初教》2001年6月发表
[3]《学习论》施良方著．第479页．北京：人民教育出版社，1994.出版社．2000
[5] 《现代家长应树立六种意识》载自《辽河湾> 2007年8月15日第二版。