儿歌和儿童诗的.ppt

第四节 作家链接、作品导读与推
一、荐作家链接（同学们自己看）
二、作品导读：学会分析儿歌和儿童诗，学会 指导儿童阅读欣赏，可以从内容主题、语言特 点、结构、修辞、类型等方面去分析。
三、课堂作业：写出《矮矮的鸭子》、《手套》 的导读。
四、课外作业：创作两首儿歌和一首儿童诗 （一星期后交）；
《教程》和《作品选》里的所有儿歌和儿童诗 都要反复去读，要能背诵一些。
1、反复朗诵——体会情感倾向。 2、分析、理解意象——再现意境。
（意象、意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来 的境界或情调。）
3、分析修辞手法。
（通感：简单讲，指各种感觉相互连通、互相影响。 “红杏枝头春意闹”、“高山流水”）
4、揣摩“诗眼”，品味言外之意。
（诗眼：点睛之笔，用得灵动、贴切、有张力的关键 性词语。）
4、儿童诗歌的分析：主题，结构，表达方式， 优、缺点等。
二、阅读欣赏儿歌的一般方法
1、把握艺术表现手法（P74）——注意儿歌怎 样把要说的事物通俗化。
2、把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语的 特点。
3、配合游戏。
4、多朗读（有表情地）。
三、阅读欣赏儿童诗的一般方法（领悟情感、再现意 境、揣摩语言、探究写法）
第三节 儿歌和儿童诗的 阅读指导
一、儿歌与儿童诗的区别与联系 1、两者合称儿童诗歌。 2、区别：
儿歌 多用口语， 重押韵 更通俗 上口， 音乐性 鲜明
亲切、幽默、
语音层 重情感流露 欣赏、精神
形式较
提升
自由
3、联系：
作用相一致：使孩子活泼可爱，培养创造性思 维；从中得到感悟启发；有助于语文学习。