魏书生教学工作漫谈
魏书生教学工作漫谈读书笔记
魏书生教学工作漫谈读书笔记魏书生教学工作漫谈读书笔记一、序言魏书生是当代教育领域的著名学者，他在教学工作方面有着丰富的经验和独特的见解。
通过阅读他的著作和听取他的讲座，我深受启发，对教学这一主题有了更深入的理解和思考。
在本文中，将围绕魏书生教学工作的漫谈展开讨论，总结并回顾他的观点和理念，同时分享个人的理解和观点。
二、教学理念魏书生在教学工作中强调了“以学生为本”和“因材施教”的理念。
他认为教师应该根据学生的个性特点和学习能力，制定灵活的教学策略，让每个学生都能得到有效的教育。
这一理念深受我赞同，我认为教学不仅仅是传授知识，更应该是激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们全面成长。
三、教学方法在教学方法上，魏书生提倡“启发式教学”和“体验式学习”。
他认为教师应该通过启发式的提问和引导，激发学生的思维和创造力；也应该让学生通过亲身体验和实践来加深对知识的理解和记忆。
这种教学方法既注重了学生的主体地位，又能够培养学生的自主学习能力。
我在实际教学中尝试了这些方法，发现效果显著，学生的学习积极性和成绩得到了明显提高。
四、教学技巧魏书生在教学技巧方面还提到了一些重要观点，比如“情感沟通”和“激励引导”。
他认为教师和学生之间应该建立起良好的情感沟通，使教学过程更加融洽和愉悦；教师也要善于运用各种激励方式来引导学生，让他们乐于学习并能够不断进步。
这些教学技巧对我来说是一种启发和指导，我在实践中不断尝试和改进，以期让教学更具个性化和有效性。
五、个人理解通过阅读魏书生的著作和听取他的讲座，我对教学的认识有了全新的提升。
我深深地认同他的“以学生为本”和“因材施教”的理念，也在实际教学中尝试了他的教学方法和技巧。
我发现，这些理念和方法的确对教学工作有着积极的影响，不仅能够提高学生的学习成绩，更能够培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
我将继续深入学习和借鉴魏书生的教学理念和经验，不断完善自己的教学工作，为学生提供更优质的教育服务。
《魏书生教学工作漫谈》心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。
因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
进而丰富自己的课堂。
今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。
尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。
下面是我读后的点滴感触。
带来和大家一块分享和共勉：一．做一个“科学”的教师，学会“教”好书。
作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识，更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭，灵活运用教育规律的能力。
读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
记得在讲《老王》一课时，我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高，一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。
在讲《说“屏”》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生，于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏”》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。
又如课堂中我们一个夸张的动作，姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。
同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐。
其实这些都是教师智慧的体现，只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
二．做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”魏书生是中国教育界的一个奇迹，他没有出众的外表，没有过人的智慧，甚至没接受过正规的师范教育，然而他却达到了别人难以企及的高度。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《魏书生教学工作漫谈》有感
读《魏书生教学工作漫谈》有感《魏书生教学工作漫谈》是一本重要的教育著作，作者在书中深入探讨了教学工作的本质和方法，对于我来说，读完这本书给我留下了深刻的感受。
首先，本书明确指出了教学工作的根本目标是培养学生的创新能力。
在当今社会，知识的积累变得越来越容易，但真正需要的是学生具备创新能力，能够应对未知的挑战。
作者强调了教师应该如何引导学生思考、发现问题，并培养学生的探索精神。
通过提供一系列的教学案例，作者让我看到了创新教育的力量。
同时，作者还强调教师要通过激励学生、培养学生的自信心等方法，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，本书强调了教学方法的重要性。
作者指出了传统的教学方式存在的问题，如单一的讲授方式、过多的内容灌输等，他提出了一系列创新的教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题导向的教学等。
通过这些方法，学生可以更深入地理解知识，培养批判性思维和解决问题的能力。
通过阅读本书，我深刻地认识到教学是一个让学生参与其中、积极思考的过程，而不是单纯地传输知识。
此外，本书还强调了教师的自我提升和专业素养的重要性。
作者认为，教师应该不断学习、更新自己的知识，并关注教育研究的最新成果。
只有具备扎实的学科知识和教育理论，教师才能够发挥自己的潜能，更好地为学生服务。
同时，作者还强调了教师要具备良好的沟通能力、情感管理能力和团队合作精神。
这些素养对于教师的工作效果和学生的发展都有着重要的影响。
阅读完《魏书生教学工作漫谈》后，我不禁思考了自己作为一名教师应该如何提高教学质量。
首先，我需要不断学习和进修，保持对知识和教育理论的更新。
同时，要注重培养自己的沟通、管理和团队合作能力，以更好地与学生和同事合作。
此外，我还要注重个人发展，通过参加学术交流、研究课题等方式不断提高自己的专业素养。
另外，本书还让我意识到教育不仅仅是教师的责任，家庭和社会也发挥着不可或缺的作用。
作为教师，我应该积极与家长和社会进行沟通，共同努力，为学生提供更好的教育环境。
读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体会
读完《魏书生教学工作漫谈》这本书，我对教学工作有了更深入的理解和体会。
首先，魏书生在书中强调了教师的责任和使命感。
他认为教师的首要任务是培养学生
成为有才华和道德的人，而不仅仅是传授知识。
这使我深刻认识到作为一名教师的重
要性，我要时刻牢记教师的使命，为学生的全面发展负起自己的责任。
其次，魏书生提到了教学方法的问题。
他提倡以学生为中心的教学方式，注重培养学
生的思维能力、创新能力和合作精神。
这让我意识到，教学不仅仅是灌输知识，更要
注重培养学生的能力和素质。
在教学中，我要灵活运用不同的教学方法，激发学生的
学习热情和主动性。
最后，魏书生还强调了教师的自我提升和专业发展。
他认为教师应不断学习和进修，
提升自己的教学水平和教育素质。
我深深认同这一观点，我要不断学习新知识，不断
反思和改进自己的教学方法，不断提升自己的教育理念和思维方式。
总之，读完《魏书生教学工作漫谈》这本书，我对教学工作有了更深入的理解和体会。
我将牢记教师的责任和使命，注重培养学生的能力和素质，不断学习和提升自己，努
力成为一名优秀的教师。
读书笔记---魏书生《教学工作漫谈》
读书笔记一魏书生《教学工作漫谈》一、关于我为什么愿意教书不管是环境所迫，还是自愿选择。
已经十年的时光，不负时光，不负己。
但时常会有焦虑、烦躁和消极情绪。
于是想改变这种状态。
多看看书，于是便有了读书一《教学工作漫谈》。
关于为什么会成为一名教师，魏老师是这样说的。
“我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值:一位教师要做经师，更要做人师。
二、愤俳启发皆有道“在上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好”。
刚步入教师行业时，上课最害怕的就是没有把当天的教学内容上完,于是从头到结束，只是一个人的精彩。
于是现在学会了，让学生思考、讨论、总结，让学生动手去做。
这样做，学生的学习兴趣比听老师的独角戏要浓得多。
1.课堂教学六步法:确定本节课的学习重点、学习目标。
学生自学、讨论、互相答疑、自测、自结。
数学是否也可以每章让同学们画知识结构图，自我归纳总结，这是否比教师讲得多更好呢？2.研究学生心理，提高教学效率。
在教学中，同学们常常抱怨记不住，或者记了又忘了的状态，及时的告知学生这是一种正常的状态，介绍相应的知识，比如艾宾浩斯遗忘曲线以及大脑用进废退的规律。
让学生乐于接受，并且接受规律,不断复习。
三、最好的学习是自学莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力:自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。
任何心理品质和特征的形成和发展，都要经过知、行、恒的心理过程才能形成和发展。
让学生自己思考，自己做。
可以学生自己讲课，自己布置作业，自己出测试试卷,试卷从同学们常见的易错点出发，再次练习，再次巩固。
由于学生去做了，学生都把学习当成自己的事情，具备了自我意识。
在培养自学的过程中，教师需筛选实用的信息，使用合适的教学法。
经常让学生体验到成功的快乐。
魏书生教学工作漫谈心得体会笔记
一、引言魏书生，一位享誉国内外的著名教育家，以其独特的教学理念和方法，为我国教育事业做出了巨大贡献。
近年来，我有幸阅读了魏书生的著作，深入了解了他的教学思想，并结合自己的教学实践，撰写此心得体会，以期为我国教育事业的发展贡献一份绵薄之力。
二、魏书生的教学理念1. 教师要以身作则，树立榜样魏书生认为，教师是学生成长道路上的引路人，要以身作则，为学生树立良好的榜样。
他强调，教师要以自己的言行去影响学生，用自己的品德去感染学生，用自己的智慧去启迪学生。
只有这样，才能使学生在潜移默化中养成良好的习惯，形成正确的价值观。
2. 注重培养学生的自主学习能力魏书生主张，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上学到知识的同时，学会如何学习。
他认为，学生要学会自主学习，首先要培养自己的学习兴趣，其次要掌握科学的学习方法，最后要养成良好的学习习惯。
3. 重视学生全面发展魏书生强调，教育要关注学生的全面发展，既要注重知识的传授，又要关注学生的品德、情感、心理等方面的培养。
他认为，教育应该让学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，成为具有全面素质的人才。
4. 课堂要以学生为主体魏书生主张，课堂要以学生为主体，教师是引导者、组织者、合作者。
他强调，教师要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学实践中的体会1. 以身作则，树立榜样在教学实践中，我深知以身作则的重要性。
我努力做到言行一致，诚实守信，关心学生，关爱学生。
在课堂上，我注重自己的仪表，保持良好的精神状态，以自己的实际行动影响学生。
2. 培养学生的自主学习能力在教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，学会质疑和探究。
同时，我还指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。
3. 关注学生全面发展在教学过程中，我关注学生的全面发展。
在传授知识的同时，我注重培养学生的品德、情感、心理等方面的素质。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感《魏书生教学工作漫谈》是一本关于教学理念和方法的著作，作者魏书生是一位资深教育工作者，他在书中分享了自己多年来的教学经验和心得体会，为广大教师提供了宝贵的教学参考。
通过阅读这本书，我深受启发，对教学工作有了更深入的理解和认识。
首先，书中强调了教师的角色和责任。
魏书生认为，教师是学生学习的引导者和榜样，他们应该具备高尚的师德，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
教师应该不断提高自身的素养和专业水平，不断学习和进步，才能更好地为学生们服务。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，需要不断提升自己，为学生的成长和发展贡献力量。
其次，书中强调了教学方法和手段的重要性。
魏书生认为，教学方法要因材施教，因学制宜，要根据学生的特点和需求，采用不同的教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
他还提到了现代教学技术的应用，认为教师要紧跟时代的步伐，灵活运用多媒体、互联网等现代科技手段，丰富教学内容，提高教学效果。
这让我深刻地认识到，教学方法和手段对教学效果的影响是巨大的，只有不断创新和改进教学方法，才能更好地满足学生的学习需求。
最后，书中还强调了教师的情感投入和人文关怀。
魏书生认为，教师要以爱心和耐心对待学生，要关心他们的成长和发展，要激发他们的自信和勇气，要帮助他们树立正确的人生观和价值观。
他认为，教育是一种人文关怀，是一种无私的奉献，只有用心去爱，才能真正影响学生的心灵。
这让我深刻地明白到，教育是一项崇高的事业，需要教师用爱心和耐心去对待学生，用真诚和关怀去影响他们，真正做到以德育人。
通过阅读《魏书生教学工作漫谈》，我对教学工作有了更深入的理解和认识，对教师的角色和责任有了更清晰的认识，对教学方法和手段有了更深刻的认识，对教师的情感投入和人文关怀有了更深刻的认识。
我相信，在今后的教学工作中，我会更加努力地提升自己，不断改进教学方法，用爱心和耐心去对待学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
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魏书生教学工作漫谈》读后感
在图书室整理书籍时，像发现新大陆一样，我发现了《魏书生教学工作漫谈》一书，以前只是听说，现在终于可以拜读了。
怀着激动的心情，我读着魏老师的文字，领略着魏老师的智慧。
在读教书篇、育人篇和修身篇时，我的感受颇多，体会颇深，主要有以下几点：
一、在读教书篇时，我体会到魏老师教书的敬业精神。
在《课堂激发学生兴趣十法》一文中，魏老师提到“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”可见课堂导语设计之重要。
我们在日常教学中，应当像魏老师那样重视课堂导语的设计，把课堂导语设计作为一个专题去抓，每节新课都应有极富特色的开题导语，以激发学生学习的兴趣，为成功的课例做好完美的开端。
传承魏老师的精雕细琢的敬业精神。
在《研究学生心理，提高教学效率》一文中，魏老师谈到让学生找学习中的无效劳动，我认为这是个好主意。
同样，在课堂教学中，我们也可以让学生找课堂上的无效劳动，老师也可以找课堂教学的无效劳动，从而减少无效劳动，做更有意义的事情。
在师生的共同努力中，提高教学效率，达到教与学的协调一致，应当不是难事。
传承魏老师善于解决实际问题的敬业精神。
二、在读育人篇时，我体会到魏老师育人的聪明才智。
在《学会使用“边角斜料”》一文中，魏老师提到“引导学生学会使用零碎时间，培养学生的昔时观念。
”是的，学生的时间是很宝贵的，整块的时间都用于课堂学习了，课堂上没完成的任务、或者课外要强化记忆的内容就必须利用“边角斜料”的时间，零零星星的学习，零星的、细碎的时间长期积累起来却是个不小的数目。
如果有效利用这些“边角斜料”，将收到意想不到的效果。
信息技术教学目前遇到的最大的困难就是时间不足，如果像魏老师那样，指导学生利用零星的、细碎的时间，把整块的难题化解在细碎的时间里，不失为一种很有效的方法。
魏老师真的很智慧！
在《犯错误，写心理病历》一文中，魏老师提到“学生犯了错误，写心理病历，有利于使他跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。
”是的，写心理病历，实际上就是学生在进行自我剖析的过程，从主客观两方面全面剖析，有利于正确认识自己，客观公正地对待自己的错误，对症下药，改错就会容易，犯类似错误的几率就会降低很多。
可见魏老师工作经验之丰富、方法之有效！
三、在读修身篇时，我体会到魏老师对待人生的豁达态度。
在《多改变自己，少埋怨环境》一文中，魏老师提到“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”是的，环境有时候不是我们个人所能改变的，
抱怨环境很投劳，与其在抱怨中苦恼挣扎，不如换个角度改变自己，改变自己的心态，挖掘自身的潜能，适应环境，笑对人生。
笑，是自我的释怀；笑，是对待人生的态度；笑，是一种品质。
笑，能使人变的豁达开朗。
在《培养自信心从扬长开始》一文中，魏老师提到“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处、只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
”难能可贵，魏老师对待犯错误学生的豁达态度。
魏老师用豁达的态度发现了学生的长处，为学生自信心的培养提供了良好基础。
如果，我们在日常教学工作中也能像魏老师那样，用豁达的态度对待学生，将会有多少学生重拾自信，鼓起学习的勇气。
我们的成绩还怕提不高？
总之，在字里行间，我品味着魏老师的敬业精神，品味着魏老师的聪明才智，品味着魏老师对待人生的豁达态度。