《闻一多先生的说和做》教案3
《闻一多先生的说和做》教案设计
《闻一多先生的说和做》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.学习闻一多先生严谨治学、言行一致的品质。
3.培养学生欣赏文学作品的能力，提高写作和口语表达能力。
二、教学重点1.闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.闻一多先生言行一致的品质。
3.课文中的重点句段理解。
三、教学难点1.课文中的难点词语和句子的理解。
2.如何将闻一多先生的品质与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生回顾已学过的关于闻一多先生的课文，简要介绍闻一多先生的生平和成就。
2.提问：你们对闻一多先生有什么印象？他在你们心中是一个怎样的人？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出课文中自己认为重要的语句，并做好批注。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就课文内容进行讨论，包括闻一多先生的学者形象、革命精神以及言行一致的品质。
2.学生分享自己在自主学习中发现的问题，教师进行解答。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对闻一多先生的看法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为闻一多先生的品质对我们的生活有什么启示？（二）课堂讨论1.教师引导学生深入分析课文中的重点句段，理解闻一多先生的品质。
2.学生就自己认为重要的句段进行分享，谈谈自己的理解。
（三）写作训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的写作话题，如：“闻一多先生的品质对你有什么启示？”2.学生进行写作练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的写作心得。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为如何将闻一多先生的品质应用到自己的生活中？（二）口语表达训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的口语表达话题，如：“闻一多先生的品质在你心中的地位。
”2.学生进行口语表达练习，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就自己口语表达中的观点进行讨论，互相学习。
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
闻一多先生的说和做完整版教案
闻一多先生的说和做完整版教案教案标题：闻一多先生的说和做教学目标：1. 了解闻一多先生的生平和贡献；2. 理解闻一多先生的思想和主张；3. 培养学生对于自由、平等和民主的意识和追求；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 闻一多先生的生平和贡献；2. 闻一多先生的思想和主张；3. 闻一多先生的代表作品赏析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示闻一多先生的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对闻一多先生了解多少？你们对他有什么印象？二、学习闻一多先生的生平和贡献（15分钟）1. 学生阅读相关资料，了解闻一多先生的出生背景、求学经历和学术成就。
2. 教师简要介绍闻一多先生的主要贡献，如他在教育领域的改革和对文学的贡献。
三、学习闻一多先生的思想和主张（20分钟）1. 教师引导学生讨论闻一多先生的思想和主张，如自由、平等、民主等。
2. 学生分组进行小组讨论，总结闻一多先生的思想和主张，并展示给全班。
四、学习闻一多先生的代表作品赏析（20分钟）1. 教师选择闻一多先生的代表作品，如《最后的战役》等，进行课堂朗读。
2. 学生跟读并理解作品的主题和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，分享对作品的理解和感受。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生完成与闻一多先生相关的阅读理解题目，检验对内容的理解程度。
2. 学生进行写作练习，以闻一多先生为榜样，写一篇关于自由、平等和民主的短文。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回答问题：你们对闻一多先生有了更深的了解吗？你们认为他的思想和主张对我们有何启示？2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 多媒体设备；2. 闻一多先生的相关资料和作品；3. 阅读理解题目；4. 学生写作练习纸。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的表现；2. 学生对于闻一多先生思想和主张的理解；3. 学生完成的阅读理解题目和写作练习。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案、教学设计
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的精神品质，激发学生的敬佩之情。
3.教学评价：
（1）关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、提问，及时给予反馈。
（2）课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
5.学生在情感态度上，可能对闻一多先生的精神品质感到敬佩，但不知如何将其融入到自己的学习、生活中。教师应引导他们从点滴做起，践行闻一多先生的精神。
针对以上学情，本教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的语文素养和人文素养。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使他们在学习过程中得到充分发展。
2.阅读理解：选取一篇关于闻一多先生的文章，完成课后阅读理解练习题。要求学生在阅读过程中，注重对人物形象、事件内涵的挖掘，提高阅读理解能力。
3.课后讨论：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上分享讨论成果：
a.闻一多先生的言行一致精神在现实生活中的具体表现是什么？
b.作为中学生，我们应该如何向闻一多先生学习，践行他的精神品质？
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
c.教师选取部分学生的答案进行展示，组织学生互相评价。
d.针对共性问题，教师进行讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调闻一多先生的精神品质，激发学生的敬佩之情。
2.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结闻一多先生的精神品质。
3.重点：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养责任感和使命感。
难点：如何将闻一多先生的精神品质内化为学生自身的道德行为，落实到日常学习、生活中。
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《闻一多先生的说和做》教案
教学目标：
1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：
品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
第一教时
一、新课导入：
上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：
1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究
1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？
a. 全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b. 教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：
a、齐读三、四小节。
b、这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：
要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。
“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。
）
3、品味探究第二部分：
a. 齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b. 读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
四、质疑问难
鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。
课后练习二提出的问题，如果课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。
五、巩固拓展
请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。
六、拓展延伸
1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。
2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。
课后记：
本文主要围绕闻一多先生的说、做两个方面展开，在授课过程中，要引导学生把握他作为学者和作为革命家的不同，概括他在这两个方面说和做的不同点，思考其深刻思想根源，进而更全面地把握人物的思想内涵。