2020年小班教师教育随笔《别让孩子在抱怨中成长》
教育随笔20篇
1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。
’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
‘‘什么东西我看看’’。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
大班下学期教育随笔《别让抱怨替代孩子快乐的童年》
大班下学期教育随笔《别让抱怨替代孩子快乐的童
年》
孩子在童年时期快乐的成长关系到孩子的未来，快乐的童年时光能够对孩子的成长起到良好的作用，我们作为大人，应该用鼓励代替抱怨，让孩子们在鼓励中快乐地度过童年的每一天。
生活中父母喜欢以他们的角度去评价孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子。
围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：这孩子这不行，那不行!任何人都有自尊感，孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评就会失去信心，对自己感到失望，给他们多彩的童年蒙上一层厚厚的灰尘。
我们班岳青倩小朋友就是这样的例子。
她的父母习惯于在别人面前数落批评她，久而久之，她的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，她看见别的小朋友获得成功时便会说：那种事真没意思!我常常感到她在情绪上还没有成熟，也经常看到她常和自卑的孩子混在一起，指责他人。
她们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴，她们的童年在父母的抱怨中布满灰尘。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：你是在不断的失败呀!由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。
鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心。
作为幼儿老师，我感觉孩子的成长环境很重要，要给予孩子良好的环境生活，让孩子在充满鼓励的环境中快乐成长，敢于把自己的想法通过实践表达出来，让童年时的鼓励为未来的成长打下良好的基础。
做不抱怨的教师（教师随笔）
做不抱怨的教师 (教师随笔)做不抱怨的教师“现在的学生太难教，太难管了。
”作为一名新教师的我一进校门就听到老师的抱怨，心里不自觉的问了自己一句：“是吗？”，抬头看了一眼天空，蓝天白云，我想我的青春会在这里生根发芽，我想我的梦想会在这里茁壮成长。
因为，我喜欢，把青春碾成碎花，铺在来时的道路两旁。
我知道，那一刻，青春未央，心未央，梦想却把枝头压弯，信念却把道路照亮。
在教学工作中，我们难免遇到不顺心的事，经常听到有人抱怨教师工作时间太长，工资低，学生难教难管......每当这个时候我总想到苏轼的：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
当然我也会想人为什么总是抱怨呢？因为人的盲目性，盲目性让我们毫无意义地抱怨自己，而却不会主动去反思、改正自己的行为。
所以，我们需要每天向自己发问，提醒自己也有诸多不足，要学会反思。
虽然教师工作时间是有点长，但是在这个过程中，我们能学到很多很多知识，比如：与学生相处的智慧，欣赏文章的乐趣......同时，不可否认教师拥有寒暑假，这又何尝不值得别人歆羡呢？我想每个从事教育工作的人都应该是怀揣梦想的人吧，至少，我认为我是，既然是怀揣梦想的人，就不要去抱怨，因为抱怨是春天的一场暴雨，摧毁将开的花朵；抱怨是夏天的一轮烈日，烦躁人的身心；抱怨是秋天的一片落叶，预示着失落即将来到；抱怨是冬天的一缕寒风，冰冷刺骨令人躲避。
让我们的生活远离抱怨，充满阳光；让我们的工作远离抱怨，充满激情；请远离抱怨，才能让我们的教育梦想点亮人生。
面对生活的苦难，不同的人总会选择不同的方式来应对。
真可谓是仁者见仁智者见智了。
曹雪芹笔下的林黛玉在面对失去双亲又无兄弟姊妹，寄居于外祖母家，她整天郁郁寡欢，无精打采。
常常向薛宝钗诉说自己的不幸，因为自己无父无母，无土地，无房屋，认为自己一无所有，一律吃穿用都是贾府的，而宝钗却不一样，有母亲，哥哥，土地等，与宝钗比起来真真是一个天上一个地下，总觉得自己寄居在贾府里会遭人嫌弃。
但同样是寄居在贾府的宝钗却不这样抱怨，认为黛玉这是司马牛之叹。
幼儿园教师读《做不抱怨的教师》读书笔记
幼儿园教师读《做不抱怨的教师》读书笔记教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式。
下面是为大家的幼儿园教师读《做不抱怨的教师》读书笔记，欢迎大家阅读与借鉴!当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。
为自己曾经对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。
心里就非常懊悔、沮丧，难过。
但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。
这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
不抱怨工作，获得工作的乐趣。
俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。
”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。
如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。
因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。
教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢?高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。
抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法呢?醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。
2024年做不抱怨的教师读书心得体会(2篇)
2024年做不抱怨的教师读书心得体会作为一名教师，抱怨似乎是一种常见的表达方式。
无论是对于工作的不公平待遇，还是对于学生的行为问题，抱怨似乎已经成为教师们拳头表达方式之一。
然而，近期我意识到，抱怨并不能解决问题，反而会加剧烦恼和不满情绪的积累。
于是，我决定改变自己，成为一个不抱怨的教师。
真正做到不抱怨是一项需要耐心和意志力的工作。
首先，我开始关注自己的思维模式。
我发现，抱怨往往源于负面的思维模式，即将问题归咎于外部因素，而不是寻找解决问题的方法。
因此，我逐渐培养自己积极的思维习惯。
当遇到困难和挫折时，我告诉自己：“这只是一个暂时的挫折，我可以找到解决办法。
”通过这种积极的自我暗示，我能够保持冷静并寻找解决问题的方法，而不是沉浸在抱怨和消极情绪中。
其次，我开始关注自己的情绪管理。
抱怨往往是情绪无法得到有效释放的结果。
因此，我学会了把情绪从抱怨中转移出来，通过读书来缓解压力和焦虑。
我发现读书是一种令人愉悦的活动，能够帮助我转变注意力并放松心情。
在读书的过程中，我能够进入故事情境中，与人物进行情感共鸣，体验不同的生活方式和文化背景。
这种体验让我感到开心和满足，从而减少了对抱怨的需求。
另外，读书也给了我更多的知识和智慧，使我能够以更有建设性的方式看待困境和挑战。
通过阅读，我了解到许多成功人士的故事和经验，他们在面对困难时如何保持积极和乐观的态度。
这些故事激励了我，使我相信，只要保持积极的心态和良好的行动，我也能够克服各种困难和挑战。
除了读书之外，我还学会了与同事和朋友进行积极的交流。
我发现，在与他人分享自己的困境和挑战时，我能够得到更多的支持和建议。
有时候，问题可能并没有真正的解决办法，但通过与他人的交流，我能够获得更多的理解和共鸣，从而减轻内心的压力和不满。
而与他人交流的过程中，我也能够发现自己不为人知的优点和特长，这让我更加自信和满足。
最后，我发现，成为一个不抱怨的教师并不是一蹴而就的事情，需要不断的努力和坚持。
幼儿教师读《做不抱怨的教师》读书笔记分享文稿
幼儿教师读《做不抱怨的教师》读书笔记分享在生活和工作中，有太多的无奈和困难。
对于种种的这些，我们多数人首先，就是抱怨。
但是抱怨不仅对于解决问题毫无有意的作用，而且还会带来负面的作用。
我有时也会抱怨工作的压力太大，抱怨教师的待遇太低，教师的福利太少……但是当我读完《做不抱怨的老师》，我明白了，抱怨环境不如自己努力，通过自己的努力，才能真正实现个体的生命成长。
我们也许改变不了环境，但是，我们完全可以改变自己。
我从事着幸福感特别强的职业，那就是幼儿教师。
每天与天真烂漫、朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起，特别是当他们用幼稚的声音喊你“老师妈妈”时，心都要化了。
孩子的阳光能穿透心头的雾霾，这或许是做幼师最大的幸福感所在。
每个行业都有工作压力，幼师的职业压力主要来自家长工作，每个孩子都是家长的心头肉，孩子的一点小磕碰或许就要上园投诉，压力可见一斑。
又加之随着现在独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，使教师这份职业的不稳定性增加,增加了教师对自己未来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担心等负性情绪正在悄悄侵袭我们的身心,教师也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正慢慢退出教师的心灵,学生的身心健康也因此受到影响而大打折扣。
鉴于上述的种种原因。
我认为做个不抱怨的老师应从以下几点着手：一、不抱怨自己，努力做到最好抱怨自己是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。
抱怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们抱怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越多。
于丹说过：有些事情我们越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越没有顺利完成的可能性。
这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。
爱抱怨说明我们的内心不够强大，不够自信。
作为教师尤其要有一颗强大的内心，因为我们需要解决的问题比一般人还要多，如果我们只知道一味的抱怨，而没有与之对抗的勇气和坚定的信念，那就只会束手无策。
做不抱怨的教师读书笔记
做不抱怨的教师读书笔记最近读了一本名为的书，感触还真不少。
书里说，不抱怨，是一种生活态度，更是一种工作态度。
想想咱当老师的，每天面对那么多孩子，那么多琐事，要是整天抱怨，那日子还咋过呀！就说前段时间吧，我们班新转来一个学生，叫小宇。
这孩子，长得倒是挺精神，可学习习惯那叫一个差！上课不是走神就是做小动作，作业更是一塌糊涂。
我这心里那个急呀，忍不住就开始抱怨：“怎么摊上这么个学生，这不是给我找麻烦嘛！”可抱怨归抱怨，问题还得解决呀。
我静下心来，仔细观察小宇。
我发现这孩子其实挺聪明的，就是基础没打好，而且对学习没什么兴趣。
于是，我决定先从培养他的兴趣入手。
上课的时候，我尽量找一些简单有趣的问题让他回答，只要他答对了，我就狠狠地表扬他。
嘿，您还别说，这一招还真有点效果。
小宇的眼睛开始放光了，上课也能集中注意力听一会儿了。
不过，作业还是个大问题。
他写的字龙飞凤舞，错误一堆一堆的。
我一看他的作业就头疼，又忍不住想抱怨。
可转念一想，抱怨有啥用，还不如实实在在地帮他。
我每天放学后把小宇留下来，坐在他旁边，看着他写作业。
一个字一个字地给他纠正，一道题一道题地给他讲解。
刚开始，小宇还不太乐意，觉得我占用了他玩耍的时间。
我就跟他说：“小宇呀，你要是现在把作业写好了，学会了知识，以后玩的时间多着呢！”慢慢地，小宇感受到了我的用心，也开始认真起来。
有一次，小宇写了一篇作文，虽然语句不太通顺，错别字也不少，但我能感觉到他是用心写的。
我在他的作文本上写了一大段评语，鼓励他继续努力。
第二天，我发现小宇上课的时候一直盯着我，眼神里充满了期待。
我知道，他在等我表扬他。
我当着全班同学的面读了他的作文，还夸奖了他的进步。
小宇的脸上洋溢着笑容，那笑容就像春天里绽放的花朵，灿烂极了。
从那以后，小宇的学习态度有了很大的转变。
他不再是那个让我头疼的孩子，而是一个努力上进的学生。
通过这件事，我也明白了，抱怨不能解决任何问题，只有积极面对，用心去做，才能改变现状。
教育随笔：别让孩子在抱怨中成长
教育随笔：别让孩子在抱怨中成长教育随笔：别让孩子在抱怨中成长1孩子的成长关系到孩子的未来，良好的环境能够对孩子的成长起到良好的作用，让孩子在快乐中成长，让孩子在老师和父母的怀抱中成长，我们作为大人，应该关注每一位幼儿。
自己的孩子已经三岁了，开始上幼儿园了，在我们这个家庭中，因为孩子也存在一些问题，奶奶一辈的比较惯孩子，我对孩子比较严厉，孩子对的事情给与表扬，孩子错的'事情给予正确教育，但是我对象对孩子比较特殊，孩子错了就开始打，有时我发现孩子好像给打的不在乎了，因为下手不太狠，孩子以为和他玩呢？有一次，他妹妹来玩，两人玩的很尽兴，可是，玩了不到半个小时，就开始打架了，把他妹妹打哭了，我对象就开始打他，孩子后来说：“妈妈，根本不是我的事，妹妹先抢的我的玩具，你们也不问就打我。
“听了孩子的话，我心里很难受，是呀，根本没问原因就打孩子，这根本就不对呀，在幼儿园里，孩子之间有分歧，老师还先问原因呢？我把自己的想法与老公进行了一次交流，老公认为我说的对，这样什么事不管青红皂白就打孩子，是大人的过错，不过不管，长久下来，孩子会在心里抱怨我们，心里会有阴影的。
作为长辈，作为老师，我感觉孩子的成长环境很重要，要给与孩子良好的环境生活，让孩子在人为环境中快乐成长，关注孩子，经常与孩子进行交流，让孩子把自己的想法和我们说，让孩子快乐成长。
教育随笔：别让孩子在抱怨中成长2生活中父母都希望自己的孩子比别人强，如果表现的不能让她们满意，就责怪声不断，围绕着孩子的.就是这样一句话：“你这孩子一点也不行！”想想我们每个人都有自尊心，孩子也不例外，小朋友经常受到批评后会失去信心，对自己也会感到失望，有时还会攻击他人来表现自己是个强者。
我们班的曾一胜小朋友就是其中典型的一个例子，母亲经常当着老师、小朋友的面前数落他。
久而久之，他失去了自信心，连写简单的字都不敢下笔生怕自己又写错了被老师批评。
当他看到别人写得很好，就感到心里很不是滋味，有时还会赌气地说别人写得也是错的。
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小班教师教育随笔《别让孩子在抱怨中成长》
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。
他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育 ___。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。
孩子幼小的心
灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!
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