诗经二首使用
部编版八年级下册语文第12课《诗经二首》课文原文、知识点及教案

【导语】《诗经》是我国第⼀部诗歌总集,原名《诗》,或称“诗三百”,共有305篇,另有6篇笙诗,有⽬⽆辞。
全书主要收集了周初⾄春秋中叶五百多年间的作品。
最后编定成书,⼤约在公元前6世纪。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》课⽂原⽂ 蒹葭 蒹葭苍苍,⽩露为霜。
所谓伊⼈,在⽔⼀⽅, 溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在⽔中央。
蒹葭萋萋,⽩露未晞。
所谓伊⼈,在⽔之湄。
溯洄从之,道阻且跻[ji]。
溯游从之,宛在⽔中坻[chi]。
蒹葭采采,⽩露未已。
所谓伊⼈,在⽔之涘[si]。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在⽔中沚[zhi]。
关雎 关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑⼥,君⼦好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑⼥,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑⼥,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑⼥,钟⿎乐之部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》知识点 【主题思想】 《关雎》写的是⼀⼀个青年男⼦对⼀个窈窕淑⼥的思念、追求的过程,写他求之不得的痛苦和幻想中求⽽得之的喜悦,反映了古代劳动⼈民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主⼈公对远⽅的意中⼈强烈的思念之情及可望⽽不可即的苦恼。
【⽂章结构】 关雎:河边邂逅-朝思暮想-琴瑟友之 ⼀见钟情-辗转反侧-钟⿎乐之 (爱慕)(相思)(愿望) 蒹葭:蒹葭苍苍-所谓伊⼈-宛在⽔中央 蒹葭萋萋-所谓伊⼈-宛在⽔中抵 蒹葭采采-所谓伊⼈-宛在⽔中沚 【⽂学常识】 《诗经》本称《诗》,后来被儒家奉为经典,才称《诗经》。
题⽬“关雎”中的“关”是拟声词,鸟鸣之声;“雎”,雎鸠,种⽔鸟。
题⽬“蒹葭”中的“蒹”指芦苇⼀类的植物;“霞”指初⽣的芦苇。
“关关雎鸠,在河之洲”,写⽔鸟雌雄和鸣,相呼相应,在那⽔中的沙丘之上,像是恋⼈同唱着欢悦的情歌⼀样。
八年级语文《诗经两首》教学设计(精选5篇)

八年级语文《诗经两首》教学设计八年级语文《诗经两首》教学设计(精选5篇)作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的八年级语文《诗经两首》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
八年级语文《诗经两首》教学设计篇1学习目标:1.了解《诗经》常识:风、雅、颂、赋、比、兴。
2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
3.了解《诗经》的现实主义传统,认识现实主义创作方法的特点。
4.了解古代劳动人民的生活。
[教学时间]一课时预习检查:了解了哪些关于《诗经》的文学常识?文学常识介绍:《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
《诗经》所录,均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的,分为风、雅、颂三类。
①风,是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
②雅,是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌,按音乐的不同又分为《大雅》31篇,《小雅》74篇。
③颂,是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先功业的。
所谓《诗经》“六义”,其中风、雅、颂,是指体例分类来说的;赋、比、兴,是就表现手法而言。
关于赋、比、兴,宋代朱熹做了比较确切的解释:“赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”赋、比、兴手法的成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。
由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就,在中国以至世界文化史上都占有重要地位。
它开创了中国诗歌的优秀传统,对后世文学产生了不可磨灭的影响。
部编人教版八年级语文下册《12诗经二首》

逆流而上 顺流而下 艰险 仿佛、好像
干 岸边,水与草相接的地方
(路)高 水中的高地
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蒹葭采采 茂盛鲜明的样子 白露未已 没有完,这里指还没有干 在水之涘 水边 道阻且右 向右迂曲 宛在水中沚 水中的小块陆地
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试一试,相信你也能用优美的语言来译 读余下的两章。
芦苇初出青翠翠, 清晨露水变成霜。 伊人呀,你在哪? 逆流而上去寻她, 道路艰难又漫长。 顺流而下去寻她, 仿佛在那水中央。
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请你试用这样的一句话来描绘诗中优美
的画面。
读
句,我仿佛看到
了
,让我
。
示例:读“蒹葭苍苍,白露为霜”一句, 我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏, 芦花白茫茫一片,让我感受到清冷的氛 围。
患之情,比喻形象,对仗工整。 D.颈联运用拟人手法,将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与
自己的心情巧妙结合起来,感人至深。
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课堂小练
1.下列各项中对加线词语的解释有误的一项是 (
)
A.窈窕淑女,君子好逑(配偶)
参差荇菜,左右流之(流走)
B.参差荇菜,左右芼之(挑选)
溯游从之,宛在水中央(跟随、追寻)
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关雎
《诗经》
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读准字音
关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
部编人教版八年级语文下册源自河边邂逅 一见倾心朝思暮想 辗转难眠
人教部编版八年级下册第12课《诗经二首》知识点

人教部编版八年级下册第12课《诗经二首》知识点1.作品简介:《诗经》是我国的第一部诗歌总集,它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中,被称为《诗》、或《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以后来被尊为儒家的“五经”之一,称为《诗经》。
四书:《孟子》《中庸》《大学》《论语》五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》2.诗经地位:是中国现实主义文学的源头;中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》3.《诗经》六艺指三大基本内容:风(又称风土之音)、雅(朝廷之音)、颂(宗庙之音)和三大表现手法:赋、比、兴4.这是一首爱情诗,为什么开头要写“关关雎鸠,在河之洲”?/”关关雎鸠,河之洲”在全诗中有什么作用?(1)这是运用了“比兴”手法。
(2)描绘了成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐发出悦耳的和鸣,来比喻夫妻间和谐恩爱。
(3)渲染了和谐悠扬的气氛,写出了男子对意中人的向往,使得诗人的情感与自然景物相契相合,达到情景交融的艺术效果5.赏析“参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
”艺术手法角度:(1)运用比兴手法(2)以水中左右飘摇荡动的荇菜为比,兴起君子求淑女的渴慕之心。
以水草难以捞取比喻淑女难求(3)生动地写出男主人公追求的艰辛。
炼字角度:流”/“菜“/”芼“(1)描写出女子采摘荇菜的忙碌和姿态的优美(2)使作品充满动感和生机,突出了女子的勤劳能干,(3)更增加了男子对女子的思慕和爱恋6.任选角度“悠哉悠哉,辗转反侧”描写角度:(心、动、情)(1)“悠哉悠哉”写其思念之情,绵绵不绝,运用了心理描写。
(2)“辗转反侧”突出其内心状态的不平静,难以入眠,运用了动作描写。
(3)形象逼真地表现了主人公深深的思念之情修辞角度:(反双叠韵)(1)“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法,写出了男子对意中人的思念之情。
(2)“辗转”既是双声,又是叠韵,体现了《诗经》的韵律美。
炼字角度:“悠”字形容夜长不寐时绵绵不断的忧思,两个“悠”字加重了感情色彩,把长夜无眠,思绪万千的相思之苦表现了出来炼字“友”:像对待朋友一样对她,把她当成知音、知己,和她相亲相爱7.中心思想:通过写一个男子思念、追求一个女子的过程,写了他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦之情。
诗经二首使用

2.(静言思之) 音节助词,无实义。 遂:顺心,满足。 躬:自身。 悼:伤心。
2. “婚变”部分
(1)比兴艺术手法的运用。 诱人的桑葚---
贪食而快乐的小鸟--树木的枯萎凋零--激发联想, 增强意蕴, 形象鲜明, 诗意盎然。
(2)女主人的思想感情如何? 悔恨、沉痛、但不哀伤。 (3)第三章在行文上的作用。 由叙事转入抒情和议论, 暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。 以尔车来,以我贿迁。
垝垣(音guǐ yuán):倒坍的墙。 垝:倒坍 以: 连词,来。 复关: 第一个“复关”是卫国地名,指诗中“氓”的住
地。第二、三个“复关”借代住在复关地方的 “氓”。 载……载……:又……又…… 如:载歌载舞。 尔:第二人称,你。 如:出尔反尔 尔虞我诈 咎:不吉利,灾祸。 以:介词,把。 贿:财物,指嫁妆。
• 比、兴艺术手法的运用
提示
兴:先言他物以引起所咏之辞 比:比喻
第三章 1、 “桑之未落,其叶沃若” 兴、比
桑树没有落叶的时候,它的叶子新鲜润泽。
兴: 以兴起,总结出自己得出的生活经验。
士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
比:
喻体
本体 女子 女子的青春年华
桑 其叶沃若
• 比、兴艺术手法的运用
及尔 偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有 泮 。 总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。 反是不思,亦已焉哉!
偕:共同,一起。 如:执子之手,与子偕老。 泮:通“畔”,岸边。 晏晏:欢乐、和悦的样子。 旦旦:诚恳的样子。 其:第二人称,你。 是:指示代词,这,指代誓言。 已:止,了结,终止。
3. “决绝”部分
诗经两首课件使用

第四章,诗人以“桑之落矣,其黄而 陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。有 人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生 活由幸福而至痛苦,这种有‘比中兼兴’ 的手法更富有艺术魅力。(比兴)
总之,由起兴的诗句引出表达感情生 活的诗句,即能激发读者联想,增强语言 的意蕴;又能产生形象鲜明、诗意盎然的 艺术效果。
讨论与写作:鲁迅先生说:“一
千个读者,就有一千个哈姆莱特。”文学 作品的鉴赏,靠的就是读者丰富的想象和 无限的联想。你可以根据作品中的叙述进 行鉴赏,也可以超越作者的思维进行艺术 的再创造,这就是我们常说的“二度创作 ”。同学们,让我们插上想象的翅膀,给 本文的主人公写一篇鉴赏短评!
走出婚姻的枷锁 ──兼评《氓》中女主人公的形象 据说,一个人朝另一个人由衷地微笑,需 要调动30几块面部肌肉;一个人鼓足勇气对另 一个人说声“我爱你”,至少要消耗3只苹果所 能提供的热量;而当一个人决意遇见另一个人 并与之白头偕老,则需要花费20年左右的时间 来等待,还得用掉六七十年的岁月才会最后完 成。在这个广大的世界上,一个人与另一个人 相遇的可能性大约是千万分之一,成为朋友的 可能性大约是两亿分之一,而成为终身伴侣的 可能性只有50亿分之一……
《关雎》 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
七去:《大戴礼记本命》:“妇人七去:不顺
父母,为其逆德也;无子,为其绝世也;淫,为其乱 族也;姤,为其乱也;有恶疾,为其不可与共粢zī 盛也;口多言,为其离亲也;窃盗,为其反义也。” 翻译成白话,第一条是不孝顺父母,第二条是不能生 育出男孩子,第三是乱搞男女关系,第四条就是嫉妒 ,第五条就是身染重病(因为这会增加男方的家庭负 担和社会形象),第六条是多嘴多舌,第七条是盗窃 。
第12课《诗经二首》课件-部编版语文八年级下册

(2)注解
茂盛的样子。
导
芦苇。 蒹葭苍苍,白露为霜。
学
二
那人,指所爱的人。 在水的另一边,指对岸。
所谓伊人,在水一方。
溯洄,逆流而上。洄,
逆流。从,跟随、追
艰险。
寻。之,代“伊人”。 溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
顺流而下。
仿佛,好像。
茂盛的样子。
干。
蒹葭萋萋,白露未晞。
导
学
所谓伊人,在水之湄。岸相边接,的水地与方草。
一词多义
右:①左右流之(方位词,与“左”相对)
导
②道阻且右(形容词,向右迂曲)
学
二
采:①左右采之(动词,采摘) ②蒹葭采采(形容词,茂盛鲜明的样子)
之:①在河之洲(助词,的) ②左右采之(代词,指荇菜)
词类活用
琴瑟友之
琴瑟,名词作动词,弹琴鼓瑟
导 学
友,名词作动词,对……表示友好
二
钟鼓乐之
形容词的使动用法,使……快乐
D. 辗转(zhǎn zhuǎn) 好逑(hào qiú)
荇菜(xíng cài) 貂裘(diāo qiú) 溯洄(sù huí) 费祎(fèi wěi)
2.下列“之”字用法不同于其他三项的是( )
A.寤寐求之
B.琴瑟友之
C.钟鼓乐之
D.在河之洲
言请 简在 意此 赅处 简添 单加 说具 明体 即内 可容
二
溯洄从之,道阻且跻。路跻又,险(又路高)。高阻而,陡险。。
水中的
溯游从之,宛在水中坻。 高地。
茂盛鲜明的样子。
没有完,这里
蒹葭采采,白露未已。 指还没有干。
导
学
水边。
《诗经两首用》课件

PART 04
总结与思考
REPORTING
两首诗的异同点
相同点
两首诗都以爱情为主题,展现了古代人们对爱情的向往和追求。两首诗都采用了生动的比喻和形象的 描写,语言优美,富有感染力。
不同点
两首诗的创作背景和表达方式略有不同。《关雎》以雎鸠和鸣起兴,表达了对淑女的渴望和追求;而 《蒹葭》则以蒹葭为背景,表达了对意中人可望而不可及的遗憾和哀怨。
《诗经两首用》ppt 课件
REPORTING
• 《诗经》简介 • 《关雎》解析 • 《蒹葭》解析 • 总结与思考
目录
PART 01
《诗经》简介
REPORTING
《诗经》的创作背景
历史背景
《诗经》是中国最早的诗歌集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌。这一时期是中国历 史上的奴隶社会向封建社会转型的阶段,社会矛盾逐渐激化,人们对现实的不满和反抗情绪也日益增强,这为《 诗经》的创作提供了丰富的素材。
比兴手法
《诗经》中大量运用比兴手法,通过比喻、象征等手法来 表达诗人的情感和思想,使得诗歌更加含蓄、深沉。
语言精练
《诗经》的语言简练、质朴,但却能够准确地表达出诗人 的情感和思想,展现出那一时期语言的独特魅力。
PART 02
《关雎》解析
REPORTING
《关雎》的主题思想
爱情主题
诗歌描绘了一名男子对一位女子 的深深思恋和追求,表达了对纯 真、美好爱情的向往。
道德观念
诗歌中强调了礼义廉耻的道德观 念,展现了儒家思想对个体行为 的规范和约束。
《关雎》的创作背景
历史背景
春秋时期,社会动荡不安,人们渴望 和平与美好生活。《关雎》在这样的 背景下创作,反映了人们对美好爱情 的向往。
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动妇女的代表。
本诗的主题
诗歌叙述了女主人公从恋 爱到被遗弃的经过,批判男子 的负心,揭示当时不合理的婚 姻带给妇女深刻的痛苦。
鉴赏要点
赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也。(陈述) 比者,以彼物比此物也。(比喻) 兴者,先言他物以引起所咏之词也。
文中运用赋的地方:
第一、二、五章
鉴赏要点
• 比、兴艺术手法的运用
兴: 以“淇水”起兴,写出婚后的不幸,并点出婚姻不幸的根
课文赏析 一、列出本诗的结构图表。 二、女主人公的形象如何?(结合例句分析) 三、本诗的主题如何? 四、赋、比、兴手法的运用及作用。 五、对比手法的运用及作用 六、作业 七、拓展阅读 八、成语补充
《氓》
情节: 恋爱
婚变
决绝
章节: 一 二
三四五
六
这是一首叙事诗,它以一个女子自述(回忆)的口吻,讲述了她
自己的 婚恋悲剧。
男:氓之蚩蚩 抱布贸丝
士贰其行 至于暴矣
反是不思
人物: (憨厚老实)
(
对 女:秋以为期
比
载笑载言
)
(热情纯真)
(自私变心)
夙兴夜寐 靡有朝矣
(辛苦蒙辱)
(冷酷无情) 亦已焉哉 !
(毅然坚决)
结构总结:
情节 感情基调
• 第一章:求婚、许婚(赋) • 第二章:相思、结婚(赋)
恋爱
热情 幸福
诗 经 卫风·氓 两 首
自主翻译:
方法:做在作业本上。格式:上一行:诗句; 下一行:译文
要求:1、每一字,每一句都要弄懂:意义,词 性,用法。
2、结合课下注释翻译。译完一段后,打 开资料订正,用红笔修改。
3、态度认真,不可马虎,不放过一字一 句。
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入从西周到春秋 时期的诗歌305 首。
靡:没有,不。 夙:名词作状语,在早晨。 夜:名词作状语,在夜晚。 言:1.(言既遂矣) 语助词,无实义
2.(静言思之) 音节助词,无实义。 遂:顺心,满足。 躬:自身。 悼:伤心。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。 总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。 反是不思,亦已焉哉!
偕:共同,一起。 如:执子之手,与子偕老。 泮:通“畔”,岸边。 晏晏:欢乐、和悦的样子。 旦旦:诚恳的样子。 其:第二人称,你。 是:指示代词,这,指代誓言。 已:止,了结,终止。
第三章 “桑之未落,其叶沃若” 兴、比 “于嗟鸠兮, 无食桑葚” 兴、比
第四章 “桑之落矣,其黄而陨” 兴、比 “淇水汤汤, 渐车帷裳”兴
• 比、兴艺术手法的运用
提示
兴:先言他物以引起所咏之辞
第三章
比:比喻
1、 “桑之未落,其叶沃若” 兴、比
桑树没有落叶的时候,它的叶子新鲜润泽。
兴: 以兴起,总结出自己得出的生活经验。
陨:坠落,掉下。
徂:往,到。
三岁:约数,指不确定的多数,可译为“多
年”。 贫:形容词作名词,贫穷的生活。
渐:浸湿。
爽:差错,诗中指爱情不专一。
如:屡试不爽 毫厘不爽。 贰:使动用法,使……不专一,诗中指变了心。 罔极:没有定准。 罔:无,没有。 极:准则。
二三:使动用法,使……三心二意。
三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。 言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。 静言思之,躬自悼矣。
用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋男 子。
• 第四章 3、 “桑之落矣,其黄而陨”
兴、比
桑树落叶的时候,它的叶子枯黄,纷纷掉落下来。
兴: 以兴起,引出男子变心的原因。
士也罔极,二三其德
比: 喻体
本体
桑 其黄而陨
女子 女子年长色衰
4、 “淇水汤汤, 渐车帷裳” 兴
淇水波涛滚滚,浪花打湿了车上的布幔。
热情,幸福
(12) 淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽……
婚变 士之耽兮……
怨恨,沉痛
决绝 (345)
心如帷湿 淇则有岸,隰则有泮。
反是不思,亦已焉哉
(6) 回头是岸
清醒,刚强
女主人公是一位温柔、善良、勤劳、有主见,一
旦发现所爱的男子凶暴变心后,毅然决然的与之分
手,坚贞果敢,敢爱敢恨,至刚至柔的中国古代劳
士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
比: 喻体
本体
桑 其叶沃若
女子 女子的青春年华
• 比、兴艺术手法的运用
提示
第三章
兴:先言他物以引起所咏之辞 比:比喻
2、 “于嗟鸠兮, 无食桑葚”源自兴、比唉,斑鸠呀,不要贪吃桑葚!
兴: 以兴起,引出观点。
于嗟女兮,无与士耽。
比: 喻体
本体
斑鸠 桑葚
女子 男子
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
内容:风 雅 颂 手法:赋 比 兴
诗经六义
形式:四言为主,重章反复
《诗经》是我国古典诗歌现实主义 的源 头。
疏通词句
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。 送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。
氓 古义:民,指老百姓。诗中指“女主人公的丈夫”。
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。 以尔车来,以我贿迁。
垝垣(音guǐ yuán):倒坍的墙。 垝:倒坍 以:
连词,来。
复关:
第一个“复关”是卫国地名,指诗中“氓”的住
地。第二、三个“复关”借代住在复关地方的
“氓”。
载……载……:又……又…… 如:载歌载舞。
尔:第二人称,你。 如:出尔反尔 尔虞我诈
咎:不吉利,灾祸。
以:介词,把。
贿:财物,指嫁妆。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚! 于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也。
沃若:润泽的样子。
于嗟:感叹词。 于:通“吁”,叹
息。
耽:迷恋,沉溺。
说:通“脱”,解脱。
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。 淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。 士也罔极,二三其德。
今义:流氓。 之:助词,放在主谓之间,取消句子独立性。 匪:通“非”,不是。 即:走近,靠近。 如:若即若离 不即不离 可望而不可即。 谋:商量,商议。诗中指“商量婚事”。 如:不谋而合。 至于 古义:到,到达。 今义:表示达到某种程度。 愆(音qiān):本指过错,过失,诗中指延误。 将:请,愿。如李白以:介词,把。
• 第三章:劝诫女子不要痴情(比、 兴)
• 第四章:控告男子移情别恋(比、 兴)
• 第五章:补叙多年苦楚、处境 (赋)
• 第六章:今昔对比的感受和决 心(赋、比、兴)
婚变 决绝
沉痛 怨恨
清醒 刚烈
◆ 随着情节的发展,女主人公内心的情感是如 何变化的?概述女主人公的形象。
送子过淇,至于顿丘。
恋爱
不见复关…… 沉醉爱河