部编版历史八年级上册单元教案-第三单元

部编版历史八年级上册单元教案-第三单元第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解孙中山的早期活动，了解同盟会的成立以及三民主义，思考孙中山成为革命先行者与他一些列活动之间的联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路过程与方法通过故事的形式讲述孙中山早年的革命活动；讲述孙中山为辛亥革命做的准备情感态度与价值观感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场教学重点：同盟会的成立教学难点：三民主义内涵及作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体链接图片——中山陵）“一生就是屹立的一座中山陵，我有幸登上你生命的终点。

”中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。

其生前在紫金山曾说“待我他日辞世后，愿向国民乞此一抷土，以安置躯壳尔。

”今天就让我们一起学习第8课：革命先行者孙中山。

二、新课讲授目标导学一：孙中山早年的革命活动1.图片展示：认识孙中山2.材料引入：吾国人读书，非骤能从政，即从政矣，未必骤柄国钩。

倘殚心力以求作相，久而不可期，然后为医，无论良医不易为，即努力为之，晚矣。

我意一方致力政治，一方致力医术，悬其鹄的以求之，当有所获。

3.教师提问：阅读教材结并合材料，思考孙中山求学时的人生理想是怎样的?提示：《史记》上有两句话：“上医医国，其次医人。

”范文正公也说过：“不为良相，当为良医。

”孙中山选择学医，其学医的目的，是将政治与行医并行，作为救国救民的手段。

2.视频链接：多媒体链接视频——少年孙中山3.材料引入：夫人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。

故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。

四者既得，然后修我政理，宏我规模，治我军实，保我藩邦，欧洲其能匹哉！——出自1894年1月，孙中山所写《上李鸿章书》4.教师讲述：1894年，孙中山北上天津，上书李鸿章，提出变法自强等改革建议，遭到拒绝。

他开始认识到，只有推翻清政府的专制统治，才能拯救中国。

5.学生发言：阅读教材归纳，深知自上而下的改革行不通后孙中山又进行哪些革命活动？提示：目标导学二：同盟会与三民主义（一）同盟会1.教师提问：《辛丑条约》签订后，国内革命情绪日趋高涨。

那么这一时期为拯救民族危亡，有哪些人做了哪些努力？（学生讨论）2.图片展示：认识革命者章炳麟、邹容、陈天华及其著作；代表性的革命团体3.材料引入：材料一革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。

今试问吾侪何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。

是则革命者、除祸害而求幸福者也。

——邹容《革命军》材料二然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。

革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。

——章炳麟《驳康为论革命书》4.问题思考：他们的著作有何共同思想？提示：号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。

5.材料引入：近得孙文自美洲来书，不久将游日本，孙文于革命名已大震，脚迹不能履中国一步，盍缓时日以俟其来,以设会之名奉之孙文,而吾辈得以归国,相机起义，事在必成。

6.教师讲述：革命形势的发展，使得革命者产生了将各革命组织联合起来的愿望。

此时，孙中山名声最大，于是以他为核心建立一个统一的政党的呼声出现了，中国同盟会也由此应运而生。

7.学生发言：阅读教材，归纳总结中国同盟会的基本情况。

（二）三民主义1.教师提问：阅读教材，指出孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为什么？各有什么内涵？（学生讨论）3.教师提问：同盟会的政治纲领相比兴中会的政治纲领有哪些进步性？提示：同盟会的政治纲领凸出了要建立一个民国政府，同时还强调注重解决民生问题，提出了“平均地权”的政治纲领，是一个巨大的进步。

4．教师讲述：中国同盟会的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，极大地推动了全国革命运动的发展。

三、课堂总结戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革命活动。

他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。

此后，中国革命运动蓬勃发展。

❸板书设计➷革命先行者孙中山生平：孙中山，名文，号逸仙。

自称洪秀全第二 革命：1894年成立兴中会；1895年领导广州起义失败 民族民主主义思想的传播和各种革命团体的成立 孙中山先生早年的革命活动同盟会与三民主义 同盟会成立时间：1905年构成：兴中会、华兴会、光复会等成员 机关报：《民报》 性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党 政治纲领：驱除鞑虏、恢复中华，创立民国、平均地权 三民主义：民族、民权、民生，是孙中山领导的资产阶❹教学反思➷本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论建立的进步性和曲折性。

在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生列表归纳的能力。

在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。

第9课辛亥革命❶教学分析➷【教学目标】教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义教学难点：辛亥革命的意义❷教学过程➷一、导入新课（多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。

今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。

去感受那段火红的革命历史。

二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？提示：起义名称时间领导人结果或意义萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振安庆起义1907年夏徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难广西起义1907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败黄花山岗起义1910年黄兴等人虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况3.视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义4.展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

——孙中山5.教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。

6.图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗目标导学二：武昌起义（一）武昌起义1.图片展示：展示起义图片2.材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。

盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。

似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。

若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。

——黄兴3.教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。

4.图片展示：展示武昌起义形势图5.学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。

提示：武昌新军工程营起义（10月10日）→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立6.视频链接：多媒体链接视频——武昌起义（电影辛亥革命）7.教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？提示：说明革命潜伏着危机。

（二）辛亥革命的意义教师讲述：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。

它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

三、课堂总结以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。

因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，它对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。

❸板书设计➷辛亥革命⎩⎪⎨⎪⎧革命起义——1906年，萍浏醴起义；1907年，安庆起义1907年，广西起义；1911年，广州起义，“黄花岗七十二烈士”武昌起义⎩⎪⎨⎪⎧时间：1911年（辛亥年）经过：起义爆发——夺取军械库——武汉三镇光复——湖北军政府成立结果：起义成功，开启了完全意义上的近代民族民主革命❹教学反思➷本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。

通过教学能够让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。

通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解并理解各知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。

在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物的精神，从而进行情感上的教育学习。

第10课中华民国的创建❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：中华民国的建立；《中华民国临时约法》的内容教学难点：袁世凯窃取革命果实；《中华民国临时约法》颁布的意义❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示图片——中山装图片、《末代皇帝》电影剧照、民众剪发辫的历史照片等）中山装造型的含义是什么？末代皇帝是谁？剪辫子的照片反映的情景可能发生在哪个时期？“皇帝倒了，辫子割了”这句话反映了哪个历史事件引起的社会变化？今天就让我们一起学习第10课：中华民国的创建。

二、新课讲授目标导学一：中华民国的建立1.材料展示：国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。

是曰民族之统一。

武汉首义，十数行省先后独立。

所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此，行动既一，决无歧趋，机枢成于中央，斯经纬周于四至。

是曰领土之统一。

2.教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。