最新教育理论基础知识梳理汇总
教资知识点总结pxx
教资知识点总结pxx一、教育学基础知识1. 教育学基本原理教育学基本原理是教育学的基础，包括教育的本质、目的、规律等内容，考生需要掌握。
2. 教育学理论包括教育思想史、教育学派别、教育理论等内容，考生需要了解各种教育理论的特点、观点及其对教育实践的指导作用。
3. 教育心理学基本理论主要包括心理学基本原理、学习理论、教育心理学的基本理论、教育心理学在教学中的应用等内容，考生需要掌握学生的心理特点及其教育功能。
4. 教育社会学基本理论主要包括社会学基本原理、教育社会学基本理论、教育社会学在教育实践中的应用等内容，考生需要了解教育与社会的关系及教育的社会功能。
5. 教学目标与教学设计包括教学目标的设定、教学设计的要素、教学设计的原则、教学模式等内容，考生需要掌握教学设计的基本理论和方法。
6. 教学方法与教学手段主要包括教学方法的分类、教学手段的选择和应用、多媒体教学等内容，考生需要了解不同教学方法和教学手段的特点及其在教学实践中的应用。
7. 课程理论与教学管理包括课程理论的基本概念、课程设计、课程评价、教学管理等内容，考生需要了解课程的组织与管理及其在教学实践中的应用。
8. 教学评价主要包括教学评价的目的、原则、方法及其在教学实践中的应用等内容，考生需要掌握教学评价的基本理论和方法。
二、教育法律法规1. 教育法律法规包括教育法、教育教学管理法规、教师法等内容，考生需要了解教育法律法规的基本原则及其在教育实践中的应用。
2. 教育政策主要包括教育政策的制定、调整、执行及其在教育实践中的应用等内容，考生需要了解教育政策对教育事业的指导作用。
3. 学校管理制度包括学校管理机构设置、学校管理制度、学校教育质量评价、学校规章制度等内容，考生需要了解学校管理制度对学校教育事业的指导作用。
三、教育技术与信息技术1. 教育技术包括教育技术的基本概念、教育技术应用、教育技术的发展趋势等内容，考生需要了解教育技术对教学的指导作用。
教育教学理论知识点整理归纳(一)
教育教学理论知识点整理归纳教育教学是社会传承文明、培养人才的重要环节，而教育教学理论则是指导教育实践的理论指导。
通过对教育教学理论知识点的整理和归纳，可以更好地理解教育活动的本质和规律，提高教学质量，促进学生成长。
下面将重点梳理一些教育教学理论中的重要知识点。
１. 教育目的和功能•教育目的：教育的根本目的是培养人的全面发展，包括智力、道德、体育、艺术等各个方面。
•教育功能：教育具有社会化功能、个性化功能和文化传承功能。
社会化功能指引导学生适应社会生活；个性化功能强调尊重和发展个体潜能；文化传承功能涉及传承和弘扬文化传统。
２. 教学设计原则•启发性原则：教学应当注重启发学生思维，激发他们主动探究的兴趣。
•系统性原则：教学内容应当有机组织、系统安排，以促进学生全面发展。
•差异性原则：教学应兼顾个体差异，采取灵活多样的教学方法和手段。
３. 学习理论•行为主义学习理论：认为学习是由环境刺激与反应共同作用所形成的，注重学习的外在行为表现。
•认知学习理论：强调学习的主体是学习者本身，关注学习者的思维过程和意义构建。
•社会文化学习理论：将学习视为社会实践的产物，重视社会互动与文化传承对学习的影响。
４. 教学方法•示范教学法：通过教师的示范引导学生学习，形成模仿、练习和掌握的过程。
•讨论教学法：通过学生之间的互动对话和讨论，促进思想碰撞、观点交流。
•案例教学法：通过具体案例展示和分析，引导学生从实际问题中获得启示和体会。
５. 评价方法•定性评价：侧重对学生思维、品德、创造力等素质的评价，通过描述和分析来评判学生。
•定量评价：以量化数据衡量学生在知识技能等方面的掌握情况，如考试成绩、等级评定等。
６. 教育改革与创新•面向未来的教育：积极探索针对未来社会需求和发展趋势的教育模式和教学方法。
•信息技术教育：充分利用信息技术手段，拓展教学资源，提高教学效率和吸引力。
•微课教学：采用短小精悍的微课形式进行教学，更符合学生接受新媒体、新技术的特点。
(完整版)教育理论基础知识梳理汇总
育学
利特
狄尔泰
斯普兰格
——
1.教育过程是一种历史文化过程
2.教育研究采用理解与解释的方法
3.教育目的是培养完整的人格
实用主义教育学
杜威
克伯屈
——
1.教育即生活；2.教育即学生个体经验持续不断的增长；3.学校是一个雏形社会；4.教学过程注重学生的独立发行和体验，尊重学生发展的个体差异
马克思主义教育学
克鲁普斯卡娅
《国民教育与民主制度》
最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的着作
凯洛夫
《教育学》
世界上第一部马克思主义教育学着作
杨贤江
《新教育大纲》
我国第一部马克思主义的教育学着作
批判教
育学
鲍尔斯
金蒂斯
阿普尔
布厄迪尔
——
“启蒙”ห้องสมุดไป่ตู้
“批判”
解放思想
理论
代表人物
教育目的确立的理论
个人本位论
孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、耐勒、马斯洛、萨特等
《爱弥儿》
“性善论”
康德
《康德论教育》
人是唯一需要教育的动物
裴斯泰洛齐
——
1.第一个提出“教育心理学化”的人；2.教育目的是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”
洛克
《教育漫话》
1.白板说；2.绅士教育
赫尔巴特
《普通教育学》（1806年）
第一次提出了“教育性教学”的概念；2.教学四阶段论；3.“旧三中心”；4.教育理论体系的两个理论基础：伦理学和心理学
机能主义心理学
詹姆士
也主张研究意识，持续不断、川流不息，不赞同构造主义对心理结构进行分析
教育知识与应用知识点总结
教育知识与应用知识点总结教育知识点总结：1.教育的概念和作用教育是指通过特定的方式和方法，使个体接受和传承社会的文化、知识、技能和价值观念，从而提高个体的综合素质。
教育的作用主要包括培养人才、传承文化、促进社会进步等方面。
2.教育的基本类型教育可以分为学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等多个类型，每种类型的教育都有其特定的教育目标和内容。
3.教育的原则教育的原则包括全面发展、因材施教、德智体美劳全面发展等原则，这些原则为教育工作提供了指导。
4.教育思想教育思想是教育理论的主要内容，包括不同的教育思想对于教育目标、方法和内容的不同看法。
5.教育心理学教育心理学是研究教育过程中个体和群体心理发展规律以及教育实践中心理活动的科学，包括儿童心理发展、学习动机和学习方法等内容。
应用知识点总结：1.教育目标的确定在教育实践中，首先需要明确教育的目标，包括学生的知识水平、能力素质、情感态度等各个方面。
2.教学方法的选择根据教育目标和学生的特点，教师需要选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等多种教学方法的灵活运用。
3.课程设计和教学计划课程设计和教学计划是教育实践中的重要环节，需要根据教育目标和学生的实际情况进行科学合理的设计和安排。
4.激励和评价在教育实践中，激励和评价是非常重要的环节，对于学生的学习积极性和学习成绩有着直接影响。
5.教育管理教育管理是指对教育实践中的各个环节进行有效的组织和管理，包括学校管理、班级管理等多个方面。
以上就是教育知识与应用知识点的总结，希望对大家有所帮助。
教育理论基础知识梳理汇总
教育理论基础知识梳理汇总一、教育理论基础的起源教育理论基础的起源可以追溯到古代哲学和教育思想。
古希腊的柏拉图提出了“教育是见识舍弃的艺术”，将教育视为个体内在潜能的开发。
在中国，儒家思想强调“教育教导，使之有敬畏之心”，注重人的品德培养和道德修养。
二、教育理论基础的理论体系1.心理学理论心理学是教育理论基础的重要组成部分。
教育心理学研究学习、记忆、思维、情感等过程，为教育提供科学的指导。
行为主义心理学强调外部刺激对行为的影响，认为教育应该通过激励和惩罚来引导学生行为。
认知心理学强调学生的主动参与和理解，注重学习过程中的意义建构和知识转化。
2.社会学理论社会学理论研究个体在社会环境中的行为和互动。
社会学理论对教育研究提供了社会化、社会控制、社会结构和社会不平等等方面的观点。
功能主义强调教育的社会功能，认为教育可以培养社会所需要的人才。
冲突理论认为教育体制反映了社会的阶级冲突，教育应该起到解放和解决社会矛盾的作用。
3.哲学理论哲学理论研究一切存在的基本规律和原理。
教育哲学研究教育的本质、目的和价值。
唯物主义哲学认为教育是社会生产力的发展和传承。
唯心主义哲学强调教育对人的灵魂和智力的培养。
实用主义哲学注重实际生活中的教育经验和效果。
4.教育学理论教育学是研究教育过程和教育实践的学科。
教育学理论研究教育的目的、原则和方法。
教育学理论体系包括教育学的基本概念、教育学的对象和范畴、教育学的方法和教育学的原则。
教育学理论对教育实践起到指导作用。
三、教育理论基础在教育实践中的应用1.根据学生的心理特点，灵活运用不同的教学法和教学手段，提高学习效果。
2.注重学生的主动参与和自主学习，培养学生的学习能力和创新思维。
3.根据社会和文化的要求，培养学生的素质和能力，为社会发展做出贡献。
4.构建良好的教育环境和氛围，为学生的发展提供支持和保障。
5.关注教育的公平和公正，消除教育阶层差异，为每个学生提供平等的机会和资源。
教育教学理论知识点整理总结(一)
教育教学理论知识点整理总结一、教育理论知识点1.1 教育的定义教育是一种有组织的、持续的、系统化的影响，旨在培养一个人的能力、品格和态度，使其成为一个完整的人。
1.2 教育的特征•教育是有目的的活动•教育是有组织的活动•教育是持续性的活动•教育是系统性的活动1.3 教育的功能•个体培养功能•社会再生产功能•文化传承功能•个别潜质开发功能二、教学理论知识点2.1 教学的基本概念教学是通过教师有意识地组织和引导学生的学习活动，使学生获得新知识、新技能、新态度的过程。
2.2 教学的基本原则•以学生为中心•以问题为中心•以活动为中心•以实践为中心2.3 教学方法•讲授法•讨论法•实验法•示范法2.4 教学过程•导入•提出问题•解决问题•总结三、教育教学理论结合3.1 教育教学相互关系教育和教学是密不可分的，教学是教育的一种方式，教育是教学的目的。
3.2 教育目标教育目标是教育工作的方向和前提，是教学活动的依据和基础。
3.3 教学设计教学设计是为了实现教育教学目标，符合教学规律和学生特点，通过多种手段达成的计划和方案。
3.4 教育教学评价教育教学评价是对教学质量、教师和学生工作的评定和判定。
评价是教学活动的重要环节，也是教育教学改革和提高的有力支撑。
结语通过对教育教学理论知识点的整理总结，我们可以更好地理解和把握教育教学的本质和规律，提高自身的教学水平，促进学生全面发展。
教育教学的理论知识是不断深化和发展的，我们应不断学习与实践，不断提高自身的教育教学能力。
教师考试必备知识点总结
教师考试必备知识点总结作为一名教师，参加教师资格考试是非常重要的。
通过考试，可以检验自己的专业知识和教学能力，也是教师职业发展的一个重要环节。
为了帮助大家更好地备考，下面将对教师考试必备知识点进行总结。
一、教育学1. 教育学的基本概念教育学是集社会科学、人文科学、自然科学于一体的综合性学科，它主要研究教育的规律、原理和方法。
2. 教育学的发展与主要学派教育学的发展经历了启蒙教育学、心理教育学、社会教育学等阶段，有代表性的学派有行为主义、认知心理学、社会文化学等。
3. 教育学的基本原理教育学的基本原理包括全人教育、因材施教、启发式教学、以及个性化教育等。
4. 教育学的主要理论教育学的主要理论包括阴阳教育、启蒙教育、自我决定理论、社会认知理论等。
5. 教育学的相关法律法规教育学的相关法律法规包括教育法、教师法、义务教育法等。
二、心理学1. 心理学的基本概念心理学是研究心理现象和行为的科学，主要研究人的思维、情感、意识和行为等。
2. 心理学的发展和主要流派心理学的发展经历了结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学等阶段，有代表性的流派包括弗洛伊德派、皮亚杰派、托尔曼派等。
3. 心理学的基本原理心理学的基本原理包括学习理论、认知理论、发展心理学、社会心理学等。
4. 心理学的相关法律法规心理学的相关法律法规包括心理咨询法、心理学家法等。
三、教学设计1. 教学设计的基本概念教学设计是课程教学的规划和安排，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等内容。
2. 教学设计的原则教学设计的原则包括前瞻性原则、周密性原则、合理性原则、实践性原则等。
3. 教学设计的基本理论教学设计的基本理论包括认知理论、社会文化理论、行为主义理论等。
4. 教学设计的相关法律法规教学设计的相关法律法规包括课程标准、教育教学改革方案等。
四、教育管理1. 教育管理的基本概念教育管理是指对教育活动进行规划、组织、指导和控制，以实现教育目标和任务的管理活动。
教育知识能力 知识点总结
教育知识能力知识点总结在当今社会，教育知识能力越来越受到重视。
一个人的教育知识能力决定了他的终身发展，因此，了解并掌握相关知识点至关重要。
本文将围绕教育知识能力的相关知识点进行总结，并从认知心理学、教育心理学、教育学等多个角度对该主题进行探讨。
一、认知心理学知识点总结1. 认知发展阶段理论认知发展阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，其认为一个人的认知能力随着年龄的增长会经历不同的发展阶段，主要包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
具体操作期和形式操作期分别对应儿童的学龄前和学龄期，这些阶段对教师进行教育教学活动具有一定的指导意义。
2. 认知模式与教育实践认知心理学认为人类知识的获取和加工是通过一系列认知过程完成的，其中包括注意、感知、记忆、思维、语言等。
教师在教育实践中应充分了解学生的认知过程，合理设计教学内容和方法，以促进学生的认知发展。
3. 学习策略学习策略是学生为了保持学习目的、控制学习过程和评价学习成果而采取的行为和活动，包括记忆策略、问题解决策略、复习策略等。
教育者可以根据学生的个体特点，指导其选择和使用适合自己的学习策略，提高学习效果。
4. 认知心理学与教育改革认知心理学的相关理论和方法对教育改革具有积极的指导作用，倡导教育者关注学生的学习过程，强调灵活多样的教学方式，关注学生的个性发展和学业成就，推动教育改革朝着更科学、更人性化、更有效的方向发展。
二、教育心理学知识点总结1. 发展心理学发展心理学研究儿童和青少年的心理发展规律，包括生理、感知、认知、情感、社会等各个方面。
教育工作者可以通过了解发展心理学的知识，针对学生的发展特点，科学地进行课程设计和教学活动。
2. 教育心理学与教学管理教育心理学理论研究了学生的学习动机、学习兴趣、学习动力、学习态度等与学习活动有关的心理过程，为教学管理提供了理论依据。
了解教育心理学知识，教师可以更好地调动学生的积极性，提高学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
昆体良（西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家）
《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）
1.西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著；
2.最早对班级授课制进行阐述（班级授课制思想萌芽）
代表人物
代表著作
主张
教育学独立形态阶段
夸美纽斯
《大教学论》（1632年）
1.“泛智”教育；2.教育遵循自然；3.班级授课制；4.学制系统；5.教学原则
瓦·根舍因
——
创立了范例方式的教学理论
保罗·朗格朗
《终身教育引论》（1970年）
终身教育
苏霍姆林斯基
《给教师的一百条建议》
《把整个心灵奉献给孩子》
和谐教育思想
名称
代表人物
代表著作
主张
20世纪的主要教育学流派
实验教
育学
梅伊曼
拉伊
《实验教育学纲要》
《实验教育学》
主张用实验、统计和比较方法探索儿童心理发展和智力发展
是□否□一般认为，夏朝时期我国就出现了学校；而有文字记载同时有文物证实的学校出现在商朝
古代印度
1.婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗；2.《吠陀》经；3.主要活动：背诵经典，钻研经义
古代埃及
1.文士（书吏）学校；2.“以僧为师”“以吏为师”
古代希腊、罗马
2003年，上海市总人口达到1464万人，上海是全国第一个出现人口负增长的地区。雅典教育——培养政治家，商人；斯巴达教育——培养强悍的军人
杜威
《民主主义与教育》
（《民本主义与教育》，1916年）
1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造；2.教育无目的论；3.从做中学；4.五步探究教学法；5.“新三中心”
陶行知
——
生活即教育，社会即学校，教学做合一
当代教育学理论的新发展
赞可夫
《教学与发展》
五条教学原则
布鲁纳
《教育过程》
结构主义学说和发现法
现代学制沿革
双规学制：欧洲国家；单轨学制：美国；分支型学制：苏联
“课程”一次始见于唐宋；西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》；“隐性课程”由杰克逊首先提出
埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词
心
理
现
象
心理过程
认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维
注意
三
本
书
亚里士多德《论灵魂》
（第一部论述心理现象的著作）
情绪情感过程：情绪、情感
意志过程：意志行动的心理过程
中世纪的欧洲
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。两种教育体系：教会教育、骑士教育；教会教育内容——七艺：“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）；骑士七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
文化教
育学
利特
狄尔泰
斯普兰格
——
1.教育过程是一种历史文化过程
2.教育研究采用理解与解释的方法
3.教育目的是培养完整的人格
实用主义教育学
杜威
克伯屈
——
1.教育即生活；2.教育即学生个体经验持续不断的增长；3.学校是一个雏形社会；4.教学过程注重学生的独立发行和体验，尊重学生发展的个体差异
马克思主义教育学
克鲁普斯卡娅
《国民教育与民主制度》
最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作
凯洛夫
《教育学》
世界上第一部马克思主义教育学著作
杨贤江
《新教育大纲》
我国第一部马克思主义的教育学著作
批判教
育学
鲍尔斯
金蒂斯
阿普尔
布厄迪尔
——
“启蒙”
“批判”
解放思想
理论
代表人物
教育目的确立的理论
个人本位论
孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、耐勒、马斯洛、萨特等
1.教学相长；2.尊师重道；3.藏息相辅；4.豫时孙摩；5.启发诱导；6.长善救失
苏格拉底
——
产婆术（又叫苏格拉底法、问答法）：苏格拉底讽刺、定义、助产术
柏拉图
《理想国》
教育目的是培养未来的统治者
亚里士多德（百科全书式的哲学家）
《政治学》
1.高度重视教育的地位和作用；2.首次提出教育要“遵循自然”
《论灵魂》
教育理论基础知识梳理汇总
学说
代表人物
主要观点
教育起源说
神话起源说
宗教、朱熹
人格化的神所创造
生物起源说
利托尔诺、沛西·能
教育是生物现象，而不是人类特有的现象
心里起源说
孟禄
生活中儿童对成人的无意识模仿
劳动起源说
马克思主义
人类特有的生产劳动
一师
孔子
二馆
崇文馆、弘文馆
三学
官学、私学、书院
四书
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。更能让学生家长所接受。《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
文艺复习时期的欧洲教育
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。人文主义教育
代表人物
代表著作
主张
教育学萌芽阶段
孔子
《论语》
1.有教无类；2.主张“仁”和“礼”；3.因材施教；4.启发诱导（不愤不启，不悱不发）；5.学思并重；6.温故知新
——
《学记》（是中国《春秋》
六艺
礼、乐、射、御、书、数
古代社会的教育
精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“DIY(Do It Yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：古代中国
社会本位论
荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等
教育无目的论
杜威
文化本位论
——
生活本位论
斯宾塞
旧中国的学制沿革
1902年，壬寅学制颁布（以日本学制为蓝本）
1903年，“癸卯学制”颁布并实施
1912年，“壬子癸卯学制”（第一个具有资本主义性质的学制）
1922年，“壬戌学制”又称“新学制”或“六三三学制”（以美国学制为蓝本）
卢梭
《爱弥儿》
“性善论”
康德
《康德论教育》
人是唯一需要教育的动物
裴斯泰洛齐
——
1.第一个提出“教育心理学化”的人；2.教育目的是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”
洛克
《教育漫话》
1.白板说；2.绅士教育
赫尔巴特
《普通教育学》（1806年）
第一次提出了“教育性教学”的概念；2.教学四阶段论；3.“旧三中心”；4.教育理论体系的两个理论基础：伦理学和心理学