礼泉一中

关于礼泉一中校园文化建设的调查报告

09年实习文件2009-11-19 11:20:02 阅读177 评论0 字号：大中

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宝鸡文理学院2006级中文

系路通

陕西省礼泉第一中学北依九嵕,南临渭水，座落在天降甘露，地出醴泉久负盛名的苹果之乡礼泉县城。该校属省级标准化重点高中，位于县城育才路，占地150亩。学校创建于1959年，现有60多个教学班，学生4000多名，教职工200多名。

我来礼泉一中实习，深感本校文化氛围的浓厚。极其崇尚，深受感动，遂有对于礼泉一中校园文化的调查报告。

“学校作为一个整体，有师生共同生活和学习的场所及其物质形态，有在历史过程中形成的各种思想、制度和规范，有师生在一定观念和价值引领下的教育教学等与人际交往的方式。所以校园文化的组成主要包括：物质文化、精神文化和践行文化。物质文化指学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件以及表现学校精神文化的雕塑、标语、校刊、橱窗、板报等；精神文化指办学宗旨、培养目标、校风校貌，是学校群体的世界观、价值观、人生观的总体表现；践行文化指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行

为。包括管理机制的运行，课程实施与建设，资源开发与整合，学术研讨，教育教学活动，校园生活等。”

所以，我拟从这三个方面来对礼泉一中的校园文化做一管窥。

一、物质文化

礼泉一中校园环境优美，绿树成荫、四季花香、鸟飞鱼跃、物种多样，环境教育资源丰富，体现人与自然和谐相处，充满了可持续发展的教育氛围。学校绿化面积58000平方米。绿化覆盖率达38.6﹪，

人均绿化面积12.83平方米。

学校的一草一木，一砖一石，每面墙壁都体现着知识育人、文化育人的理念，以高雅文化统领绿色学校环境，花间幽径构思精巧，名诗佳句随处可见，校园内外处处洋溢着青春活力。

踏进一中的校门，映入眼帘的首先是励志石上展翅欲飞的大鹏石雕，励志石周围繁花环绕。稍南边是假山，山石突兀，假山的前面是喷泉，喷泉下，红色的鲤鱼嬉戏于碧波之中。这就形成了以“大鹏展翅”为中心的假山、喷泉、时令鲜花簇拥的迎宾景区。

在迎宾区北边有以“小桥流水”为中心的紫藤花架，其中文化氛围最浓。耸立在校园正中心的是水塔，其下是“沁苑”。“沁苑”树木的栽植层次感很强，由高向低向外辐射。科学馆西边栽植了柳林，修建了荟蕙园景区。学生食堂、煤场等地设有竹林……

沁园、三友园、八仙园、荟卉园、英语广场、凌志广场、黄金广场、崇德大道、博学大道、尚勤大道、雄鹰路、奔腾路、杨帆路、凤凰路……筑鱼池，修喷泉，栽花，种草，植树，造林。从地面到建筑，层次清晰，特色分明，处处呈现出优美和谐的立体式园林景观。这一系列的绿化美化工程，使得各自孤立的建筑融为一体，相互映衬。

这优雅的环境，如一幅幅美丽的图画，引发了人们心中对美的渴望，提升审美情趣，陶冶道德情操，激发了师生爱校、恋校的情结。

礼泉一中校园规模宏大，视野开阔，教学区、生活区、运动区“三区”分明，布局合理。两栋教学大楼面积达11000平方米，设备齐全，功能完善，网络多媒体技术覆盖教育教学各个领域。综合实验大楼设备一流，可满足师生开展多种教育教学活动的需要。

房屋建筑，景点分布，路网配套设施紧紧围绕“给广大师生学习、工作、生活提供便利、优美的环境” 这个中心展开。赋予冰冷的建筑以生命, 使其成为传达校园理念的载体。

寓静态的景物以活力，使建筑、景观等自然环境美在给人美的享受的同时，突出校园特色与文化品位。在一中，有“会说话”的墙画，有制作精致的匾，处处展示出该校校园文化的独有魅力。

“在这里你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”胡适的这句话，题在校门东墙上，背景是蓝色的大海，一位青年在奋力冲浪，前景是高耸的书山。寓意书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

“沐浴晨光，想一想今天该干些什么；踏着夕阳，问一问今天有多少收获。”校门西侧墙上的这块板子，警示同学们要抓住今天，珍惜

今天。

在教学北楼一副楹联这样写道：“攻书山渡学海因拼搏放飞梦想，掘潜能彰雅趣凭竞争谱写人生”。它激励同学，树立远大理想，脚踏实地，用辛勤和汗水铸就美丽人生。

女生楼上书“和声细雨显才女气质”，画面以绿色为基调，展现女生的阴柔之美。平静的水面上，荷叶平铺，水莲翩然，一枝小荷亭亭玉立，展示出淤泥而不染的高洁品质。男生楼则遥相对应“谦恭礼让展君子风度”。画面背景以满天朝霞、巍峨群山展现男生的阳刚之美，宽广胸襟。前以翠竹突出，显示挺拔、有气节的风度。

教学楼牌匾上书读书的三种境界：为知、为己、为人。为知：就是为了积累知识，增长学问、见识和智慧，必须多读书；为己：就是修身正己，培养自己的人格、道德和情操，必须读好书；为人：即为黎民百姓而读书，为中华之崛起而读书。

在竹林侧面的墙上，有一首《赞竹》使人不由得驻足细品。

色泽美：猗猗绿竹，如同碧玉，青翠如洗，光泽耀眼；

姿态美：清秀挺拔，干劲枝疏，凤声森林，摇曳婆娑；

……

《赞竹》从音、色、形、境多方面写竹，帮助学生在欣赏竹子自然美，并从形象生长特点联想到人刚直的性格、高尚的气节、不屈的精神，将自然之竹予以升华，以提高学生的审美品位。

与《赞竹》相对应，在“沁苑”西侧的梅苑墙壁上题了陆游的《咏梅》，意在引导学生做人要“格超梅以上，品在竹之间”。

“峰聚曰山须知为学本为山平地增高进取相期吾往也，甘泉如醴要识作人如作酒春风送暖退休惟恐或寒之。”

这是曾以严谨的治学精神闻名三秦大地的礼泉九嵕书院的一副对联。它向世人昭示了“为学”和“作人”的关系。

就连每个备课厅的命名，每条道路，每个教师院的命名都充分

体现着一中深厚的文化内蕴。

备课厅：敬业、笃教、耕耘、探究、求实、创新、卓越。

教师院：“慎独”、“克治”、“弘毅”、“存养”。

在一中看不到警示牌，有的是能让学生在认识欣赏花草树木自然美的同时，感受、体会前人文学艺术中意境美的优秀诗句。像龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”、王安石的“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”等诗句名言随处可见。校园的每株花，每棵树挂牌，使学生能够了解其科目、属性、产地、花色、果实等，使学生在欣赏

的同时学到知识。

二、精神文化