【VIP专享】2013新教学大纲培训流程及学时要求
课堂教学类课程《课程教学大纲》格式与要求
《课程名称》教学大纲课程编码学分（学时）（）适用专业一、课程性质、目的和任务本课程在人才培养过程中的地位与作用，概括说明本课程的指导思想，提出本课程的任务。
说明本课程的性质。
在总体培养目标下着重掌握的基本知识和基本技能。
学生学习本课程后在知识、能力和素质等方面应达到的目标。
二、课程教学内容和基本要求简述课程的主要内容，并按“了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次提出要求。
“了解”是指学生能辨认的科学事实、概念、原则、术语、知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
“熟悉”指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，说出它们彼此的内在联系或与其他事物的关系。
“掌握”指学生根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合实例加以应用分析和综合。
提出课程教学的现场基本要求，指出课程教学内容的重点、难点。
三、学时分配四、主要教学参考书序号作者《主要教学参考书名称》出版社出版时间五、本大纲的特色1、着重阐述本门课程中课程内容整合的情况；2、坚持学做合一，采用“典型工作任务”和“完整工作过程”实施教学的章节和范例。
《综合实训课程名称》教学大纲课程编码学分（时间）（）适用专业一、综合实训课程（实训）的性质、目的和任务本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括说明本课程的指导思想，提出本课程的任务，明确通过本课程学生得到哪些实际训练，掌握哪些基本操作与技能。
二、课程教学内容和基本要求1、项目名称2、工作任务分析3、实训内容（项目指导细则）学生实训要求应按以下三个层次描述：“认识体会”——对该实训的认识与理解，对就业岗位的感性认识；熟悉项目任务及相关工作原理。
“掌握技能”——学生能在实训过程的环境中熟练进行操作，并掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。
“完成任务”——学生在掌握某方面技能的基础上，完成规定的工作任务。
三、考核标准四、主要教学参考书。
教学大纲编写要求与说明
附件1教学大纲编写要求与说明一、大纲编写要求课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是实施教学与考核的主要依据。
课程教学大纲一般包括说明部分和本文部分，说明部分要明确课程性质、教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性、思想性和实践性，贯彻“少而精”原则，做到规范与灵活相统一；本文部分是教学大纲的基本部分，分章节或单元说明（章节或单元）教学目标、教学时数、教学内容、教法建议、考核要求以及参考书目等。
凡列入培养方案的各门课程，均应由课程归属教学单位根据有关规定和要求在开课前组织教研室或任课教师制（修）订教学大纲。
教学大纲应经所在教研室讨论审核，经学院批准后方可执行，并报教务处备案。
各专业课程教学大纲应与人才培养方案相配套，并汇编成册。
二、文档格式要求1．教学大纲统一用Word文档排版打印，页面设置为：A4纸型；页边距：左2.8cm、右2.5cm、上2.5cm、下2.5cm、页眉1.5cm、页脚1.0cm，标准字间距，行距1.5倍，段前段后间距均设为0，标点符号全角录入。
2．标题、正文的字体及字号要求：一级标题：（《XXXX》教学大纲）三号宋体加粗；二级标题：小四号宋体加粗；其余正文内容：小四号宋体。
三、填写内容说明1．关于教学目标具体参见理论课的教学目标陈述要求及参考样例，教学目标一定要反映学生的学习结果，要反映不同的知识类型和层次。
2．实验类课程中的“类型”是指基本（演示、验证等）、综合、设计等；如是上机课程“类型”是指单项训练、综合训练等。
3．非独立设置的课内实践环节教学大纲可以参照独立设置实验课程教学大纲格式编写，课内实践教学大纲应作为理论课程教学大纲的一部分，课程编号、学分以理论课程为准，要注明总学时、理论学时和具体实践学时。
4．实习、毕业设计（论文）的学时一般填写××周。
《×××》（理论课程名称）教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：（按专业培养方案的课程名称填写）课程编号：课程类别：（按专业培养方案填写课程模块及必/选修课程属性）学时/学分：（按专业培养方案规定填写学分；理论学时、课内实践学时、课外学时等）开设学期：开设单位：*****学院适用专业：说明（四号宋体加粗）一、课程性质与说明1．课程性质通识课、专业基础课、专业方向课/必修课、限选课、任选课2．课程说明【明确课程在专业培养方案“知识体系”中所属的知识领域，课程纵、横逻辑关系以及基本的教学要求等。
教学大纲的内容与要求
教学大纲的内容与要求教学大纲是教育教学活动中的一项重要文件，它规定了教学的内容与要求，有助于教师合理安排课堂教学，提高学生的学习效果。
本文将就教学大纲的内容与要求进行探讨。
一、教学大纲的内容教学大纲的内容应包含以下几个方面：1. 课程概述：教学大纲应首先对所要教授的课程进行概述，包括课程名称、学时安排、学分要求等。
2. 课程目标：教学大纲需要明确课程的教学目标，即通过该门课程，学生应当达到的知识、技能和态度方面的要求。
3. 课程内容：教学大纲应详细列出每个单元或章节的教学内容，包括相关的理论知识、实践操作、案例分析等。
4. 教学方法与手段：教学大纲需指导教师采用何种教学方法与手段，以便达到课程目标。
这包括讲授、互动讨论、实验实践、案例解析等。
5. 教材与参考资料：教学大纲应对推荐使用的教材进行说明，并列出相关的参考资料，以便学生进一步深入学习。
6. 评估与考核要求：教学大纲需要明确课程的评估与考核方式，包括平时表现、课堂测试、作业、实验报告等形式。
二、教学大纲的要求教学大纲的内容应符合以下几点要求：1. 内容科学合理：教学大纲应根据课程的性质和目标，科学合理地编写课程内容，避免太过冗长或缺乏重要内容。
2. 目标明确具体：教学大纲应明确而具体地表达课程目标，使教师和学生都能清晰地了解所追求的学习结果。
3. 方法多样灵活：教学大纲应鼓励教师采用多种教学方法，提供灵活的教学方式，以满足不同学生的学习需求。
4. 参考资料准确可靠：教学大纲对参考资料的选用应准确可靠，以确保学生能够获取真实有效的学习资源。
5. 评估与考核公正公平：教学大纲对评估与考核要求应公正公平，合理考虑学生的实际情况，避免歧视或不合理的评估方式。
总之，教学大纲的内容与要求是教师和学生成功开展教学活动的重要指导文件。
教师应根据教学大纲合理组织教学内容，并采用多种教学方法提高学生的学习效果。
学生则需要按照教学大纲的要求进行学习，充分发挥自身的学习能力，达到预期的学习目标。
教学大纲撰写：步骤与要点
教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。
本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。
2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。
教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。
教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。
2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。
教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。
教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。
2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。
教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。
教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。
2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。
教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。
教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。
2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。
教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。
教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。
3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。
3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。
3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。
3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。
3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。
结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。
只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。
教学大纲的教学要求与教学方法
教学大纲的教学要求与教学方法教学大纲是教学工作的重要组成部分，它旨在规划教学内容、教学目标和教学方法，对于提升教学质量和实现教学目标至关重要。
本文将探讨教学大纲的教学要求与选择合适的教学方法。
教学大纲的教学要求首先，教学大纲应当明确的界定教学内容和教学目标。
教学内容是课程内容的总称，教学目标是明确指出学生在学习过程中应达到的状态和水平。
教学大纲应当详细列出每个教学内容的具体要求，并确保与教学目标相一致。
其次，教学大纲应当体现循序渐进的教学安排。
教学大纲应当按照课程内容的逻辑关系，合理安排各教学单元的顺序。
教学大纲应该有先后顺序，将难度逐渐加大的教学内容合理安排在教学计划中，使学生能够有系统地学习。
第三，教学大纲应当注重教学方法的指导。
教学方法是实现教学目标的手段和途径。
教学大纲应当明确说明适用的教学方法，以及每个教学方法的具体要求。
教师需要根据教学大纲的指导，选择合适的教学方法，以提高教学效果。
教学大纲的教学方法一、讲授法讲授法是传统的教学方法，教师通过讲授知识、阐述理论、解答问题等方式传达知识。
这种方法适合知识性较强的教学内容，能够提供系统的知识结构和基础概念。
二、讨论法讨论法是一种以学生为主体的教学方法，教师通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的思维，提高学生的思辨能力和合作能力。
这种方法适合解决问题、进行分析和推理的教学内容。
三、实验法实验法是一种通过实际操作、观察和实验验证等方式进行教学的方法，可以提高学生对知识的理解和应用能力。
这种方法适合科学实验、实地考察等实践性较强的教学内容。
四、案例法案例法是以案例分析为基础的教学方法，通过引入真实或虚拟的案例，让学生运用所学知识解决具体问题。
这种方法适合提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合应用能力。
五、小组合作学习法小组合作学习法是一种通过小组合作、讨论、交流等方式进行的教学方法，能够提高学生的合作意识和交流能力。
这种方法适合提高学生的团队协作能力和解决问题能力。
教师教学技术培训大纲
教师教学技术培训大纲第一部分：培训目的教师教学技术培训的目的在于提高教师们的教学水平，通过学习最新的教学技术和方法，使教师们能够更好地应对现代教育的需求，提高学生的学习效果和学习兴趣。
第二部分：培训内容1. 教学技术的基本概念和原则教学技术是指教师在传授知识和培养学生能力的过程中所运用的各种方法和手段。
培训中需要介绍教学技术的基本概念和原则，帮助教师们理解和把握教学技术的核心要义。
2. 多媒体教学技术多媒体教学技术是当今教学中的重要手段之一。
培训中需要介绍多媒体教学技术的基本原理和使用方法，包括使用投影仪、电子白板等设备进行教学，利用多媒体资源和互联网资源辅助教学的技巧。
3. 情境教学技术情境教学技术是一种注重学生主动参与和针对实际问题解决的教学方法。
培训中需要介绍情境教学技术的基本原理和操作步骤，让教师们了解如何设计和实施情境教学活动，激发学生学习的积极性。
4. 合作学习技术合作学习是一种促进学生相互合作、共同探究并互相学习的教学模式。
培训中需要介绍合作学习的原理和实施方法，包括协作小组的组建和角色分配，以及如何设计合作学习任务来促进学生的合作与交流。
5. 个性化教学技术个性化教学是一种根据学生的不同特点和需求进行差异化教学的方法。
培训中需要介绍个性化教学的原理和实施策略，包括如何了解学生的学习需求，如何调整教学内容和方法来满足不同学生的学习要求。
6. 评估与反馈技术评估与反馈是教学中的关键环节，可以有效监测学生的学习进展，并指导教师的教学调整。
培训中需要介绍评估与反馈的原则和方法，包括如何设计有效的评估工具和提供有针对性的反馈，以促进学生的学习和进步。
第三部分：培训方式1. 理论授课培训中可以结合理论课程的讲解，介绍教学技术的基本概念、原则和应用方法，帮助教师们建立对教学技术的整体认知。
2. 实践演练培训中需要组织实践演练环节，让教师们亲身体验和实践教学技术，通过实践来提高他们的操作能力和教学技巧。
关于做好2012-2013学年第1学期课程教学大纲编写工作的通知
关于做好2012-2013学年第1学期课程教学大纲编写工作的通知各教学单位：为使学生了解课程教学内容和教学要求，增加教学过程中的师生双向互动，推行和完善课程教学大纲编写制度，现将下学期教学大纲编写事宜通知如下：一、本学期课程教学大纲提交及评审情况1、本学期，全校428位教师按照新设计的课程教学大纲模版与格式要求提交了668门次的课程教学大纲（不包括文学院）。
课程教学大纲经院系审核后，放置在教务处网站主页上。
2、为了解教师对新课程教学大纲各部分内涵和编写要求的理解情况，更好地推进课程教学大纲编写制度，教务处制定了《东莞理工学院课程教学大纲评审指标体系》（附件1），并组织各院系专家对教师提交的课程教学大纲进行了全面细致的评审。
3、教务处根据评审情况，认定了课程教学大纲评审结论。
对评审结论为“不合格”的课程，院系对教师不得计算该课程教学大纲编写的教学建设工作量。
二、下学期制定课程教学大纲工作安排1、开学第一周教师提交课程教学大纲，院系组织教学指导委员会专家依据《东莞理工学院课程教学大纲评审指标体系》，对教师提交的课程教学大纲进行审核。
周五下午4：00前，教学单位将审核合格的课程教学大纲电子版交教务处教研科曹梦霞OA信箱。
2、实习（实训）、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、社会调查等实践性教学环节暂不编写课程教学大纲。
3、课程教学大纲放置在教务处主页上，供全校学生、教师、教学管理人员查询。
三、课程教学大纲编写审核注意事项1、课程教学大纲格式与排版要求不变，具体内容见附件2。
2、课程教学大纲篇幅应控制在4页以内，文件名：《课程名称》（教师姓名）。
3、课程基本信息包含的课程名称、课程类别、学时学分等信息应与人才培养方案完全相同。
4、多人讲授的同一门校级通识教育课程和院系专业基础课，课程教学大纲中的“课程简介、课程目标、课程进度表、成绩评定方法及标准”应一致。
5、一个教师为多个班级讲授同一门课程，学时学分相差不到三分之一的，教师应撰写一个课程教学大纲，个别班级的特殊教学信息可在大纲上予以注明。
教学大纲撰写：步骤与要点
教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学活动的基础，是教师进行教学设计和组织教学的重要依据。
本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师更好地进行教学规划和组织。
2. 步骤2.1 确定教学目标在撰写教学大纲之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可测量，并与教学内容相匹配。
教学目标是指学生在研究过程中应该达到的知识、技能和态度等方面的要求。
2.2 制定教学计划在制定教学大纲之前，需要对整个教学过程进行计划。
教学计划包括教学时间的安排、教学内容的选择和组织、教学方法的选择等。
教学计划应该合理、可行，并与教学目标相一致。
2.3 编写教学大纲教学大纲是对教学内容、教学方法和教学评价等方面的详细说明。
在编写教学大纲时，需要按照以下要点进行撰写：- 教学内容：明确教学内容的范围和层次，包括基本概念、原理、方法、技能等。
- 教学方法：选择适合的教学方法和教学手段，例如讲授、讨论、实验、案例分析等。
- 教学评价：确定教学评价的方式和标准，评价学生对教学内容的掌握程度和能力水平。
- 教学资源：列出所需的教学资源，例如教材、参考书、实验设备等。
2.4 审核与修改完成教学大纲的编写后，需要进行审查和修改。
可以邀请其他教师或专家对教学大纲进行评审，以确保其完整性和准确性。
根据评审结果，进行必要的修改和调整。
3. 要点3.1 明确教学目标教学目标应该明确、具体、可测量，并与教学内容相匹配。
3.2 合理安排教学计划教学计划应该合理、可行，并与教学目标相一致。
3.3 详细说明教学内容教学大纲应该对教学内容的范围和层次进行详细说明。
3.4 选择适当的教学方法根据教学内容和教学目标，选择适当的教学方法和教学手段。
3.5 确定教学评价方式确定教学评价的方式和标准，评价学生对教学内容的掌握程度和能力水平。
3.6 审核与修改教学大纲完成教学大纲的编写后，进行审查和修改，确保其完整性和准确性。
结论教学大纲的撰写对于教学活动的组织和实施非常重要。
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升级注意事项：
1、驾校学时软件通过自动更新或手动重装进行升级。
2、学时仪升级由硬件厂家负责，并制定升级计划。
3、设备已升级，学员卡未升级（不能签到培训）
4、设备未升级，学员卡已经升级（不能签到培训）
5、驾校学时软件和硬件设备都已升级，但没有通知切换新大纲
数据，制作的学员IC卡仍然是老卡，仍然是4个阶段。
6、新大纲设备，各个阶段培训学时达标，必须考核员签字后，
将学员IC卡在软件中更新本阶段通过状态（校验学员IC卡或学
员培训记录签名之后），才能继续学习。
新教学大纲培训流程（阶段一）
1、阶段一对应科目一。
2、阶段一全部学时为理论。
3、阶段一学时达标，完成“教学日志考核员签字”，在系统中校验学员IC卡后（写入阶段一通过状态），才能进入阶段二的培训。
新教学大纲培训流程（阶段二）
1、阶段二对应科目二。
2、阶段二包括理论、模拟、操作3种学时，分别在不同设备上刷卡学习。
3、阶段二理论、模拟、操作学习，可以不分先后进行。
4、阶段二学时达标，完成“教学日志考核员签字”，再校验学员IC，写入阶段二通过状态，才能进入阶段三培训。
新教学大纲培训流程（阶段三）
1、阶段三包括理论、模拟、操作3种学时，分别在不同设备上刷卡学习。
2、阶段三理论、模拟、操作学习，可以不分先后进行。
4、阶段三培训完成，学员培训记录通过运管审核后，到交管部门约考，分为：安全文明驾驶理论
考试和路考2部分。
新、老教学大纲数据转换对应关系
新版教学大纲旧版教学大纲阶段一理论培训阶段一理论培训
理论培训阶段二理论培训阶段二
模拟培训阶段一模拟培训
实操培训阶段二实操培训
理论培训阶段三、四理论培训阶段三
模拟培训阶段四模拟培训
实操培训阶段三、四实操培训
驾培学时管理系统新大纲学时要求
一一一C1/C2车型总学时80小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一12///12阶段二2321+2/28阶段三16420400公里40注：C1、C2、C3、C5阶段二实操增加不少于2个学时单边桥训练。
一一一 C3车型总学时58小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一12///12
阶段二2210+2/16阶段三14313400公里30注：C1、C2、C3、C5阶段二实操增加不少于2个学时单边桥训练。
一一一C4车型总学时53小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一10///10阶段二2 1.510.5/14阶段三1428+5400公里29注：C4阶段二实操增加不少于5个学时的训练。
一一一C5车型总学时80小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一12///12阶段二2420+2/28阶段三16420400公里40注：C1、C2、C3、C5阶段二实操增加不少于2个学时单边桥训练。
一一一 A1车型总学时82小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时
阶段一10///10阶段二2232/36阶段三16416500公里36
一一一B1车型总学时82小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一10///10阶段二2232/36阶段三16416450公里36
一一一A2车型总学时88小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一10///10阶段二2137/40阶段三16418500公里38
一一一A3车型总学时120小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一14///14阶段二2348/53阶段三2052845053
一一一B2车型总学时118小时
阶段理论学时模拟学时实操学时里程要求总学时阶段一12///12阶段二2349/54阶段三20428450公里52。