数学《按大小排序》
幼儿园中班《5以内按大小排序》数学教案
幼⼉园中班《5以内按⼤⼩排序》数学教案 ⼀、活动⽬标 能对5个以内物体按⼤⼩排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
⼆、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制⽔果（动物、娃娃……）、⼏何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼⼉依次操作摆弄。
四、设计思路 本活动的重点是让幼⼉理解序列中物体之间的关系，即每个物体⽐前⼀个物体⼤，同时⼜⽐后⼀个物体⼩。
但是，由于中班幼⼉思维的可逆性还⽐较差，理解这种关系会有⼀定的困难，所以活动设计⾸先要为幼⼉提供由易到难的操作活动，让幼⼉积累丰富的感性经验。
然后采⽤讨论的形式让幼⼉边思考边操作，引起幼⼉对序列中物体双重意义的思索。
通过由浅⼊深的讨论，使幼⼉的排序⽔平从直观向抽象发展，从⽽形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的`数序奠定基础。
五、活动流程 操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼⼉积累感性经验。
（1）玩各种形状的套杯。
（2）给⼤⼩差别明显的物体排序。
（3）给⼤⼩差别细微的物体排序。
（4）排⼏何图形。
说明 ⼤⼩不同的⼏何图形要贴在相同⼤⼩的底板上，使幼⼉在⽐⼤⼩时不能采⽤重叠的⽅法，只能通过⽬测完成。
2、通过讨论活动帮助幼⼉理解序列中物体之间的关系。
（1）出⽰⼤⼩不同的动物让幼⼉排序。
（三只动物） 提问：为什么XX排在最前⾯，XX排在最后，XX排在中间？ 讨论：（指中间⼀只动物）它为什么排在中间？（让幼⼉初步理解物体在序列中的双重意义，即相⽐较前⼀动物，它是⼩的；相⽐较后⼀动物，它⼜是⼤的了。
） （2）出⽰两只动物，要求幼⼉把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。
（3）出⽰5个娃娃，让幼⼉思考怎样可以排得⼜快⼜对。
说明 教师可以先⽰范依次找出最⼤的，第⼆⼤的，然后让幼⼉接着往下排，帮助幼⼉理解，如果每次教拿出最⼤的，那么相继其后拿出的总是⽐已经拿出的⼩，⽽⽐没拿出的都⼤。
中班数学大小排序教案7篇
中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案：5以内按大小排序
中班数学教案：5以内按大小排序教学目标
1.学生能够认识数字0-5。
2.学生能够比较大小，并进行简单的排序。
3.学生能够运用所学内容完成小组活动。
教学重点
1.数字0-5的认识和大小的比较。
2.排序的方法和技巧。
教学难点
1.能够对数字进行合理的排序。
2.能够在小组合作中有效沟通。
教学准备
1.手绘的数字卡片（0-5）。
2.拼图游戏。
3.比较大小的物品。
教学过程
1. 导入
老师拿出数字卡片，让学生依次说出每个数字。
然后请几个学生
来黑板前写下所听到的数字。
2. 比较大小
老师把0和5的数字卡片拿出来，让学生比较大小。
引导学生发
现5比0大，然后让学生自己尝试比较其它数字的大小。
3. 排序练习
老师发给每组小组拼图游戏，要求按照已经拼好的顺序，重新拼成一张完整的拼图。
- 给每位学生发放一张数字牌，并告诉学生需要按照大小拿出自己手中的数字排队。
- 授课老师请每组小组选出2名代表，一名代表将自己手里的数字依次放入桌面上的排序盘中，另一名代表将数字从小到大排列，并宣布排列结果。
4. 教学拓展
•老师可用木街块、石头、树叶等物品进行比较大小训练。
•用数字卡片进行比大小游戏。
将一些数字卡片分发给学生，然后提问：哪个数字更大？
教学总结
通过这个环节，学生们初步掌握0-5数字的认识，能够简单的进行比较大小，并初步掌握排序的方法。
教师需注意学生合作沟通的能力。
幼儿园小班数学教案-按物体大小排序
幼儿园小班数学教案:按物体大小排序（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《5以内按大小排序》教案
中班数学《5以内按大小排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的大小顺序。
2.培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的大小顺序。
2.教学难点：培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。
三、教学准备1.教具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）、排序图。
2.学具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师出示5以内数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.教学活动（1）教师引导幼儿按大小顺序排列数字1-5。
a.教师出示排序图，引导幼儿观察并说出图中的数字。
b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列数字卡片。
c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。
（2）教师引导幼儿按大小顺序排列大小不一的物品。
a.教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列物品。
c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。
a.每组抽取5张大小不一的数字卡片，按照大小顺序排列。
b.每组抽取5个大小不一的物品，按照大小顺序排列。
c.各组展示排列成果，教师进行点评。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏。
a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流抽取数字卡片，按照大小顺序排列，排列正确的组得分。
b.教师出示计时器，限时1分钟，看哪组得分高。
（2）教师组织幼儿进行“大小排序”接力赛。
a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流按照大小顺序排列大小不一的物品，排列正确的组得分。
b.教师出示计时器，限时2分钟，看哪组得分高。
a.让幼儿说出5以内数的大小顺序。
b.让幼儿分享自己在游戏环节中的收获。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“大小排序”游戏。
2.家长协助幼儿完成5以内数的大小排序练习。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。
2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。
教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。
邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。
教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。
各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。
教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。
邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。
六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
按大小排序教案
按大小排序教案教案目标：让学生掌握按大小排序的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维和观察分析能力。
教案步骤：一、导入引入（5分钟）1. 以生活中的例子引发学生对大小排序的思考，如水果的大小、人的身高等。
2. 引出今天的学习内容：按大小排序。
二、概念解释（10分钟）1. 解释大小排序的定义：根据事物的大小关系进行排列的方法。
2. 通过图片或实物，让学生感受事物的大小差异。
3. 举例说明大小排序的应用场景，如数学中的数值排序、图书馆图书的整理等。
三、观察排序（15分钟）1. 准备一组杂乱的图片或卡片，让学生观察后按大小顺序进行排序。
2. 引导学生讨论排序的依据和策略，如比较大小、较大者放在前面等。
四、数字排序游戏（15分钟）1. 分发给每组学生一副数字卡片，包括10个数字。
2. 学生根据卡片上的数字进行大小排序，可以采用交换位置或从小到大依次排列的方法。
3. 鼓励学生在排序的过程中相互交流，分享排序思路和策略。
五、大小比较练习（15分钟）1. 准备一些图片或实物，让学生两两比较大小，并用“较大”、“较小”等词汇进行描述。
2. 学生可以分组进行比较，每组选择一组事物进行大小排序。
六、小组竞赛（15分钟）1. 将学生分成若干个小组，每组使用数字卡片进行大小排序。
2. 规定时间内完成排序，并以正确的顺序排列数字。
3. 鼓励学生充分合作，加快排序速度。
七、总结归纳（10分钟）1. 让学生回顾学习内容，总结大小排序的规则和方法。
2. 提醒学生在生活和学习中运用大小排序的重要性。
3. 解答学生提出的问题，并给予适当的肯定和鼓励。
教案评价：此教案通过观察、比较、游戏等多种教学方法，引导学生理解和掌握按大小排序的基本概念和方法。
活动形式多样，注重培养学生的观察分辨和逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过小组竞赛形式，增强学生之间的合作意识和团队意识。
教师在教学中起到引导和促进学生思考的角色，为学生搭建了良好的学习环境。