人教版《道德与法治》七年级下册10.2 我们与法律同行(教案)
人教版道德与法治七年级下册 10.2 我们与法律同行 教案设计
小组讨论3分钟，代表汇报。
小结：休尼特说，正义从来不会缺席，只会迟到。
树立法律信仰，就是发自内心地遵从法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
探究四：无悔的选择
豪车被刮伤后……
吉林省吉林市一位卖麻辣串的大姐于5月20日晚上骑三轮车不慎将停靠在路边的奥迪A6轿车刮伤。
为了保全车主的合法财产，她从事发晚上到次日早晨才等到车主现身，大姐掏钱主动要求赔偿修理费一千元钱，，但遭车主婉拒。
对方提出，如果不想摆夜市，可以到他们公司上班。
大姐说：“如果当时离开了，我会内疚一辈子。
”
法治时代，道德对推动人们的法治意识有何作用？
小结：法治时代，人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治生活方式的形成。
探究五：青少年的选择
推进法治中国是我们每个青少年的责任和义务。
填写课本p103内容：
学生写完、交流、汇报
总结：青少年要与法同行，增强法治意识，依法办事，是青少年成长的基本要求。
青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
活动六：我们的誓言
国旗在上
我们的一言一行决不玷污民族的寄托
宪法在上
我们的一思一念决不触犯法律的尊严
祖国在上
我们的一生一世决不辜负人民的期望
老师、父母在上。
人教版道德与法治七年级下册 10.2 我们与法律同行 教案设计
《我们与法律同行》教案【教学目标】情感态度和价值观目标：学会在生活中依法办事，崇尚法律；成为自觉遵法守法的合格公民，为法治中国建设贡献自己的力量。
能力目标：培养在现实生活中依法办事的能力，能够真正从内心树立法律信仰。
知识目标：知道依法办事的要求，了解树立法律信仰的含义和意义；掌握道德的重要性。
【教学重难点】重点：学会依法办事难点：树立法律信仰【教学方法】教法：情景教学法讲授法学法：自主学习合作探究【教学过程】一、导入新课一天，学生杨某在操场上玩耍，被正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒撞倒在地，造成小腿骨折。
杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了三名学生的家长。
杨某做了手术，并住院治疗。
事后，李某王某的家长以孩子们因追逐打闹受伤而拒绝支付给杨某医疗费协商未果后，杨某的父母将李某，王某的家长告上法庭。
最终，法院判决李某王某的家长赔偿杨某医疗费共计8万元。
杨某的父母的做法给我们带来哪些启示？下面我们一起学习本课的知识吧！二、讲授新课（一）学会依法办事出示“立法、执法、司法、守法”图片问题：这些做法对我们的生活有何影响？提示：公民做到自觉守法，才能有效地保护自己的合法权益，维护社会的安定与和谐。
教师归纳：为什么要学会依法办事？（见课件）出示材料：在中国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。
法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。
法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
想一想：法律的功能是什么？法律的功能的实现靠什么？总结：法律保障人们的幸福生活。
法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
活动一：据报道，某中学在学生寝室门上反装了门镜。
在寝室外，通过门镜可以看清楚里面的情况，从里面看不到外面，学校称这是为了更好的管理学生，方便教师观察学生就寝后的动态。
并称此举肯定利大于弊，学生则认为此举侵犯了自己的合法权益问题，问题：1.该校在学生寝室门上反装门镜的做法是否合法？2.如果你是入住该校寝室的学生应该怎么做？答案：1.公民的隐私权受法律保护，侵扰他人私生活，公开他人隐私的行为，即使违反社会道德的行为也是违法行为，在个人越来越注重隐私权保护的今天，校方反装门禁的做法严重侵犯了学生的隐私权，是违法行为。
人教版《道德与法治》七年级下册10.2《我们与法律同行》优秀教案
教学方法情景教学、活ຫໍສະໝຸດ 探究。教学过程教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
播放视频，提问：新的法规的出台，使网约车合法了，如果你是网约车司机会有什么感想？
如果你是普通乘客，会有什么想法？
学生观看视频，个别回答。
通过视频直截了当地点明“国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。”，从而导入课题：我们与法律同行
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
学生读材料，并结合书本知识作出回答。
学生讨论交流后，展示问题答案。
通过真实案例，旨在提高学生的学习兴趣，并从案例中感受到我们生活中违反法律的现象屡有发生。
通过对同一个案例，两个人不同的行为的分析，让学生知道“怎么样学会依法办事”
破题
展示资料：热播电视剧《人民的名义》，当代检察官维护公平正义和法制统一、查办贪腐案件的故事。剧中主人公侯亮平多次强调要树立对法律的信仰。
引用名人民言，目的是加强学生对相关知识的了解，引导学生细读教材，了解法律信仰的要求。
该活动是为了突破难点，把抽象的法律概念与实际行动结合起来。
升题
建设法治中国，人人有责。
今日，某网站在征集建设法治中国的金点子
请你出谋划策，提供一些可行的做法。
学生完成学习任务，并和同学分享交流。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。如果学生不会，可以提醒学生参考教材的事例。
析题
展示某女士于2015年12月12日通过Uber手机软件预定了一辆从黄浦区海潮路到浦东机场的专车，途中发生追尾事故。当事司机李某在发生车祸后，并未第一时间对乘客进行救助，反而下车与追尾车辆理论，事后不仅对该女士的伤情不闻不问，还故意躲避乘客及家属。
人教部编版道德与法治七年级下册：10.2《 我们与法律同行》 教案4
人教部编版道德与法治七年级下册：10.2《我们与法律同行》教案4一. 教材分析本节课的主题是“我们与法律同行”，主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到遵守法律、维护法律尊严的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生思考法律对自己和他人的影响，培养学生的法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但他们对于法律的认识相对较为模糊，对于法律的具体内容和作用了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析等教学方法，让学生更好地理解和掌握法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的作用，认识到遵守法律的重要性。
2.培养学生尊重法律、维护法律尊严的观念。
3.提高学生的法律意识，使学生能够运用法律知识保护自己和他人的合法权益。
四. 教学重难点1.法律在日常生活中的具体作用。
2.培养学生尊重法律、维护法律尊严的观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律的作用和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教学内容和案例。
3.准备教案，明确教学步骤和时间安排。
七. 教学过程利用PPT展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引导学生思考法律在日常生活中的作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解法律的具体内容和作用。
案例分析时，引导学生关注法律对当事人权益的保护。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选取一个案例，讨论案例中当事人的行为是否合法，以及法律对他们的影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行点评和总结，强调法律在日常生活中的重要作用，让学生认识到遵守法律的重要性。
人教部编版道德与法治七年级下册：10.2《我们与法律同行》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册：10.2《我们与法律同行》说课稿一. 教材分析《我们与法律同行》是人教部编版道德与法治七年级下册第十课第二框的内容。
这一框的内容主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对公民生活的影响，培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解法律的作用，认识法律对公民生活的意义。
同时，教材还引导学生学会运用法律知识解决问题，维护自身合法权益。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律知识，对法律有初步的认识。
但是，他们对法律的具体内容和实际运用还不够了解，法治观念尚未完全形成。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解法律的重要性，提高法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律在日常生活中的作用，认识法律对公民生活的影响，学会运用法律知识解决问题，维护自身合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养，使学生明白法律对社会的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律在日常生活中的作用，法律对公民生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生学会运用法律知识解决问题，培养学生的法治观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题分析能力和解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的思考，导入新课《我们与法律同行》。
2.案例分析：呈现一个与学生生活息息相关的案例，让学生分组讨论，分析法律在案例中的作用。
3.知识讲解：根据案例分析的结果，讲解法律在日常生活中的作用，法律对公民生活的影响。
4.实践环节：让学生分组讨论，如何运用法律知识解决问题，维护自身合法权益。
部编版七年级下册道德与法治第四单元10.2《我们与法律同行》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第四单元10.2《我们与法律同行》教学设计一. 教材分析《我们与法律同行》这一课，主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到我们与法律息息相关，我们要尊法学法守法用法，增强法治意识，依法办事。
教材通过案例分析，让学生深入了解法律的作用，学会运用法律维护自己的合法权益，培养学生的法治观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律的认识较片面，理解不够深入。
通过本节课的学习，学生能更好地理解法律的作用，提高法治观念，增强法治意识。
在教学过程中，教师应关注学生的主体地位，引导学生主动参与讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到我们与法律息息相关。
2.培养学生尊法学法守法用法的意识，增强法治观念。
3.引导学生学会运用法律维护自己的合法权益，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解法律的作用，认识到我们与法律息息相关。
2.难点：培养学生尊法学法守法用法的意识，提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入了解法律的作用，提高学生的实践能力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。
2.制作PPT，展示案例和相关知识点。
3.准备时间：约1课时（45分钟）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中与法律相关的场景，如法庭、警察等，引导学生思考法律在日常生活中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如盗窃、诈骗等，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解法律的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何运用法律维护自己的合法权益。
每组选取一个代表进行分享，总结出维护权益的方法。
4.巩固（5分钟）教师针对学生讨论的结果进行讲解，巩固学生对法律知识的理解。
部编人教版道德与法治七年级下册《10.2我们与法律同行》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《10.2我们与法律同行》教学设计一. 教材分析《10.2我们与法律同行》这一课，主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到遵守法律、维护法律尊严的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的法律观念，自觉遵纪守法。
内容主要包括：法律在我们生活中的作用、法律面前人人平等、如何维护法律尊严等。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的法律常识，但对法律的作用和意义认识不足，法制观念较为淡薄。
通过本节课的学习，学生应能理解法律在日常生活中的重要性，学会遵守法律，自觉维护法律尊严。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法律在日常生活中的作用，认识法律面前人人平等的原则，学会维护法律尊严。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的法律观念，养成遵纪守法的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：法律在日常生活中的作用，法律面前人人平等的原则。
2.难点：如何让学生理解并自觉维护法律尊严。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对法律的认识和看法。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验法律在日常生活中的应用。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟场景，让学生参与体验。
3.准备教学PPT，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与生活相关的法律知识，如交通规则、校规等，引导学生思考法律在日常生活中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及法律是如何解决问题的。
通过案例分析，让学生了解法律的作用和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对法律的认识和看法。
每组选一名代表进行分享，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情景模拟，让学生亲身体验法律在日常生活中的应用。
人教版《道德与法治》七年级下册：10.2 我们与法律同行 教案
依法办事的要求
为什么要树立法律信仰
怎样把法律铭刻在人民心里
人民道德水平提高有什么好处
青少年应该怎么做
难点
依法办事的要求
为什么要树立法律信仰
学法
小组讨论
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
欣赏视频：思考问题：未成年人、法律、游戏三者之间应该是怎样的关系？？法律规范游戏行业，保护未成年人身心发展，预防未成年人因为游戏而违法犯罪。
如何做到依法办事
就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
活动二：树立法律信仰
为什么要树立法律信仰？
人民与法律：人民与法律的关系？树立法律信仰建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。为什么要树立法律信仰？当法律真正成为我们的信仰时,才会充分体现自身的价值,发挥其应有的功能。
知识点：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
课堂小结
本课主要讲述我们要学会依法办事。养成学法尊法守法用法的习惯，并且要养成法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律，还要不断提高道德素质，作为青少年，要遵守法律，养成法律意识，依法办事。
我们与法律同行教学设计
课题
我们与法律同行
学习
目标
情感态度和价值观目标
树立法律信仰，养成法律意识。把法律作为自己活动的行为准则。
能力目标
学会依法办事，依法维权，尊法守法用法护法，养成法律意识，树立法律信仰。不断提高道德素质。
知识目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.思考：
新闻中，某女士及其家人采用了什么手段维护自己的权益？
给了我们什么启示？
探究与分享：
你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？
教师归纳小结：
怎样学会依法办事(依法办事的要求)?
学生一边观看视频，一边思考问题答案。
学生思考后回答。
学生观看案例后作出回答。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计
为什么要树立法律信仰？
教师小结：为什么要树立法律信仰？
展示：国家工作人员宣誓的资料
思考：国家工作人员在就职时公开进行宣誓有什么意义？
教师归纳：宣誓就职的意义
展示：
卢梭：一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。
思考：卢梭的话告诉了我们什么？
学生活动：以下这些法律规定，你遵守了吗?
学生读材料，并结合书本知识作出回答。
学生讨论交流后，展示问答案。
通过真实案例，旨在提高学生的学习兴趣，并从案例中感受到我们生活中违反法律的现象屡有发生。
通过对同一个案例，两个人不同的行为的分析，让学生知道“怎么样学会依法办事”
破题
展示资料：热播电视剧《人民的名义》，当代检察官维护公平正义和法制统一、查办贪腐案件的故事。剧中主人公侯亮平多次强调要树立对法律的信仰。
观察漫画《超市见闻》和《忍无可忍》，思考问题：针对图中现象，说说你的感想
教师归纳：怎样树立法律信仰(要求)?
学生阅读材料，可结合教材得出问题答案。
学生观看资料，并思考问题。
可以谈论后回答
学生结合教材思考问题
学生对照自身行为，检视自身行动
学生自由发表看法
法律的概念比较遥远，引用电视剧为案例，为了让学生提高兴趣，激发学生了解法律信仰的好奇心。
析题
展示某女士于2015年12月12日通过Uber手机软件预定了一辆从黄浦区海潮路到浦东机场的专车，途中发生追尾事故。当事司机李某在发生车祸后，并未第一时间对乘客进行救助，反而下车与追尾车辆理论，事后不仅对该女士的伤情不闻不问，还故意躲避乘客及家属。
提出问题：对新闻中的司机的行为你怎么看？为什么？
2.展示事件后续发展：
第十课：《法律伴我们成长》第2课时
《我们与法律同行》教案
教学目标
1.了解依法办事的要求，了解和掌握如何树立法律信仰。
2.学会依法办事，养成学法、遵法、守法、用法的习惯。能运用法治的方式解决生活中遇到的问题。
3.能发自内心的尊崇法律，增强法治意识，树立对法律的信仰。
教学重点
增强法治意识，树立法律信仰
教学难点
树立法律信仰
教学方法
情景教学、活动探究。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
播放视频，提问：新的法规的出台，使网约车合法了，如果你是网约车司机会有什么感想？
如果你是普通乘客，会有什么想法？
学生观看视频，个别回答。
通过视频直截了当地点明“国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。”，从而导入课题：我们与法律同行
引用名人民言，目的是加强学生对相关知识的了解，引导学生细读教材，了解法律信仰的要求。
该活动是为了突破难点，把抽象的法律概念与实际行动结合起来。
升题
建设法治中国，人人有责。
今日，某网站在征集建设法治中国的金点子
请你出谋划策，提供一些可行的做法。
学生完成学习任务，并和同学分享交流。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。如果学生不会，可以提醒学生参考教材的事例。