中班语言_《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。
2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。
2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。
3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。
2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。
2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。
3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。
教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。
步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。
步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。
步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。
步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。
教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。
2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。
3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。
课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。
2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。
总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。
教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思背景介绍该教案针对幼儿园中班（4-5岁）学生开展，主要内容是通过故事《三只小猪造房子》来引导幼儿认识不同的房屋材料及它们的差异，了解不同材料的优缺点，并通过合作游戏提高幼儿的团队协作及创造性思维能力。
教学目标1.听懂并理解故事《三只小猪造房子》中不同材料的优缺点2.能够与其他小组成员合作完成小猪造房子的游戏3.识别不同的建筑材料，并了解它们的用途和特点教学步骤1.情境营造通过放一首欢快的歌曲，快乐地引导幼儿进入教室，营造轻松愉悦的氛围。
2.故事引入播放《三只小猪造房子》的动画片，在看完动画片之后，老师会与幼儿一起回忆和讨论小猪不同的房子用材料及优缺点。
3.知识梳理老师会用图片来介绍和讲解不同材料的特点，让幼儿通过图片了解不同的建筑材料和它们的用途。
然后老师会向幼儿展示这些材料，并让幼儿通过触摸和感受了解这些材料的实际使用效果。
4.游戏活动老师会将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组内合作造房子。
首先，要求幼儿选择一个材料来做房子，然后每个小组都要考虑不同的策略来保护房子免受狼的袭击。
同时，老师会在游戏过程中引导幼儿思考如何改进他们的策略和之前所遇到的问题。
5.小结及评价在游戏结束之后，老师会与幼儿讨论他们的学习成果和团队合作精神。
老师会让幼儿回答以下问题：•我们学到了哪些建筑材料？分别有什么特点？•蜗牛和小狐狸们的建筑材料选择是否正确？为什么？•我们在游戏中的合作有哪些不足之处？我们如何改进我们的团队协作能力？6.反思在教案结束时，老师会进行反思，总结本次教学效果及不足之处，以便于今后能够更好的调整教学方式和方法。
总结通过一次简单易行的游戏活动，可以引领幼儿认识不同的建筑材料和它们的特点，并在小组合作中提高他们的团队协作和创造性思维能力。
在今后的幼教教学中，我们应该更多地注重各种教学游戏的创设，这将更好地满足幼儿学习的需求。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言活动教学计划《三只小猪盖房子》中班语言活动课程《三只小猪盖房子》适用于以中班为主题的语言教学活动，因此孩子们可以简单地讲故事内容，表演角色表演，理解故事内容，并知道用砖砌房屋的最佳方法。
过来看看幼儿园。
课堂语言活动《三只小猪盖房子》教案。
[活动]1.了解故事的内容，并了解用砖砌房屋的最佳方法。
2，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要角色的不同特征，并体验小黑猪的辛勤工作，智慧和勇气。
4.参与阅读和讨论，体验故事的特殊性和幽默感，并初步了解故事中主角的性格，并进一步激发对阅读书籍的兴趣。
5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。
【主要难点】该活动的重点是能够简单地讲述故事。
困难在于孩子在做事时不想保存东西。
如果他们不怕痛苦或疲倦，他们可以做得很好。
[活动准备]故事《三只小猪盖房子》视频;猪头摆件四个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）；狼头饰品；多媒体课件。
[活动教学法]为了更好地达到教学目的，我主要使用提问方法，指导方法等来组织教学活动。
[活动法]我打算帮助幼儿采用观察法，讨论法和复述法等教学方法，以便孩子们可以看看，思考，谈论它，充分调动儿童的多元感官，并克服困难。
学习。
【活动步骤】整个活动分为五个环节：进口活动以激发儿童的兴趣；老师讲了《三只小猪盖房子》的故事；孩子们只需重复讲故事的内容；播放视频《三只小猪盖房子》;性能《三只小猪盖房子》。
第一步：导入活动，激发孩子的兴趣。
问题：孩子们，您知道房子被什么覆盖吗？有三只小猪想盖房子。
您是否想知道他们在使用什么？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找到答案。
1.故事中的谁？2.三头猪盖在什么房子里？3.谁的房子最坚固？第二部分：老师讲故事《三只小猪盖房子》。
1.老师播放多媒体课件，并生动地讲故事。
2.回答问题：故事中有谁？三头猪盖在哪间房子里？谁的房子最坚固？第三环节：孩子们简单地讲故事。
请孩子大胆讲故事。
第四个链接：播放视频《三只小猪盖房子》。
中班语言《三只小猪造房子》教案
中班语言《三只小猪造房子》教案教学目标1.了解《三只小猪造房子》故事的内容、人物、情节等。
2.能够流畅地朗读故事，并表达自己的观点和感受。
3.提高听、说、读、写的综合能力，激发学生学习语言的兴趣。
4.培养学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。
教学重点1.学生能理解《三只小猪造房子》的情节和人物。
2.学生能够流畅地朗读故事。
3.学生能够表达自己的观点和感受。
教学难点1.如何让学生表达自己的观点和感受。
2.如何引导学生讨论故事中兄弟之间的相互关系。
教学准备1.教师准备《三只小猪造房子》故事书籍。
2.教师准备黑板、彩笔、白纸等教具。
3.学生准备纸笔，听故事时要认真听。
教学过程第一步：导入1.教师为学生讲述《三只小猪造房子》的故事情节和人物介绍。
2.让学生自由讨论一下对故事的理解和感受，并记录在白纸上。
第二步：学生朗读故事1.让学生分组或自由配对，互相朗读故事。
2.学生在读完每个章节后，进行简短的讨论和分享。
第三步：学生讨论1.教师引导学生讨论兄弟之间的相互关系，比如对小弟弟造房子的态度、对哥哥给出建议的态度等等。
2.让学生表达自己的想法和意见，引导学生进行合作与讨论，互相倾听、尊重、理解对方的话语。
第四步：后续活动1.让学生画出自己想象中的小猪和房子。
2.让学生自由发挥，根据课堂学习和创意，编写自己的故事情节并在班内分享。
教学总结通过本堂课的学习，学生更好地理解了《三只小猪造房子》故事的情节和人物，提高了听、说、读、写的综合能力，同时也培养了学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。
希望在今后的学习和生活中，同学们能够积极用语言表达自己，善于合作和分享，做一个有爱心、有责任感的小伙伴。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》教学目标1.认识“小猪盖房子”的故事，了解故事中的基本情节和人物角色。
2.学习使用描述词汇，并能通过描述表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的口语表达、听力和理解能力。
4.提高幼儿的阅读能力和故事理解能力。
教学内容1.识字：认识故事中的生词。
2.故事讲解：用简洁的语言讲解《三只小猪盖房子》的故事情节及人物角色。
3.听力理解：听老师或其他同学的读课文，用自己的语言回答问题，强化听力及口语表达能力。
4.表达描述：以故事中小猪所建的房子为主题，描述不同房子的特点，培养描述词汇，丰富幼儿的词汇量。
5.故事复述：鼓励幼儿复述故事，培养幼儿的口语表达、语言思维能力及阅读理解能力。
教学重点1.认识故事中的词汇，如小猪、老大、老二、老三、盖房子等；2.较好的阅读故事文本，感性理解故事中内容；3.强化听力的理解力，听懂老师或其他同学读的课文并进行回答；4.学会描述词汇并运用描述词汇进行表达；5.提高幼儿的口语表达及复述能力。
教学过程1.第一阶段：导入新课（5分钟）–引入新课《三只小猪盖房子》，让幼儿熟悉故事中人物角色及基本情节。
2.第二阶段：故事讲解（10分钟）–用小热身活动引导幼儿回忆故事情节；–讲解故事主要内容和人物角色，帮助幼儿理解并加深印象。
3.第三阶段：听力理解（15分钟）–老师为幼儿读故事，让幼儿通过听来理解故事；–老师出一些简单的问题，让幼儿用自己的语言回答，加深对故事的理解；–教师应聚焦幼儿的听力技能和口语表达能力，注意发音和语音的准确性。
4.第四阶段：表达描述（15分钟）–引导幼儿描述故事中三只小猪所建的房子，让幼儿通过描述词汇来区分不同房子的特点。
–老师给予指导，纠正错误与补充合适的描述词汇。
5.第五阶段：故事复述（15分钟）–老师引领幼儿逐句复述故事，同时帮助幼儿辅助复述；–让幼儿通过反复的模仿和练习，提高口语表达能力，加强对故事内容的理解。
6.第六阶段：课堂小结（5分钟）–采用简短的小结，激励幼儿积极参与教学，激发他们的阅读兴趣；–对幼儿的表现进行一定的表扬，并提出改进建议，留下良好的教学印象。
中班语言小猪盖房子教案及反思
中班语言小猪盖房子教案及反思中班语言小猪盖房子教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班语言小猪盖房子教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
活动准备1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）教师：你认为用什么材料造的房子最结实？教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。
他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的'？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。
三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。
2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。
每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。
老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。
3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。
2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。
每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。
老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。
3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。
4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。
3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。
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嘟嘟
噜噜
• 猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪呼呼，
一只是小花猪嘟嘟，还有一只是小白猪噜 噜。 有一天，猪妈妈对小猪们说：“现在，
你们已经长大了，应该学一些本领。你们 各自去稻草盖了一间
茅草房子。
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5
4
• 3.猪老二 噜噜也想偷懒，它用树枝盖了一
间木头房子。
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6
5
• 只有猪小弟嘟嘟想好好建一座结实的砖房
子。一天，呼呼和噜噜去找嘟嘟玩，嘟嘟 正在和泥，造房子，不理他们。
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7
6
• 这时，狼来了……
三只小猪来得好，正 好让我吃个饱！
8
7
• 大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼
呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房
就倒了。呼呼急忙逃出草房，边跑边喊：
一动也不动。
11
10
• 大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大
烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。
12
11
• 三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。
大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水 烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。
13
12
讨论
盖房子的人是谁？
草房子
木房子
16
砖房子
13
道理
• 小朋友故事讲完了，我们要像嘟嘟一样勤
“大灰狼来了！大灰狼来了！”
9
8
• 大灰狼来到木房子前，叫小猪噜噜开门。
噜噜不肯开。大灰狼用力一吹，房子没动。 大灰狼又用头去撞，只听轰隆一声，木房 子也倒了。噜噜急忙逃出了木房子，边跑 边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”
10
9
• 砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜
进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前， 叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞 一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是
劳。做一个能吃苦不偷懒的好孩子。
17
14
作业
• 回家给爸爸妈妈讲《三只小猪》这个故事，
并且告诉他们其中的道理。
19
15
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