小学生辩论赛策划书
小学生现场辩论竞赛活动方案
小学生现场辩论竞赛活动方案**1. 活动目标**本次小学生现场辩论竞赛的目标是培养学生的口头表达能力、辩论思维能力和团队合作精神。
通过活动，学生将学会提出观点、论证自己的观点并进行有效地反驳。
**2. 活动安排**2.1 准备阶段在活动开始之前，学校应当组织相关辩论培训，包括口才训练、辩论技巧的研究以及辩论案例的分析。
此外，学生也需要了解辩论的基本规则和流程。
2.2 辩论主题选择本次活动的辩论主题应当具有一定的教育意义和普适性，既能引发学生的兴趣，又能扩展他们的知识面。
可以选择一些与学生生活、教育、环境等相关的话题，例如环保、食品安全等。
2.3 辩论队伍组建根据学校的班级情况，可以组建多个辩论队伍。
每个队伍由4-5名学生组成，包括辩论队长、正方辩手和反方辩手。
确保每个队伍的成员能够相互合作，并且具备一定的口才和辩论能力。
2.4 辩论赛制本次辩论竞赛可以采用单场辩论制，每场辩论分为前期发言和后期辩驳两个环节。
在前期发言环节，正方辩手和反方辩手依次进行陈述自己的观点和论据。
在后期辩驳环节，双方可以针对对方的观点进行有力的反驳。
2.5 辩论评分和奖励辩论竞赛的评分应当公正、客观，可以根据辩论过程中的表现、论据的合理性、语言的流利程度和团队合作等方面进行评判。
评分结果将用于评选出优秀的辩论队伍，并进行适当的奖励。
**3. 活动效果评估**为了评估本次小学生辩论竞赛的效果，可以采用问卷调查的方式进行学生和教师的评价。
问卷内容应当涵盖学生对辩论活动的兴趣程度、辩论技巧的提升、口头表达能力的改善等方面。
**4. 活动总结**通过本次小学生现场辩论竞赛活动，学生将得到全面的口才训练，提升了辩论思维和表达能力。
此外，辩论活动还能够培养学生的团队合作精神，增强他们的自信心和批判思维能力。
希望学生们能够从中收获多方面的成长和收获。
小学生辩论赛策划书
小学生辩论赛策划书一、背景介绍在现代社会中，辩论被视为一种培养学生思辨能力、表达能力和团队合作精神的重要活动。
辩论赛通过模拟真实辩论的形式，让学生动脑、运用知识、锻炼沟通能力、提高自信心。
为了进一步促进小学生的综合素质发展，我校计划举办一场小学生辩论赛。
二、目的和意义1. 培养学生的逻辑思维能力：辩论赛能够培养学生系统思考和逻辑分析问题的能力，提高他们的思维敏捷性和思辨能力。
2. 提高学生的表达能力：通过辩论赛，学生将在一个公开的场合中锻炼自己的演讲能力和说服能力。
3. 增强学生的团队合作精神：辩论赛需要队员之间紧密配合和协作，培养学生的团队精神。
4. 培养学生的自信心：在辩论的过程中，学生将面对不同的观点和挑战，通过充分准备和充分发挥，他们将提高自己的自信心。
5. 拓宽学生的知识面：不同的辩题将涉及到不同的知识领域，通过准备和辩论的过程，学生将拓展自己的知识面。
三、活动方案1. 活动名称：小学生辩论赛2. 活动时间：预计在下个学期的第二个月举行，具体时间待定。
3. 活动地点：学校礼堂或活动中心4. 参赛学生：初步计划每个年级选择两支代表队，每支队伍由3名成员组成。
5. 辩题选择：辩题应涵盖学生学习生活和社会热点等多个领域，每支队伍根据抽签结果确定自己的辩题。
6. 辩论流程：- 讲辩题：每支队伍派一名队员讲解辩题，并引入辩论的中心议题。
- 申论：每支队伍派出两名队员，分别代表正方和反方，依次陈述自己的观点并进行辩论。
- 对辩题进行总结和评价：每支队伍派出一名队员进行总结发言，并评价双方辩论，评选出辩论赛的胜利队伍。
7. 裁判评分：- 评分标准：裁判将根据辩论内容的逻辑性、思辨能力、用词语言的准确性和表达能力等因素对队伍进行评分。
- 裁判团：由学校老师、外聘专家和学生代表组成。
8. 奖项设置：对表现出色的队伍进行表彰，设立正方优胜奖、反方优胜奖和最佳辩手奖等。
四、宣传推广1. 学校官方网站发布比赛通知和相关信息。
小学生辩论赛策划书
小学生辩论赛策划书辩论的过程普通有开始、展开、终结这三个时期，缺少其中任何一具时期都别是一场完整的辩论。
所以，一场完整的辩论普通应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。
下面是小编整理的辩论赛策划书，欢迎阅读!【小学生辩论赛策划书一】一、活动背景：宗旨：本次辩论赛要紧是为丰富同学课余日子，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。
以做孝德青年为宗旨，关注社会咨询题，展现学子风范。
巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动时期：第一时期宣传发动(11月30日--12月7日)五、六年级各班班主任组织学生学习辩论赛流程，并在班内选择选手。
学生明确辩论主题后收集相关资料，做辩论预备。
第二时期组织实施(12月9日)五、六年级以班为单位开展辩论竞赛，推举本班最佳辩手后在年组组队;(12月10日12月28日)进行集训。
第三时期辩论展示(20xx年1月10日五年级;20xx年1月11日六年级)确定辩题后，年组小队抽签决定正反双方，在报告厅进行辩论展示。
三、活动地方：五、竞赛规则及流程(一)时刻全场总计用时40分钟：(二)流程1、开篇陈词正方一辩发言(立论) ( 3 分钟)反方一辩发言(立论) ( 3 分钟)(注：每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时刻用完时，以钟声终止发言。
)2、攻辩(1)正方二辩向反方二辩或三辩提咨询;反方二辩向正方二辩三辩或提咨询。
(每一轮攻辩时期为2分钟，攻方每次提咨询别得超过10秒，每轮必须提出三个以上的咨询题。
辩方每次回答别得超过20秒。
用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提咨询或回答，别作扣分处理。
)(2 )正方三辩向反方二辩、三辩提咨询;反方三辩向正方二辩、三辩提咨询。
(每一轮攻辩时期为2分，攻方每次提咨询别得超过10秒，每轮必须提出三个以上的咨询题。
辩方每次回答别得超过20秒。
用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提咨询或回答，别作扣分处理。
小学生辩论赛策划书 (2)
小学生辩论赛策划书小学生辩论赛策划书一、背景介绍随着教育教学的不断发展，孩子们的综合素质演讲能力越来越受到重视。
在小学校阶段，辩论赛策划已经受到广泛的关注和推广，因此辩论赛成为了一种受到广泛欢迎和认可的教育形式，为孩子们提供了一个展示自己才华和能力的平台。
二、竞赛名称和目标竞赛名称：小学生辩论赛竞赛目标：1. 培养孩子的逻辑思维能力和说服力，锻炼其自主思考的能力。
2. 提高孩子的议论文写作技能和口头表达能力，增加孩子的演讲实践经验。
3. 促进孩子的团队合作，加强孩子的交流能力和领导能力。
4. 建立孩子的自信心和自我管理能力，提高孩子的组织和管理能力。
三、竞赛形式和时间安排1. 竞赛形式此次竞赛采用对抗式辩论形式，每个队伍6人，2人辩论，2人团队合作辩论，1人综合发言和展示，1人时间管理和监管。
总时间限制为30分钟。
2. 时间安排此次竞赛分为初赛和决赛两个阶段，分别为周六和周日上午9点至12点，每天进行三场比赛，比赛时间约为60分钟。
初赛时间：X月X日（星期六）决赛时间：X月X日（星期日）四、竞赛要求和参赛事项1. 参赛人员本次竞赛面向全市小学三到六年级的学生，每个学校可派出两支代表队参赛，每支队伍必须由六人组成。
2. 参赛要求（1）每个队伍需要在规定时间内提交一份辩题和立场说明书，以证明辩题和立场合法。
（2）参赛队伍需要严格遵守比赛规则和纪律，否则将被取消参赛资格。
（3）每支队伍必须穿校规定的制服。
（4）比赛期间，禁止携带手机。
3. 辩题确定辩题由组委会提供，赛前2周通知各个学校。
五、竞赛奖励奖项设置如下：1. 冠亚季军及前三名获得组委会颁发的奖杯和荣誉证书。
2. 其他参与队伍颁发参赛证书。
3. 所有参赛队伍都可以参加后期举办的辩论训练和指导。
六、总结辩论赛的意义在于培养小学生的综合实战能力和提高他们的创造性和创新性，这也是使孩子们走向成功和幸福的重要途径。
组织小学生的辩论赛，不仅是小学教育改革的有效手段，也是我们全体教育工作者应该朝着的目标。
小学辩论赛策划方案
小学辩论赛策划方案小学辩论赛策划方案「篇一」一、活动宗旨为了更好的丰富学生的课余文化生活，提高学生表述能力、思辩能力，促进学生之间的互动，培养团队合作精神。
二、赛程安排比赛采取单淘汰制，4场初赛，2场半决赛、1场总决赛。
1、时间安排：初赛：4月10日、4月17日半决赛：4月24日总决赛：4月26日2、地点安排：校礼堂三、参赛队伍1、由五系一处组建八支代表队参赛，其中电气电子工程系、机械工程系各组建两支代表队，现代管理系、生物工程系、大众传媒系、基础教育处各组建一支代表队。
2、各参赛代表队由一名领队、四名辩论队员共五人组成。
四名辩论队员要求口齿清晰，思维敏捷，着装统一，建议异性组成。
3、本着公平、简明、有效的原则，代表队采取分轮抽签决定比赛对手、辩题及立场。
4、参赛期间，领队负责参赛队所有事务性工作。
5、备选辩题见附件一。
6、辩论程序及细则见附件二。
四、评判组织1、每场比赛将邀请八位专家组成评判团。
2、八位评委按团体评分项目为参赛代表队打出分数，扣除一个最高分，扣除一个最低分，其余6个分值的平均分为该队得分。
两队中得分高者胜出，可以进入下一轮比赛。
3、八位评委依据评分标准对辩手个人进行打分，辩手得分将作为评选优秀辩手及最佳辩手的依据。
4、每场比赛将特邀点评嘉宾一名，比赛结束后作评析发言，但不参与评分；邀请公证员两名，对比赛的公开公平公正性现场监督和公证。
5、评分标准及细则见附件三。
五、奖项设置1、团体奖项本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖四名。
2、个人奖项本次比赛将评选出优秀辩手8名，最佳辩手1名。
3、奖品颁发对获奖团队颁发奖状，该队选手给予一定的物质奖励；对获奖个人颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。
六、人员配备1、主席一名。
宣布辩论赛开始，介绍辩题、参赛队及其所持立场，介绍参赛队员、评判团、点评嘉宾，维持赛场气氛，并宣布比赛结果。
2、计时员两名。
按照辩论细则对每支代表队分别计时。
中小学生辩论赛学生辩论技能竞赛活动方案
中小学生辩论赛学生辩论技能竞赛活动方案一、活动目的中小学生辩论赛是为了提高学生的思辨能力、口头表达能力以及团队协作能力而举办的一项竞赛活动。
通过这个辩论赛，学生将学会分析问题、团队合作、争取表达自己观点的技巧，同时培养学生思考问题、抓住关键点的能力，全面提高学生的综合素质。
二、活动时间和地点1. 活动时间：本次中小学生辩论赛定于xxxx年xx月xx日举行。
2. 活动地点：本次中小学生辩论赛将在参赛学校的演讲厅举行。
三、参赛对象所有中小学生（包括小学、初中和高中），每个学校可以派遣不超过3支辩论队伍参赛。
四、比赛形式本次辩论赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
1. 初赛：初赛采用抽签对阵的方式进行，每场比赛由两支辩论队伍进行“正方”和“反方”的辩论，每支队伍由3名学生组成，辩论时间为15分钟，包括6分钟的陈述和反驳时间以及9分钟的自由辩论时间。
2. 复赛：复赛采用淘汰赛制，根据初赛成绩确定晋级队伍。
复赛的辩论题目将提前通知参赛队伍，辩论形式同初赛。
3. 决赛：决赛采用辩题抽签的方式，由最后晋级的两支队伍进行决战。
决赛辩论时间相较初赛和复赛略有增加，陈述和反驳时间各为8分钟，自由辩论时间为12分钟。
决赛结果将通过专家评分和现场观众的投票综合计算得出。
五、辩论主题和评分标准1. 辩论主题：辩论主题将涵盖社会热点、时事政治、文化教育等多个方面，旨在丰富学生的知识面，培养学生的综合素质。
2. 评分标准：评分标准主要包括辩论内容的逻辑性、说服力、语言表达能力、团队协作能力和思考能力。
同时，评委还将根据辩论队伍的举止、仪表、态度等方面进行综合评分。
六、奖项设置本次中小学生辩论赛将设立一、二、三等奖以及最佳辩手奖、最佳辩论队奖等奖项，以表彰表现卓越的辩论队伍和个人。
七、组织人员本次辩论赛将由学校组织委员会负责具体的组织工作，包括赛事筹备、裁判安排、场地布置等。
同时，学校还将组织辩论培训，邀请专家学者担任指导老师，为参赛队伍提供必要的辅导和指导。
策划书辩论赛流程3篇
策划书辩论赛流程3篇篇一《策划书辩论赛流程》一、活动主题舌战群儒，辩响校园二、活动目的1. 提升学生的思辨能力和语言表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 丰富学生的课余生活，促进校园文化建设。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参赛队伍以班级为单位，每班组成一支参赛队伍，每队 4 人。
六、比赛流程1. 开篇立论：正方一辩开篇立论，时间为 3 分钟；反方一辩开篇立论，时间为 3 分钟。
2. 攻辩环节：正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，时间为 2 分钟；反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，时间为 2 分钟；正方三辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，时间为 2 分钟；反方三辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，时间为 2 分钟。
3. 攻辩小结：正方一辩进行攻辩小结，时间为 1 分钟；反方一辩进行攻辩小结，时间为 1 分钟。
4. 自由辩论：双方进行自由辩论，时间各为 4 分钟。
6. 评委点评：评委对双方表现进行点评，并宣布比赛结果。
七、比赛规则1. 开篇立论阶段，要求双方一辩在规定时间内阐述己方观点，语言表达清晰、逻辑严密。
2. 攻辩环节，要求双方二辩、三辩在规定时间内选择对方二辩或三辩进行攻辩，提问要有针对性，回答要有说服力。
3. 自由辩论阶段，要求双方在规定时间内进行自由辩论，发言要积极、有序，不得打断对方发言。
5. 比赛过程中，要求双方遵守比赛规则，尊重评委和对手，不得使用侮辱性语言或行为。
八、奖项设置1. 团体奖：一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名。
2. 个人奖：最佳辩手 1 名，优秀辩手若干名。
九、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]十、活动宣传1. 海报宣传：在学校宣传栏张贴比赛海报，宣传比赛时间、地点、主题等信息。
2. 班级宣传：各班级班委向同学们宣传比赛信息，鼓励同学们积极参与。
3. 网络宣传：在学校官方网站、公众号等平台发布比赛信息，扩大比赛影响力。
小学生辩论赛策划书及流程
小学生辩论赛策划书及流程辩论赛是我们校园十分喜爱的一项比赛，在策划这一辩论赛时需要写一份策划书。
下面是小编搜集整理的小学生辩论赛策划书及流程，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!活动的目的：扩大协会成员的知识面，加强协会成员之间的团队合作意识，进一步加强对证券知识的了解与认识;同时也为提高部内全体成员的语言表达能力;小学生辩论赛策划书一、活动背景：宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。
以“做孝德少年”为宗旨，关注社会问题，展现学子风范。
巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：第一阶段宣传发动(11月30日--12月7日)五、六年级各班班主任组织学生学习辩论赛流程，并在班内挑选选手。
学生明确辩论主题后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段组织实施(12月9日)五、六年级以班为单位开展辩论比赛，推荐本班最佳辩手后在年组组队;(12月10日——12月28日)进行集训。
第三阶段辩论展示(XX年1月10日——五年级;XX年1月11日——六年级)确定辩题后，年组小队抽签决定正反双方，在报告厅进行辩论展示。
三、活动地点：四、活动组负责人：参赛班级：五、六年级，以年级为单位组队，组成正方反各2队，每队4人(男女不限)五、比赛规则及流程(一)时间全场总计用时40分钟：(二)流程1、开篇陈词正方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。
同时，各赛场的黑板装饰由对战双方协调商定，在比赛开始前三十分钟装饰好，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛(2) 自由辩论必须交替进行。
当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。
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五3辩论赛策划书
一、活动背景：
宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。
以“做孝德少年”为宗旨，关注社会问题，展现学子风范。
巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：
第一阶段宣传发动(10月9日--10月16日)
五级各班班主任组织学生学习辩论赛流程，并在班内挑选选手。
学生明确辩论主题后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段组织实施(10月30日)
五年级以小队为单位开展辩论比赛，推荐本小队最佳辩手后在班内组队;
第三阶段辩论展示
三、活动地点：五3班
四、活动组负责人：
参赛班级：五3，以小队为单位，组成正方反各2队，每队4人(男女不限)
五、比赛规则及流程
(一)时间
全场总计用时40分钟：
(二)流程
1、开篇陈词
正方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)
反方一辩发言 (立论) ( 3 分钟)
(注：每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
)
2、攻辩
(1)正方二辩向反方二辩或三辩提问;反方二辩向正方二辩三辩或提问。
(每一轮攻辩阶段为2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过20秒。
用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
)
(2 )正方三辩向反方二辩、三辩提问;反方三辩向正方二辩、三辩提问。
(每一轮攻辩阶段为 2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过20秒。
用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完
成提问或回答，不作扣分处理。
)
(注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。
重复提问、回避问题均要被适当扣分)
4 、攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结; ( 2分 )
反方一辩进行攻辩小结。
( 2分)
(注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。
攻辩小结阶段，在每方用时剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
)
5、自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。
每方限时 8分钟，双方总计 16分钟。
发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。
如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
(注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒;时间用完时，以钟声终止发言。
)
6、总结陈词
反方四辩总结陈词; ( 3分钟)
正方四辩总结陈词。
( 3分钟)
(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。
每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
)
7、观众提问每方各3分钟
观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。
该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
六、评判标准
1、团体部分：
(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。
注重针对辩题正面交锋。
(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。
举止得体，显示出良好的道德
修养。
敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;
(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
(3)台风与辩风。
(三)胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛四队中总计得分居高的一队取胜
3、如果得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
七、评委：
五年级班主任
八、奖项设定：
1、评出最佳团队
2、最佳辩手2人;最佳风采选手3人。
3、评出的最佳6位辩手将组成校辩论队，进一步训练。
附辩题：
辩题：开卷有益/开卷未必有益。