3 校本通平台介绍 校本通平台操作演示 (75页)
学校级全国平台操作流程
学校级全国平台操作流程登录到全国平台后，首先看到这个界面：此处默认的是手机号要改正选地方教育一、先做基本信息表，点击“基本信息”会出现一个表，点击右上角的“修改”就可以修改表中的内容了。
仔细检查表中的内容，信息不对的要进行修改。
带*的为必填项，属于文字表述的可以填“无”，属于数据的可以填“0”。
做完基础信息表后要先“保存”，保存时如果有未填写信息保存不上，根据提示填写完整。
然后“审核”，审核的时候系统会自动校验。
提示错误，如果有错误要根据提示进行修改。
直到审核通过。
注：表内校验表内校验是指在单个信息表中对录入数据的合理性所进行的判断。
包括如下类型：一、输入类型校验整数类型：学生、教师人数、面积等数据录入整数。
小数类型：须输入一位小数的数据项包括：资金、建筑物总高度、服务半径、绿化覆盖率、征地面积等；须输入3-7位小数的数据项包括：经度、纬度。
日期类型：填写日期时需选择时间控件上的日期或按日期格式手动输入。
二、非空校验带有红色星号的标识项为必录项，无数据时输入“0”，无内容时输入“无”，输入框中不能为空。
三、强制性校验页面提示信息显示为红色，必须修正无误后才能保存。
四、非强制性校验页面提示信息显示为蓝色，仅做警示。
如果信息确认属实无误，当出现蓝色提示时，是可以保存的。
二、做完基本信息表后，然后再点击上图中的“校舍信息管理”按扭，会出现如下图所示界面：这个表就是校舍基础信息表，点击修改，就可以修改里面的内容了，在这个界面上可以逐幢将学校的所有校舍的基础信息修改完，每修改完成一幢就要保存、审核，注意事项与上面的要求是一样的。
此表共同导入错误有“建筑物用途代码”为其他用房，“结构类型”、“建筑物设计抗震设防烈度”9度，楼房的构造柱、圈梁、供暖方式等，注意建筑面积数与详细的功能室面积数。
此表信息要逐项检查核对。
做完校舍基础信息后，可以顺手捎带检查照片情况，如果照片都合适的话就不要再动了。
三、下一步再点击学校信息管理：出现下图：点击修改出现下图：点击读取建筑物面积，“校舍面积”数据就完全读取了，其他的数据需要手工填，填完后，保存，保存时系统会自动校验，如果有错误再根据提示进行修改。
校讯通平台操作片图教程
平台特点与优势
特点
操作简单、功能齐全、安全可靠、支 持多种终端。
优势
提高家校沟通效率，减轻教师工作负 担，增强学校管理效率，提升学生学 习效果。
适用人群与场景
适用人群
学校教师、学生家长、学生等。
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通过邮箱+密码登录
输入注册时填写的邮箱和密码，点击“登录”按钮即可。
通过第三方账号登录
支持微信、QQ等第三方账号登录，选择相应账号并授权即可登录。
账号安全
定期更换密码
为了保障账号安全，建议定期更换密码。
绑定手机号码
绑定手机号码可以接收验证码，提高账号安全性。
开启双重验证
开启双重验证可以增加账号的安全性，防止账号 被盗用。
自定义通知
根据需求，设置特定通知的接收方式，如邮件、 短信或APP推送。
3
自定义工作流程
调整工作流程，优化平台操作效率。
权限管理
角色管理
创建、修改或删除不同角色，并为其分配相应的权限。
权限分配
为不同角色设置不同的权限，确保平台数据的安全性。
权限审核
对权限申请进行审核，确保权限分配的合理性和安全性。
适用场景
家校沟通、学校管理、在线教育等。
02 平台注册与登录
注册流程
01 打开校讯通平台官网，点击“注册”按钮 。
02 填写注册信息，包括姓名、手机号、邮箱 等。
03
点击“提交”按钮，完成注册。
04
收到校讯通平台发送的验证码短信，输入 验证码后即可完成注册。
校本研修管理平台使用说明
校本研修管理平台使用说明
普通用户版
一、打开系统主页，第一次使用的用户点击“教师注册”栏目；
二、在教师注册界面填写自己的信息，师训号姓名请真实填写；
三、注册成功，记好师训号或登录名
四、注册成功后不能直接登录，请通知管理员进行审核
五、管理员审核成功后可以正常登录，用登录名和师训号都可以。
六、登录成功后，点解发布资料按钮，可以发布各类资源。
1、如果是兼课教师，可以在所属学科栏目选择兼课学科发布资料；
2、填写问卷标题，在文件上传中点击“浏览”按钮，找到文件点击“上传”按钮，稍等片刻文件大小栏目中自动出现文件的大小，说明文件上传正常；
3、选择好文件类型后，点击“确定”按钮，完成操作。
4、上传成功的文件自动后显示在首页最下方“未审核的资料”栏目中，这时可以查看文件内容，但不计入学分，请通知管理员审核成功后，自动计入学分。
七、管理资料栏目可以管理上传成功的文件，可以查看，和删除。
八、学分情况可以查看个人的审核通过的文件，各个栏目分别显示相应学分，总分显示在最下方。
九、修改信息栏目可以修改个人注册的信息，高考修改登录密码。
辽阳市2018年校本平台操作--辽阳县
• C.创建研修活动
点击工作室左侧的菜单「研修活动」，右侧展示“小组活动”、“我参与的”“校内活动”“我 收藏的”活动列表。 点击「创建活动」，可选择适合的活动模版创建新活动，也可自定义活动。
• C.创建研修活动
（1）选择活动模版创建 选择系统自带的活动模版，可「预览此模版」查看模版内对应的活动环节，点击「使用此模版」 进入活动编辑页面。
• C.创建研修活动
①编辑活动基本信息：活动名称：设置本活动具体名称，例如“关于一元一次方程的解第一课时 集体备课活动”。活动时间：可在本学期范围内选择活动开始和结束时间。活动专题：即选择该活动 属于哪个专题下的活动。活动类型：设置活动属于考核活动的哪个类型。活动成员：教研组长、年级 组长能按自己管理的组选择，也可按校内成员选择。活动管理者：可在全校范围内所有用户中选择。 编辑活动描述内容：依据实际情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，编辑活动描述内容。
• D.查看研修统计
点击工作室左侧的菜单「研修统计」，右侧展示“我的统计”。
• E.查看加分申请
点击工作室左侧的菜单「加分申请」，可查看本人已被校管理员或领导提交的加分项及审核状态。
• F.查看加分申请
点击工作室左侧的菜单「加分申请」，可查看本人已被校管理员或领导提交的加分项及审核状态。
一、平台操作（ PC 端）
1-4. 教师
查看本校的校 本计划和总结
查看通知公告
完成研修活动
查看研修统计
查看加分申请
A
B
C
D
E
• A.查看本校校本计划与总结
点击工作室左侧的菜单「我校计划与总结」，右侧展示校本计划与总结列表页，可查看本校校本计划 和校本总结。
校本平台用户手册
校本平台用户手册管理篇目录概述 (1)推荐浏览配置 (1)校本研修信息解读 (2)管理类---工作职责介绍 (5)一、省级管理员 (5)二、区域管理员 (5)三、学校管理员 (5)管理员用户手册 (7)（一）学校管理员 (7)1 教师信息管理 (8)1.1 修改教师信息 (8)2 查看所有协作组 (8)3 协作组审核 (8)4 创建协作组 (9)5 公告管理 (9)6 查看数据统计 (9)7 查看其他信息 (10)（二）区域级管理员 (11)1 教师信息管理 (11)2 学校信息管理 (11)2.1 学校信息查询 (12)2.2 导出学校 (12)2.3 修改学校信息 (12)2.4 删除学校 (12)3 查看所有协作组 (13)4 协作组审核 (13)5 创建协作组 (13)6 公告管理 (14)7 查看数据统计 (14)8 查看其他信息 (14)（三）省级管理员 (15)1 学校信息管理 (15)1.1 学校信息查询 (15)1.2 添加学校 (16)1.3 导出学校 (16)1.4 修改学校信息 (17)1.5 删除学校 (17)2 查看所有协作组 (17)3 协作组审核 (17)4 创建协作组 (18)5 公告管理 (18)6 查看数据统计 (18)7 查看其他信息 (19)联系客服 (20)概述充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校（区域）提供资源、工具、平台等专业支持服务，提升学校(区域)校本研修的管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校（区域）学习共同体，开展主题研修活动，引导形成团队研修文化和教师的常态研修习惯，为学校发展、教师发展提供支持。
推荐浏览配置Internet 软件配置：Internet Explorer 8.0或者火狐Firefox。
操作系统为windows 2000/XP或者更高版本。
校本研修信息解读打开校本研修的项目首页，您可以看到上面的快速入口，如下图所示。
最新v3校本研修平台操作手册(教师版)资料
广东第二师范学院校本研修平台使用说明教师版V1.0目录一、认识培训平台 (3)二、如何进行校本研修 (4)2.1 如何加入学科组 (4)2.2 如何完成研修活动 (5)（1）教学研讨 (7)（2）集体备课 (7)（3）听课评课 (8)（4）教学观摩 (10)2.3 如何查看校本研修成绩. (11)一、认识培训平台校本研修的核心要素是实践反思、同伴互助、专业引领、它不仅强调个人基于实践的学习和研究，更提倡同事之间的相互帮助、相互支持。
它是建立在自主有利于形成学习研究、交流互助、共同成长的职业生态。
本平台着力推进校本研修，促使校本研修常态化、制度化、规范化、特色化、个性化发展。
1.1 平台执行主体及职责学员：完成校本或学科组研修计划中的研修任务；学科组长：选定研修主题，制定学科组实施计划、提交过程活动简报；校本管理员：统筹学校的校本研修计划、组织人员参与、提交校本培训总结；培训机构：提供研修实施方案，监督校本研修计划开展。
整体的管理组织形式主要是实施多层级自主管理，完成校本研修任务。
1 .2平台的研修活动类型校本研修平台共有四种类型的研修活动任务，分别是教学研讨、集体备课、听课评课及教学观摩，满足教师在校本研修中不同的研修需求。
1、如何进行校本研修2.1如何加入学科组由学科组长统一把学员加入到学科组中，学员登录后，进入【我 的校本】，选择【学科组】，再切换至“我加入的”标签页中，进入学 科组，查看参与学科组的研修计划和研修活动。
厂亠…r1■ J Lk*"prr i L 听课L lr 1 I^T-J以籬决数学R 朗 实師冋题而逬行 研讨交流主境其冋黒世址 厅多次昭軽.履 终形成共案就黑例出行昕谀 评课的完成课堂 评课主表观犀黒例.进行 就分靳遁反 思| 和■- I- I*网阳刻底宁枚・网话前政右学社垢2.2如何完成研修活动学员在进入学科组后，首先，先查看学科组内的研修计划，看哪项研修计划中的参与成员有自己。
校校通平台使用说明
一、综合管理平台网址：打开IE浏览器，在地址栏中输入：192.168.129.153/eisvweb，出现登录界面，用户名和密码为自己姓名汉字的拼音全拼，如：吴涛的用户名为wutao注：请自己注意前鼻音和后鼻音（in、ing、en、eng）二、运行环境的安装初次登录后，请在窗口的左上处点击“环境下载”，下载安装env.exe三、设置1、打开IE浏览器，选择工具->Internet选项->安全->受信任的站点（单击）->再单击“站点”按钮，如图所示：2、在弹出的对话框中，去掉下方的“对该区域中的所有站点要求服务器验证（http：）”前的勾，如图所示，将安装平台的地址添加到区域中，我们安装在IP为192.168.129.153，这台机器上，请输入http://192.168.129.153，将该网站添加到区域中，完毕后点击“添加”，再点击“关闭”即可，如图所示：4、然后点击右图中的“自定义级别”按钮。
注：先单击上方的“受信任的站点”后，再单击“自定义级别”按钮5、在安全设置里把“ActiveX控件和插件”选项中，全部调整为“启用”，完成后点击确定退出。
6、然后重新在地址栏中输入http://192.168.129.153/eisvweb，在登陆页面中软件入自已的用户名与密码，登录即可使用。
四、个人密码的修改用户名和用户密码初始值为自己姓名汉字的拼音全拼，例如：吴涛的用户名为wutao，用户密码也是wutao，请自己注意前鼻音和后鼻音（in、ing、en、eng），建议各位老师在登录后首先进行密码的更改，不要再用初始密码，具体步骤如下：1、登录后请单击窗口右侧“信息中心”右边的向下三角标记，然后单击“账户”命令，如图2、接下来单击请单击“修改密码”按钮和“新密码”,单击“提交”按钮即可五、注意事项1、成绩一旦输入之后，就会自动锁定，不能擅自修改，所以请各位老师在输入成绩时一定要仔细核对好。
育龙校校通软件的使用一
练习
制作个人网站，并联系管理员上报个人网 站地址
（二）教学设计
功能：在这进行里教学设计，除了可以书 写基本的教案内容，还可以在教案里插入 图片、动画、声音等多媒体元素。通过设 置超链接，更全面地展示教案的知识内容。 方法：光盘演示 教学设计实例：58页
练习
利用“教学设计”模块制作多媒体教案并 在教案中插入平台提供的资源。
通过多级向下的管理模式，有机地集成了多种应用功能系统于一身， 结构极具兼容性，有效地满足了各级应用层面的需求，令学校的教 学应用、教务管理变得有条不紊、高效快捷。用户可通过IE浏览器 “所见即所得”的编辑方式，进行网站建设与管理、共享共建教育 资源、在线备课、教务管理等操作，应用简单、易学易用，便于普 通学科教师应用信息技术辅助教学。同时，能够利用已有的信息技 术基础设施，与其它系统有机集成，有较强的可扩展性，适合“校 校通”工程发展需求。
（三）课件制作
利用教师应用平台的课件制作模块，教师 不但可以自由编辑课件内容，还可以应用 资源库提供的资源搜索功能寻找素材来丰 富自己的课件。 光盘教学
练习
利用“制作课件”模块制作一个新课件项 目，并包含多页新课件页面。
（四）素材管理
在素材管理中，用户可对自己的素材进行 上传、修改、删除等操作 光盘教学
二、育龙网注册登录方法
通过学校网站的“会员注册”“会员登录”进 行。 学校网站地址： /（１）
/School/cyncx/site/default.asp（２） 注：注册必须用实名，经过管理员审核通过才可登录，如注册后不能登 录请及时联系管理员。登录后才可使用育龙网的资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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问题解决式
情景创设 聚焦问题 互动研讨 分析问题 策略探究 解决问题 实践反思 能力提升
参与体验式
选定主题，寻找故事 互动研讨，分析亮点 线下体验，尝试行动 分享成果，行动反思
课程资源
每门课程辅以各种形式的案例加以示 范，学科课程均由课例为载体，将抽 象的理论具象化，以加深对内容的理 解和把握。
选择讲课人姓名
“听评课”操作讲解
3.创建课程步骤（使用现场评课）：
选择上课、下课时间、课程名称等信息
点击“创建并进入课程”
点击课程信息完善学段、学科、年级
“听评课”操作讲解
4.评课：
进入评课
为课程评分
滑动红色圆圈即可评分
“听评课”操作讲解
4.评课：
为课程评总分
完成评课后点击“我要归档”即可归档，归档后可在“已归档”处查看
设计创新，独辟蹊径。“思维导图”介绍课程，“微视频”呈现内容，“结构化”设计话
题， “问题情境”链接资源。
形式变革，独具匠心。合作讲授与案例支持结合的真人出镜录制模式；实操演示与讲解分
析结合的新型演示工具录屏模式。
课程资源
案例研究式
案例观摩 问诊案例 专家剖析 线下研讨 学习拓展
结构模式创新
任务驱动式
校本研修平台
优化教师研修
自主选学，课程、研修活动可选择性参与 团队互助，讨论、破解教学疑难问题 总结凝练，提交研修成果 实时精准，查看已获得的成绩
“听评课”操作讲解
1.安装步骤：
“听评课”操作讲解
1.安装步骤：
“听评课”操作讲解
3.创建课程步骤（使用现场评课）：
创建现场课程
填写课程信息
•校本研修与专家指导相结合
•校本研修与一线教学相结合
校本研修平台
服务区县管理 统筹管理，制定区县研修规划 立足实际，制定可达成的考核方案 分类统计，对管辖区县所有用户统一管理
灵活、实用的辅助教研工具
校本研修平台
支持整校推进
以校为本，制定学校研修规划，构建一校一案 自主管理，制定学校个性化考核 骨干引领，发布学校、教研组研修活动
高端的专家团队
研究院
专家委员 会
技术服务团队
学科中心组 培训者团队
首席专家 史宁中
培训专家 张晓明
教育管理专家 马宪平
教师教育专家 包华影
课程专家 马云鹏
学科教学专家 王尚志
心理测量专家 毕田增
丰富的课程资源
海量课程，独占鳌头。 继教网有着十余年的自主研发课程的经验，并不断创新精进。在
课程资源研制上已积累了10198门网络研修课程，6872门主题微课，58714件生成资源。
累计培训人次突破2016万
平台拥有稳定的系统架构，完善的网络和服务器 监控机制，承担各级各类培训项目3600+个。其中 “河北省2014、2015年中小学校及幼儿园教师全员远 程培训”项目中，注册人数分别达到了43.6万、44.9万， 在所有培训机构承担的独立项目中人数最多。
教研指导团队 名优教师团队
10万 150万 7*24小时
用户并发访问 用户同时在线 实时监控/预警
300kbps
视频浏览
>30000tps
数据库事务处理能力
<1S
数据库响应时间
<2S
系统平均响应时间
特色1：跨校、跨区域在线研修活动
特色2：校外专家辅助校本研修
专家库
»国培项目首席专家占比高
»评估满意度均达90%以上
»80%专家从事专业工作20年以上
“听评课”操作讲解
5.11月即将开放的功能：
数据采集与分析
学员数据采集
校本研修数据、听评课过程记录 个人微能力测评数据采集、分析 个人教研轨迹、成长报告
移动听评课
随堂听课
区域集体下校听课 无须下发活动通知 随机进行随堂听课
参与评课的人自动匹配 已有活动,系统自动推荐 与会者移动设备GPS定位 地点附近举行的活动。
课堂云笔记：利用云笔 记听课记录模板，进行 情景化的课堂记录。
量化打分：使用ipad、 手机，量化评分。
移动听评课
实时查看
校长选择检查老师上课 情况。，一键检查校内 教师。 写检查评语进行检查活 动，文字及多媒体记录， 量化评价打分。
实时查看本校听评课任 务完成情况，系统会自 动收集教研活动中的数 据信息。
体；
坊
措 做
二是坊主（校长）实践指导突出四个节点，靶向学习立足应用的过程同步；
” 一
实 “ 整 校
三是教师应用需求以学校信息化建设要求为导向，教师发展与学校发展方向
体
一致；
设
四是校长、教研组长、教师全程联动，培训成果同生共享。
计
推
进
”
创新的混合研修模式
•校本研修与主题研修相结合
•校本研修与信息技能提升相 结合
三分屏、双屏等 多种直播模式
云端录制， 无缝转成点播视频
特色8：灵活的自选课程资源组合
课例研究 做中学
作业评价 改革
课程教学 设计与实施
教学风格 培育
基于学生发展核 心素养的课堂教
学变革
信息技术与 学科教学 深度融合
整校推进的两坊一体
四 项 举
“
一是坊主（校长）培训过程增加“实践引领”阶段，促进两方案实施过程一 两
»80%专家与全国继教网合作多年
3000余人的专家库、60%实践型培训者 覆盖31个省市、涉猎全学段、全学科 满足各级各类培训需求
特色3：多样化的校本研修模板
特色4：校本平台资源共享
特色5：灵活的考核设置
特色7：稳定流畅的网络视频直播技术
高清画质， 完美展现每一细节
支持高并发， 保证直播质量
校本通
是一个在“互联网+”环境下，促进校本研 修常态化，教师专业发展信息化，助力 “校本研修实践+远程研学”“双轨”பைடு நூலகம்进 的研修专列。
极高可靠的分层式架构体系
权威第三方测试报告
“中国软件测评中心”提供的 《软件产品单项功能测试报告》、《软件产品单项性能测试报告》
20Gbps
出口宽带
数据库高性能负载 支持百万用户同时在线
目录
CONTENTS
1 平台结构与资源 2 坊主平台操作指南 3 组长平台操作指南 4 学员平台操作指南
被教育部评为“优秀中小学教师 培训网站第一名”
被教育部列为“国培计划”教师 远程培训第一批网络培训资质机 构
16年+行业经验掌握领先技术
技术团队多次承担“国家科技支撑计划”之《中小学 师资培训服务支撑技术研究及应用示范》等国家级重点项目 的系统研发，已取得了47个计算机软件著作权登记证书， 形成了独有的技术优势、研发优势及不断进步的可持续发展 优势。