青岛版五年级科学上册第四单元《生活中的材料》全部教案(共6份)
青岛版五年级科学上册第四单元《生活在中的材料》全部课件PPT(共6课时)
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
猜一猜： 陶瓷材料有哪些特点？
活动过程
研究内容 使用材料 研究方法 注意事项 发现现象 我的结论
陶瓷是否_________
活动过程
陶瓷的特点
·不易导电 ·不易导热 ·不易吸水 ·易碎 ·耐腐蚀 ·耐高温
拓展活动
特点应用
·不导电 ·耐高温 ·耐腐蚀
青岛版五年级科学上册
活动准备
搜集各种各样的纸和纸制品，带到课堂上来研究。 如：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、 书本、纸箱、贺年卡、纸杯等。
活动过程
四角方方，薄面白净。 传播知识，它打先锋。
谜底：
活动过程
纸发明以前， 人们把文字刻在龟 甲兽骨上，后来又 用竹筒或木简做书 写材料。
木材能否燃烧
木头是可燃物，当温度达到它 的着火点（220°C～260°C）时就 可以燃烧。
人们用它来做饭，取暖等。
活动过程
木材能否导电
活动过程
天然材料：是来自植物、动物和矿物等只经物理处理 或未经过化学处理的材料。
人造材料：是天然材料经过人为的化学方 法加工 而制得的材料。
活动过程
二、木材在生活中的应用
青岛版五年级科学上册
活动准备
活动准备
活动过程
一、认识木头的特点
1.木头的纹理 2.能不能燃烧 3.木头的软硬 4.在水中的沉浮
5.木头的轻重 6.能不能导电
7.木头的传热性
活动过程
实验探究
研究提示
实验过程中应该注意：
1.分好工，配合好。
2.仔细观察，做好记录。
3.选好材料。
4.制定方案。
五年级科学上册第四单元生活中的材料18玻璃与塑料教案青岛版六三制
18、玻璃与塑料
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
【中小学资料】五年级科学上册 科学全册备课教案 青岛版
全册备课教材简说：本册教材共分五个单元：一〈〈地球和地表的变化〉〉；二〈〈声音秘密〉〉；三〈〈秋冬星空〉〉；四〈〈生活中的材料〉〉；五〈〈水循环〉〉各单元板块主体：第一单元地球和地表的变化：地层.化石.卵石.地震是学生日常生活中比较容易接触到的本单元由〈〈地球内部有什么〉〉.〈〈火山〉〉.〈〈地震〉〉.〈〈做一块卵石〉〉.〈〈各种各样的矿物〉〉.〈〈地表的变化〉〉六课组成。
第二单元声音的秘密：本单元以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，知道影响声音大小和声调高低的因素以及人耳听到声音的过程。
第三单元秋冬星空；本单元从学生刚入新年级的秋季入手，依据〈〈课程标准〉〉中“让学生参与中长期科学探究活动”，构建了这一研究体系。
第四单元生活中的材料：本单元通过对常见材料特点的一系列探究活动，使学生了解常见的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
第五单元水循环本单元遵循小学生心理和生理的发展需要，依据《科学课程标准》中有关的内容标准构建了〈〈水循环〉〉这一单元。
由《蒸发》〈〈沸腾〉〉〈〈.凝结〉〉.〈〈水的三态变化〉〉.和〈〈小水滴的旅行〉〉五课组成。
课时安排：第一单元地球和地表的变化1.地球内部有什么 2课时2.火山 1课时3.地震 1课时4.做一块卵石 1课时5.各种各样的矿物 1课时6.地表的变化 1课时第二单元声音的秘密7. 声音的产生 1课时8. 谁能传播声音 1课时9. 怎样听到声音 1课时10. 各种各样的声音 1课时11. 噪声声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空12. 秋季星空 2课时13. 冬季星空 2课时第四单元生活中的材料14. 木材 1课时15. 纸 1课时16. 陶瓷 1课时17. 金属 1课时18. 玻璃与塑料 1课时19 . 材料的分类 2课时第五单元水循环20. 蒸发 1课时21. 沸腾 1课时22 凝结 1课时23. 水的三态变化1课时24. 小水滴的旅行 1课时活动安排：1.活动主题：纸与我们的生活；活动内容：纸在生活中的应用，造纸业的负面影响。
五年级上册科学课件-第四单元 生活中的材料 14 木材-(青岛版)(六年制,三起, )
柞树
桦 树
红 松
柏 木
木材的构造
横切面：树皮、髓心、
木质部（芯材、边材)， 年轮（春材、夏材）、 髓线。
径切面 弦切面
植物的生长一般一年形成一个 年轮。春夏两季气温，水分等 环境条件比较好，植物生长旺 盛，细胞较大，形成的年轮较 松，颜色较浅；秋冬两季生长 缓慢，形成的年轮较紧，颜色 较深。 植物向阳的一面，即南面， 形成的年轮较宽，背阳的一面， 即北面，形成的年轮较窄，所 以，人们可从植物的年轮来辨 别方向。
木 建 筑 轻 质 高 强
传 导 性 低
易 加 工
木 材 易 燃
木材天然缺陷
木材易腐朽、虫蛀
木材是天然材料
什么是天然材料，什么是人造材料？
• 天然材料：是在大自然中天然生长的，是大自然 赐予人类的宝贝。如：棉花、木材、竹子、煤、 石油、天然气、羊毛、铁矿石等。 • 人造材料：也称合成材料，是人为地把不同天然 物质经化学方法或聚合作用加工而成的材料 。如 塑料、玻璃、钢铁、人造革等。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(K12教育文档)
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小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核. 知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法,教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园.人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地"的梦想。
[VIP专享]五年级上册科学第四单元 生活中的材料
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第四单元生活中的材料教材分析：随着社会的发展，材料及材料的使用无论是对经济、环境，还是对人们的日常生活，都在起着越来越重要的作用。
材料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。
有人说，如果把社会比喻成为一个人，那么，信息就是神经，能源就是血液，材料就是骨和肉。
当前，新材料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。
所以，我们选择《生活中的材料》这一单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料，如木材、陶瓷、金属、玻璃与塑料入手，借助这些常见材料，让学生探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境，总在不断地改进材料的性能或发明材料，认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，也会带来负面的消极影响。
在探究材料的过程中，培养学生的创新精神，增强学生对社会责任感。
本单元主要落实以下目标：1科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能提出探究活动的大致思路；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作与交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：能判断物体是由不同材料如木头、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料等组成的，并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质，能根据这些性质对材料进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系；能区分常见的天然材料和人造材料，意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料，增强对新事物的敏感性，激发创新意识。
相关链接：本单元由《木材》、《纸》、《陶瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《材料的分类》六课组成，主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
青岛版五年级上册科学全册教案
备课本青岛版五年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学五年级上册教学计划教师_______日期_______一：学情分析：经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：（一）情感态度与价值观.（各个单元要求）1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
2 。
对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。
对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。
4.对待科学学习：尊重证据；愿意合作与交流。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。
6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
(二)科学知识目标1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。
五年级科学上册第四单元生活中的材料17金属教案青岛版六三制
（当学生汇报金属被捶扁，变形时，老师可引导生金属的这种特性叫延展性。）
师：请同学们跟随我再到铁匠炉去看一看。（课件出示打铁图片）你看到了什么？通过铁匠师傅的工作更说明什么？（金属有延展性）
师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？生汇报（课件出示）
师：你认识的金属有哪些？我们只所以把金、银、铜、铁、铝等都叫金属，就是因为它们都具备金属的这些特点，若缺少其中的一个特点，就不是金属。这也是金属区别其他材料的标准。
师：关于金属你想研究那些问题？（生提问题）
师：同学们的探究欲望可真大啊，动脑筋想出了这么多的问题，但时间有限，我们今天重点先研究这些问题（课件出示：金属有哪些特点？金属从哪里来？哪些地方用到金属？）
㈡、猜想问题
师：我们先来研究金属有哪些特点，研究前你能根据自己的生活经验和已有的知识大胆地猜想吗？
师：同学们的生活经验真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，那我们的猜想对不对呢？我们可以怎么办？（做实验）
谁愿意把自己的收获展示给大家？（生汇报）
四、拓展用应
师：同学们，今天你们探究的积极性真高，收获也很大，老师心里特别高兴。既然我们都知道了金属是可以回收再利用的材料，就请回收废旧金属物品，好吗？下课！
板书设计
课后反思
㈢、验证问题
1、制定并交流研究计划
师：老师已经为大家准备了一些实验器材，那小组内先讨论：你们准备研究哪个问题？确定后，制定出实验方案。时间越快越好，比一比看哪个小组最先完成并坐好。开始吧！
师：哪个小组先来汇报你们组制定的研究计划？还有实验中应注意哪些事项。其他小组的同学要认真听，
2、合作探究验证猜想
师：同学们，那你知道金属是从那里来的了吗？（课件展示：有的金属是开采地下金属矿石提炼来的，有的金属是回收废旧金属冶炼而来。）无论是从金属矿石中提炼而来，还是从回收废旧物品中冶炼而来的，它们都是经过人工制造的材料，所以说“金属是人造材料，又是可以回收再利用，是可以再生的材料。”（课件）
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《木材》教学设计
【教材分析】
《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。
本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。
利用卡通人物提示学生准备相应材料。
第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。
第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】
五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道木材是天然材料。
2.了解木材的性能及用途。
3.知道塑料、人造革等是人造材料。
科学探究目标：
1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。
2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。
情感态度价值观：
1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
2.在实验中尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。
【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。
用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。
【器材准备】
学生准备：不同木材块、放大镜、导线、小刀、电池、火柴、水槽
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
可以从学生身边常见的事物引出探究的主题。
1.[PPT 2、3 出示]常见木制家具。
2.提问：这些家具是用什么材料做的？
生活中还有哪些物品是用木材制作成的？
二、探究新知
（一）认识木头的特点
1.[PPT 4出示]鼓励学生提出探究的问题。
如研究木头的年龄、木头在水中是浮还是沉、木头是否导电、木头是否燃烧、木头的软硬、木头的用途等。
2.[PPT 5出示]引导学生提出注意事项。
3.引导学生设计研究方案。
研究方法有：做实验；查阅书籍，可以上网；问老师和同学等。
学生根据自己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定方案，按照方案进行探究，在研究过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可以交换，有条件的可以上网查阅相关信息。
4.指导学生自行探究。
①教师出示、发放表格。
②学生选择研究课题。
③指导学生开始活动。
[PPT 6出示]探究表格
教师参考资料：
①探究木头的年轮。
[PPT 7、8出示]年轮指导学生用放大镜观察木头的年轮，也可以从课外书籍上查阅。
②探究木头在水中的浮沉。
[PPT 9出示]指导学生把木头放入水中，观察木头在水中的沉浮。
（通过实验发现：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木都浮在水面上，而红檀木、紫檀木、枣木沉到了水底。
檀木较为贵重，可以只给学生提供枣木。
）
③指导学生开始活动。
④探究木头能否燃烧。
放在酒精灯上烧。
⑤探究木头能否导电。
5.木头的特点
指导学生把干木头接入电路，检验干木头是否导电。
并用画图的方式把自己的发现记录下来。
[PPT 11出示]
看过视频后教师用电流表演示：当有电流通过时，它的指针会发生偏转，用。