上海市鲁迅中学人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第四单元第4课 阿房宫赋 第3课时 教案

《阿房宫赋》教案
王情
一、教学目标：
1、赏析文章叙述、描写、议论相结合，夸张、铺陈等艺术手法，体会“赋”的文体特点。

2、理解本文作者表达的骄奢淫逸必然亡国的深刻道理。

二、教学重点：
体会“赋”的文体特点。

三、教学难点：
理解本文作者表达的骄奢淫逸必然亡国的深刻道理。

四、教学过程：
（一）分析第三段
昨天上课我们把第三段的字词梳理完了，回顾一下第三段讲了什么内容。

第三段以“嗟乎”引发感叹，极写秦统治者“爱纷奢”。

在“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”一句总起之后，连写了六句排比句，我们一起把这六句排比句读一下，然后详细分析一下它们要表达的内容。

“使负栋之柱”预备起！大家看一下这六个句子，从修辞手法上看，除了运用了排比的修辞手法之外，它们还有没有用到其他的修辞手法？
学生预设：夸张。

教师预设：这六句句子是如何运用夸张修辞手法的？它的好处在哪里呢？我们一起来分析一下。

先看前两句，负栋之柱和架梁之椽比农田里的农夫和织布机上的工女都要多，作者为什么要选取农夫和工女来作为比较对象呢？同学们学历史应该知道，中国古代社会的主要生产方式是“男耕女织”的小农经济，男子耕田、女子织布是古代社会最普遍的现象。

文中说，做阿房宫房屋主要支撑部分的“柱”和“椽”，比耕田的农夫和织布的女子都多，很明显是用到了夸张的修辞手法，目的是为了表现阿房宫内建筑多，阿房宫面积广大。

夸张的修辞手法的好处是什么呢？让所描写的对象或叙述的事件，更生动形象地展现在读者的面前。

再看三四句，它们是如何体现夸张修辞手法的？请大家思考一下，我请同学来说。

要堆成露天的谷仓，需要多少颗谷粒？要做成一件衣服，需要多少缕丝线呢？阿房宫建筑上突出的钉头和参差的瓦缝，竟然比比露天谷仓里一粒粒的谷粒、比构成衣服的一缕缕的线条还要多。

参差的瓦缝，与上文中“各抱地势”相呼应，建筑物高高低低，随地形而建，因而出现了参差的瓦缝。

这两句运用夸张的修辞手法，生动形象地表明了阿房宫内部建筑之多，之密集。

我们看最后两句。

如果说前两句是从阿房宫建筑物内部构造材料上来作比较，那么三四句将视
角向外移，五六句视角已经移出阿房宫，像是在远观。

纵横交错的栏杆，真的比九州（代指天下）的城池还要多吗？宫内音乐的演奏声，真的比闹市上人们说话的声音还多（嘈杂）吗？当然不是，它以夸张的修辞手法生动形象地写出了阿房宫占地面积之广大。

整个这6句排比、夸张的句子，详尽地表现了秦始皇建造阿房宫挥霍无度的暴行，致使天下百姓“不敢言而敢怒”，最终爆发起义，使阿房宫付之一炬。

对于一件事、一个物体，明明一句话可以说完，但是它却从不同角度、不同的侧面反复叙述或描写，达到浓墨重彩、大肆渲染的效果。

它往往会借助排比这种修辞手法来完成。

这种艺术手法叫做铺排，“赋者，铺也”的“铺”就是这个意思。

第三段揭示了秦始皇因荒淫骄奢以致自取灭亡的道理，这是作者在发表议论。

赋，在形式上注重铺陈，用华丽的辞藻大肆渲染，“铺采摛文”，内容上是要“体物写志”。

在前三个段落中，请同学们思考一下，哪一个或哪几个段落是属于“体物”（叙述、描写）部分，哪些又属于“写志”（议论）部分？
第一、二段是“体物”部分，第三段是“写志”。

既然第三段已经揭示了秦亡的原因是奢靡荒淫，为什么还要出现第四段呢？
（二）分析第四段
接下来我们一起看第四段，讨论一下它是不是真的有存在的必要，我们一起把第四段读一下，看作者要发出怎样的议论。

预备，起！
议论，抒情言志，总结六国和秦朝灭亡的原因——不爱民，警醒当世统治者要“爱人”，唯此国家方能长治久安。

所以我们知道，第四段的存在是必要的，写秦王朝的覆灭不是目的，而是通过秦王朝因为骄奢淫逸而覆国的历史事件，向当朝统治者发出警示，借古讽今。

“写志”部分层层递进，最终揭示文章主旨。

那么“体物”的作用何在呢？“体物”即大量的叙述、描写是后面“写志”的基础，为后文揭示秦始皇因骄奢淫逸而自取灭亡、只有爱民才能使国家得以长治久安的道理的揭示作铺垫。

如果没有足够的叙述和描写笔墨起蓄势待发的作用，后文道理的揭示会显得比较突兀，且说服力会降低。

这是这篇文赋的另一个写作特点：叙述、描写和议论相结合。

（三）总结全文
这篇文章的写作目的就是，通过铺陈叙述、描绘阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡依靠“爱百姓”的道理，从而向唐朝统治者发出警示。

（四）写作特点
1、从表现手法上看，想象、比喻和夸张手法的综合运用，对阿房宫的建筑特点、宫内生活进行了淋漓尽致的描写，将读者引入了一个空间丰富的世界，具有极强的艺术感染力和表现力。

第一段铺叙宫殿的富丽堂皇，用夸张的修辞手法，如“五步一楼，十步一阁”，生动形象地写出了阿房宫内建筑密集的特点；用比喻的修辞手法，如“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?”，生动形象地写出了阿房宫的气势恢宏、金碧辉煌的特点。

第二段铺叙宫中宫人的生活时，用四个排比句，同时又兼有比喻和夸张的修辞手法，“明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也”，生动形象地写出了美女之多，写出了宫室之广，并且从侧面烘托出了秦朝统治者荒淫无道。

在写阿房宫珍宝之多时，先用互文的修辞手法写六国珍宝之多——“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”“倚叠如山”，然后再写这些国家一旦灭亡，珠宝就会被运送到阿房宫，成为秦朝统治者的囊中之物，突出秦统治者的奢侈无度。

2、从表达方式上来看，该文赋叙述、描写与议论相结合。

前两个自然段以极尽渲染之势的叙述和描写为主，为下文秦始皇骄奢淫逸、奢靡无度而最终自取灭亡的中心思想的揭示作铺垫，这是“体物”的部分。

后两段以议论为主，揭示秦始皇最终自取灭亡的原因，阐明写作目的：向唐朝统治者提出不要重蹈秦亡覆辙的警告。

3、从句式上看，该文整散结合，既有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，又使句子形式灵活自然，富有变化，富于表现力。