北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计[1]
一年级下册数学教案- 第1课时 小兔请客 北师大版
一年级下册数学教案第1课时小兔请客北师大版教案：小兔请客一、教学内容本节课的内容主要包括北师大版一年级下册数学第五章第1节《小兔请客》的相关知识。
通过学习，让学生掌握认识人民币以及简单的计算方法。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解它们之间的关系。
2. 培养学生熟练地使用人民币进行支付和找零的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：认识人民币的各种面值，学会简单的计算方法。
2. 难点：培养学生熟练地使用人民币进行支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、卡片、课件等。
2. 学具：人民币模型、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入通过课件展示小兔请客的故事，引导学生关注故事中出现的人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面值，让学生认识并熟悉它们。
（2）讲解人民币之间的换算关系，如：100元=10角，10角=10分等。
（3）举例说明如何使用人民币进行支付和找零。
3. 课堂练习（1）让学生分组进行练习，模拟实际购物场景，运用人民币进行支付和找零。
（2）选取部分学生进行讲解，分享他们的练习经验。
4. 知识拓展通过讲解现实生活中的人民币使用场景，让学生了解人民币在实际生活中的重要性。
让学生谈谈本节课的收获，以及自己在课堂练习中的不足之处，提出改进措施。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币的各种面值、换算关系以及实际运用。
七、作业设计1. 作业题目（1）列举出你认识的人民币各种面值。
（2）运用人民币进行支付和找零的实例，不少于5个。
2. 答案（1）人民币各种面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
（2）支付和找零实例：购买2元物品，支付5元，找回3元；购买3元物品，支付10元，找回7元等。
（3）学习收获：通过本节课的学习，我认识了中国人民币的各种面值，学会了如何使用人民币进行支付和找零，了解了人民币在实际生活中的重要性。
(版)北师大一年级数学下册《小兔请客》教案设计
北师大一年级数学下册?小兔请客?教案设计教学目标：知识与技能在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，开展解决问题的意识和能力。
过程与方法通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
情感、态度与价值观培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
设计理念：充分利用体验式教学方式，调动学生学习的积极性，通过小组合作学习，讨论交流，自主探究。
课前准备：多媒体课件、小棒、计数器教学过程：〔一〕、创设情境同学们，你们喜欢听故事吗？〔喜欢〕今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫?小兔请客?〔板书：小兔请客〕〔二〕、探究与体验有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起来分享。
于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客。
小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了。
这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担忧果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！〞〔出示第一幅画面〕故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。
1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？〔小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子〕〔每盘有10个果子〕〔小白兔先端来的果子是30个〕〔小白兔后端来的果子是20个〕12、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？〔小白兔一共端来多少个果子？〕3、这个问题怎么解答呢？汇报：〔30+20=〕4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？〔引导学生利用学具算出得数〕小组代表汇报：〔我们小组是用小棒代替果子，每捆10个小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50个〕〔我们小组是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50〕〔我们小组用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50〕〔还可以用计算机来计算〕你们的计算方法可真多呀！现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？学生汇报：30表示原来有30个果子。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计)
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计）一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，对生动有趣的教学内容容易产生共鸣。
但他们注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在数学知识方面，学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，但对加减法运算的掌握程度参差不齐，部分学生可能还未能完全理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法，能够独立完成相关数学题目。
2.过程与方法目标：通过故事情节，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、喜欢动脑筋的良好学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小兔请客的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法运算方法。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示小兔请客的故事情节，以及相关的数学题目。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏教学环节。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论日常生活中喜欢的聚会活动，从而引出本节课的主题——小兔请客。
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是新北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢听故事，对于生活中的数学问题有一定的认知。
但是学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于初级阶段，需要通过故事和实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生善于观察、思考、交流和合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.故事法：通过小兔请客的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：通过小组合作、讨论、操作等活动，培养学生的动手能力和合作精神。
3.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，启发学生自主发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备小兔请客的故事课件或黑板报。
2.准备10以内的加减法练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
可以通过课件或黑板报展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现小兔请客的故事，让学生观察故事中的数学问题，引导学生发现需要解决的数学问题。
例如，小兔邀请了5只小动物，还有3只小动物没有来，一共有几只小动物？3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何解决这个问题。
鼓励学生运用10以内的加减法进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，演示如何用10以内的加减法解决这个问题。
让学生观察、思考、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，想一想、说一说：在生活中还有哪些场景需要用到10以内的加减法？引导学生运用所学知识解决实际问题。
北师大版 数学一年级下册 5.1 小兔请客 教案
小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计教材分析：《小兔请客》是北师大版教材第二册第五单元的内容。
本单元与之前的第一单元和后续的第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。
《小兔请客》学习的内容是整十数的加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习100以内加减法的基础。
它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”的基础上进行教学的。
同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。
《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内加减法的计算掌握较好。
根据我课前的了解，对于看图发现数学信息和提出数学问题，部分学生已有了一定的基础，但数学语言表达的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课需要提高的。
教学内容：北师大版一年级数学下册第49-50页《小兔请客》。
教学目标：1.知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
认识加、减发发算式中各部分的名称。
2.过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3.情感态度价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生感受到成功的快乐。
教学重点：会正确计算100以内整十数的加减法。
并掌握计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学方法：谈话法、操作法、探究法、情境教学法教学准备：教材、课件、小棒、计数器、数字卡片教学过程：（一）快乐复习，新课铺垫今天，老师想和同学们变一种评价方式，当有同学回答问题答对时，我问大家“你快乐吗”？同学们要回答“我很快乐”。
一年级数学下册教学设计-5.1 小兔请客1-北师大版
一年级数学下册教学设计-5.1 小兔请客1-北师大版一、教学目标1.能够用画图法完成简单的加法和减法口算。
2.了解用数字表示有关的信息和做法。
3.能够在小学数学实际问题中运用数学知识解决问题。
4.培养学生的观察能力和思考能力。
5.养成学生合作探究的好习惯。
二、教学重点和难点重点：1.学生了解用数字表示有关的信息和做法。
2.学生能够在小学数学实际问题中运用数学知识解决问题。
难点：1.学生利用画图法进行简单的加法和减法口算。
2.学生培养合作探究的好习惯。
三、教学准备1.小兔请客1教材、教学PPT、笔记本电脑、投影仪。
2.黑板、彩色粉笔，水彩笔、纸张。
3.学生课前完成阅读教材和思考的作业。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师用PPT展示小兔请客1的故事情节和图片，通过故事情节告诉学生今天要学习什么内容，为学生创设一个好的学习氛围。
2. 讲解（15分钟）谈到小兔请客1中的数学内容，教师通过PPT依次呈现题目，带领学生完成有关数字表示有关的信息和做法，进而激发学生对数学规律的认识和发现。
同时，教师要指导学生如何在小学数学实际问题中运用数学知识解决问题。
3. 练习（25分钟）将学生分成小组，每组2-3人。
教师出示问题，在学生合作探究中逐一指导。
以小兔请客1故事场景为例，要求学生：在小兔请客1的故事情节的基础上，让学生编写一个数学情景，并通过画图和简单口算的方式完成对这个情景的解决。
4. 总结（5分钟）教师同学生分享个人观察、体验和认识，带领学生对学习所得到的知识进行相应理解和学习方法总结。
五、教学评价1.能够在小学数学实际问题中运用数学知识解决问题；2.能够利用画图法完成简单的加法和减法口算；3.能够养成学生合作探究的好习惯；4.能够体现课堂上积极参与的态度和合作精神。
六、教学后记本节课通过故事情节为引导，通过学生合作学习方式，将书本知识转化成了活生生的实践活动，发扬了学生探究实际问题，掌握各项技能的能力。
北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教案设计（精选4篇）
北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教案设计（精选4篇）北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》设计篇1一、创设情境提出问题1、谈话。
小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊？那你想用什么来打扮自己校园呢？学生说你们的想象力真是很丰富！我想如果用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。
现在让我们大家一起去花圃看看吧（呈现情境图2、发现信息黄花有20盆，紫花有30盆3、提出问题问题一：黄花和紫花一共有多少盆问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花二、自主探讨解决问题1、解决“黄花和紫花一共有多少盆？（1）列式计算。
为什么有加法那20+30=该怎么算呢？得数又是多少呢？>（2）独立思考>（3）同桌交流>（4）学生汇报3>方法一：2+3=5 20+30=50北师大版小学一年级下册数学《小兔请客》教案设计篇2 教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标：1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
（）53和35一样大。
（）97前面的数是98，后面的数是96。
（）99大于100。
（）和70相邻的数是71和72。
（）从61到73中间有12个数。
（）一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》教学设计
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是北师大版一年级下册第五章第一节的内容，主要是让学生通过故事情境，理解并掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对于加减法的运算也有了一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法运算意义，掌握加减法的运算方法。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教学PPT2.小兔请客的故事卡片3.数字卡片4.加减法运算练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）a.讲故事：小兔请客，邀请了小猫、小狗和小鸭子，但是小兔的桌子只能坐下三个客人，怎么办呢？b.引导学生思考：如果让你帮忙安排座位，你会怎么做？c.引入本节课的主题：10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）a.展示小兔请客的故事卡片，让学生观察并描述故事情节。
b.引导学生发现故事中的数学问题：小兔邀请了几个客人？桌子能坐下几个客人？还差几个客人？c.引导学生用数字卡片进行加减法运算，解决故事中的问题。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导。
b.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成加减法运算练习题。
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《小兔请客》教学设计张小艳教学目标：（一）知识与技能：具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。
（二）过程与方法：能正确进行整十数的加减法运算。
（三）情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。
教学重点：掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点：初步体会加减法各部分之间的关系。
教学过程一、创设情境出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事？学生讲故事，并出示课题（板书：小兔请客）二、建立模型1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？（小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。
还知道每盘有10个果子。
）2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。
）3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？(一共有多少个果子？)4.谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。
）5．30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。
同桌之间互相交流自己的想法。
（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。
）6.谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。
即30+20=50）。
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。
8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。
9.这个算式中每个数字还有它的名字呢？你们想知道它们都叫什么吗？在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。
10.我们再来看看第二幅图，又发生了什么事情呢？你知道了哪些数学信息？（小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。
）11.你能提出什么数学问题呢？（还剩多少个果子？）12.你会列式计算吗？并说说为什么这么列算式。
（50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。
）13.用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对。
（1）摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-40=10。
（2）用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40 。
所以50-10=40。
（3）利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。
所以50-10=40。
14.老师介绍：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。
三、巩固练习1.P21-1题，先说一说题意，再列算式说出得数。
介绍：因为我们通常说几根小棒，所以这道题的单位名称是“根”。
2. P21-2题，计算，先用格尺把所有的等号都画上，然后再计算。
3. P21-3题，讲清要求，连线必须用格尺连直线。
4. P21-4 题，先观察，说一说图中的信息，同桌之间相互提数学问题，并列式计算。
然后再汇报。
四、总结整十数加减整十数，把十位上的数相加减，得几就是几十。
五、板书小兔请客（整十数加减法）30+20=50（个）50-10=40（个）加加和被减差数数减数《小兔请客》教学反思对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。
最后，分组做习题巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。
《小兔请客》说课稿一、说教材《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
二、说目标知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
三、说重点、难点重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。
并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。
让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。
五、说教学程序（一）创设情境，导入新课1、复习铺垫2、故事导入在一个很美很美的森林里，住着一只勤劳善良的小兔子……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。
多媒体出示主题图。
本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。
（二）合作交流，探究新知1、探索加法的计算方法（1）引导学生观察主题图，教师提问：从这幅图中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。
再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。
在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。
（2）“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。
教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？先自主探索计算方法。
之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。
反馈计算方法。
学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。
这时，可能出现的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因为2+3=5，所以20+30=50；③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50；⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。
2、渗透应用题中的简单数量关系教师对学生的表现予以表扬和鼓励，同时提问，你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢？鼓励学生尝试回答，通过这个问题，使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。
3、学习加法算式各部分名称在加法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。
并边说边板书。
4．探索减法的计算方法老师继续讲故事了，就在他们正要享用这些果子的时候……，前面计算的讲解和练习，学生难免疲惫，老师通过继续讲故事，一方面是让学生得到短暂的休息，另一方面是为了引起学生的好奇心，为后面的学习做好铺垫。
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。
根据这幅图你能提出什么数学问题？并试着自己解决提出的问题。
教学过程与上面大体一致。
5．学习减法算式各部分名称（三）巩固练习，拓展延伸1、用自己喜欢的方式进行计算。
做完后组织学生口答，并说出计算过程。
“用你喜欢的方法算”，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。
通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。
（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？（五）思想教育：老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？生：我分给爸、妈妈吃生：我要分给小朋友们吃生：我要和老师一起吃意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现。
六、说课堂评价本节课的重点是让学生运用多种方式探究整十数加减法的计算方法，并能熟练计算。
在探究过程中，学生的参与远比结果重要的多，所以只要学生动手操作，积极参与，教师就要予以肯定和表扬，在小组合作交流的过程中，教师要引导学生注意倾听同学的意见，对于同学与自己相同的看法要肯定，不同的看法要讨论，在交流与探讨中寻找解决问题的有效途径。