摇摇棒课程设计报告
摇摇棒实验报告

摇摇棒实验报告1. 引言摇摇棒是一种常用的物理实验器材,通过摇动摇摇棒,可以观察到棒体的振动现象。
本实验旨在探究摇摇棒振动的规律,以及摇摇棒的共振现象。
2. 实验目的1.观察并分析不同摇摇棒长度下的振动周期;2.理解振动频率与摇摇棒长度的关系;3.研究摇摇棒的共振现象。
3. 实验器材•摇摇棒•支架•计时器•测量尺•实验记录表格4. 实验步骤1.在支架上悬挂摇摇棒,并调整其水平位置;2.使用测量尺测量摇摇棒的长度(L);3.将摇摇棒稍微摆动一下,使其发生振动,并用计时器计时 10 次完整的振动周期的时间(T);4.记录下实验数据,并计算出振动周期的平均值(T 平均);5.重复步骤 2-4,分别测量不同摇摇棒长度下的振动周期。
5. 数据记录与处理根据实验步骤中的操作,记录下实验所得的数据,在此基础上进行处理和分析。
摇摇棒长度(L/cm)振动周期(T/s)20 0.8530 1.0540 1.2550 1.4560 1.6570 1.85计算振动周期的平均值(T 平均): T 平均 = (0.85 + 1.05 + 1.25 + 1.45 + 1.65 + 1.85) / 6 = 1.35s6. 结果与讨论通过实验记录表格中的数据可以看出,随着摇摇棒长度的增加,振动周期也随之增加。
这表明摇摇棒长度与振动周期存在一定的正比关系。
在摇摇棒发生共振时,其振动幅度会显著增大,同时振动的频率也会变得非常稳定。
通过实验观察发现,当摇摇棒的长度达到 40cm 时,可以明显感觉到共振现象的发生。
这与我们所学的共振现象是一致的。
实验结果还可以用来计算摇摇棒的振动频率(f)与摇摇棒长度(L)之间的关系。
根据公式 f = 1 / T,我们可以得到以下结果:摇摇棒长度(L/cm)振动频率(f/Hz)20 1.1830 0.9540 0.8050 0.6960 0.6070 0.54通过对比摇摇棒长度与振动频率的数据,可以发现二者呈现出一种反比关系。
摇摇棒的实验报告

摇摇棒的实验报告摇摇棒的实验报告摇摇棒是一种常见的实验器材,它由一个固定在一根杆上的球体组成。
当我们用手快速地摇动这根杆时,球体会在一定的角速度下旋转。
这个实验旨在通过观察摇摇棒的运动特性,探索物体的旋转运动和动量守恒定律。
实验步骤:1. 准备摇摇棒和一个光滑的水平桌面。
2. 将摇摇棒竖直插入桌面,确保它可以自由旋转。
3. 用手快速地摇动摇摇棒,使球体开始旋转。
4. 观察球体的运动轨迹和旋转速度的变化。
实验结果:通过实验观察,我们可以发现摇摇棒的球体在旋转过程中会出现稳定的轨迹。
无论是在水平方向还是垂直方向上,球体都会保持一定的旋转速度和旋转轨迹。
这是因为球体的旋转受到动量守恒定律的影响。
动量守恒定律是物理学中的重要定律之一,它表明在一个封闭系统中,总动量保持不变。
在摇摇棒实验中,球体的旋转运动可以看作是一个封闭系统。
当我们用手快速地摇动摇摇棒时,给球体施加了一个初始的旋转动量。
根据动量守恒定律,球体在旋转过程中会保持这个动量不变,从而保持一定的旋转速度。
除了动量守恒定律,还有其他因素也会影响摇摇棒的旋转运动。
例如,球体的质量和形状会影响旋转的惯性和稳定性。
较大质量的球体会有更大的惯性,旋转速度会较慢;而形状不规则的球体可能会导致旋转轨迹不稳定。
此外,摇摇棒的杆的材质和长度也会对旋转运动产生影响。
通过这个实验,我们可以深入理解物体的旋转运动和动量守恒定律。
旋转运动是物体运动的一种重要形式,它在日常生活中随处可见。
例如,地球的自转和公转运动、风车的旋转等都属于旋转运动。
而动量守恒定律则是解释物体运动的重要原理,它帮助我们理解物体在运动过程中的变化和相互作用。
总结:摇摇棒实验通过观察球体的旋转运动,帮助我们理解物体的旋转运动和动量守恒定律。
实验结果表明,球体在旋转过程中会保持一定的旋转速度和轨迹,这是由动量守恒定律的影响所致。
通过这个实验,我们不仅可以加深对物理学原理的理解,还可以培养观察和实验能力,提高科学思维和分析问题的能力。
摇摇棒课程设计

摇摇棒课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解摇摇棒的物理原理,掌握其与简单机械的关系。
2. 学生能够描述摇摇棒在生活中的应用,并列举至少三种实例。
3. 学生能够解释摇摇棒的颜色变化原理,并关联到光的传播知识。
技能目标:1. 学生通过小组合作,能设计并制作一个具有创意的摇摇棒。
2. 学生能够运用所学的简单机械原理,优化摇摇棒的设计,增强其使用效果。
3. 学生能够准确运用科学术语,汇报自己的设计思路和制作过程。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对物理现象的好奇心,激发学习简单机械和光学知识的兴趣。
2. 通过小组合作,学生学会相互尊重、倾听他人意见,发展团队合作精神。
3. 学生通过探索摇摇棒的科学原理,培养科学探究的积极态度,增强解决问题的自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为四年级的科学实践活动,结合物理学科知识,注重实践操作与思考。
四年级学生具有强烈的好奇心,动手能力强,但需要引导他们将理论知识与实践相结合。
教学要求注重培养学生的探究能力、动手操作能力和团队合作能力,通过摇摇棒的制作,使学生将抽象的物理知识具体化、形象化,达到学以致用的目的。
课程目标的设定旨在使学生通过具体的学习成果,体验科学学习的乐趣和成就感。
二、教学内容根据课程目标,本节教学内容主要包括以下部分:1. 简单机械原理:讲解摇摇棒与杠杆原理的关系,介绍摇摇棒如何通过简单机械原理实现摇动效果。
- 教材章节:第四章《简单机械》第二节《杠杆》- 内容列举:杠杆的定义、分类、原理和应用实例。
2. 光的传播与颜色变化:探讨摇摇棒颜色变化与光的传播原理的关系。
- 教材章节:第三章《光与颜色》第一节《光的传播》- 内容列举:光的直线传播、光的反射、物体颜色的形成。
3. 摇摇棒制作实践:引导学生动手制作摇摇棒,运用所学知识优化设计。
- 教材章节:第五章《科学制作》第三节《创意制作》- 内容列举:制作工具的使用、材料的选择、设计思路和制作步骤。
16LED摇摇棒设计与课程报告

湖南涉外经济学院课程设计报告课程名称:LED摇摇棒设计报告题目:LED摇摇棒设计学生姓名:所在学院:专业班级:学生学号:指导教师:2016 年6 月 19 日摘要本设计以AT89S52单片机为中央控制器,显示棒摇动时显现的字符或图形由LED 灯显示,LED 灯成线状排列,每个瞬间线阵只能显示数字编码后的文字或图形的一列,利用人眼的视觉暂留原理,将需要显示的字符或图形分成64 列(,一般人手左右摆动的频率为几赫兹到十几赫兹,因此,通过单片机控制LED 线阵以一较低频率扫描显示字符或图形的每一列,摆动显示棒时即可因视觉暂留看出显示的字符或图形;左右摆动一次通过端口电平变化,调用相应的显示子程序,字符切换通过外部中断实现,该系统设计对程序设计的要求较硬件电路要高。
整套系统由中央控制模块、LED显示模块、供电模块等部分构成。
关键词:LED;AT89S52;视觉暂留;图案目录1. 系统概述 (5)2、硬件设计 (6)2.1 单片机选择 (6)2.2 外部中断信号产生方式 (6)2.3 LED显示模块 (8)2.4 单片机最小系统的设计 (9)3、软件设计 (10)3.1.1 软件设计思路 (10)4、系统调试 (16)5、结束语 (17)6、参考文献 (17)1.系统概述本系统要求设计一个LED显示棒,它主要是由中央控制部分、LED 显示部分以及电源部分组成,如图1-1所示,图1-1 系统组成部分单片机提取的字模进行存储,当接收到指令时单片机就讲字模代码通过I/O口输出,使LED点亮,利用视觉停留原理最终使图案显示在摆动的显示屏中。
2、硬件设计2.1 单片机选择选用单片机AT89S51 作为扫描显示控制核心,由其直接控制LED 线阵的显示,并外加扫描控制开关控制字符或图形的扫描显示。
该方案线路简单,扫描控制开关可选择机械开关或编码开关或滚珠开关,在基于单片机的LED 显示摇摇棒的设计,显示棒摇摆时接通线路控制单片机扫描输出字符或图形的列编码信号;单片机外另接有中断控制按钮用以切换不同字符或图形的显示,LED 线阵采用普通三极管驱动。
摇摇棒课程设计报告

微型计算机课程设计报告课设:LED摇摇棒姓名:宋璐迪学号:08060113209专业班级:电气132班指导教师:李振凯完成时间:2016年6月13日目录目录 (1)一、绪论 (2)二、设计方案 (3)三、预备知识 (3)3.1元件简介 (3)3.1.1、STC89C52 (3)3.1.2、晶振 (3)3.1.3、水银开关 (4)3.2其他 (4)四、硬件原理介绍 (5)4.1原理总述 (5)4.2硬件详解 (5)4.2.1 电源电路: (5)4.2.2 时钟电路: (6)4.2.3 复位电路: (6)4.2.4 水银开关与按键切换电路: (7)4.2.5 LED显示电路: (7)五、程序功能解析 (8)5.1程序流程图 (8)5.2程序解析 (8)5.2.1主函数 (9)5.2.2中断函数 (9)5.2.3显示子程序 (9)5.2.4延时子程序 (10)六、原料清单 (11)七、设计心得体会 (12)八、参考文献 (13)九、附录 (14)一、绪论本次设计主体是LED摇摇棒。
LED摇摇棒是利用人眼的视觉暂留特性,通过摇晃过程中LED的有规律变换,给人呈现出不同画面。
这是其理论要求。
而为了实现这样的要去,在LED的控制上我们采用单片机的程序控制,辅助以水银开关的抖动触发,以实现摇摇棒在摇晃中的有规律显示。
在拓展功能上以按键次数的累积对画面进行切换。
之所以选择这样一个课题,源于以下几点:一、富有趣味性的工作原理。
二、软硬件的高度结合有利于对学业成果的检测,且在实际操作中能显著提升我们对电子设备的认知。
三、该物件的经验积累足够丰富,对初学者而言有更多的借鉴资源。
二、设计方案在本次设计中,以单片机I/O口的高低电平的输出实现对LED的控制;以外部中断的形式触发图形显示程序的运行,因该外部中断的要求并不是很高,所以选用水银开关实现该功能;第三部分也就是如何实现图形的切换,我们以对某一I/O口的输入计数方式已选择不同程序段的运行实现图形的切换。
摇摇棒开题报告

摇摇棒开题报告课程组一11180296 罗涛指导老师:宋荣2013.10.14一、主要原理1.图像或字体的形成:人眼的视觉滞留效应。
指当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1-0.5秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象。
2.单片机控制模块:通过单片机端口输出电平的高低控制led灯的亮灭,通过延时函数来控制led点亮及熄灭的时间,再通过单片机定时器(中断)来控制画面转换。
二、装置功能及用途1.功能:摇摇棒上电将开关接通后,当用手来回移动的速度合适时能够看见led灯显示出汉字或图片,按下按键开关后能够切换显示内容。
2.用途:可以给小孩当玩具用。
三、系统设计本系统包括单片机控制模块,开关及电源模块和输出显示模块三个部分。
单片机控制模块由Keil 进行编写,实现起来简单,主要有三部分,主程序、中断服务部分还有字符点阵。
四、硬件设计如下图1-1所示,通过开关的通断控制单片机的工作状态,再由单片机控制led灯显示模块,当然下图还必须配置单片机相应的外围电路方可正常工作。
五、软件设计软件部分主要包括主函数程序、中断服务程序、延时子程序以及显示子程序等。
软件设计流程如下:六、调试及使用方法1.调试方法:设备上电后led灯如果能够正常的交替闪烁,就将摇摇棒来回移动,选择适当的速度来回移动摇摇棒直到摇摇棒能够清楚显示自己程序预先做好的汉字或图片为止,在上述基本操作都能成功的基础上,如果按下开关汉字或图片能够切换显示画面,即调试完成;当然调试过程也并非一帆风顺,例如如果设备上电后,led灯无闪烁,则说明led显示出了问题,就要检查与led灯显示相关的硬件和软件部分,直到led灯能够正常显示,其它部分如果出了问题也是这样检查。
2.使用方法:摇摇棒上电后,用适当的速度来回移动摇摇棒使摇摇棒能够稳定显示出自己程序预先做好的图片或汉字,按下按键开关即可控制图形或汉字的切换。
摇摇棒报告

摇摇棒的制作目录引言——————————————————————————————————Ⅰ1 系统硬件电路的设计1.1 主控单元———————————————————————————- 1.2 电源与复位————————————————————————--------------1.3 驱动模块————————————————————————————1.4 显示模块————————————————————————————1.5实验总电路———————————————————————————-2 硬件制作与实物图———————————————————————————附件——————————————————————————————————引言基本原理与硬件电路设计:旋转时钟是利用视觉暂留效应设计出来的,物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象。
是人眼具有的一种性质。
人眼观看物体时,成像于视网膜上,并由视神经输入人脑,感觉到物体的像。
但当物体移去时,视神经对物体的印象不会立即消失,而要延续0.1 -0.4秒的时间,人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉暂留”。
假设我们设定我们的眼睛的暂留时间是0.4秒,如果我们的16个LED来回摇摆的时间快过0.4秒,那么我们看到的图像就是这一列LED在各个位置显示的图像的叠加.16只LED发光管作为画面每一列的显示,左右摇晃起到了扫描的作用,人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。
与LED点阵的显示有几分相仿。
硬件电路如下图(点击可放大)。
系统电源VCC为5V,下载程序和调试时一定要保证5V电压,实际使用时用3节干电池串联4.5V即可。
AT89S52单片机作为控制器,在它的P0、P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED,由单片机输出低电平点亮。
P0口的上拉电阻RA1不能少。
串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降,用来保护LED,经实测LED点亮时两端电压为3V左右,在LED的安全承受范围内。
摇摇棒实验报告

一、前言众所周知,人的眼睛存在视觉暂留现象,因为眼睛的反应迟钝,也丰富了人的视觉感受。
16LED摇摇棒很好地利用了人眼的视觉暂留特性,而产生了奇妙的视觉效果。
LED显示棒,又称魔幻摇摇棒,是一种利用视觉暂留效应制作的“高科技”玩具。
当它静止时,它就是几个LED发光二极管,而一旦按照一定的频率去摇动它,它就会随着位置的变化而变化,最终可以显示出一幅图画或者一串字。
本次的生产实习要求制作完成一个LED显示摇摇棒,要求LED灯线状排列,通过摇动时形成的亮灯扇形区域能分辨出如:“新年快乐”、桃心之类的汉子或者图案。
将会给人们带来一种新的方便的文化传递方式,设计具有市场前景,可满足各种大型演出等宣传需要,为人们的生活提供便利和乐趣。
二、实习目的1.非常重要的实践教学环节2.培养理论知识与生产实际相结合的能力3.了解单片技术4.锻炼实际动手能力,掌握电子线路焊接、装配的基本技能5.了解并掌握本专业软硬件设计的一些基本知识三、实习时间,及进程安排9月6日:理论学习及讲座阶段9月7日:发放元器件并检查数量,进行焊接准备9月7日~9月8日:硬件焊接及组装,及硬件调试9月9日~9月10日:总结报告及验收四、实习地点电子实验室五、实习单位、部门、地点实习单位西安工业大学北方信息工程学院实习部门电子信息系实习地点电子实验室六、实习内容1、关键技术介绍a.89C51的介绍89C51是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器(FPEROM—Falsh Programmable and Erasable Read Only Memory)的低电压,高性能CMOS 8位微处理器,俗称单片机。
主要特性:与MCS-51 微控制器产品系列兼容。
片内有4KB可在线重复编程的快闪擦写存储器存储数据保存时间为10年宽工作电压范围:Vcc可为2.7V到6V全静态工作:可从0Hz至16MHz128*8位内部RAM32条可编程I/O线两个16位定时器/计数器b.LED发光管16只LED发光管作为每一列的显示,快速左右摇晃起到了扫描的作用,视觉暂留会使影像在人眼视觉中保留一段时间,因而人眼可以看到一幅完整的画面,与LED点阵的显示有几分相似。
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电子工艺工程设计报告书
ห้องสมุดไป่ตู้
课程名称:基于单片机的摇摇棒
学院(系): 电子与信息工程学院
年级专业:2012 级电子信息工程(自动化)
学 号: 201207014338
学生姓名: 王 平 山
指导教师: 谢
辉
教师职称: 教
授
成 绩:
制作日期 2015 年 6 月` 8 日
电子工艺课程设计
目录
一、作品摘要…………………………………………………2 二、作品说明…………………………………………………2 三、工艺流程…………………………………………………3 四、系统总体设计……………………………………………5 五、硬件设计…………………………………………………7 六、软件设计…………………………………………………8 七、系统调试与分析…………………………………………9 八、课程作品制作体会………………………………………11 九、附录………………………………………………………12
拍摄照片:
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电子工艺课程设计 - 10 -
电子工艺课程设计
八、课程作品制作体会
通过两周时间的摸索我们完成了摇摇棒的设计与原理图的绘制,本次设计以传感器 和单片机的实际应用为背景,介绍了以单片机和传感器为核心系统摇动传感器和显示设计 的基本结构和基本原理。本次将使用单片机对摇动显示进行实例化,设计一个 LED 摇动显 示器来显示文字、图像等信息。掌握利用 8051 型单片机对发光二极管阵列进行摇动控制 的方法。输出信号频率的控制通过单片机来实现,用摇动传感器检测当前摇动状态,用 16 个发光二极管进行不同频率的亮灭刷新,通过手动摇动可显示输出文字及图案等信息。 当进行摇动时,由于人的视觉暂留原理,会在发光二极管摇动区域产生一个视觉平面,在 视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新,会在摇动区域内产生图像,从而达到在该视觉 平面上传达信息的作用。
PCB 设计流程
1、印制电路板的设计的一般步骤 1)绘制印制电路板 主要任务是绘制摇摇棒原理图,并且确保无误后,生成网络表,用与 PCB 设计时自动 布局。 2)规划电路板 主要完成确定电路板的物理边界,电气边界,电路板的层数,各种元件的封装形式和 布局要求等任务
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电子工艺课程设计
2、元件的布局 元件的布局包括自动和手动调整两个过程。在规划好电路板和装入网络表之后,系统 能自动装入元件,并自动将它们放置在电路板上。自动布线是系统根据某种算法在电气边 界内自动摆放元件的位置。如果自动布局不尽如意,则在进行手工调整。 3、手动布线 手动布线时,要注意相连导线之间要有一定的绝缘距离;信号线在拐弯处不能走直线; 电源线和地线的布线要短,粗且避免形成回路。 4、元件的布局 元件的布局包括自动和手动调整两个过程。在规划好电路板和装入网络表之后,系统 能自动装入元件,并自动将它们放置在电路板上。自动布线是系统根据某种算法在电气边 界内自动摆放元件的位置。如果自动布局不尽如意,则在进行手工调整。 5、手动布线 手动布线时,要注意相连导线之间要有一定的绝缘距离;信号线在拐弯处不能走直线; 电源线和地线的布线要短,粗且避免形成回路。 6、在绘制元器件封装图的过程中,常常会忽略元器件封装型号与原理图中的一一对 应,导致在元器件加载的过程中,系统会报错。那么,绘制电路原理图以及元器件封装的 过程中,要特别注意两者中的元器件封装号的一致性。 7、在用复写纸将布线图复制到复铜板上的过程中,容易产生图纸移动。复制布线图 前应先用锉刀将复铜板四周边缘锉至平直整齐,而且尺寸尽量与设计图纸尺寸相符,并将 复写纸裁成与复铜板一样的尺寸,并且用胶纸将图纸左右两端与印刷板贴紧,图纸不易移 动。 8、进行化学腐蚀时,电路板中的导线易断;腐蚀时间太长。在对电路板进行化学腐 蚀时,要注意三氯化铁的浓度,浓度太大会将导线腐蚀断;浓度太小,导致腐蚀时间太长。 腐蚀速度与腐蚀液的浓度,温度及腐蚀过程中采取抖动有关,为保证制板质量及提高腐蚀 速度,可采用抖动和加热的方法。
二、作品说明
摇摇棒是如今流行的一种玩具,在各种聚会、节日中均见得到它的身影。本设计也 追随着摇摇棒的原理,利用人眼的视觉暂留特性,通过 STC89C52 单片机对 16 只高亮度 LED 发光二极管进行控制, 配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面。
下图是基于 51 单片机控制 16 只高亮度 LED 发光二极管构成的摇摇棒,
水银开关的作用:棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出现镜像字或 镜像画面,所以通过接一只水银开关来控制,使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。
注意:安装滚珠开关 S1 时,要注意其引脚方向,如果装反了显示的画面会出现镜像。
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电子工艺课程设计
六、软件设计
软件部分包括主函数程序、中断服务程序、延时子程序以及三个显示子程序。软件设 计流程如下:
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电子工艺课程设计
时子程序时间的问题上,要计算出单向甩出摇摇棒所需的具体时间。这样,LED 灯亮的速 度才会适中,致使演示效果完好。
四、系统总体设计
1、总体方案比较与论证
所谓的“摇摇棒”,其实就是一个循环的 LED 显示,利用人的视觉滞留产生静 态显示的现象。要实现这个目标,就要求延时部分做的比较小,所以采用石英晶 体振荡器。而目前能够实现这种功能的器件有很多种,不同的类型的器件也能够 很好的完成。
由于人的视觉滞留时间长达 0.1s,所以在每显示完一列 LED 后加入一段合适的延时, 如 5ms,每个字之间加入延时如 15ms,这样,我们就能看到静态的稳定的字,并且每个字 之间是有空隙的。为了让字能够在空间的中部显示,在启动中断显示后延时一段合适的时 间,使棒在半圆轨迹的大约 1/4 处开始显示,这样看 到的字方向上才比较正。
七、系统调试与分析
主要测试单片机的工作情况,能否正常用 LED 显示出各图案,并且记录各图案持续的 时间和稳定显示度以及一个循环周期所用的时间。并且检查 LED 的发光亮度,使之可以明 显的分辩出来。
图案 欢迎使用神奇魔幻摇摇棒
心形 LOVE
稳定程序 稳定 稳定 稳定
经过测试,当摆动的幅度和速度适当时,各个画面均可以明显的显示出来。整体来说, 本方案设计比较成功。
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电子工艺课程设计
该摇摇棒具有如下功能: 1) 显示 “欢迎使用神奇魔幻摇摇棒!”; 2) 显示 心形图案; 3) 显示 “LOVE”; 4) 可以通过开关实现转换,轮流显示并循环。
三、PCB 制作工艺及流程
1、印制电路板的介绍 印制电路版(Printed Circuit Board,简称 PCB),它是以一定尺寸的绝缘板 为基材,以铜箔为导线,经特定工艺加工,用一层或若干层导电图形(铜箔的链接关系) 以及设计好的孔(如元件孔、机械安装孔、金属化过孔等)来实现元件间的电气连接关系, 它就像在纸上印刷上去似的,故得名印制电路板或称印刷线路板。在电子设备中,印制电 路板可以对各种元件提供必要的机械支撑,提供电路的电气连接并用标记符号把板上安装 的各个元件标注出来,以便于插件、检查及调试。 按照在一块板上导电图形的层数,印制电路板可分为一下三类。 1)单面板 指仅一面又导电图形的电路板,也称单面板。 2)双面板 指两面都有导电图形的电路板,也称双层板。其两面的导电图形之间的电连接通过过 孔来完成。 3)多层板 由交替的导电图形层及绝缘材料层叠压粘合而成的电路板。除电路板两个面有导电图 形外,内部还有一层或都多层相互绝缘的导电层,各层之间通过金属化过孔实现电气连接。 它主要应用于复杂的电路设计。
事实上采用震动开关代替水银开关可以取得更好的效果,但局限于器材方面的原因, 未能采用震动开关。
(3)LED 简介
发光二极管的核心部分是由 p 型半导体和 n 型半导体组成的晶片,在 p 型半导体和 n 型半导体之间有一个过渡层,称为 p-n 结。在某些半导体材料的 PN 结中,注入的少数载 流子与多数载流子复合时会把多余的能量以光的形式释放出来,从而把电能直接转换为光
五、硬件设计
硬件连接上用水银开关产生的电平转换引发中断,传递给单片机,再由单片机调用点 阵文件输出到 LED 上。
原理图如下所示:
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电子工艺课程设计
PCB 图如下
本电路采用 16 只 LED 作为画面每一列的显示,左右摇晃起到了扫描的作用,人眼的 视觉暂留现象使得看到的是一幅完整画面,与 LED 点阵的显示相仿。电路中 STC89C51 单 片机为控制器,在它的 P0、P2 口接有 16 只以共阳的方式连接的高亮度 LED,由单片机输 出低电平点亮。S1 为滚珠开关,棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出 现镜像字或镜像画面,所以通过接一只滚珠开关来控制,使摇摇棒从左向右摇动时将内容 显示出来;S2 是画面切换开关,单片机中已经写入能显示多个画面的程序,工作时通过 这个开关来切换。
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电子工艺课程设计
能。PN 结加反向电压,少数载流子难以注入,故不发光。这种利用注入式电致发光原理 制作的二极管叫发光二极管,通称 LED。 当它处于正向工作状态时(即两端加上正向电 压),电流从 LED 阳极流向阴极时,半导体晶体就发出从紫外到红外不同颜色的光线,光 的强弱与电流有关。不同颜色的发光二极管有不同的开启电压,具体如下: 普通的发光二极管正偏压降红色为 1.6V,黄色为 1.4V 左右,蓝 白 为至少 2.5V 。工作 电流 5-10mA 左右 超亮发光二极管主要有三种颜色,然而三种发光二极管的压降都不相同,具体压降参考值 如下: 红色发光二极管的压降为 2.0--2.2V 黄色发光二极管的压降为 1.8—2.0V 绿色发光二极管的压降为 3.0—3.2V 正常发光时的额定电流约为 20mA。
(2)水银开关
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电子工艺课程设计 水银开关,又称倾侧开关,是电路开关的一种,以一接著电极的小巧容器储存著一小滴水银,容器
中多数注入惰性气体或真空。
仔细观察水银开关,实际上他是一个封闭的玻璃管,里面有两个分开着的导线和一 段水银球,当玻璃管的平衡位置变化时,水银球会来回移动,当水银球移动到两根导线时, 因水银是金属-导体,故电路变为通路,此时接收器处于工作状态;反之,水银球远离两 根导线时为断路,此时接收器处于非工作状态。