幼儿园教案：《科学探究》
幼儿园科学探究教案中班
幼儿园科学探究教案中班一、教学目标1. 了解生命的基本特征。
2. 掌握观察、描述和比较的方法与技能。
3. 通过实验活动，掌握简单认识生物特征的方法。
4. 建立爱护生命的观念，培养科学探究的兴趣和养成好习惯。
二、教学资源1. 络绎红绸、绳子、竿子、塑料袋、铺在地上的草席、塑料蜥蜴、塑料金鱼、塑料蝴蝶、载玉郁金香、黑白相间的不规则图案等。
2. 观察手镜、放大镜、鱼缸或雏鸟、蝴蝶和其他昆虫标本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示触动美感的素材进行话题引入，例如：展示大大小小的绸布、串珠、草席、鱼缸等各种具有美感的东西。
通过观察、描述和比较的方法，让孩子们感受到不同物品的不同特征，激发他们的好奇心。
2. 观察生物的特征（15分钟）引导孩子们观察不同的生物，例如：玉郁金香、蜥蜴、金鱼和蝴蝶等，让他们发现生物的基本特征，如花器、躯干、鳞片、鳍、翅膀等。
3. 分类探究（15分钟）将不同种类的生物进行分类，分类时让孩子们观察生物属性的相同点和不同点。
可进行一些分组活动，如将黑白相间的不规则图案与花进行比较、将鳞片和躯干形状相似的生物放在一起。
4. 实验探究（20分钟）让孩子们利用观察手镜和放大镜，观察不同种类的昆虫标本，了解昆虫的身体结构和基本特征。
再让孩子们通过实验，比较金鱼、青蛙等具备不同生命特征的生物的生长和发展，让他们了解到每一种生物都有其独特的生命特征。
5. 延伸拓展（10分钟）组织孩子们观察许多不同的昆虫，通过观察其外貌和特征，让他们了解昆虫的生态习性，如食性、栖息环境等，并引导孩子们爱护生命，不伤害和杀死昆虫。
同时，让他们也学会在实验室中使用观察手镜、放大镜等装置，以更好地进行科学探究。
6. 结束语（5分钟）总结本节课所学到的生物特征知识，并通过提问的方式，了解孩子们的掌握程度，同时帮助他们健全科学思维能力和认知能力。
四、教学步骤1. 导入通过观察、比较和描述不同物品的特征，激发孩子们的好奇心和兴趣。
幼儿园科学探究《孔明灯》教案 幼儿园教案
幼儿园科学探究《孔明灯》教案一、教学目标1. 让幼儿了解《孔明灯》的由来和意义，培养其对传统文化的兴趣和了解。
2. 启发幼儿探索《孔明灯》的科学原理，培养其观察和探究能力。
3. 引导幼儿动手制作《孔明灯》，培养其动手能力和创造力。
二、教学准备1. 《孔明灯》的相关故事材料。
2. 《孔明灯》的图片或实物来说明外观和结构。
3. 着火源和气球等制作《孔明灯》的材料。
4. 相关的安全知识和操作规范材料。
三、教学步骤1. 导入在上课之前，教师可以通过音乐、歌曲或者游戏等形式，引起幼儿对《孔明灯》的好奇心和兴趣。
2. 播放《孔明灯》的相关视频或故事，让幼儿了解《孔明灯》的起源和传统意义。
3. 展示《孔明灯》的实物或图片，让幼儿观察、描述并讨论《孔明灯》的外观和结构特点，培养其观察和描述能力。
4. 引导幼儿思考，《孔明灯》能够飞起来的原因是什么？通过提问的形式引发幼儿的探究欲望，培养其探究能力。
5. 介绍《孔明灯》的科学原理，让幼儿通过教师的引导，了解孔明灯飞行的原理。
6. 指导幼儿进行《孔明灯》的制作，让幼儿动手操作，培养其动手能力和创造力。
7. 安全知识教育。
教师要对使用明灯的安全知识进行教育，让幼儿明白孔明灯的使用需要得到大人的指导和监督，它不能随意放飞，以免引发火灾等事故。
8. 结语，教师总结本节课的重点内容，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对《孔明灯》有了更加深入的了解，对传统文化也产生了浓厚的兴趣。
通过自己动手制作《孔明灯》，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼。
在教学的过程中，也要注意保障幼儿的安全，引导他们正确使用孔明灯，并且要着重培养他们的观察和探究能力。
五、延伸拓展1. 组织幼儿一起去民间文化展览馆，深入了解传统文化和孔明灯的相关知识。
2. 在课外时间，可以邀请家长一起协作制作孔明灯，增强家长与幼儿的亲子互动.3. 引导幼儿自主探究其他具有传统文化特色的事物，并且进行相关手工制作。
幼儿园科学探究实验教案 幼儿园科学实验
一、介绍幼儿园科学实验是幼儿园科学教育的重要组成部分，它能够通过具体的操作和实践帮助幼儿建立科学思维和探究精神，在培养幼儿的科学兴趣和创造力上起到关键作用。
设计一份高质量的幼儿园科学探究实验教案是非常重要的。
二、教案的目的1. 帮助幼儿建立科学探究精神。
2. 培养幼儿的观察和实验能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
三、教案的内容1. 实验题目：小朋友的体温变化2. 实验目标：- 让幼儿了解自己的体温会随着不同环境的变化而发生改变。
- 培养幼儿的实验技能和观察能力。
- 激发幼儿对生命科学的兴趣。
3. 实验材料：- 温水、冷水、温度计、浴巾。
4. 实施步骤：- 第一步：教师向幼儿展示温度计，并解释其作用。
- 第二步：教师让幼儿用温度计分别测量温水和冷水的温度，并记录下来。
- 第三步：教师让幼儿将手浸入温水中，然后再浸入冷水中，观察并记录体温的变化。
- 第四步：教师引导幼儿思考，为什么手在温水中时感觉温暖，在冷水中时感觉凉爽。
5. 实验总结：通过本次实验，幼儿可以深刻地体会到自己的体温会随着不同环境的变化而发生改变。
也让幼儿明白温度计的作用，培养了他们的观察和实验能力。
四、教案的评价该教案在实验的选择上贴近幼儿的日常生活，能够激发幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的观察和实验能力。
教案的实施步骤清晰明了，师生的互动性强，能够引导幼儿主动思考问题，达到了教学目的。
五、教案的建议1. 在实施实验之前，教师应当做好安全防范措施，确保幼儿在实验中的安全。
2. 在实验过程中，教师应当引导幼儿主动参与，提高幼儿的学习兴趣。
六、总结设计一份高质量的幼儿园科学探究实验教案需要充分考虑幼儿的实际情况和兴趣特点，合理安排实验内容和实施步骤，引导幼儿主动参与，激发其学习兴趣和探究精神。
只有这样，才能真正发挥科学实验在幼儿科学教育中的作用，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
七、教案的实施实施该科学探究实验教案时，教师首先需要提前准备好所需材料，包括温水、冷水、温度计和浴巾等。
幼儿园科学探索教案《自制泡泡水》
为了增加趣味性，可以向泡泡水中添 加食用色素，制作出五彩缤纷的泡泡 。注意选择无毒、易清洗的色素，并 确保色素的用量适中，以免影响泡泡 的稳定性。
04
幼儿实践操作环节设计
分组进行实验操作
分组方式
将幼儿按照年龄和兴趣进 行分组，每组4-5名幼儿。
实验材料
每组提供一份泡泡水制作 材料（水、洗洁精、糖、 食用色素等）。
03
泡泡水制作步骤详解
步骤一：调制基础溶液
选择合适的基础液
通常使用温水作为基础液，因为温水更容易溶解其பைடு நூலகம்成分。
添加洗涤剂
向基础液中添加适量的洗涤剂，如洗碗液或洗手液，搅拌均 匀。洗涤剂中的表面活性剂能够降低水的表面张力，使泡泡 更容易形成。
步骤二：添加增稠剂与稳定剂
增稠剂的选择
常用的增稠剂有甘油、糖浆等。添加增稠剂可以增加泡泡水的黏性，使泡泡更加 持久。
幼儿园科学探索教案 《自制泡泡水》
汇报人：
2023-12-28
目录
• 课程介绍与目标 • 泡泡水制作原理及材料准备 • 泡泡水制作步骤详解 • 幼儿实践操作环节设计
目录
• 知识拓展：其他类型泡泡液制作方法 • 总结回顾与延伸活动建议
01
课程介绍与目标
教案背景
幼儿园科学教育
本课程是幼儿园科学教育的一部 分，旨在通过实践活动培养孩子 们的观察力、动手能力和科学探 索精神。
泡泡水的魅力
泡泡水是孩子们喜爱的玩具之一 ，通过自制泡泡水，可以让孩子 们更深入地了解其成分和原理， 同时体验制作的乐趣。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解泡泡水的成分和制作 原理，掌握基本的化学知 识。
幼儿园科学探索教案
幼儿园科学探索教案一、教学目标：1.了解水的三种状态；2.观察和探究水在不同条件下的变化；3.培养幼儿的观察能力和探究精神；4.促进幼儿对自然科学的兴趣和认识。
二、教学内容：1.水的三种状态：液态、固态和气态；2.水的变化：加热和冷却、蒸发和凝固、溶解和分离。
三、教学步骤：第一步：引入1.引导幼儿谈论水的用途和重要性，让他们意识到水是我们生活中不可或缺的重要物质。
2.通过图片、实物或视频等方式展示水的三种状态，并引导幼儿探究它们之间的关系。
第二步：探究液态水的变化1.让幼儿观察一杯冷水，并记录下它的颜色、形状和温度。
2.引导幼儿加热水，让他们观察水的变化，并记录下温度的变化和水的状态。
3.通过讨论和展示实物，让幼儿了解水的沸腾点和蒸汽的形成过程。
4.引导幼儿用冷水冷却热水，让他们观察水的变化并记录下温度的变化和水的状态。
5.让幼儿总结液态水的变化规律。
第三步：探究固态水的变化1.让幼儿观察一杯冷水，并记录下它的颜色、形状和温度。
2.引导幼儿将水放入冰箱中冷却，并观察水的变化。
3.通过展示实物，让幼儿了解水的冰冻点和冰的形成过程。
4.让幼儿总结固态水的变化规律。
第四步：探究气态水的变化1.通过展示实物，让幼儿了解水的蒸发过程。
2.让幼儿观察一杯水，并记录下它的颜色、形状和温度。
3.放置一段时间后，让幼儿观察水的变化并记录下水的状态。
4.让幼儿将水放在阳光下，观察水的变化并记录下水的状态。
5.让幼儿总结气态水的变化规律。
第五步：探究溶解和分离1.让幼儿观察一杯水和一些晶体状的食盐，并记录下它们的颜色、形状和特征。
2.引导幼儿将食盐加入水中，观察食盐的变化。
3.通过讨论和展示实物，让幼儿了解食盐在水中的溶解过程。
4.引导幼儿将食盐水放在阳光下蒸发，让他们观察水的变化并记录下水的状态。
5.让幼儿总结溶解和分离的过程和规律。
第六步：总结与延伸1.引导幼儿总结水的三种状态及其变化过程和规律。
2.通过幼儿园教室中其他物质的观察和探究，让幼儿了解其他物质的状态和变化过程。
幼儿园大班科学探究物质教案
幼儿园大班科学探究物质教案教学目标：1.认识物质的基本概念，了解物质的组成和性质。
2.通过观察、实验等多种形式，能够初步了解物质的变化。
3.培养幼儿对物质的爱好和兴趣，了解物质的应用和价值。
教学重点：1.物质的基本概念和组成。
2.物质的性质和变化。
教学难点：1.如何通过简单实验形式帮助幼儿初步了解物质的组成和性质。
2.如何让幼儿根据实际观察情况，体会物质的变化。
教学准备：1.砖块、棉花、玻璃球、水、杯子、勺子、碗、盐、小苏打、醋、红柿子等。
2.制作物质的图示，便于幼儿了解物质的组成。
3.幼儿书籍等资料。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.通过图片等方式，让幼儿了解物质的基本概念和组成，引导幼儿思考物质在生活中的作用和价值。
2.通过问题和讨论的方式，让幼儿了解我们日常使用的物品都是由各种不同的物质组成的。
3.通过书籍、图片等形式，让幼儿了解物质的分为自然界的物质和人造物质。
二、实验探究（40分钟）1.制作不同物质的图示，让幼儿观察并说出物质的名称和物质的性质。
2.让幼儿根据实际情况，进行简单的实验探究，如比较砖块和棉花的重量、比较玻璃球和砖块的大小、观察碗中的水会不会变化等。
3.将盐、小苏打和醋分别倒入三个杯子中，让幼儿观察、闻、尝，了解不同物质的性质。
三、总结复习（10分钟）1.回顾今天的学习内容，复习物质的基本概念和结构。
2.通过游戏等活动，让幼儿巩固所学知识，加深对物质的理解和认识。
教学方式：1.因材施教：针对幼儿的认知能力和学习兴趣，采用游戏、实验等多种活动形式，让幼儿参与其中，感受物质的本质和变化过程。
2.启发教学：借助问题和讨论的方式，引导幼儿积极思考，自主探究，并通过观察、实验等方式，了解物质的基本概念、组成和性质。
教学评价：1.通过观察幼儿的学习表现和参与程度，及时掌握幼儿的学习情况，对幼儿的学习成果进行总结和评价。
2.通过幼儿的表现和反馈，不断优化教学方案，提高教学效果。
教学延伸：1.通过纸浆、葡萄干、面粉等食物及建筑工地的材料，让幼儿进一步了解物质的多样性和变化过程。
幼儿园科学探究《光的奥秘》教案 幼儿园科学
学探究《光的奥秘》教案引言1. 科学教育在幼儿园教育中的重要性2. 《光的奥秘》主题的意义和教学目标第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景1.2 教学目标第二部分：教学内容和教学重点2.1 教学内容2.2 教学重点第三部分：教学过程设计3.1 活动一：观察光的传播和反射现象3.2 活动二：制作简单的光学器具3.3 活动三：探究光的颜色和色彩的合成3.4 活动四：光的折射实验3.5 活动五：光的光谱实验第四部分：教学反思和评价4.1 教学反思4.2 学生反馈和评价结语6.1 教学总结6.2 展望幼儿园科学教育的发展引言科学教育在幼儿园教育中的重要性幼儿园阶段正是儿童认知和探索世界的重要时期，科学教育的介入可以培养孩子们对于物理世界的好奇心和探索精神，有助于促进他们的思维发展和创新能力。
科学教育在幼儿园教育中具有重要的意义。
《光的奥秘》主题的意义和教学目标《光的奥秘》是幼儿园科学教育中的重要主题之一。
通过这一主题的探究，可以引导幼儿从日常生活中观察和认知光的现象，发展他们的观察和实验能力，培养对科学的兴趣和好奇心。
在幼儿园阶段，学生们可以通过简单的实验和活动来研究光的特性和行为，从而初步认识光学知识，为日后更深入的学习奠定基础。
第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景幼儿园是儿童认知和探索世界的重要时期，科学教育的介入可以培养孩子们对于物理世界的好奇心和探索精神，有助于促进他们的思维发展和创新能力。
在幼儿园教育中加强科学教育的重要性日益凸显。
1.2 教学目标通过《光的奥秘》的教学活动，培养幼儿的观察和实验能力，引导他们从日常生活中认知光的特性和行为，初步了解光学知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
第二部分：教学内容和教学重点2.1 教学内容《光的奥秘》的教学内容主要包括光的基本特性和行为、光的传播和反射、光的色彩和光谱等方面的知识。
主要通过观察和实验的方式，引导学生从实际生活中感知光的存在和作用。
幼儿园科学探究课教案
幼儿园科学探究课教案一、教学目标1.了解科学探究的概念，引导幼儿逐渐熟悉科学探究的流程。
2.掌握简单的科学实验方法，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3.通过小实验，让幼儿了解物质与能量之间的关系，启发幼儿形成科学思维。
二、教学内容1.科学探究概念引导。
2.科学实验方法讲解。
3.物质与能量实验。
三、教学重点1.科学探究的概念和流程。
2.引导幼儿形成科学思维。
3.物质与能量之间的关系。
四、教学难点1.如何引导幼儿理解抽象的科学概念。
2.如何通过实验启发幼儿思考和发现。
五、教学过程1.科学探究概念引导通过简单的故事、图画等方式，引导幼儿了解科学探究的概念与流程。
老师可以通过以下故事来引导幼儿理解科学探究的过程：有一只小乌龟，他总是喜欢探索未知的世界，有一天，小乌龟发现了一片陌生的区域，他很好奇，就开始了探险之路。
小乌龟走了很久，忽然看到了一片稻田，他好奇的蹲下来看了一会，心想着这些水是怎么来的呢？于是他开始了自己的探究之路，他发现一个蒸汽浴，浴池上放着大笼子，里面有一个水壶，瓶子里的水不停地沸腾着，一会儿又冒出了许多蒸汽，小乌龟觉得好玩，就决定了解一下为什么水可以被加热后沸腾。
然后老师可以通过简单的对话等方式带领幼儿回归故事，让幼儿能够感受到探究的过程。
2.科学实验方法讲解在引导幼儿了解科学探究的概念和流程后，通过简单的实验来让幼儿了解科学实验方法。
老师可以通过以下步骤讲解实验方法：第一步，固定自变量，即进行实验之前要先确定实验的变量，例如，我们要研究水在温度变化下的状态转化，那么水的温度就是自变量。
第二步，设计实验，即按照自变量的变化情况来设置实验，例如，我们可以将瓶子里的水不断升温，观察水在不同温度下的状态变化。
第三步，进行实验，即依据实验设计开始进行实验，并记录实验过程和结果。
第四步，分析和总结实验结果，即观察实验结果的变化规律，探讨背后的原理，分享实验过程的乐趣和体验。
通过这些步骤的讲解，让幼儿了解简单的科学实验方法，为下一步的实验打下基础。
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Kb023幼儿行为观察与分析科学领域中班科学探究教案学习方
向：
幼儿的科学学习是在探究详尽事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
在科学的学习中，尝试引导幼儿发现事物间的异同和联系。
激发幼儿对科学的探究兴趣，培养幼儿初步的探究能力。
引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，在探究中认识和发现周围事物。
教育建议：
1.这个阶段的孩子看起来对很多事情、事物、现象感兴趣，但是有些时候，他们的关注点又很难捕捉，老师该怎样观察儿童的“观察”呢？
了解孩子观察的目标性和无意义性的两种情况，这样才能确凿引导。
孩子对新环境总是奇怪，老师可以在活动开始前先让他们充分熟悉环境。
孩子对老师的引导的回应，老师应该捕捉，然后再进一步引导。
2.中班的孩子在科学探究实验中有哪些典型的现象呢，你知道你的孩子们属于哪一种吗？
投入型——专心致志地观察，沉浸其中。
犹豫型——不停的问老师，期待共同关注。
合作型——关注同伴所关注的，与同伴共同“探讨”。
游离型——心不在焉，跟不上老师的节奏。
3.孩子观察自然现象的时候，经常会通过自己的幻想改变一些有逻辑的传统科学常识，这个时候，老师该怎么回应呢？
尊崇孩子的想象，引导他们探索更多的未知，短期内“不求甚解”。
但是要给孩子预备相关领域的必备的认知材料，给他们探索的空间，在他们反复观察之后，引导孩子发现、了解合理的科学常识。