人音版小学音乐五年级下册《编花篮》教案
人音版音乐五年级下册《编花篮》教案
人音版音乐五年级下册《编花篮》教案一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的中国民歌，选自人民音乐出版社五年级下册教材。
歌曲以生动的花篮为题材，表现了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，结构方整，旋律优美，富有弹性，节奏明快，给人以轻快、活泼的感觉。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们善于模仿和创造，对富有特色的民族音乐有较高的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高的把握仍有困难，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.理解歌曲的民族特色，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2.运用多媒体手段，展示民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件、音乐软件。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示花篮图片，引导学生欣赏，激发学生对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景、作者及特点。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。
学生跟随教师哼唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的合唱练习。
教师针对学生的演唱进行指导，纠正音准、节奏方面的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对演唱较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探索歌曲的民族特色。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏等方面的要求。
人音版音乐五年级下册伴奏《编花篮》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以我国传统的“编花篮”游戏为创作题材，旋律优美、节奏欢快，表现了人们编花篮时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，共八个乐句，结构方整，易于学生学唱。
通过对本首歌曲的学习，学生可以更好地了解我国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的音准、节奏把控不够准确，特别是歌曲中的装饰音和切分节奏。
因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行重点指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《编花篮》，并把握歌曲的节奏和音准。
2.了解歌曲的创作背景和民族风格，体会歌曲表达的情感。
3.学会用富有表现力的声音演唱歌曲，培养音乐审美能力。
4.能够参与音乐活动，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的装饰音和切分节奏的准确演唱。
2.歌曲的情感表达和富有表现力的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生体验歌曲表达的情感。
4.音乐欣赏法：欣赏相关民族音乐，感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。
3.教学用具：如花篮、装饰品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
随后，提问学生对歌曲的初步印象，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。
重点讲解装饰音和切分节奏的演唱方法，让学生跟随教师一起练习。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行针对性讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
6《编花篮》(教学设计)人音版音乐五年级下册
6《编花篮》（教学设计）一、教学背景本节课是五年级下册的音乐课，主要是让学生学习编织花篮的知识并且通过音乐将其活动化。
此外，通过此节课的教学，还可以锻炼学生的协作能力、动手能力、注意力和观察力。
二、教学目标1.知识目标•了解编织花篮的基本方法和步骤；•理解编织花篮的重要性和应用场合；•掌握口头指令跟随编织花篮的基本技巧。
2.能力目标•能够动手编织花篮，能够熟练掌握编织花篮的技巧；•能够听从口头指令，灵活变动自己的动作，配合其他同学共同完成任务。
3.情感目标•通过合作完成任务，增强团队凝聚力；•通过优秀的完成方式获得精神上的成就感。
三、教学内容1. 《编花篮》的基本编织方法•基本编织方法：交织编、十字编、扁编、编制花环等；•需要使用到的工具和材料：编织针、编织麻绳、编织竹条等。
2. 动手实践制作编织花篮•鼓励学生尝试不同的编制方法，发挥自己的创意；•学生可以利用不同颜色的编织线来创造更加丰富的造型；•帮助学生换位思考，体验其他学生的编制感觉，增强合作意识。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）引导学生回想上一堂课程学习到的知识，并且介绍本节课的目标和内容。
2. 知识讲解（20分钟）通过介绍《编花篮》的基本编织方法以及所需工具和材料，让学生了解到编织花篮的基本知识。
3. 实践体验（50分钟）学生跟随老师的指导，使用编织线和编织针进行实践。
并且鼓励学生尝试不同的编制方法，发挥自己的想象力和创造力。
4. 总结（10分钟）总结整个课程，回顾学生学习到的知识和经验，并且鼓励学生展示自己完成的编织花篮，让整个课堂活动更加生动有趣。
五、教学方法•教师主导导入，让学生明确学习目标和内容；•对学生实施引导和点拨，让学生获得要领；•采用小组合作的方式进行编织，以此来激发学生之间的互相合作、分享和交流，以及彼此之间的鼓励；•通过学生自主发挥，使用不同颜色的编织线创造花篮的不同造型，来体现学生的想象力和创造力。
六、教学评估1. 参与度评估通过观察学生的表现和互动程度，进行参与度的评估。
人音版音乐五年级下册《编花篮》教学设计
人音版音乐五年级下册《编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们在河边编花篮的美好场景，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解我国民间音乐的特点，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识较为模糊，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐风格的培养。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师应关注个体差异，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.感受民族音乐的魅力，了解我国民间音乐的特点。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族音乐风格特点。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
3.学生对歌曲情感的把握和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的集体合作意识。
4.欣赏教学法：让学生聆听、分析、评价民族音乐，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《编花篮》的相关课件，包括歌曲介绍、旋律图谱等。
2.音响设备：播放歌曲《编花篮》的音频文件。
3.乐谱：准备歌曲《编花篮》的乐谱，方便学生跟随演唱。
4.花篮道具：准备一些花篮道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》的音频文件，引导学生聆听并感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、民族风格等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《编花篮》的乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏等，让学生对歌曲有一个全面的了解。
编花篮-人音版五年级音乐下册教案
编花篮-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解编花篮的历史和背景知识；2.熟悉编花篮的节奏和曲调；3.通过编花篮的学习，提高学生的音乐功底和动手能力；4.增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 编花篮的历史和背景知识编花篮是中国传统民间音乐形式之一，流传于闽南地区。
编花篮起源于明朝，达到鼎盛时期是在清朝。
编花篮在民间逐渐成为一种集体文化艺术活动，在庆祝节日和婚礼等喜庆场合中得到广泛流传和应用。
2. 编花篮的节奏和曲调编花篮的节奏比较快，曲调优美，旋律流畅。
它融合了南音和闽南音乐的特点，具有浓郁的地方色彩。
3. 编花篮的编排和表演编花篮采用汉字注音的方式编排歌词，并在演唱时由主唱领唱，合唱队和笛子、鼓等伴奏。
表演时，演唱者要根据歌曲节奏和氛围，做出相应的动作、表情和互动。
三、教学方法本课程主要采用讲解、模仿、演唱和合作学习等教学方法，以小组合作的形式开展课堂教学活动，培养学生参与合作的意识和能力。
四、教学过程1. 导入环节通过展示编花篮的图片和视频，让学生对编花篮有一定的了解和认识。
2. 音乐鉴赏播放编花篮的音乐，让学生听一遍，感受花篮的节奏和曲调，同时请学生注意歌曲的歌词和含义。
3. 模仿练习老师分发歌词和编花篮的音乐，让学生根据歌词和音乐内容进行模仿练习，熟悉花篮的歌词和唱法，同时培养学生的音乐感觉和节奏感。
4. 合作学习将学生分成小组，让每个小组选择一首花篮歌曲，并分工合作进行编排和表演，提高学生的动手能力和团队合作精神。
5. 表演展示每个小组进行自己的表演展示，并由其他小组进行评价和点评，进一步完善和改进表演效果。
6. 总结回顾课程结束后，老师对本课程的教学过程和学生表演情况进行总结回顾，帮助学生提高音乐功底和表演能力，并强化合作学习的意义和方法。
五、教学评价本节课程主要通过音乐欣赏、模仿练习和合作学习等方式开展，注重学生的实践操作和团队合作，培养了学生的音乐素养和动手能力，同时强化了学生的团队合作意识和能力。
人音版音乐五下《编花篮》教案
人音版音乐五下《编花篮》教案一、教学目标：1.了解音乐剧《编花篮》的故事背景和主要人物；2.能够用适当的情感表现方式演唱该歌曲；3.掌握歌曲《编花篮》的歌词和旋律，并能够进行合唱；4.发展学生的音乐表达能力，培养他们的合作精神。
二、教学内容：1.音乐剧《编花篮》的故事梗概；2.歌曲《编花篮》的歌词和旋律；3.情感表现方式的练习；4.合唱练习。
三、教学过程：第一课时：1.导入（15分钟）：教师为学生编排一段情景剧，学生表演剧中的角色，以引起学生的兴趣。
2.学习歌曲（20分钟）：教师播放《编花篮》的学习音频，引领学生跟着歌曲旋律拍手。
然后，教师逐句教唱歌曲歌词，带领学生一起唱歌。
3.歌曲欣赏与分析（10分钟）：教师播放《编花篮》的录像，让学生欣赏音乐剧片段。
之后，教师引导学生分析歌曲的情感表达方式，如高潮部分怎样唱法使情感更加强烈等。
4.反馈讨论（15分钟）：教师引导学生讨论歌曲中的情感表达方式，例如嗓音的音量和音色变化、演唱者的情感表情等，然后请学生陈述自己的观点。
第二课时：1.复习歌曲（15分钟）：教师与学生一起复习歌曲，检查学生的记忆情况。
2.合唱练习（30分钟）：教师分配学生进入小组，让小组成员一起排练歌曲。
教师指导学生注意合唱的和声和合理的情感表达。
3.小组演唱（20分钟）：教师安排每个小组轮流表演合唱歌曲，其他学生观摩并提出建议。
4.整合演唱（10分钟）：教师指导全班齐唱《编花篮》这首歌曲，重点指出合唱的基本要求和技巧。
四、巩固与评价：1.教师布置家庭作业，要求学生练习歌曲并写一篇感想；2.回顾教学目标，检查学生对故事背景、歌曲歌词和情感表达的理解程度。
五、教学后记：通过本次音乐教学，学生对音乐剧《编花篮》有了更深入的了解，并能够演唱音乐剧中的歌曲。
通过小组合唱的练习，学生的合作精神和音乐表达能力也得到了发展。
人音版(五线谱)五年级下册音乐6编花篮教案
《编花篮》教学设计一、教材分析：《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。
曲调为齐唱宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。
整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。
歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句均为三小节，节奏紧凑、一气呵成。
编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。
第六、第七加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五月句形成了对比。
第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发出中原泥土的清香，深受人们的喜爱。
二、教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标学生能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》（二）“过程与方法”目标引导学生在模仿、体验的实践活动中感受河南民歌的音乐风格（三）“知识与技能”目标在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和衬词的演唱方法，了解民歌创作的基本特点与河南民歌的风格特点。
从而对民歌产生兴趣。
三、教学重点：能够准确演唱歌曲《编花篮》四、教学难点：能够掌握歌曲风格，有感情的演唱出歌曲的韵味。
五、教学过程：（一）导入1.听录音范唱河南民歌《编花篮》，请学生猜猜是哪个地方的民歌。
教师用板书与河南方言出示课题。
2.教师教授学生简单河南方言。
（设计意图：通过河南方言的引入引发学生的兴趣）（二）学唱歌曲《编花篮》1.教师范唱歌曲提问：歌曲中哪个乐句最有河南的味道？学生聆听范唱，思考并回到问题。
总结民歌的一大特点：方言的语调与民歌旋律相一致2.演唱调式音阶教师板书五声调式音阶提问：老师刚才演唱的河南民歌，在五声音阶的基础上又增加了一个什么音？3.唱六声调式音组。
教师归纳河南民歌风格特点4.教师范唱曲谱，寻找曲谱特点，并让学生熟悉旋律及唱名位置。
五年级下册音乐《编花篮》教案
教案编辑专员：五年级下册音乐《编花篮》教案教材版本：人音版教学目标：1. 感受歌曲《编花篮》的优美旋律和欢快的节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《编花篮》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 了解歌曲《编花篮》背后的文化背景，传承我国优秀的民间艺术。
教学内容：1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲《编花篮》的节奏和拍子。
3. 歌曲《编花篮》的表现手法和情感。
教学重点：1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲《编花篮》的节奏和拍子。
教学难点：1. 歌曲《编花篮》的高音部分。
2. 歌曲《编花篮》的节奏变化。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《编花篮》，让学生初步感受歌曲的优美旋律和欢快的节奏。
2. 教师简要介绍歌曲《编花篮》的背景，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲《编花篮》的旋律和歌词（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲《编花篮》，注意音准和节奏。
2. 教师分析歌曲《编花篮》的旋律特点，讲解歌曲的高音部分。
3. 教师带领学生反复练习歌曲的高音部分，直到熟练掌握。
三、学习歌曲《编花篮》的节奏和拍子（10分钟）1. 教师讲解歌曲《编花篮》的节奏和拍子，让学生理解节奏的变化。
2. 教师引导学生跟拍子唱歌曲《编花篮》，注意节奏的准确性。
3. 教师带领学生反复练习歌曲的节奏，直到熟练掌握。
四、学习歌曲《编花篮》的表现手法和情感（10分钟）1. 教师讲解歌曲《编花篮》的表现手法和情感，让学生理解歌曲的情感内涵。
2. 教师引导学生用心歌唱歌曲《编花篮》，注意情感的把握。
3. 教师带领学生反复练习歌曲的情感表达，直到熟练掌握。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
2. 教师提出课后练习任务，让学生课后巩固所学知识。
3. 教师鼓励学生参加音乐活动，提高学生的音乐素养。
教学评价：1. 学生对歌曲《编花篮》的旋律、歌词、节奏和情感的掌握程度。
2. 学生在课堂表现和课后练习中的积极参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激起兴趣
导入新课
欣赏牡丹歌
1．初听《牡丹之歌》：你从歌曲中都听到了牡丹的那些高贵品质？
2．学生听后谈谈。
学注意歌曲风格的表现。
6、用“唻”模唱旋律
7、师唱谱，学生添加歌词。
8、设问：两段歌词各唱出什么内容？
9、难点乐句，指导，强调附点、下滑音。
10、师生接龙，练唱歌曲。
11、完整的、富有感情的演唱歌曲。（是否用轮唱）
歌曲初听
学唱歌曲
学习深化
教师指导
百花来争艳
花园花烂漫，百花来争艳。刚才我们学习了关于牡丹的歌曲，大家还知道那些关于花的歌曲，能不能拿出来让大家欣赏一下呢？下面，我们进行一个活动，就叫“百花来争艳”。
1．分四组：根据自己组的情况，用花取名。
2．小组成员集思广益，回顾学过的或知道的以花为题材的歌曲。
3．找一名学生主持百花争艳，歌曲演唱比赛
拓展延伸
艺术处理
精彩再现
课堂小结
在这生机盎然的时节，大家走进百花园，编花篮，唱牡丹，向往美好，讴歌春天。是啊，同学们，春天来了，一年之计在于春。希望大家像牡丹一样，枝茂花繁，生命灿烂。让我们用的梦，用心灵编织自己的五彩花篮，愿我们的歌声和笑声飘扬在春天。。。。。。（伴着歌曲《歌声与微笑》结束本课）
学唱编花篮
好！刚才我们在百花园里欣赏了牡丹之歌，这么美丽而高贵的花大家喜欢不喜欢？在河南流行着一首民歌，也是和我们的红牡丹有关的呢，它就是——《编花蓝》！
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪特点，初步感受河南民歌的地方特色。
2、复听歌曲，找出具有特点的小节，练唱一下。
3、讲解前倚音。
4、教师指导学生划拍学唱曲调，注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
人音版义务教育课程标准实验教科书五年级第十册
《编花篮》教学设计
《编花篮》教学设计
执教教师
教学内容
义务教育课程标准实验教科书五年级第十册《编花篮》（人音版）
授课课型
唱歌综合课
教学课时
一课时
教学目标
1、通过聆听《牡丹之歌》、演唱歌曲《编花篮》，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、能以活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，体会河南民歌风格；通过聆听《牡丹之歌》，了解音乐的赞诵性功能；能够积极主动地参与活动，培养学生合作能力创新能力。
3、在演唱《编花篮》过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法。
教学重点
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》。
教学难点
歌曲中带有装饰音和衬词旋律的掌握；拓展活动的参与与才艺展示。
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教材分析
1．《牡丹之歌》是我国故事片《红牡丹》中的一支插曲，歌曲借物喻人，通过对牡丹的赞美，升华为对人品的颂扬。歌曲欣赏中要引导学生注意歌曲借物喻人，体会歌曲所歌颂的那种贫而不贱、富而不骄的高贵品质。
2．《编花篮》是一首河南小调，描写了一群农村姑娘上山采摘牡丹花巧手编制花篮的喜悦心情。曲调中运用的前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。歌曲极具河南民歌特色，这是授课中需要强调突出的。
授课过程
走进百花园
同学们，大家好，很高兴与同学们分享音乐给我们的欢乐。
等闲识得东风面，万紫千红总是春！同学们，春天来了，树绿了，花开了，大家想不想出去踏青赏春呀？今天，老师要和大家去赏春，进入百花园，那儿桃花红、梨花白、牡丹花开深似海。