人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题(含答案) (7)

人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题

（含答案）

阅读下面的文章，完成各题。

秋天的怀念

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于

“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

70．第③段说：“母亲进来了，挡在窗前。”你认为母亲“挡在窗前”是有意的动作，还是无意的行为？为什么？

71．第⑥段说：“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”从全文看，母亲“艰难的生活”体现在哪些方面？

72．从全文看，结尾处对于“菊花”的描写，有什么作用？

73．请用简洁的语言概括本文的主旨。

【答案】

70．有意的动作。母亲怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感、绝望的情绪，对生活失去信心，所以“挡在窗前”。

71．①自己病重，肝疼得整夜不能入眠；②儿子双腿瘫痪，对生活失去信心；③女儿未成年，需要照顾。

72．内容上，烂漫开放的菊花象征了兄妹二人坚强、乐观的精神面貌，间接表现了对母爱的赞颂；结构上，照应了前文对于“看菊花”的描写，结

构完整。

73．作者通过对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母爱的深深赞美，以及自己当年不能理解母亲、现在无法孝敬母亲的悔恨之情。

【解析】

70．此题考查对文章内容理解。联系上下文理解，从“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉‘刷刷拉拉’地飘落”“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，这是母亲有意的动作，母亲怕我看到落叶难过，怕我对生活失去信心。

71．本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可以看出母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪；母亲的艰难还表现在自己重病，还要照顾我的生活和情绪。

72．此题考查学生分析结尾语段的作用。结尾语段的作用：语意双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题；照应标题和上文，使文章结构严密；画龙点睛，深化文章的中心。内容上，画线句子描写出菊花烂漫绽放的景象，象征了兄妹两人从悲痛中走了出来，积极乐观地面对生活。结构上与前文母亲说带我到北海看菊花相呼应，结构完整。

73．此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨。本文以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，表现了史铁生对

母亲深切的怀念，对母爱的赞美，以及自己当年不能理解母亲的悔恨之情。

点睛：本题考查概括文章主旨的能力。概括主旨可从文章叙写了什么内容、表达了什么样的写作意图、思想感情着手，或提取主旨句来理解。

阅读史铁生《秋天的怀念》节选文字，完成后面小题

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

……

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

74．文中加下划线的动词“挡”用得好，请你结合内容具体说说好在哪儿？

75．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

【答案】

74．“挡”字用得好，传神地写出了母亲害怕“我”看到落叶而悲伤，

因而以自己的身体挡住落叶，反映出母亲在小心翼翼地保护着“我”脆弱而敏感的心灵。

75．“我”懂得了母亲的用心。从最后一段可以看出，“我”终于可以从生活的阴影中走出来，终于可以心平气和地欣赏菊花的美，并从开得烂漫热烈的菊花身上悟到了生命的意义。

【解析】

74．本题考查词语赏析。“我”独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,这容易让人联想到生命的衰落,母亲为了不让作者看到这一切,所以“挡”住了这两个动词，突出了母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明，慰人至深。

75．本题考查内容综合分析。她(母亲)昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”,这句话虽然没有说完,但是结合前文的“咱娘儿俩在—块儿,好好儿活……”可知,母亲希望“我”和妹妹好好活下去。从结尾来看,“‘我’懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……”此时,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”起相互扶持着积极地去面对生活。

秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着

我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地

．．．进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，

忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

76．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？

77．“当一切恢复沉寂，她又悄悄地

．．．进来，眼圈红红的，看着我。”加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？

78．文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用?

79．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

【答案】

76．）①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

77．①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。

78．结构上：文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美。照应前文，与前文形成对比。内容上：菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。。

79．不好。“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

【解析】

76．考查对“看花”这一情节的理解。文中一共三次写到“花”。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”“看花”反复出现，可见“看花”是全文围绕的中心事件；“我”看到五颜六色的花，明白生活的真谛，可见是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励我，帮助我，母亲希望带我去看花，事实上是想让我重新的振作起来，给我的生活增添点希望。母亲希望我能像这花一样，勃勃生机。可见是“看花”是母爱的集中体现。

77．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清

这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。从首段内容可知，“我”当时正遭遇人生最大的打击——双腿瘫痪，母亲对“我”的心情十分的理解。母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。这一细节，表现了母亲对“我”的体谅和无微不至的关心，更表现出母亲的心里难受。

78．本题考查理解结尾的作用。解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。结构上，照应前文，与第一段中“北海的花都开了“相呼应，使文章结构完整。文章以菊花为线索，借菊花赞美母亲的淳朴、高洁。内容上：最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢的面对生活。菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。

79．本题考査文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，在母亲的激励下，“我”定会战胜自己，走出低谷；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。

①那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好

准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。

④邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

80．已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。

81．选文通过细节来刻画母亲，请从第一自然段中选取一例并作简要分析。

82．文章最后一段为什么写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话有何深意？

【答案】

80．母亲身体不好，却不告诉我；我的心情不好，经常向母亲发脾气。

81．示例1：“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪，唯

恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情，突显母亲的爱子深情。

示例2：“一会坐下”“一会站起”，表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门，现在愿意出门散心而分外高兴的心情，突出了母亲关注、爱护儿子的深情。

82．“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征着母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲的话，表明“我们”已成熟，懂得生命的意义，不会再埋怨命运的无情，会勇敢面对一切。

【解析】

【分析】

80．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。根据问题，找到相应的段落，或者找到重点词语，用自己的语言整理作答。从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可以看出，母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪，失去对生活的信心。母亲的艰难还表现在自己重病，却还要瞒着病情，照顾“我”的生活和情绪。据此分析作答即可。

81．本题考查学生对细节描写的赏析。所谓细节描写，通俗说就是对一个很微小情节的细致刻画，从而表现出人物某种心情或性格。细读全文，从文中第一段找出刻画母亲的细节，或是动作或是神态的描写，然后分析其在表达人物感情上的效果即可。如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”这句话中，“挡在窗前”的细微动作表现了母亲对“我”的情绪的敏感，害怕“我”会触景生情，更加悲观，可见母亲对儿子爱得无微不至，爱得小心翼翼。

82．本题考查学生对文本内容及主旨的理解分析能力。这篇文章中，“看

花”反复出现，因为“看花”是全文内容展开的中心事件，母亲想带我去看花，是想让我能像菊花一样的坚强，重新获得生活的希望，可见，“看花”是母爱的集中体现。文末处“我”看到五颜六色的菊花，感受到生活的美好，理解了母亲的良苦用心，表明我明白了生活的真谛，明白了母爱，因此看花是“我”的新生活的象征，是母亲愿望的达成。而文末处再次重复母亲“好好儿活”的话，可以说是对母亲遗愿的完成，说明“我”已懂得母亲话语的深意，以后会和妹妹一起，勇敢面对生活的不幸，坚强地活下去。据此分析作答即可。