同级运算教学设计
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
一、教学目标
1.掌握同级运算的定义；
2.能够运用同级运算解决简单的加减法问题；
3.培养学生观察问题、思考问题并解决问题的能力。
二、教学重点和难点
重点
1.同级运算的定义；
2.运用加减法进行同级运算。
难点
1.深入理解同级运算的概念；
2.在实际问题中灵活运用同级运算解决问题。
三、教学准备
1.课件：包含同级运算概念和实例的课件；
2.板书：同级运算的定义和示例；
3.教具：实际物件或图片，用于帮助学生理解同级运算的概念。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅图片，上面有一些水果。
询问学生图片上有多少个苹果，多少个梨，然后让学生思考如何计算总共有多少个水果。
2. 学习同级运算
1.引导学生通过例子感受同级运算的概念；
2.讲解同级运算的定义，并和学生一起进行实际操作；
3.教师出示几个例子，让学生在纸上进行同级运算的练习。
3. 拓展练习
1.提供更多的同级运算练习题，让学生自主完成；
2.分组讨论解答，分享不同的解题思路。
4. 总结
让学生回答同级运算的定义，并总结今天学到的知识点和技能。
五、课堂作业
1.完成课后练习题；
2.思考如何运用同级运算解决日常生活中的问题。
六、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解同级运算的概念并掌握运用加减法进行同级运算。
通过生动趣味的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，加深他们对概念的理解和记忆。
以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生掌握同级运算的基本概念和
技能。
同级运算教案
同级运算教学目标：1、掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2、2、会使用脱式计算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学内容：P47例一做一做及练习十一第1、2、3题教学重点：掌握含有两步计算方法，并能正确使用脱式计算教学难点：知道混合运算的运算顺序教学过程：一、课前听算（要求：先算的划出横线，在横线下面写出答案）16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=师：全对的给自己加一颗师：像这样只有加减计算的混算里，运算顺序是怎么样的？生：从左到右（如果学生说不出，引导学生观察屏幕四题，都是从左往右计算的。
）师：这些都是没有小括号的，如果有小括号，还是按这样的顺序吗？小结：在没有括号的算式里，只有加减法，按从左往右的顺序计算。
师：这节课我们继续来研究混合运算（板书课题）我们这节课需要掌握的是：1、混合运算的运算顺序。
2、会脱式计算。
3、会用计算来解决实际问题。
二、新授1、教学脱式计算师：同学们刚才做得不错，再出一题试试？师：打开练习纸第一题，仔细观察左边的题，照样子试一试。
（学生自主探索）师：请一位同学把你做得和大家分享一下。
生：先算48-8=40，所以这里是40，+17没有算所以直接写下来。
师：跟他一样的同学请举手。
请一位同学说说40是怎么得到的？+17呢？生：因为48-8=40，所以这里是40，+17没有算所以直接写下来。
师：请同学们认真观察，这两道算式和我们以前的有什么不同？师：这就是我们今天需要掌握的脱式计算。
（板书：会脱式计算）2、练习脱式计算1）课本47页做一做三题师：咱们来试试吧？打开课本47页做一做三题。
（学生独立完成）师：请同学们来说说你的答案（学生边说答案，投影出示）师：16是怎样得到的？÷4呢？生：2×8=16. ÷4没有计算，所以直接写下来。
师：看来同学们个个都很厉害。
学习能力都很强，那观察能力呢？师：仔细观察老师书写脱式的格式，看看谁火眼金睛？72÷8÷3=9÷3 两个等于号都是写在一条线上的。
混合运算(二)同级运算(教案)
混合运算（二）同级运算（教案）小学数学教案主题：混合运算（二）同级运算教学内容：本节课教导学生进行混合运算中的同级运算，包括加减乘除的同级运算，并通过练习进行巩固，确保学生对同级运算有深刻理解。
教学目标：1. 学生能够理解同级运算的意义和方法。
2. 学生能够熟练地进行一些简单的混合运算计算。
教学重点和难点：1. 学生理解同级运算。
2. 学生能够进行混合运算。
教学方法：1. 指导式教学法2. 实验教学法教学准备：1. 教师准备教案和相应的教学素材。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入教师通过思考题引导学生思考一些和同级运算相关的问题，如：1. 如果有一则算术式，其中有加号和减号，那么怎么分析这两个运算符的作用？2. 有多个运算符的式子，怎么进行运算？3. 为什么进行同级运算？步骤二：讲解同级运算1. 此时，教师向学生详细解释同级运算的内涵和方法。
同级运算就是指相同的运算符号在一个式子中，根据运算符的优先级之间没有差别，先来后到。
2. 教师通过一些示例进行解释，如：（1） 4 + 3 * 2 - 5 ÷ 2在这个算术式中，乘和除法的优先级高于加和减法，所以要先计算3 * 2 和 5 ÷2 ，然后再计算4 + 6 和 2.5，最后将这两个计算结果相加再相减，得到最终结果8.5.（2） 7 * （5 + 3） ÷ 4 - 2 * 6在这个算术式中，括号的优先级最高，所以先计算括号里的结果（5 + 3=8），然后再计算乘、除法，得到(7*8)/4=14再减去6乘以2，最后的结果是2.步骤三：练习现在，教师给学生提供一些同级运算的练习，让学生自己去计算。
练习如下：1. 2 + 3 * 5 - 4 ÷ 22. 10 + 3 - （8 - 1） * 23. 6 ÷ 3 + 2 * 4 - 54. 15 - 4 * （2 +1） ÷ 35. （7 + 2 * 3） * （10 - 6） - 56. （12 - 6） * 2 + （8 ÷ 2） - （3 + 4）7. 5 * 2 ÷ 4 + 1 - 2 + 4 * 3 ÷ 68. 7+8+9+11-25-19. 99-23-16+7*3+17步骤四：总结教师对学生进行总结，重点强调同级运算的涵义和方法，以及同级运算对混合运算的意义和重要性。
二年级下册数学人教版《混合运算》第一课时《同级运算》教学设计
2.学生的运算顺序和符号使用能力有待提高，教学中应注重培养学生的运算习惯和逻辑思维。
3.学生在学习过程中，容易受到定势思维的影响，需要教师引导他们发现并运用运算性质，提高解决问题的灵活性和创造性。
4.学生在合作交流方面已具备一定的基础，但仍有待提高。教学中应注重培养学生的团队意识和沟通能力，使他们能够更好地在互动中学习、成长。
（2）探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同层次的练习题，使每位学生都能得到有效提升。
2.教学手段：
（1）运用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物等，增强课堂教学的趣味性和直观性。
（2）借助数学学具，如计算器、小棒等，让学生在实际操作中理解和掌握运算方法。
1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
2.培养学生合作交流的意识，让学生在互动中体验学习的乐趣，增强自信心。
3.通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，认识数学的价值，培养学生的应用意识。
一、导入新课
1.利用图片、故事等创设情境，引导学生发现生活中的同级运算现象，激发学生的学习兴趣。
3.强调同级运算在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习数学的自信心和兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对同级运算知识的掌握，提高他们的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1-8，注意运算顺序和符号的使用。
1.教师将学生分成小组，每组发放一些同级运算的题目，让学生在小组内合作讨论，共同解决问题。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算》的第1课时，主要教学内容是同级运算。
同级运算是指在算式中，数字和运算符号的组合，其运算级别相同，如2+34，其中2和3是同一级别的数字，4和是同一级别的数字。
通过本节课的学习，学生需要掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字和运算符号的知识，能够进行简单的加减乘除运算。
但是对于混合运算，尤其是同级运算，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解同级运算的概念，并通过具体的例子让学生掌握同级运算的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解同级运算的概念，并在实际计算中正确应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同级运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握同级运算。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同探讨同级运算的问题，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括教材中的例题和练习题，以及相关的游戏和情境。
2.教学卡片：制作含有各级运算的卡片，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生观察其中的数学问题。
让学生尝试用加减乘除等运算来解决这些问题，从而引出混合运算的概念。
同级运算教学设计、说课、评价
要采取多种形式练习。如视算，听算让学生直接说出结果。在低年级也可以做数学游戏，找朋友、送信、夺红旗或搞数学比赛等，激发学生的学习兴趣。对于教材中的重点、难点知识，更要注意加强基本技能训练。
3、密切数学与生活的联系，增强数学的应用意识。本单元教材富有浓厚的生活气息，充满浓浓的亲情。教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活，结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
4、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体会学习的乐趣。
总结：略作业：数学练习同级源自合运算说课王玉芬“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
1、知识性目标：通过观察，让学生发现生活中的数学问题。
数学练习同级混合运算说课混合运算是在学生学习了百以内数的连加连减和加减混合运算的基础上进行教学的是前面所学计算方法的综合练习是进一步学习四则混合运算的基础因此要引导学生在解决具体问题的过程中掌握混合运算顺序体会混合运算顺序的合理性为后续学习打好基础
课题
混合运算第（1）课时
备课人
王玉芬
教学目标
1.掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
在教学过程中力求体现
1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。教学时，充分利用教材设计活动情境，，构成具有一定联系的“问题串”。
2024同级运算___范文
2024同级运算___范文2024同级运算说课稿范文一、说教材1、《同级运算》是人教版小学数学X年级下册第X单元第X课时的内容。
它是在学生已经学习了数的运算和加减乘除法则的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且同级运算在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解同级运算的概念和运算规则，掌握同级运算的具体步骤；②能力目标：能够独立完成同级运算的练习题；③情感目标：通过实际运用同级运算解决问题，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
三、说教法学法有这样一句话：“听见了，忘记了；看见了，记住了；实践了，理解了。
”可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法是：情景教学法，引导探究法；学法是：启发式学习法，巩固反馈法。
四、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实物和图片，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
同时，我将准备一些练习题和思考题，以巩固学生的学习成果。
五、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一个生动的实例引入同级运算的概念。
例如，“小明买了3本数学书，每本书的价格都是15元，那么他花了多少钱？”让学生思考这个问题，找出解决问题的思路。
然后，我会引导学生发现这个问题可以通过同级运算来解决，从而引入今天的课题：同级运算。
环节二、讲解概念，突破难点。
在引入的基础上，我将向学生讲解同级运算的概念和运算规则。
我会通过图示和实物展示，让学生直观地理解同级运算的含义。
同时，我会结合具体的练习题，引导学生探究同级运算的具体步骤和注意事项。
在讲解的过程中，我将重点突破学生容易混淆的概念和运算规则，帮助学生建立稳固的基础。
人教版二年级数学下册-同级运算教案
人教版二年级数学下册-同级运算教案教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学下册的“同级运算”。
具体包括：理解同级运算的概念；掌握同级运算的顺序；能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 理解同级运算的概念，知道什么是同级运算。
2. 掌握同级运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。
3. 能够正确进行同级运算的计算，提高计算能力。
教学难点：1. 理解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 掌握同级运算的顺序，避免在计算过程中出现错误。
3. 提高计算速度和准确性，熟练掌握同级运算的计算方法。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的混合运算，复习混合运算的顺序。
2. 提问：混合运算中，加减法和乘除法是如何进行计算的？它们有什么样的顺序？3. 引出本节课的学习内容——同级运算。
二、新课讲解1. 讲解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 讲解同级运算的顺序，强调同级运算中，从左到右依次进行计算。
3. 通过具体例题，演示同级运算的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
4. 总结同级运算的注意事项，强调在计算过程中要细心，避免出现错误。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固同级运算的计算方法。
2. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其计算过程中的错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述同级运算的概念和顺序。
2. 强调同级运算在实际计算中的应用，提高学生的计算能力。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，不断提高自己的计算水平。
板书设计：一、导入1. 回顾混合运算的顺序2. 引出同级运算二、新课讲解1. 同级运算的概念2. 同级运算的顺序3. 同级运算的计算方法4. 注意事项三、课堂练习1. 独立完成练习题2. 解答问题3. 分析错误，提出改进意见四、课堂小结1. 复述同级运算的概念和顺序2. 强调同级运算在实际计算中的应用3. 鼓励课后自主练习作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级运算的计算方法。
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作业标题：同级运算教学设计
作业内容：
教学目标：
1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合
运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：
知道混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝
25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）出示例1图：仔细观察，收集信息，解决问题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多
少人？
问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求
“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67
29＋38＝67
问题：像53－24＋38
这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题：
1. 这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），
还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：
1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
师：板述运算过程
三、巩固练习
（一）计算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 15-6+4 2×6÷3
=6×4 =15-10 =2×2
=24 =5 =4
问题：
1. 谁读懂题目的意思了？
2. 第2题哪错了?
3. 第3题哪错了?
4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。