成果报告
个人工作成果报告
个人工作成果报告通过总结报告，深知过去工作的成绩与失误及其原因，吸取体会教训，指导将来的工作，使今后少犯毛病，获得更大的成绩。
下面作者给大家带来了个人工作成果报告，期望大家爱好!个人工作成果报告120__年，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，我个人不论是在敬业精神、思想境域，还是在业务素养、工作能力上都得到进一步提高，并获得了一定的工作成绩，现将本人一年以来的个人工作总结报告以下：一、在学习上，重视提升个人修养1、通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，不断提高了政治理论水平，加强政治思想和品德修养。
2、认真学习财经、廉政方面的各项规定，自觉依照国家的财经政策和程序办事。
3、努力研究业务知识，积极参加相干部门组织的各种业务技能的培训，严格依照“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则;始终把增强服务意识作为一切工作的基础;始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作。
4、不断改进学习方法，讲求学习成效，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，重视融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识、让知知趣伴年龄增长，使自身综合能力不断得到提高。
5、全力融入单位组织展开的各项业务技能活动，在领导的带领和同事们的帮助下发掘了自己的潜力，增长了业务知识，开阔了自己的视野，提升了政治业务能力。
二、在思想上，认真实行廉政建设作为一位财务工作者，我在工作中能认真实行岗位职责，坚守工作岗位，遵照工作制度和职业道德，做好财务工作计划，乐于接受安排的常规和暂时任务，如完成单位领导离职审计、廉政专项治理、自查自纠情形报告及清房相干事项等。
三、在工作上，扎实做好本职工作一年来，本人以高度的责任感和事业心，自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。
成果汇报形式
成果汇报形式可以根据具体的情况和目的进行选择。
以下是一些常见的成果汇报形式：
1.报告：报告是一种常见的成果汇报形式。
可以通过文字、图表、图片等方式
展示研究成果、项目进展、市场调研等内容。
报告可以是书面形式，也可以
是口头形式，如演讲、会议等。
2.演示文稿：演示文稿是一种视觉化的成果汇报形式。
可以通过幻灯片、视频
等方式展示研究成果、项目进展、市场调研等内容。
演示文稿通常包括简洁
的文字和具有视觉冲击力的图片和图表。
3.海报展示：海报展示是一种视觉化的成果汇报形式。
可以通过大幅印刷的海
报展示研究成果、项目进展、市场调研等内容。
海报应该具有清晰的结构、
简洁的文字和有吸引力的视觉元素。
4.视频汇报：视频汇报是一种动态的成果汇报形式。
可以通过录制视频的方式
展示研究成果、项目进展、市场调研等内容。
视频汇报可以通过YouTube、
Vimeo等视频分享网站分享。
5.漫画、插图和图表：这些形式可以用来展示研究成果和市场调研的结果。
他
们有时可以更生动和易于理解。
6.数字化展示：数字化展示是一种创新的形式，适用于需要讲述比较复杂的故
事的情况。
通过视频、动画等方式，将数据、图表等展示出来，结合语音和
音效，使观众更容易理解。
总的来说，成果汇报形式应该根据具体情况选择，以最好地展示研究成果、项目进展和市场调研结果。
同时，需要注意的是，无论采用何种形式，都需要确保内容清晰、结构合理、有重点，并能够引起观众的兴趣和注意。
个人工作成果总结报告_个人工作总结_
个人工作成果总结报告个人总结就是把一个时间段的个人工作情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，分析成绩、不足等。
小编整理了工作成果个人总结报告，希望对大家有所帮助。
个人工作成果总结报告范文篇一xx年度工作情况和xx年度工作意见xx年是金融风暴回暖后的第一年，也是我们XX建设顺利晋升国家房屋建筑工程施工总承包一级资质后的第一年，在县委县政府及局领导的正确领导下，我公司全体员工坚持“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕全年的工作目标，同心同德，大胆创新，锐意进取，强化管理，自塑形象,在董事会的正确领导下，在各职能部门的通力配合下，解放思想，转变观念，与时俱进，围绕“外树形象拓市场，内抓管理提素质，改革机制注活力，降本增效求发展”的方针，进一步深化公司内部改革，积极开拓市场，苦练内功保增长,蓄势聚能促调整,超额完成了年初制订的各项生产经营目标任务。
【xx年工作回顾及存在主要问题】一、突出效益机制,立足稳中求进。
近年来，建筑市场竞争日趋激烈，公司领导及生产部、业务部的同志审时度势，及时洞察市场发展方向，积极寻求形势变化及发展给公司带来的机遇，在确保既有规模市场的前提下，努力开拓新市场，公司主要领导亲自跑市场、谈业务，市场任务的承接取得了可喜的成绩，xx年预计可完成施工总产值亿元，同比增30% ,实现工程结算收入亿元,同比增25%,可实现利税总额约**万元,全年县内纳税额**万元;年均施工人数**人,全员劳动生产率**万元/人，职工人均分配**万元左右;全年在建工程栋：10层以上规模建筑栋，29层及以上超高层建筑栋，其中33层以上规模工程栋，造价超亿元以上项目**个;施工面积万平方米，竣工面积万平方米，新开工面积万平方米;工程一次性交验合格率100%。
公司全员以资质升级为契机，瞄准市场，准确定位，以我公司工程处为例，今年我们办理了以企业自身资质进施工的一切手续，并在*省建设厅备案。
更值得一提的是,我们以自身资质在*市顺利承接了施工面积达㎡、造价超亿元的*大型项目，这也是我公司有史以来一次性承接的最大总承包项目。
成果评审总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言为了全面评估我单位在XX年度所取得的研究成果，提高科研水平，推动科技创新，根据《XX年度科研成果评审办法》的要求，我单位组织了专家评审团，对各类科研成果进行了评审。
现将评审结果及总结报告如下：一、评审背景1. 评审目的本次评审旨在全面了解我单位在XX年度所取得的科研成果，挖掘优秀成果，为后续科研工作提供参考和借鉴，促进我单位科研水平的整体提升。
2. 评审范围本次评审范围为XX年度我单位承担的各类科研项目、技术攻关项目、产学研合作项目等，包括论文、专利、软件著作权、技术标准、新产品、新技术等。
二、评审过程1. 评审组织成立评审委员会，由我单位相关领域的专家、学者组成，负责对科研成果进行评审。
2. 评审程序（1）申报：各项目组按照要求提交科研成果材料。
（2）资格审查：评审委员会对申报材料进行资格审查，确保材料真实、完整。
（3）初评：评审委员会对通过资格审查的科研成果进行初评，筛选出优秀成果。
（4）复评：对初评出的优秀成果进行复评，确定最终评审结果。
三、评审结果1. 优秀科研成果本次评审共评选出优秀科研成果XX项，其中论文XX篇、专利XX项、软件著作权XX项、技术标准XX项、新产品XX项、新技术XX项。
2. 评审结果分析（1）论文方面：本次评审的论文质量较高，多数论文具有创新性和实用性，对推动学科发展具有积极作用。
（2）专利方面：专利数量和质量均有提高，其中发明专利数量明显增加，显示出我单位在技术创新方面的实力。
（3）软件著作权方面：软件著作权数量有所增长，其中自主知识产权软件占比提高，有利于我单位在软件领域的发展。
（4）技术标准方面：我单位参与制定的技术标准数量和质量均有提升，对行业发展起到积极的推动作用。
（5）新产品、新技术方面：新产品、新技术研发成果丰硕，具有较强的市场竞争力。
四、总结与建议1. 总结本次成果评审工作组织严密、程序规范、评审公正，达到了预期目的。
我单位在XX年度取得了丰硕的科研成果，为推动我单位科研工作发展奠定了坚实基础。
教学成果奖总结报告6篇
教学成果奖总结报告6篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行总结，并分析其中的经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学方面取得了以下主要成果：1. 学术成果显著。
我校师生在各类学术竞赛中表现优异，获得了多项国家级和省级奖项。
同时，我校教师也在国内外学术期刊上发表了大量高水平的论文。
2. 教学质量提升。
我校积极推进教学改革，采用多种教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，取得了显著的效果。
3. 科研成果突出。
我校教师在科研方面取得了丰硕的成果，多项课题获得了国家级和省级的资助。
同时，我校也注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展做出了贡献。
三、经验总结1. 强化师资队伍建设。
我校注重教师队伍建设，通过引进和培养优秀教师，提高了学校的教学水平。
同时，我校也鼓励教师参加学术交流和培训活动，不断提升自己的学术素养和教学能力。
2. 推进教学改革创新。
我校积极推进教学改革创新，采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、微课等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，为学生提供了更多的实践机会和实践基地。
3. 加强科研成果转化应用。
我校注重科研成果的转化和应用，与地方企业合作开展横向课题研究，为地方经济发展做出了贡献。
同时，我校也鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、存在的问题及改进措施在教学成果取得的同时，我们也存在一些问题需要改进：1. 师资队伍结构不合理。
我校师资队伍年龄结构、学历结构和学科结构有待进一步优化。
因此，我们需要继续加强教师队伍建设，引进和培养更多优秀教师。
2. 教学管理不够精细。
在教学管理方面，我们需要更加注重细节和精益求精的管理理念，提高教学管理的效率和效果。
3. 科研成果转化不够深入。
国家基础教学成果奖成果报告
国家基础教学成果奖成果报告国家基础教学成果奖成果报告是由国家教育部颁发的，用于表彰在基础教育教学领域做出杰出贡献的单位和个人。
该奖项每年评选一次，每次评选出不超过50项获奖成果。
成果报告的主要内容包括：
1. 研究成果简介：简要介绍获奖成果的研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等。
2. 研究成果创新性：阐述获奖成果的创新点，包括理论创新、方法创新、应用创新等方面。
3. 研究成果价值：分析获奖成果对于基础教育的意义和价值，包括对于提高教育质量、促进教育公平等方面的作用。
4. 研究成果推广应用：介绍获奖成果在实践中的应用情况，包括应用范围、应用效果、推广前景等。
5. 研究成果影响：阐述获奖成果对于教育界和社会的影响，包括对于其他研究和实践的启示和借鉴作用。
6. 研究成果未来发展：探讨获奖成果未来的发展趋势和发展前景，包括研究深度、广度、可持续性等方面的展望。
7. 研究成果总结：总结获奖成果的主要内容和创新点，强调获奖成果对于基础教育的贡献和意义。
成果报告范文
成果报告范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：成果报告范文尊敬的领导、老师、亲爱的同事们：大家好！首先非常感谢各位领导和同事们对我们项目组的支持和关心。
在这一段时间里，我们一直在努力实施我们的项目，不断追求更好的成果。
现在，我很高兴向大家汇报我们项目的成果，并分享我们在工作中的体会和收获。
本项目是一个关于环保的社区教育活动，旨在提高社区居民对环境保护的意识，鼓励大家积极参与环境保护的行动。
在过去几个月里，我们一直在开展各种活动，包括环保知识讲座、废品回收活动、植树造林等，以推动社区环保事业的发展。
在我们的努力下，社区居民的环保意识明显提高，越来越多的人开始关注环境保护问题，积极参与环保活动。
我们也取得了一些实质性的成果，比如通过废品回收活动，我们成功回收了大量纸张、塑料瓶等废品，不但减少了资源浪费，还为社区带来了一笔可观的收入。
此外，我们还成功开展了一次植树活动，动员了大量居民参与其中。
经过植树活动，社区的绿化水平得到了明显提升，不但美化了环境，还带动了更多人关注环保事业。
在这个过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但我们团结合作，共同克服了这些困难，最终取得了成功。
通过这次项目，我们深刻体会到团队合作的重要性，只有齐心协力，才能取得更好的成果。
最后，我想感谢所有项目组成员的辛勤付出和努力工作，没有你们的支持和配合，我们无法取得今天的成绩。
同时，也感谢所有关心和支持我们项目的领导、老师和同事们，是你们的鼓励和支持让我们有了更大的动力和信心。
希望我们的成果能够为社区环保事业的发展贡献一份力量，让我们一起携手努力，共同创造一个更美好的环境！谢谢大家！（以上为成果报告范文，如需参考请自行修改）第二篇示例：成果报告范文尊敬的领导、老师们：您们好！很高兴能够在此向大家汇报我们团队的最新成果。
在过去的一段时间里，我们团队在科研工作中取得了一些突破性的进展，现在我将向大家做一份简要的成果报告。
1. 研究背景我们团队的研究方向主要集中在人工智能和大数据方面，致力于提高数据处理和分析的效率，同时探索人工智能在不同领域的应用。
培训成果总结报告（通用3篇）
培训成果总结报告（通用3篇）培训成果总结报告篇1有机会参加金玉普惠公司组织的两天一夜的爱与智慧培训，通过几个看似简单的“游戏”，却让我的生命经历了新的历程。
整个培训过程给我感动很多、感触很多、感悟也很多。
一、没有完美的个人，只有完美的团队。
个人再强大，能力都有限，只有融入到团队里面来力量才是无穷的。
要形成优秀的团队，团队内首先必须团结，因为大家是“一家人”，正如金玉普惠公司，金玉普惠公司就是一个大家庭，就是一个团队，最让人感动的总是那一心一意为同一目标而努力奋斗的日子，哪怕卑微也值得骄傲，因为无数卑微的目标积累起来就是伟大的成就；其次相互之间要学会学习，学会包容、谅解。
金玉普惠团队成员间要多为对方改变，不能包容，就兼容，不能理解就谅解，这样才会将伙伴们的潜能激发，才会发现每个人原来可以做得更好。
事实上，每个人一点点的进步带来的都是整个团队的飞跃，反之，如果大家都漫不经心，换来的则可能是整个团队的消亡。
二、生命需要激情，态度决定一切。
每个人都应该拥有积极主动的心态，做人、做事都要全力以赴。
生活中，每个人要面对的人、事都太多太多，也许你的激情不在，也许你的态度有些消极，但对人要寻求双赢的长远目光，要多站在对方角度考虑，少对别人出“红牌”。
另外一定要明白自己的责任，勇于肩负责任，主动积极投入并全力以赴，这次我是这样去做了，我也得到了我要的结果，金玉普惠公司培训结束的时候，我才知道原来生命是如此的轻松，什么才是真心英雄。
三、生命需要爱，心要永存爱，要学会珍惜与感恩。
光阴如白驹过隙，也许你已错过了很多，虚度了太多青春年华，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜现在和未来，珍惜身边的人和事，珍惜金玉普惠给我们的工作机会和展示平台。
用爱心去对待身边的人，其实我们的生命里并不缺乏爱，只是没有被唤醒。
当你真心付出、传递爱的时候，你会发现自己是那样的快乐。
要学会感恩，感恩身边所有的人，感恩企业、社会。
感恩我的父母给了我生命，感恩我的老师给了我知识，感恩我的朋友给了成长的经历，感恩金玉普惠的领导给了我工作的支持与信任，感恩金玉普惠的同事给了我帮助，感恩我的竞争对手让我认识了自我，也让我知道了如何去面对人生的坎坷，感恩金玉普惠给了我工作的机会与展示平台，感恩那些陌生的行人和所有与我擦肩而过的人，是他们让我觉得我不孤单，让我必须走得更快？我知道我的感悟也许不是最深，但我深深知道自己的生命已被唤醒，我会这样走下去，我相信我的生命会有更新的、更高的开始，我会走得更加从容、更加快乐！同时，我也会在金玉普惠公司好好奋斗的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语文化类校本选修课开发的研究成果总结一、问题的提出在经济全球化背景下，英语在不同文化背景下的语言交流功能日益突出。
有鉴于此，新一轮中国英语课程改革把学生文化意识的培养作为英语课程的一项新的目标。
在英语课程教学中，如何落实文化意识的培养就成为中小学英语教学需要解决的新问题。
日坛中学作为北京市的高中示范校，位于中央商务区，紧邻秀水市场，所在社区外国友人众多，具有国际性和开放性的特点。
目前学校除了中国学生以外，还拥有来自8个不同国家的100多名外籍学生，这些学生在我校与中国学生混合编班，共同学习。
学校还聘有外教，并与国外多所学校结成姐妹校，有很多老师和学生间的跨国文化交流项目。
学校所处的特殊的地理位置，学生特殊的构成形式（中外学生共同学习）以及国际化学校的发展定位为日坛中学的英语课程文化意识的培养提供了更加现实的需要和可能。
但是，通过调查，我们发现，日坛中学很多高中学生英语跨文化交际意识和能力不足，在语言输入或输出上有理解障碍，不能恰当、得体地使用语言进行交际。
现行英语必修教材很重视学生文化意识的培养，但反映主要英语国家文化背景方面的材料不够充分(更缺乏针对外籍学生的中国文化学习材料)，很多内容还很枯燥，时效性不强，不能吸引学生的学习兴趣、满足学生个性化发展的需求。
因此，日坛中学英语学科组迫切感受到需要通过选修课程建设加强对学生文化意识的培养。
通过查阅中国学术期刊网2000年以来有关文化意识培养的文献，我们发现，这方面的文献数量很少，并且主要集中在初中阶段或学科课程，在高中阶段还没有通过校本选修课来培养学生文化意识的相关文献。
2000以来有关高中英语选修课研究的文献数量也不多，只有15篇，其中核心期刊2篇。
高中英语选修课的研究主要是对语言技能类（阅读、写作）选修课的研究，文化类选修课只有2篇，内容主要涉及到英语电影和英美文学，没有全方面地反映新课程英语文化的内容。
对高中英语选修课程内容的研究主要涉及到选修课教学方式的研究，没有系统地探索选修课程体系建设问题。
因此，我们希望通过高中英语文化类校本选修课程的系统开发来探索学生文化意识培养的有效课程形态。
一方面，可以丰富对学生文化意识形成途径与条件的理论认识；另一方面，可以为本校和同类学校高中生英语文化意识的培养提供有效合理的途径。
二、研究思路与方法在高中英语文化类选修课的开发上，我们的基本思路是，通过现状调查了解学生的文化意识需要，通过文本分析了解现有课程教材文化知识的局限，通过理论学习和经验总结，提出文化类校本选修课课程方案，通过行动研究，不断观察反思课程实施效果。
我们采用的方法是行动研究法，具体操作如下：（一）研究对象参加研究的教师是日坛中学十名高中英语教师，其中2名为市级骨干教师，3名为区级骨干教师，四名为校级骨干教师。
教师统一接受相关的培训，并明确各自的分工。
参加研究的学生是日坛中学高一高二非毕业年级学生。
（二）研究工具采用自编的文化类教材自编的学生学习兴趣问卷和文化意识测查工具（三）研究程序整个课程开发过程持续三年： 2006年9月至2009年12月，大体分三个阶段。
1、前期准备阶段（2006，9至2007，2）（1）组织教师查阅相关文献资料，了解国内外对于英语校本课程的研究状况，对已有研究成果进行比较分析。
借鉴他人有价值的研究成果，根据本校的实际情况确定研究内容、操作方法、实施途径、制定研究计划。
（2）做学生问卷调查，了解学生的英语学习需求。
为了做到以校为本，以学生为本，2007年3月我们在本校高一、高二年级近600名学生中作了有关英语学习及选修课内容的问卷调查。
通过学生问卷调查的结果分析，我们了解了学生的学习现状、学习需求和选修课学习意向，明确了校本选修课程研究的方向和研究重点。
2、实践阶段（2007，9至2009，9）课题组成员运用行动研究法，分别在高一和高二两个年级开展校本选修课程的教学实践（包括开设具有特色的选修课、选编英语校本选修课程系列教材等），落实课程方案，观察效果。
3、后期反思总结阶段（2009，9至2009，12）后期，我们除了把校本选修课程开发研究中收集的所有过程性材料进行整理以外，我们组织参加研究的英语教师们座谈，全面回顾和总结三年来英语校本选修课程研究给学生、老师以及学校带来的影响和变化，找到我们的优势以及成功经验，反思我们的不足和问题，并积极撰写总结和相关内容的论文，为我校高中英语校本课程的进一步开发研究奠定基础。
三、行动方案与实施我们的课程方案的具体内容如下：1.确定并开设校本选修课2007年4月，根据学生的英语学习需求、学校的办学特色以及新课程的教学要求，我们确定开设“Travel around the world英美文化”、“Travel around the world加拿大、新西南、澳大利亚文化”、“Travel around the worl d中国传统文化”、“学唱英文歌曲”、“英语口语”、“经典英文电影赏析”等校本选修课程。
2007年4月至8月，教师们利用集体智慧，共同协作，通过各种途径初步选编出校本选修课的教学讲义。
2007年9月初，首先由相关教师向高一高二全体学生作简要的选修课推介，让学生对不同选修课的学习内容、方法和目标有初步了解。
然后由学生自由申报自己想要选修的课程名称，教师对学生人数和课程名称进行统计，分班。
而且，在第一节选修课上每位教师完成学生问卷调查（问卷内容包括学生英语学习态度、需要和选修课教学建议等）以及英语测试（测试主要考查与本选修课内容相关的英语知识），并做好成绩记录及问卷调查结果的分析。
2007年9月至2009年开设的英语校本选修课情况如下：2. 选编并创造性地使用校本课程教材经过一年的教学实践，教师们把最后把精选出来的讲义进行编辑并印制成册，在中后期作为学生校本选修课程的教材使用，学生人手一册。
我们共计选编了七本高中英语校本选修课程的教材。
《Travel around the world之美国篇》、《Travel around the world之英国篇》和《Travel around the world之加拿大、澳大利亚、新西兰篇》主要介绍主要英语国家的语言文化、风俗习惯、地理位置，气候条件，政治经济、宗教教育等各个方面的文化背景知识。
针对在我校学习的外籍学生而选编的《Travel around the world之中国篇》是对中国历史文化的介绍，简练而生动。
对于众多中国节庆风俗、十二生肖、少数民族的生活习惯等都一一寻根溯源，既展现了丰厚，灿烂的中国传统文化，也描绘了当代中国的真实生活图景。
《Travel around the world之音乐欣赏》涵盖了西方不同种类的音乐、西方著名音乐家生活以及他们的成名作的介绍等。
《Travel around the world 之精典电影赏析》选取了多部世界经典影片的内容和人物的精彩分析，再现了影片中精彩的语言对白。
《Travel around the world之口语篇》以话题和功能为纲编写，突出了交际功能和实用功能，内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调全面的口语能力培养。
这七本教材图文并茂，不但有大量的插图，更有一些英语名言警句、常用成语和俗语、英文诗歌，英文幽默笑话，常用典故和传说等，尽可能地贴近学生的生活，吸引学生的阅读兴趣，增强学生的学习愿望，变被动学习为主动学习使读者在感受阅读乐趣的同时，对不同文化有更深的认识。
在教学实施中，教师们灵活地创造性地使用校本教材，不拘泥于教材，可以根据学生的需要和社会发展的需要及时对教材内容予以补充、删减，整合，边实践，边总结，边整理，边归纳，边修改。
并不断反思出现的各种问题，3. 探索科学的校本选修课教学模式和评价方式在三年选修课教学的教学实践中，我们摒弃了灌输——单纯接受型，填鸭式的陈旧教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，采用交际式、体验式、任务式的教学方法，学生小组合作、师生合作、学生主动参与观看、讨论，对话，表演，展示等活动，激发学生的学习兴趣与热情，调动学生的参与课堂教学活动的积极性。
教师尽可能多地为学生营造真实的英语交际情景创造条件，增加学生亲身体验英文交际情景的机会，增强学生对英语文化的真实感受，从而使自己能够更好地融入到相应的文化氛围之中，提高对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力。
在学生学业的评价方式上我们建立多元化、多样性的评价体系，注重形成性评价，采取学分制（36学时可获2学分），学分的取得综合考虑四个方面的因素：学生的考勤（占20%）；学生的课堂表现，（占30%）；学生的平时作业完成情况（占20%）；学生的考核成绩（占30%），教师可根据选修课的不同内容采取不同的方式进行考核。
例如《环游世界》阅读选修课采用英语文化阅读测试，“学唱英文歌曲选修课”采用英文歌曲演唱比赛，“经典英文电影选修赏析”采用写观后感等。
同时，教师在学生结束每门英语选修课的学习时及时做学生问卷调查和访谈，了解学生在经过选修课的学习之后有何效果和建议。
四、实施效果经过三年的实实在在的英语校本选修课程的实践研究，通过对学生、老师的问卷调查分析和访谈，我们发现我们的英语校本课程的开发研究的确取得了很好的效果。
1．增加了学生的英语学习兴趣，满足了学生个性化和多样化的需求。
选修课是学生根据自己需要、兴趣、爱好、特长等而选择的科目，因此它充分发挥了学生个体自主性、积极性。
通过学习自己喜欢的校本选修课课程，展示自己的特长，学生的个性需求得到了满足，学习英语的兴趣也更浓了。
而且，选修课学习内容和形式的多样性和灵活性又使得学生能够对选修课的学习始终保持和发展着浓厚的兴趣，并增加了他们对英语学科的学习兴趣。
通过对学生在各门选修课课程学习后的问卷调查分析和学生访谈，我们发现87%以上的学生对老师们开设的校本课程的内容及教学方法持肯定和满意的态度，54%左右的学生由原来讨厌学英语变得不讨厌学英语了，28%的学生甚至开始喜欢上了学英语。
2．提高了学生综合语言运用能力，培养了文化意识。
通过对参加校本选修课程学习的学生听、说、读、写的测试，我们发现95%左右的学生承认语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的综合语言运用能力的得到了一定的提高。
其中，更为突出的是98%左右的中国学生增进了对英语国家文化背景知识的了解，包括英美等英语国家的词汇文化（英语习语、俚语、谚语和典故）、历史背景、风俗习惯、节日文化、宗教信仰、礼仪知识以及中西文化差异等。
100%左右的外籍学生增进了对中国文化的了解。
87%左右的学生增强了对文化差异的敏感性和鉴赏能力，学会在理解并尊重交际双方的文化背景的前提下，恰当、得体地使用语言进行交际，提高了跨文化理解和跨文化交际的能力。