保卫黄河(五线谱)
乐理初级教材单元知识点讲解
初级教材单元知识点+答案初级教材知识点复习资料单元一1、声音的产生物体振动产生的2、声音的分类乐音噪音3、什么是乐音有固定音高，振动有规律的音4、什么是噪音无固定音高，振动无规律的音5、声音的性质音色音高音值音量6、物体振动次数的多少决定的是什么？音高7、振幅的大小决定的是什么？音量8、振动时延续的时间长短决定的是什么？音值9、钢琴的发明者巴尔托洛奥·克里斯托福里10、现代钢琴一共有多少个琴键88个11、现代钢琴有几个白建？几个黑键？52个36个12、一组琴键有几个音？12个13、钢琴的音域A2——c514、谱号确定五线谱线和间音高的符号15、谱号的分类高、低、中音谱号16、谱号的写法17、高音谱表记有高音谱号的五线谱18、低音谱表记有低音谱号的五线谱19、中音谱表记有中音谱号的五线谱20、谱表记有谱号的五线谱21、贝多芬是什么地方的人？德国22、贝多芬被称为什么？“乐圣”、“交响乐之王”23、贝多芬第三、五、六交响乐分别叫什么？《英雄》《命运》《田园》24、贝多芬第九交响乐的第四乐章叫什么？《欢乐颂》单元二1、五线谱记录音乐符号的五条平行线2、音符记录不同长短乐音的符号3、音符的组成符头符干符尾4、音符的时值全=4 二=2 四=1 八=1/2 十六=1/45、音符的规范写法6、民间音乐家阿炳的原名叫什么，是什么地方的人？华彦钧无锡7、《二泉映月》是用什么乐器演奏的？二胡8、《昭君出塞》是用什么乐器演奏的？琵琶单元三1、基本音符的分类单纯音符和附点音符2、单纯音符全二四八十六3、附点音符音符后加记小圆点的音符4、一个全音符等于几个四分音符？4个5、一个四分音符等于几个十六分音符？4个6、一个全音符等于几个十六分音符？16个7、一个全音符等于几个八分音符？8个8、音符音值的划分按照什么法则来划分？二分法9、附点的作用是什么？延长原音符时值的一半10、一个四分音符和一个八分音符的时值等于一个什么音符？附点四分音符11、莫扎特是哪国的人？莫扎特被誉为什么？奥地利“音乐神童”12、莫扎特请说出他的三个以上的代表作。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《保卫黄河(4)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《保卫黄河(4) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和英勇精神。
歌曲采用简谱记谱，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国情怀，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但部分学生可能对简谱阅读和演唱尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《保卫黄河》的旋律和歌词，学会用正确的音准和情感演唱这首歌曲。
2.培养学生对简谱的阅读和识谱能力。
3.通过学习这首歌曲，使学生感受到爱国情怀，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《保卫黄河》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：简谱的阅读和识谱能力，以及歌曲中的较高音区的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用集体教学法，让学生在课堂上共同学习和练习。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.运用分组教学法，对学生进行针对性指导。
4.利用多媒体手段，如音响、视频等，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2.教唱歌曲：（1）教师带领学生学习简谱，讲解音符、节奏等基本音乐知识。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音准和情感。
（3）针对歌曲中的较高音区，教师进行单独指导，帮助学生克服困难。
3.练习演唱：（1）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《保卫黄河》的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《保卫黄河》的简谱、歌词、重点音符和节奏等内容。
人音版(五线谱)九年级下册音乐《保卫黄河》(一等奖课件)
拓展延伸
黄河大合唱 共有八个乐章 1.《黄河船夫曲》（混声合唱） 2.《黄河颂》（男高音或男中音独唱） 3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵） 4.《黄水谣》（女声二部合唱） 5.《河边对口曲》（男声对唱） 6.《黄河怨》（女高音独唱） 7.《保卫黄河》（轮唱） 8.《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
课堂小结：
黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民，几 十年来这部典作品广为传唱,经久不豪。过去的人们用自己 的鲜血保卫我们的母亲河，保卫我们家乡，保卫我们祖国， 如今,在改革开放的年代里,母亲河优秀民族文化沉积而成 的坚忍不拔、永不言败的品格,依然存在于华夏儿女的血脉 里,在华夏儿女的中渡,她数励看中国人民赴后继,自强不息。 没有强大的国,有幸福的家。黄河的伟大精神是华夏儿女建 设相国、振兴中华永恒的主题。现在我们更应珍惜和平， 努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奉献自己的力量， 才无愧于炎黄子孙。
我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？
（齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运用这种 演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力， 共同抗日）
欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演 唱形式有什么不同？有几个声部演唱？他们演唱的顺序一样吗？
分段赏析
我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的所以 称为？轮唱（二部轮唱）
那么刚才欣赏的这一部分，表达了作者怎样的 创作意图？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌， 前仆后继，一浪推一浪）
分段赏析
第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部 轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加 强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）。
感谢各位莅临指导！
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教学设计(3)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (3)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌曲是我国抗日战争时期的一首战歌，具有强烈的民族自豪感和激昂的斗志。
歌曲采用了进行曲的形式，旋律激昂，节奏坚定，表达了我国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定决心。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但对于五线谱的识谱能力仍需加强。
学生在学习过程中，需要通过唱谱、听曲、演奏等方式，提高对旋律的感知和记忆能力。
此外，学生对于抗日战争的历史背景可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.让学生学会用五线谱演唱《保卫黄河》。
2.让学生理解歌曲的背景，体会歌曲的激昂斗志。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和历史素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱谱能力。
2.歌曲中激昂斗志的把握。
3.歌曲背景的历史知识。
五. 教学方法1.示范法：教师用五线谱示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景，让学生了解历史。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4.实践法：学生通过唱谱、演奏等方式，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、历史背景图片等。
2.音响设备：播放歌曲《保卫黄河》。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《保卫黄河》，让学生初步感受歌曲的激昂斗志。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解五线谱的识谱方法，让学生跟随教师一起唱谱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行唱谱练习，让学生熟悉歌曲旋律。
期间，教师可采用分组唱、接龙唱等方式，提高学生的参与度。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们用乐器演奏歌曲旋律，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的激昂斗志是如何表现的？学生分享自己的观点，教师进行点评和讲解。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》说课稿(3)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》说课稿 (3)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲是我国著名的歌曲，以其激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，展现了我国人民在抗日战争时期英勇斗争的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到先辈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和基本的音乐理论知识。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和综合素质的培养尤为重要。
通过对《保卫黄河》的学习，学生可以进一步提高自己的音乐素养，激发他们的爱国热情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景和历史意义，认识五线谱。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生通过学习《保卫黄河》，感受先辈的英勇精神，培养爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握五线谱的识谱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏的处理，以及五线谱的识谱能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解歌曲的创作背景、历史意义和五线谱的基本知识。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点帮助学生克服歌曲中的难点。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《保卫黄河》、五线谱的基本知识、歌曲难点等内容。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教学设计 (4)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (4)一. 教材分析《保卫黄河》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家乡、保卫黄河的坚定信念和英勇精神。
歌曲共分为四个乐章，具有明显的叙事性和戏剧性，结构紧凑，旋律激昂，富有强烈的爱国主义情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐欣赏和分析方面还需进一步引导和培养。
此外，学生对爱国主义题材的歌曲有一定的认同感，但对于《保卫黄河》这首歌曲的背景和历史意义还需进一步了解和感受。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《保卫黄河》，理解歌曲的背景和意义，感受歌曲的激昂情绪。
2.培养学生对爱国主义题材音乐的欣赏能力，激发学生的爱国情感。
3.提高学生对五线谱的认识和运用能力，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分较难掌握，需要重点练习和指导。
2.五线谱的识别和运用，特别是高音谱号和低音谱号的区别。
3.歌曲的情感表达和舞台表现，如何做到激昂而不失准确。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
3.练习法：分组练习，教师个别指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《保卫黄河》的音频、视频资料，相关的历史图片，五线谱示例。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂情绪。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，讲解高音谱号和低音谱号的区别，让学生认识和理解五线谱。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和高音部分。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教学设计(2)
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教学设计 (2)一. 教材分析《保卫黄河》是一首具有强烈爱国主义情感的合唱作品，选自人教版六年级音乐下册。
歌曲以豪迈激昂的旋律和铿锵有力的歌词，表达了中国人民保卫家园、抗击侵略者的坚定信念和英勇精神。
本节课将通过学习《保卫黄河》，让学生感受爱国主义情怀，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱形式有一定了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对爱国主义情怀的认同，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。
2.合唱的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱效果。
3.情境教学法：创设情境，让学生感受爱国主义情怀。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、合唱技巧、爱国主义情境等内容。
2.音响设备：播放歌曲和合唱作品。
3.乐谱：《保卫黄河》的五线谱和简谱。
4.合唱道具：如红旗、鲜花等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《保卫黄河》的背景和意义，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师播放《保卫黄河》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的五线谱和简谱，指导学生掌握高音部分和节奏难点。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的合唱作品，提升学生的音乐素养。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义情怀和音乐审美能力的重要性。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《保卫黄河》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《保卫黄河》教案一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级音乐下册的五线谱歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了中国人民保卫黄河，抵抗侵略者的坚定信念和决心。
歌曲具有强烈的爱国主义情感，旋律复杂，节奏多变，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱和唱谱能力有一定的掌握。
但是，对于这首歌曲的旋律和节奏的把握，以及对于歌曲所表达的爱国主义情感的理解，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《保卫黄河》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对于音乐的感知和欣赏能力，以及对于爱国主义情感的理解和表达。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，节奏多变，学生需要通过反复练习，才能熟练掌握。
2.歌曲所表达的爱国主义情感深刻，学生需要通过深入理解歌曲的歌词和旋律，才能表达出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲的意义和表达的爱国主义情感。
六. 教学准备1.教师准备《保卫黄河》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《保卫黄河》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂和坚定。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《保卫黄河》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，如旋律、节奏等。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的练习。
教师巡回指导，纠正学生的唱谱错误，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲的集体练习，教师观察学生的演唱情况，对学生的演唱进行评价，巩固学生对歌曲的掌握。
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保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！
保卫全中国！
请同学们带着这样的情绪视唱《保卫黄河》的歌 谱，仔细观察歌谱，歌谱中都出现了哪些节奏型？ 它们对歌曲情绪的表达具有什么样的作用？
请看歌曲最后结束部分的歌谱，如果在“保卫黄 河”后面再增加一拍休止会是什么样的效果？对 比视唱，说一说有什么不同的效果。
请填词演唱歌曲，注意演唱要具有力度，声音要 坚定、集中。
谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必死的决心， 保卫黄河诵词） 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
请同学们用朗诵和轮唱相结合的形式完整表现我 们自己的《保卫黄河》。
《黄河大合唱》共有八个乐章，请大家分别欣赏 每个乐章的片段，说一说每个乐章分别描写了什 么内容？给你什么不同的感受？
一、黄河船夫曲
二、黄河颂
三、黄河之水天上来
四、黄水谣 五、河边对口曲 六、黄河怨 七、保卫黄河 八、怒吼吧，黄河
请同学们再次表演《保卫黄河》，学生代表朗诵 朗诵词，其他同学演唱《保卫黄河》，先采用齐 唱的方式，再采用轮唱的方式演唱。
5
保卫黄河
导入
上节课，老师让大家课后查《保卫黄河》音乐作品的 背景资料，说一说你们的成果吧！为大家介绍你了解 的《保卫黄河》！
《保卫黄河》是由冼星海创作的《黄河大合唱》 的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定 信念。你们对冼星海有多少了解？
冼星海（1905—1945）人民音乐家，广东番禺人。
请同学们完整欣赏《黄河大合唱》的第七乐章， 说一说这部分是用什么样的表演形式完成的？其 中演唱的部分属于什么样的演唱方式？
请同学们随老师的手势尝试用轮唱的形式演唱 《保卫黄河》。
在《黄河大合唱》第七乐章前有一段朗诵，请同 学们朗诵一遍，这段朗诵和歌曲结合起来具有什 么样的作用？
（朗诵词）
但是，中华民族的儿女啊，
他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是
抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》 《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合
唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
我们一起朗读一遍《保卫黄河》的歌词，这段歌 词让你有什么样的联想和体会？
风在吼，马在叫，
黄河在咆哮，黄河在咆哮。
河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中抗日英雄真不少， 青纱帐里游击健儿逞英豪。 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。
（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？ 我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
同学们，历史是不容忘却的，在《保卫黄河》的 歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重 的历史和我们应有的使命在哪里？下课！