小学信息技术《第十四课_应用图表》参考课件
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五年级信息技术上册 第14课 美化表格课件3 辽师大(三起)
按钮 ，合并为一个单元格，且单元格内的文本
居中对齐(duìqí)。(合并单元格)
2、重复上述步骤，分别将A4至F4，A7至F7,A10至F10,
A11至F11，A12至F12，A15至F15单元格合并为一个
单元格。(合并单元格)
3、单击“全选”按钮，在工具栏中单击“居中”按钮
，
将所有单元格中的文本居中对齐。（设置文本对齐方式）
12/9/2021
美化(měihuà)后的课程表
第七页，共二十二页。
学习(xuéxí)目标
步骤
美化课程表 分 解
12/9/2021
编辑表格 设置单元格
1、插入（删除）整行（列） 2、调整行高或列宽 3、合并单元格与设置对齐方式
4、添加边框与底纹 5、编辑文本 6、插入艺术字与图片
第八页，共二十二页。
在：“我的文档”里。
美化前
12/9/2021
第二十一页，共二十二页。
美化后
内容(nèiróng)总结
第二节 美 化 表 格。3、选定A列，将A列列宽设为12.88。1、同时选定连续的多行或列(单元格)的方法。2、 同时选定不相邻的多行或列(单元格)的方法。选定一行或列（单元格）后按住Ctrl键，再单击选定其他。请大家观
第十一页，共二十二页。
请大家(dàjiā)观察A１—F１，思考表格的标题A１单元格中的“课程表”应置 于什么位置才合适?再观察思考文本在单元格中的什么位置才美观些？
12/9/2021
第十二页，共二十二页。
任务三：合并单元格与设置对齐(duìqí)方式
操作
1、选定A1至F1单元格，单击工具栏中的“合并及居中”
第十六页，共二十二页。
完成(wán chéng)前 ４步操作后的课程表， 如图：
居中对齐(duìqí)。(合并单元格)
2、重复上述步骤，分别将A4至F4，A7至F7,A10至F10,
A11至F11，A12至F12，A15至F15单元格合并为一个
单元格。(合并单元格)
3、单击“全选”按钮，在工具栏中单击“居中”按钮
，
将所有单元格中的文本居中对齐。（设置文本对齐方式）
12/9/2021
美化(měihuà)后的课程表
第七页，共二十二页。
学习(xuéxí)目标
步骤
美化课程表 分 解
12/9/2021
编辑表格 设置单元格
1、插入（删除）整行（列） 2、调整行高或列宽 3、合并单元格与设置对齐方式
4、添加边框与底纹 5、编辑文本 6、插入艺术字与图片
第八页，共二十二页。
在：“我的文档”里。
美化前
12/9/2021
第二十一页，共二十二页。
美化后
内容(nèiróng)总结
第二节 美 化 表 格。3、选定A列，将A列列宽设为12.88。1、同时选定连续的多行或列(单元格)的方法。2、 同时选定不相邻的多行或列(单元格)的方法。选定一行或列（单元格）后按住Ctrl键，再单击选定其他。请大家观
第十一页，共二十二页。
请大家(dàjiā)观察A１—F１，思考表格的标题A１单元格中的“课程表”应置 于什么位置才合适?再观察思考文本在单元格中的什么位置才美观些？
12/9/2021
第十二页，共二十二页。
任务三：合并单元格与设置对齐(duìqí)方式
操作
1、选定A1至F1单元格，单击工具栏中的“合并及居中”
第十六页，共二十二页。
完成(wán chéng)前 ４步操作后的课程表， 如图：
第14课综合应用(共7张PPT)
2020
综合应用
信息技术六年级上册第14课
学习目标
用Scrath 3.0 编写
认识Scrath 3.0的拓展模块
体验、思考计算机理解文本的方式
目录页
ห้องสมุดไป่ตู้
作品设计
认识软件
拓展应用
认识软件Scratch 3.0的拓展模块
Scratch 3.0的拓展模块提供了文字朗读、翻译、视频侦测等人工智能模块。
作品设计
编写人工智能程序，一般经历三个环节：分析问题、绘制流程图、编写程序。
拓展应用
成生活和学习中，我们会遇到很多需要费时费力去解决的问题，如垃圾分类不清楚、作业批改太麻烦、班级考勤费时间、英语朗读不标准等。
对这些问题进行分析与梳理，借助熟悉的儿童编程工具，特别是一些人工智能模块，编写相应的程序来解决问题。
练习
找一款熟悉的儿童编程工具，借助人工智能模块，设计帮助学习英语的作品。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
综合应用
信息技术六年级上册第14课
学习目标
用Scrath 3.0 编写
认识Scrath 3.0的拓展模块
体验、思考计算机理解文本的方式
目录页
ห้องสมุดไป่ตู้
作品设计
认识软件
拓展应用
认识软件Scratch 3.0的拓展模块
Scratch 3.0的拓展模块提供了文字朗读、翻译、视频侦测等人工智能模块。
作品设计
编写人工智能程序，一般经历三个环节：分析问题、绘制流程图、编写程序。
拓展应用
成生活和学习中，我们会遇到很多需要费时费力去解决的问题，如垃圾分类不清楚、作业批改太麻烦、班级考勤费时间、英语朗读不标准等。
对这些问题进行分析与梳理，借助熟悉的儿童编程工具，特别是一些人工智能模块，编写相应的程序来解决问题。
练习
找一款熟悉的儿童编程工具，借助人工智能模块，设计帮助学习英语的作品。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
五年级上册信息技术《第十四课_应用图表》课件
第十四课 应用图表
新课导入
Excel不但能计算和排序，还能制作 图表让我们对数据的变化和数据之间的 关系一目了然。
创建图表
图表是数据图形化的表示，是根据工作表 中的数据创建而成，是人们形象地观察和分析 数据的工具。
图表类型有柱状图、折线图、饼图，条形 图等。
创建图表
1.选择创建图表 的数据单元格区 域A2：D10
2.在“插入”选项 卡的“图表”组中， 单击“柱状图”
3.单击自己喜欢 的类型，即可创 建一个图表
创建图表
创建图表创建好的图表添加图表标题1.单击图表中的 任意位置选中图 表
3.单击“图表标题”
2.此时显示“图表 工具”，其中增加 了“设计”、“布局” 和“格式”选项卡， 单击“布局”
4.单击“图表上方”
切换图表行和列
试一试
1.将图表调整到合适的位置。 2.设置图表的其他选项。
思考与练习
欣赏“五年级文明班集体评优活动统 计表”，你能将“销售业绩统计表”中插 入折线图表并修饰得更漂亮吗？
为图表添加标题
添加图表标题
试一试 美化图表标题
切换图表行和列
怎样快速对比出各项指标中每个班的得分 多少呢？
切换图表行和列
1.单击图表中的 任意位置选中图 表
2.在“设计”选项 卡的“数据”组中， 单击“切换行/列”
切换图表行和列
切换图表行和列
切换过行和列的图标
切换图表行和列
通过图表形式，各项指标中每个班的得分 多少非常清晰地呈现在我们面前。
新课导入
Excel不但能计算和排序，还能制作 图表让我们对数据的变化和数据之间的 关系一目了然。
创建图表
图表是数据图形化的表示，是根据工作表 中的数据创建而成，是人们形象地观察和分析 数据的工具。
图表类型有柱状图、折线图、饼图，条形 图等。
创建图表
1.选择创建图表 的数据单元格区 域A2：D10
2.在“插入”选项 卡的“图表”组中， 单击“柱状图”
3.单击自己喜欢 的类型，即可创 建一个图表
创建图表
创建图表创建好的图表添加图表标题1.单击图表中的 任意位置选中图 表
3.单击“图表标题”
2.此时显示“图表 工具”，其中增加 了“设计”、“布局” 和“格式”选项卡， 单击“布局”
4.单击“图表上方”
切换图表行和列
试一试
1.将图表调整到合适的位置。 2.设置图表的其他选项。
思考与练习
欣赏“五年级文明班集体评优活动统 计表”，你能将“销售业绩统计表”中插 入折线图表并修饰得更漂亮吗？
为图表添加标题
添加图表标题
试一试 美化图表标题
切换图表行和列
怎样快速对比出各项指标中每个班的得分 多少呢？
切换图表行和列
1.单击图表中的 任意位置选中图 表
2.在“设计”选项 卡的“数据”组中， 单击“切换行/列”
切换图表行和列
切换图表行和列
切换过行和列的图标
切换图表行和列
通过图表形式，各项指标中每个班的得分 多少非常清晰地呈现在我们面前。
小学信息技术第14课《玩转滑梯》-教学课件
Step 3
草图绘制
复制
拉伸“减运算”
滑道
“扫掠”命令
可以将一个开放或闭合的轮廓，沿着一条路径移动形成曲面或实体。
扫掠路径
扫掠轮廓
课堂总结
步骤 滑梯中心部分
中空通道和 圆锥顶掏空
滑梯门
滑道
台阶
图示
关键 操作
基本实体
“抽壳”命令
草图绘制 “拉伸”命令
组合编辑
草图绘制 “扫掠”命令 “抽壳”命令
草图绘制 “拉伸”命令
课堂练习
请仔细观察图中的滑道，想想这跟我们设计的圆形滑道 有什么不同？根据所学制作一款属于你的滑梯吧！
第14课 玩转滑梯
年 级：六年级 下册 学 科：信息技术 教材版本：广东教育出版社（B版）
温故知新
基本实体
草图绘制
“拉伸”命令
新知引入
滑梯由哪几部分组成？
滑梯由哪几部分组成？
滑道
圆锥顶 中空通道
支柱
台阶
底座
滑梯中心部分
由由 简下 至至 繁上
圆锥顶 中空通道
支柱 底座
滑梯门 Step 1
Step 2
(人教版)小学信息技术第四册第14课《删除与恢复操作》课件(13张PPT)-经典通用PPT课件材料
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
确认删除操作
• 在删除文件之前，系统会弹出一个提示框提醒 我们，是否确定将某某文件放到回收站。
• 如果确实要删除就单击【是】按钮，如果需要 取消删除操作，就单击【否】按钮。
回收站
• 当你从硬盘删除文件或文件夹时，其 实并没有真正被删除，Windows会 将其放到回收站，此时回收站图标从 空变为满。
清空回收站
• 方法一： 打开回收站， 在左侧窗格中 选择【清空回 收站】命令。
清空回收站
• 方法二： 直接用鼠标右击回收 站的图标，选择【清 空回收站】命令。
我们要是想彻底删除掉文件，就 必须“清理回收站”。
确认删除操作
• 当我们确定清空回收站后，系统为了安全起见，还 会弹出一个提示框提醒你，要求你再确认一次是否 删除。这时你可要考虑好了，一旦单击【是】按钮， 被删除的文件或文件夹就再也不能还原了！
• 我们接下来要来一起做 游戏哦！大家准备好了
吗？让我们一起进入 “游戏天地”吧！
• 删除文件有几种方法？分别是什么？ • 怎样还原被删除的文件？ • 清空回收站有几种方法？分别是什么？ • 怎样不经过回收站一次性删除文件？
我们下次再见吧！
Type : Image
Type : Image
义务版四年级信息技术 第14课 编码也能动起来 课件
学习活动二：设计动作编码
课前准备
不同推箱子方法记录表若干张！ 纸与笔若干 像皮擦或涂改液
课中规则
以小组为单位进行讨论， 小组人数控制在 3 人以内。 通过小组内的讨论，学 生能不断完善方案内容， 提升方案质量，从而编 制出更好的编码方案。
学习活动二：设计动作编码
学习活动二：步骤1：针对下面收集的各种推箱子方 法记录表，开展讨论.
课前准备
教师提前准备好游戏图纸： 游戏图纸样式如下：
学习活动一：推箱子（第一关）
在游戏图纸上画一画推箱子的路线.
学习活动一：推箱子（第一关）
在记录表中描述过关方法。
推箱子方法记录表
姓名
描述方式
学习活动一：推箱子（第一关）
活动一总结：
在学习活动 1 中， 将不同动作用不同命令区分开 并记录推箱子路线，就是在对 不同的动作进行编码。只要设 置的编码规则合理，就能准确、 简洁地记录和表示对应的动作
作编码方案是否合理、可行。
学习活动三步骤一：
在游戏图纸上画出推箱子路线。 使用自己（本组）设计的动作 编码 方案展示行动路线，验证 自己（本组）编制的动作编码 方案是否合理、可行。
学习活动三步骤二：
对比不同编码方案的路线记 录，讨论优缺点，思考如何完 善自己（本 组）设计的方案。 注意关注编码规则的统一性。
课堂小结
01
了解了用编码描述 动作的方法
02
初步体验 用编码描述秩序
课后作业
01 完成书本后课 后习题
02 预计下一章节
谢谢同学们的聆听
四年级信息技术第三单元第14课
学习活动二：设计动作编码
学习活动二：步骤2：
小组合作环节。在 能清晰描述过关方法， 准确记录前进方向和 距离的前提下，为推 箱子游戏设计一套完 整的动作编码方案。
五年级上册信息技术课件-第十四课综合实践活动川教版(共14张)
计算机软件的概念及分类
系统软件和应用软件的定义及区别。
信息技术的基本概念
信息的获取、传递、处理和应用。
常用软件操作技巧讲解及演示
Word文字处理软件
讲解Word的基本操作，如打开、保存文档，文字输入与编辑，格式设置等，并演示相关 技巧。
Excel电子表格软件
介绍Excel的基本功能和操作，如创建表格、输入数据、公式计算等，并演示数据排序、 筛选等高级功能。
学生在操作过程中遇到问题时，可以向教师提问或寻求帮助，教师将及时给予 指导和解答。同时，鼓励学生之间相互交流和协作，共同解决问题。
06
创新思维与拓展应用
引导学生发现问题并提出解决方案
引导学生观察和分析 生活中的问题，发现 问题并提出解决方案 。
鼓励学生多角度思考 ，提出不同的解决方 案，并对方案进行评 估和优化。
组织学生进行分享交流，展示各自的实 践成果和解决方案。
引导学生互相评价，发现他人的优点和 通过互相学习和借鉴，促进学生之间的
不足，并提出改进建议。
合作和共同进步。
07
总结回顾与展望未来
活动成果总结回顾
实践活动成果
学生们通过本次综合实践活动，成功完成了预定的任务，如收集资 料、设计方案、制作作品等，取得了显著的成果。
。
专家指导
邀请信息技术领域的专家或从业 者，通过讲座、工作坊等形式， 为学生提供专业的指导和建议。
合作企业
与相关企业合作，为学生提供实 践机会和职业发展指导，帮助学 生了解信息技术在实际工作中的
应用。
学生自带设备：笔记本电脑、智能手机等
1 2 3
笔记本电脑
学生可以携带自己的笔记本电脑，在课堂上进行 实践操作和作业提交，提高学习效率和便捷性。
系统软件和应用软件的定义及区别。
信息技术的基本概念
信息的获取、传递、处理和应用。
常用软件操作技巧讲解及演示
Word文字处理软件
讲解Word的基本操作，如打开、保存文档，文字输入与编辑，格式设置等，并演示相关 技巧。
Excel电子表格软件
介绍Excel的基本功能和操作，如创建表格、输入数据、公式计算等，并演示数据排序、 筛选等高级功能。
学生在操作过程中遇到问题时，可以向教师提问或寻求帮助，教师将及时给予 指导和解答。同时，鼓励学生之间相互交流和协作，共同解决问题。
06
创新思维与拓展应用
引导学生发现问题并提出解决方案
引导学生观察和分析 生活中的问题，发现 问题并提出解决方案 。
鼓励学生多角度思考 ，提出不同的解决方 案，并对方案进行评 估和优化。
组织学生进行分享交流，展示各自的实 践成果和解决方案。
引导学生互相评价，发现他人的优点和 通过互相学习和借鉴，促进学生之间的
不足，并提出改进建议。
合作和共同进步。
07
总结回顾与展望未来
活动成果总结回顾
实践活动成果
学生们通过本次综合实践活动，成功完成了预定的任务，如收集资 料、设计方案、制作作品等，取得了显著的成果。
。
专家指导
邀请信息技术领域的专家或从业 者，通过讲座、工作坊等形式， 为学生提供专业的指导和建议。
合作企业
与相关企业合作，为学生提供实 践机会和职业发展指导，帮助学 生了解信息技术在实际工作中的
应用。
学生自带设备：笔记本电脑、智能手机等
1 2 3
笔记本电脑
学生可以携带自己的笔记本电脑，在课堂上进行 实践操作和作业提交，提高学习效率和便捷性。
四年级下册信息技术课件 - 第14课 网络日记 人教新课标 (共26张PPT)
目前，“中国博客网”“网络日记本”等许多网站都提供网络日 记服务。下面以登录“网络日记本”网站为例，学习一些基本的方法。
目录
CONTENTS
1 选择网络日记本 2 书写与管理日记 3 浏览日记
选择网络日记本
“网络日记本”网站里有各种各样的网页。注册一个用户 名以后，可以选择自己喜欢的网页，作为个人的网络日记本。
小明在查找一些资料后，总结出一套自我保护的方法，你看他的做法
有道理吗？你还有什么补充的？如果有，把它写下来。 1.不把自己的姓名、家庭住址、学校或电话号码等与自己身份有关的信息 发布在聊天室或论坛上。 2.网上的朋友很有可能用的是假姓名、假年龄、假性别，不轻易相信他人。 尽量在父母或监护人的陪同下上网。尽量不与网友见面，如果要与网友见 面，在父母或监护人的同意和护送下同去。 3.不在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的言语，也不传播或转发违反中 小学生行为规范甚至触犯法律的内容。 4.如果遇到有人在网上发出威胁，立刻告诉家长或老师。 5.上网的主要目的是用于学习，严格控制自己的上网时间，不沉溺于网络。
浏览日可以贴图，还可以上 传音乐、视频以及动画等。
浏览日记
阅读与思考
在因特网上，通过QQ、聊天室、论坛、网友、老师，在不见面的情况 下畅快地交流。也正式由于这种“虚拟性”，网络上的人名、性别、年险、 身份、职业等等都可能是假的，所以大家在上网时一定要注意提高警惕， 保护自己。
选择网络日记本
动手做
设置自己的网络日记本。 第7步：单击“日记本封面模板”“日记列表模板”“日记本留言 模板”后面的选择框，打开下拉列表，选择一个自己喜欢的模板。 第8步：单击“封面飘絮”选项的按钮，打开“网站图片”对话框， 选择自己喜欢的一幅图片作为日记本封面的飘絮图案。
目录
CONTENTS
1 选择网络日记本 2 书写与管理日记 3 浏览日记
选择网络日记本
“网络日记本”网站里有各种各样的网页。注册一个用户 名以后，可以选择自己喜欢的网页，作为个人的网络日记本。
小明在查找一些资料后，总结出一套自我保护的方法，你看他的做法
有道理吗？你还有什么补充的？如果有，把它写下来。 1.不把自己的姓名、家庭住址、学校或电话号码等与自己身份有关的信息 发布在聊天室或论坛上。 2.网上的朋友很有可能用的是假姓名、假年龄、假性别，不轻易相信他人。 尽量在父母或监护人的陪同下上网。尽量不与网友见面，如果要与网友见 面，在父母或监护人的同意和护送下同去。 3.不在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的言语，也不传播或转发违反中 小学生行为规范甚至触犯法律的内容。 4.如果遇到有人在网上发出威胁，立刻告诉家长或老师。 5.上网的主要目的是用于学习，严格控制自己的上网时间，不沉溺于网络。
浏览日可以贴图，还可以上 传音乐、视频以及动画等。
浏览日记
阅读与思考
在因特网上，通过QQ、聊天室、论坛、网友、老师，在不见面的情况 下畅快地交流。也正式由于这种“虚拟性”，网络上的人名、性别、年险、 身份、职业等等都可能是假的，所以大家在上网时一定要注意提高警惕， 保护自己。
选择网络日记本
动手做
设置自己的网络日记本。 第7步：单击“日记本封面模板”“日记列表模板”“日记本留言 模板”后面的选择框，打开下拉列表，选择一个自己喜欢的模板。 第8步：单击“封面飘絮”选项的按钮，打开“网站图片”对话框， 选择自己喜欢的一幅图片作为日记本封面的飘絮图案。
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1.将图表调整到合适的位置。 2.设置图表的其他选项。
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第十四课 应用图表
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Excel不但能计算和排序，还能制作 图表让我们对数据的变化和数据之间的 关系一目了然。
创建图表
图表是数据图形化的表示，是根据工作表 中的数据创建而成，是人们形象地观察和分条形 图等。
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1.选择创建图表 的数据单元格区 域A2：D10
2.在“插入”选项 卡的“图表”组中， 单击“柱状图”
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3.单击“图表标题”
2.此时显示“图表 工具”，其中增加 了“设计”、“布局” 和“格式”选项卡， 单击“布局”
4.单击“图表上方”
添加图表标题
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怎样快速对比出各项指标中每个班的得分 多少呢？
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1.单击图表中的 任意位置选中图 表
2.在“设计”选项 卡的“数据”组中， 单击“切换行/列”
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切换图表行和列
切换过行和列的图标
切换图表行和列
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1.将图表调整到合适的位置。 2.设置图表的其他选项。
思考与练习
欣赏“五年级文明班集体评优活动统 计表”，你能将“销售业绩统计表”中插 入折线图表并修饰得更漂亮吗？
第十四课 应用图表
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Excel不但能计算和排序，还能制作 图表让我们对数据的变化和数据之间的 关系一目了然。
创建图表
图表是数据图形化的表示，是根据工作表 中的数据创建而成，是人们形象地观察和分条形 图等。
创建图表
1.选择创建图表 的数据单元格区 域A2：D10
2.在“插入”选项 卡的“图表”组中， 单击“柱状图”
3.单击自己喜欢 的类型，即可创 建一个图表
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创建图表
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3.单击“图表标题”
2.此时显示“图表 工具”，其中增加 了“设计”、“布局” 和“格式”选项卡， 单击“布局”
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