游园不值古诗两首第二课时课件
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《游园不值》ppt演示课件
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
作业1:
背诵古诗,根据《游园不值》这首诗， 编一个故事，讲给你的好朋友听。
作业2：读到“春色满园关不住，一枝红杏出
墙来”，你的脑海里出现了怎样的情 景？展开想象，写一段话。
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
游园不值课件2课件PPT
但他从“
”联想到满园的美好春
色，心情自然也由
转为
。
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
40.喜欢就坚持，爱就别放弃！ 13.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 95.对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他(她)的不好的传闻。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 79.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。 15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 65.坚持不一定成功，但是不坚持一定不会成功。长得漂亮是优势，活得漂亮是本事，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足。 51.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 62.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 67.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 2.希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 48.如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路！用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 91.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭 57.生活就是一幅画，有的人画出了春的生机；夏的绿荫；秋的收获；冬的希望。而有的人却画出了春的哀伤；夏的焦躁；秋的凄凉；冬的孤寂。生活的色彩如何，取决于你自己对生活的态度。 28.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 55.逆着光旳从来只是过去，而不是未来。 68.舞台再大，自己不上台 ，永远是个观众；平台再好，自己不参与，永远是局外人；能力再大，自己不行动，只能看别人成功。只有参与、实干、拼搏的人才会收获！ 42.我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。 23.为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 49.如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。
游园不值完整ppt课件
意象分析
诗人运用青苔、柴扉、春色、红杏 等意象，构建了一幅生动形象的春 天画卷，使读者仿佛置身于诗中所 描绘的场景之中。
03
诗歌意象与意境
意象描绘
01
苍苔
青苔，生长在阴湿地方，呈青 绿色，此处借指阴湿之地。
02
屐齿
木屐下面防滑的齿。
03
04
柴扉
用木柴、树枝编成的门，指简 陋的屋舍。
红杏
红色的杏花，此处借指春天和 春天的景色。
情感对比
诗人的失落与惊喜相对比， 表现出对春天的热爱和对 生命的珍视。
拟人化描写
01
将“苍苔”和“红杏”拟人化，赋 予它们情感和生命力，使诗歌更加 生动有趣。
02
通过拟人化描写，将自然景物与诗 人的情感紧密相连，达到情景交融 的艺术效果。
象征手法
“苍苔”象征着园林的静谧与 幽深，暗示着诗人内心的孤独 与寂寞。
跨文化的交流
中国古典诗歌作为中华文化的重要组成部分，在当代也积极参与跨文 化的交流，促进了世界文化的多样性和共融。
对个人成长的启示
珍惜当下，积极面对生活 诗歌中表达的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意 境，启示我们要珍惜当下的美好时光，积极面对生活中的 挑战和困难。
保持对美的追求和向往 诗歌中对美好春色的描绘，激发了我们对美的追求和向往， 促使我们在生活中不断发现和创造美。
“一枝红杏出墙来”
一枝盛开的红杏伸出墙外，象征 着春天的生机和活力，也表达了 诗人对美好事物的向往和追求。
整体理解
诗歌主题
《游园不值》以游园为题，表达 了诗人对春天的热爱和对美好事 物的追求，同时暗示了人生的孤
独和失落。
情感表达
诗人在诗中表达了欣喜、失落、孤 独、期待等复杂情感，通过细腻入 微的描写，使读者产生共鸣。
诗人运用青苔、柴扉、春色、红杏 等意象，构建了一幅生动形象的春 天画卷，使读者仿佛置身于诗中所 描绘的场景之中。
03
诗歌意象与意境
意象描绘
01
苍苔
青苔，生长在阴湿地方，呈青 绿色，此处借指阴湿之地。
02
屐齿
木屐下面防滑的齿。
03
04
柴扉
用木柴、树枝编成的门，指简 陋的屋舍。
红杏
红色的杏花，此处借指春天和 春天的景色。
情感对比
诗人的失落与惊喜相对比， 表现出对春天的热爱和对 生命的珍视。
拟人化描写
01
将“苍苔”和“红杏”拟人化，赋 予它们情感和生命力，使诗歌更加 生动有趣。
02
通过拟人化描写，将自然景物与诗 人的情感紧密相连，达到情景交融 的艺术效果。
象征手法
“苍苔”象征着园林的静谧与 幽深，暗示着诗人内心的孤独 与寂寞。
跨文化的交流
中国古典诗歌作为中华文化的重要组成部分，在当代也积极参与跨文 化的交流，促进了世界文化的多样性和共融。
对个人成长的启示
珍惜当下，积极面对生活 诗歌中表达的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意 境，启示我们要珍惜当下的美好时光，积极面对生活中的 挑战和困难。
保持对美的追求和向往 诗歌中对美好春色的描绘，激发了我们对美的追求和向往， 促使我们在生活中不断发现和创造美。
“一枝红杏出墙来”
一枝盛开的红杏伸出墙外，象征 着春天的生机和活力，也表达了 诗人对美好事物的向往和追求。
整体理解
诗歌主题
《游园不值》以游园为题，表达 了诗人对春天的热爱和对美好事 物的追求，同时暗示了人生的孤
独和失落。
情感表达
诗人在诗中表达了欣喜、失落、孤 独、期待等复杂情感，通过细腻入 微的描写，使读者产生共鸣。
游园不值课件(共34张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
《游园不值》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《游园不值》的诗意，感受春天的美好。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自春己天熟的悉美的好材。料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培：养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力，和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故：事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理：解注“重不描值写”可、以“让怜文”章、更“加屐生齿动”形、象“。柴在扉选”择等材词料语时的，含可义以和选作取用一。些具有描 写性的材引料导，学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象，和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教：学在准选备择：材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关，资避料免。偏离主题或文不对题。
课文讲解
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴门，敲了很久也不 见主人来开门。
思考： 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不开”
了吧，你们能用“因为······所以······”或者“之 所以·····是因为······”这样的句式回答吗？
课文讲解
思考：诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子，你们想，他此 ········ 诗人游园却没有遇到主人，本来是十分扫兴，无意间抬 起头，却发现了······
《游园不值》ppt课件(新)
---
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
给诗人带来的是什么心情？
欣慰、惊喜、感叹·······
---
古诗翻译
大概是园主心疼我的木屐踩坏青苔， 我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一只红色的杏花伸出墙头来。
---
反馈练习
重点字解释。
值：
应：
怜：
印：
小扣：
柴扉：
---
游园不值
（宋）叶绍翁
---
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
---
• 作者简介：
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江） 人。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活 的诗作，其诗优于绝句。
---
理解题意：
游园不值
园：指花园。
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气，小气··········
---
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分扫 兴，无意间抬起头，却 发现了······
---
---
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
---
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
柴扉：柴门
用树枝编成的简陋的门。
---
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
---
• 思考： • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不
开”了吧，你们能用“因为······所以······” 或者“之所以·····是因为······”这样的句式 回答吗？
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
给诗人带来的是什么心情？
欣慰、惊喜、感叹·······
---
古诗翻译
大概是园主心疼我的木屐踩坏青苔， 我轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一只红色的杏花伸出墙头来。
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反馈练习
重点字解释。
值：
应：
怜：
印：
小扣：
柴扉：
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游园不值
（宋）叶绍翁
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游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
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• 作者简介：
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江） 人。他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活 的诗作，其诗优于绝句。
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理解题意：
游园不值
园：指花园。
个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气，小气··········
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诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分扫 兴，无意间抬起头，却 发现了······
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春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
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春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
柴扉：柴门
用树枝编成的简陋的门。
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小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
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• 思考： • 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不
开”了吧，你们能用“因为······所以······” 或者“之所以·····是因为······”这样的句式 回答吗？
古诗两首《游园不值》PPT
象征
红杏象征希望与美好，柴扉象征着生 活中的阻碍与困难，苍苔则象征着生 活中的平凡与普通。
诗歌的情感与哲理
情感
表达了作者对春天的热爱与赞美，对生活的感慨与思考。
哲理
人生中总会有许多遗憾和困难，但只要心中有希望，就能克服一切。红杏虽小， 却能冲破阻碍，绽放美丽，启示我们要勇敢面对生活中的困难与挑战。
叶绍翁的生平充满了坎坷和波折。他曾多次参加科举考试，但始终未能中举。生 活的困顿和仕途的不顺，使他更加专注于文学创作，将自己的情感和思想融入诗 歌之中。
叶绍翁的文学地位与影响
叶绍翁在文学史上被誉为“江湖诗派”的代表人物之一，他 的诗歌以清新自然、婉约含蓄、意境深远而著称。
叶绍翁的诗歌作品数量不多，但质量很高，深受后世读者的 喜爱和推崇。他的诗歌不仅在当时广为流传，对后世的文学 创作也产生了深远的影响。他的诗歌风格和技巧，被后来的 文学家和诗人广泛借鉴和模仿。
诗中的表现力极强，通过形象的描绘和生动的比喻，使得诗歌的主题更加鲜明突出。
诗中的语言简练明快，没有过多的修饰和冗长的句子，使得诗歌的表现力更加集中 和强烈。
04 《游园不值》的影响与评 价
后人对《游园不值》的评价
高度赞誉
艺术价值认可
许多评论家认为《游园不值》是叶绍 翁的代表作，对其表达的情感和意境 给予了高度评价。
文学价值
这首诗在文学上具有很高 的价值，被视为宋诗中的 经典之作。
影响力
这首诗对后世文学产生了 深远的影响，被广泛传颂 和引用。
《游园不值》对后世文学的影响
1 2
情感表达的影响
这首诗的情感表达方式对后世的诗歌创作产生了 影响，启发了更多诗人探索内心世界的表达。
艺术风格的影响
《游园不值》的艺术风格对后世的诗歌创作产生 了影响，成为许多诗人追求的艺术典范。
红杏象征希望与美好，柴扉象征着生 活中的阻碍与困难，苍苔则象征着生 活中的平凡与普通。
诗歌的情感与哲理
情感
表达了作者对春天的热爱与赞美，对生活的感慨与思考。
哲理
人生中总会有许多遗憾和困难，但只要心中有希望，就能克服一切。红杏虽小， 却能冲破阻碍，绽放美丽，启示我们要勇敢面对生活中的困难与挑战。
叶绍翁的生平充满了坎坷和波折。他曾多次参加科举考试，但始终未能中举。生 活的困顿和仕途的不顺，使他更加专注于文学创作，将自己的情感和思想融入诗 歌之中。
叶绍翁的文学地位与影响
叶绍翁在文学史上被誉为“江湖诗派”的代表人物之一，他 的诗歌以清新自然、婉约含蓄、意境深远而著称。
叶绍翁的诗歌作品数量不多，但质量很高，深受后世读者的 喜爱和推崇。他的诗歌不仅在当时广为流传，对后世的文学 创作也产生了深远的影响。他的诗歌风格和技巧，被后来的 文学家和诗人广泛借鉴和模仿。
诗中的表现力极强，通过形象的描绘和生动的比喻，使得诗歌的主题更加鲜明突出。
诗中的语言简练明快，没有过多的修饰和冗长的句子，使得诗歌的表现力更加集中 和强烈。
04 《游园不值》的影响与评 价
后人对《游园不值》的评价
高度赞誉
艺术价值认可
许多评论家认为《游园不值》是叶绍 翁的代表作，对其表达的情感和意境 给予了高度评价。
文学价值
这首诗在文学上具有很高 的价值，被视为宋诗中的 经典之作。
影响力
这首诗对后世文学产生了 深远的影响，被广泛传颂 和引用。
《游园不值》对后世文学的影响
1 2
情感表达的影响
这首诗的情感表达方式对后世的诗歌创作产生了 影响，启发了更多诗人探索内心世界的表达。
艺术风格的影响
《游园不值》的艺术风格对后世的诗歌创作产生 了影响，成为许多诗人追求的艺术典范。
《游园不值》ppt课件
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
古诗翻译
大概是园主担心我的木底鞋踩 坏他爱惜的青苔，轻轻敲了半天柴 门，也没有人来开。可是这满园的 春色是关不住的，一枝粉红色的杏 花已经伸出墙外来了。
小 结：
诗人以一枝红杏出墙来来渲染 满园的春色，表达了诗人对春 天的热爱和赞美之情。字里行 间都流露着诗人欣赏春的喜悦。
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分 扫兴，无意间抬起头， 却发现了· · · · · ·
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
思考：
“一枝红杏出墙来”。这枝 红杏给诗人带来的是什么心情？
游园不值 ---（宋）叶绍翁
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
思考：
现在同学们明白为什么 “小扣柴扉久不开”了吧。 你们能用“因为· · · · · · 所以······” 或者“之所以· · · · · 是因为······” 这样的句式回答吗？
思考：
诗人兴致勃勃地来，却碰了 个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
课外拓展
夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
课外作业： 夜书所见 1.背诵课文 （宋）叶绍翁 2.默写课文 萧萧梧叶送寒声， 3.理解诗句的意思。 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
诗人，龙泉（今浙江）人。他作 为南宋江湖诗派的一员，写下了 许多描写田园风光及生活的诗作， 他一生过着隐居生活，但心中却 有远大的理想抱负。
游园不值 （宋）叶绍翁
应怜/屐齿/ 印/苍苔， 小扣/柴扉/ 久/不开。 春色满园/关/不住， 一枝红杏/ 出/墙/来。
古诗翻译
大概是园主担心我的木底鞋踩 坏他爱惜的青苔，轻轻敲了半天柴 门，也没有人来开。可是这满园的 春色是关不住的，一枝粉红色的杏 花已经伸出墙外来了。
小 结：
诗人以一枝红杏出墙来来渲染 满园的春色，表达了诗人对春 天的热爱和赞美之情。字里行 间都流露着诗人欣赏春的喜悦。
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分 扫兴，无意间抬起头， 却发现了· · · · · ·
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不 住的，看，一枝粉红的 杏花正伸出墙头来。
思考：
“一枝红杏出墙来”。这枝 红杏给诗人带来的是什么心情？
游园不值 ---（宋）叶绍翁
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴 门，敲了很久也不 见主人来开门。
思考：
现在同学们明白为什么 “小扣柴扉久不开”了吧。 你们能用“因为· · · · · · 所以······” 或者“之所以· · · · · 是因为······” 这样的句式回答吗？
思考：
诗人兴致勃勃地来，却碰了 个钉子，你们想，他此时的心情 如何？
课外拓展
夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
课外作业： 夜书所见 1.背诵课文 （宋）叶绍翁 2.默写课文 萧萧梧叶送寒声， 3.理解诗句的意思。 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
诗人，龙泉（今浙江）人。他作 为南宋江湖诗派的一员，写下了 许多描写田园风光及生活的诗作， 他一生过着隐居生活，但心中却 有远大的理想抱负。
游园不值 （宋）叶绍翁
应怜/屐齿/ 印/苍苔， 小扣/柴扉/ 久/不开。 春色满园/关/不住， 一枝红杏/ 出/墙/来。
(完整版)《游园不值》ppt课件
情感态度与价值观
激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱；培养学生 的文学素养和审美能力；引导学生体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
过程与方法
通过PPT课件的展示和教师的讲解，引导学生深入 理解诗歌的意境和情感；通过小组讨论和分享，培 养学生的合作和交流能力。
教学重点与难点
重点是了解《游园不值》的作者生平、创作背景及 诗歌内容；掌握诗歌中的重点词句及艺术特色。难 点是深入理解诗歌的意境和情感；体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
02
诗文赏析
原文呈现与注释
• 原文呈现：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园 关不住，一枝红杏出墙来。
原文呈现与注释
应
01
应该。
怜
02
爱惜。
屐齿
03
木屐鞋下的横梁，这里指木屐鞋。ຫໍສະໝຸດ 原文呈现与注释苍苔
青苔。
小扣
轻轻地敲。
柴扉
用树枝编成的简陋的门。
诗意解读与赏析
01
02
03
04
诗意解读
诗人去游园，却未能进园观赏， 但看到了一枝红杏伸出墙外，
增强文化自信和传承意识。同时，鼓励学生积极参与中华文化的传播，
让世界更多地了解和认识中华文化。
06
课堂互动与拓展延伸
学生朗读表演
学生个别朗读
让学生主动报名或教师点名，进 行个别朗读，展现个人对诗歌的
理解和情感表达。
分角色朗读
将诗歌中的叙述者、园主人等角色 分配给学生，进行分角色朗读，增 强朗读的趣味性和互动性。
跨文化交流与传播
01
中西文化对比与互鉴
通过对比中西文化在园林艺术、诗词创作等方面的异同，促进学生对不
同文化的理解和尊重。
激发学生对中国古典文学的兴趣和热爱；培养学生 的文学素养和审美能力；引导学生体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
过程与方法
通过PPT课件的展示和教师的讲解，引导学生深入 理解诗歌的意境和情感；通过小组讨论和分享，培 养学生的合作和交流能力。
教学重点与难点
重点是了解《游园不值》的作者生平、创作背景及 诗歌内容；掌握诗歌中的重点词句及艺术特色。难 点是深入理解诗歌的意境和情感；体会诗歌中蕴含 的哲理和人生智慧。
02
诗文赏析
原文呈现与注释
• 原文呈现：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园 关不住，一枝红杏出墙来。
原文呈现与注释
应
01
应该。
怜
02
爱惜。
屐齿
03
木屐鞋下的横梁，这里指木屐鞋。ຫໍສະໝຸດ 原文呈现与注释苍苔
青苔。
小扣
轻轻地敲。
柴扉
用树枝编成的简陋的门。
诗意解读与赏析
01
02
03
04
诗意解读
诗人去游园，却未能进园观赏， 但看到了一枝红杏伸出墙外，
增强文化自信和传承意识。同时，鼓励学生积极参与中华文化的传播，
让世界更多地了解和认识中华文化。
06
课堂互动与拓展延伸
学生朗读表演
学生个别朗读
让学生主动报名或教师点名，进 行个别朗读，展现个人对诗歌的
理解和情感表达。
分角色朗读
将诗歌中的叙述者、园主人等角色 分配给学生，进行分角色朗读，增 强朗读的趣味性和互动性。
跨文化交流与传播
01
中西文化对比与互鉴
通过对比中西文化在园林艺术、诗词创作等方面的异同，促进学生对不
同文化的理解和尊重。
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忽然，杨万里听到了一阵阵清脆动听的声音。他 仔细一瞧，原来是一群儿童，只见他们脸上都洋溢 着笑容，鼻尖上淌着一颗颗滚圆的汗珠。他们正飞 快地跑着，追赶着一只黄色的蝴蝶。可这只蝴蝶十 分机灵，时而在儿童头上飞着转了几圈，时而飞到 左边的草丛里，时而飞到右边的花丛里……儿童们 费了很大的力气，也没抓到这只蝴蝶，但他们并没 有放弃。
杨万里，南宋著名诗人， 与陆游、范成大、尤袤合称 “中兴四大诗人”。他的成就 不如陆游，但在创新诗歌风格 方面所作的努力则过之，所以 他当时名声很大，连陆游也说： “我不如诚斋，此评天下同。”
宿新市徐公店 南宋·杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落：篱笆。
儿童捕蝶的情景,感染了杨万里,他诗 兴大发,微笑着吟哦道:“篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞 入菜花无处寻。”
小练笔： 描写捕蝶这一场面，写时要注意动
态描写，扣住“急走、追、寻”等词语 去进行想象发挥。题目为《捕蝶》， 200字左右。
跑着跑着，儿童们停在了那片散发着沁人心脾 香味的油菜花地旁。他们都踮起脚尖，仔细地往油 菜花地里看着，好像在寻找着什么东西。原来，那 只黄色的蝴蝶飞到了金灿灿的油菜花地里。黄蝴蝶 与油菜花融为一体，根本找不到了。
诗人杨万里为儿童们感到惋惜，可是儿童们并 没有伤心，而是面带着微笑离开，到别处去扑蝴蝶 了。
《游园不值》是 （朝代）诗人 所写，
诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，
构思奇巧,耐人寻味。诗中写得非常形象又充
满哲理的一句是: ,
。这两句诗所
蕴含的深刻道理是:
。
与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样,还
有苏轼《题西林壁》中的 ， 。杨万
里《小池》中的
，。
《宿新市徐公店》
宿：住，过夜。 新市：地名。 公：古代对男子的尊称。
篱落疏疏一径深， 疏疏：稀稀落落 树头花落未成阴。 的样子。
径：小路。 深追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
走：跑 急走：快跑。
无处寻：找不到
了。
宿新市徐公店 南宋·杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
暮春时节,大诗人杨万里来到了新市 的一个徐姓人家开的旅店里投宿。他站 在窗边远眺,渐渐地陶醉了:田边的篱笆稀 稀疏疏 ,三五成群地聚在一起好像在闲谈 家常;一旁的大树刚抽出嫩芽还不能为人 们遮阳挡雨;树下有一条细长的小路碗蜒 地伸向远方;一望无际的菜花,明晃晃的, 不禁使人眼前一亮,阳光下还有几只黄色 的蝴蝶在花间翩翩起舞。