教学经验交流文章(精选多篇)

教学经验交流文章(精选多篇)

教学经验交流总结

尊敬的校领导，老师们大家晚上好：

经过一个月紧张而有序的工作，我校的第一次月考已圆满结束。这次考试，八年级各班数学都取得了不同程度的进步。今天，我能代表八年级数学组在这里发言感到非常荣幸。下面把我对数学教学的一些看法和大家进行交流讨论：

一、让学生对你感兴趣。所谓“亲其师从而信其道”。我认为想让学生热爱一门学科，首先就要喜欢教这一门学科的老师。八年级这个阶段的学生慢慢地成熟起来了，表现为不是特别愿意和老师亲近，话也少了。而且，他们的自尊心，独立意识急剧增强，很多事情不愿遵从

老师的教导，喜欢另辟蹊径。所以，我在平时的教学中很少直接对他们讲一些大道理，而是先从侧面入手和他们交朋友。例如：利用课余时间和他们一起下象棋、五子棋等，并特别重视学困生的参与，让学生觉得除了课堂教学以外你们还有其它的共同兴趣，逐渐的接纳你，承认你，从而对你感兴趣，进而对你所任教的学科发生兴趣。当学生对某一学科知识发生兴趣的时候，他就会积极主动、心情愉快地去学习。这样学生才能理解深刻，记得更牢。学习就会更灵活，教师的教学工作也能取得事半功倍的效果

二、用良好的课堂纪律做保证。课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯。创设一个最佳的教学环境能有效的提高课堂教学效率。可能大家都有这样一个经历，自己精心准备了一堂课，满怀信心走进教室，如果，看到学生用期待的眼神等待着你，

那这一堂课就觉得充满了力量，老师教的舒心，学生学的容易。如果，在上课过程中，需要你三番五次的停下来整顿纪律，你也许就会心浮气躁，想学的学生也因为多次被打断而丧失了学习的兴趣，本堂课的教学任务不能完成就会对后面的教学产生影响，精心准备的一堂课就没有取得预期效果。那么，怎样做才能保证良好的课堂纪律呢？这是一个很深的话题，我目前正在从以下几个方面进行尝试：

1、跟学生做朋友，这样他就不好意思在你的课堂上捣乱。

2、明确我的课堂要求，对违反的学生要进行相应的处罚。

3、对待不同层次的学生，课堂纪律要求也不一样，逐步提高，让他们慢慢适应容易接受。

4、适当的关注学困生，但也不要过多的关注，避免让他认为你是在故意整治他，

从而产生对立情绪。三、精心设计、

批改作业，分析、提炼易错点和难点。作业可以巩固学生所学知识，加深对知识的记忆，也是老师了解学生知识掌握程度的一种必要手段。有利于教师准确的确定课堂教学目标。

由于学生的个体差异，作业完成情况就会有所差别，在难以保证作业的质量的情况下就力图通过增加数量来弥补，也许单独一种作业不多，但各科作业合起来就多了。就八年级的学生来说，每天都有4-5科作业，每科按半小时算也要2-2.5小时。再加上他们自己支配的时间本来就不多，所以一部分学生养成了抄作业的习惯，甚至还有几个同学进行分工合作，每人做一科相互抄袭。

面对这种情况，我也进行过自我反思。为了留给学生更多的时间去独立完成作业，我个人觉得应该从这几个方面着手：

1、作业应重质量，轻数量。在布置作业前教师应该对自己班上学生的学习水平有个准确的把握，所出的作业就会

具有针对性。

2、认真批改作业，及时反馈。对学生在作业中出现的问题不能一个红叉了事，要把错误的地方指出，有利于学生加深记忆，自己进行改正。

3、从作业中提炼易错点和难点。作业是课堂教学情况的反馈，教师可以从作业当中了解到易错点和难点，查漏补缺，逐步提高学生的成绩。

以上几点是我个人工作的一点不成熟的看法，希望大家批评指正，相互探讨，提高我们自身的教育教学水平。

随风漂流2014-4-5

夏津六中奏响高效教学的最强音

夏津六中把高效教学当做学校发展的生命线，认真贯彻国家教育方针，科学管理，严谨治学，不断提高教育教学质量，取得丰硕成果。初中教学成绩连年高居全县首位，高中升学率连年提高。2014年夏津六中中考又创新高：全县600分以上401人，六中占227人；我校韩冰玉同学以优异的成绩考入山东省实验

中学；李全悦同学以优异的成绩考入济南外国语学校；中考各个学科平均分均名列全县第一。

现将夏津六中的教育教学工作总结如下：

一、强师兴校。实现学校办学目标，提高学校办学水平，打造高效课堂，教师是关键。夏津六中非常重视教师队伍的建设与传承。“名师工程”、“青蓝结对”、创新科研、专业学习、师德建设等是六中建设精良的教师队伍的具体行动，各项活动的有序开展不断地促进教师的快速成长。

1、名师工程树典范。自2014年开始，我校开始实施“名师工程”，可以说，“名师工程”是我校教师队伍建设的一项重要举措，至今，学校已经进行了六届名师、骨干教师的评选，先后有刘秀芹、王立勇、刘庆芬、王淑丽、王春秀等100余位教师被评为名师、骨干。这一活动的开展不仅为老师们树立学习的典范，更激起了老师们爱岗敬业、争先树优的

精神。名师、骨干不仅仅是学校教学工作的中流砥柱，更是夏津六中形象的一张名片。

2、青蓝结对促成长。青年教师是学校工作的后备军。每个学年开学伊始，学校都举行隆重的结对“拜师”仪式。拜师结对以后，老教师对年青教师进行一对一跟进式辅导，从课前的备课说课，到课堂上的听课评课，在到课后的反思回课，老教师指导的细致到位，年青教师学得仔细用心。青蓝结对，青出于蓝而胜于蓝，涌出了一大批优秀的青年教师:陈雅琳、王莹、王红、王媛媛等青年教师在工作中崭露头角，多人在县市级各类比赛中获奖，其中刘亚东老师还迅速成长为市教学能手。

3、创新科研求发展。夏津六中把科研与教育、教学有机结合起来，确保课题研究和教师科研专业水平迅速提高，以科研求特色，以特色促发展。迄今为止，我校共有四个课题顺利结题，其中崔永景老师主持的省级课题《网络环境

下初中学生正确上网习惯养成的实践研究》获得省课题研究一等奖，赵恒仁老师主持的国家级课题《语文在学科教学渗透与整合中的运用》顺利结题，潘雷校长亲自主持的课题《初

中教师专业成长实践体系的构建与操作》也已经顺利结题。2014年，夏津六中还荣获“教育部‘十一五’规划课题研究先进单位”荣誉称号。目前，仍有两个课题正在顺利开展中。

从开展课题研究到现在，至今已有近百名教师参与了省、市及国家级重要课题研究并荣获各级荣誉称号。积累了一定数量和质量的有关课题研究的论文集、案例集、教学设计集，有部分论文在国家级、省级报刊和杂志上发表。课题成果和名师优质课等科研成果在校园网和校刊《教研之声》中展示和推广，受到了广大教师的欢迎和好评。

4、专业学习强素质。为了让老师们及时了解最新的教育思想、教育理念，学校还每周五印发学习材料，组织教师

学习现代教育名家的教育思想；组织教师观看名师的课堂实录及点评，达到及时更新教育教学思想，并撰写自己的学习体会，学科组内部进行交流，并将优秀的心得体会推荐到校园网上，供全校教师共享。这一活动的开展为老师们提高自身理论修养提供的有力保障。

5、师德建设铸师魂。教师为人师表，师德是前提。围绕师德建设这一中心工作，夏津六中制定了详细的师德建设实施方案，建立了师德建设管理机构，创建了多项师德建设平台，并为每一位教师建立师德档案，认真详实的记录着每一位教师成长与发展。师德建设硕果累累，2014年，被授予“市级师德建设示范星”荣誉称号。近两年，我校与时俱进，在师德教德建设方面常抓不懈，已成为了“夏津县师德建设示范基地”。

近几年，夏津六中力推强师，不断涌现出精英人才：初中部在语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐八个学科中，肖玉兰、王红、李凤英、

张娜、刘亚东、霍文延、李明、田光征、王树斌荣获德州市教学优质课比赛一等奖；2014年，肖玉兰、李明、刘亚东三位教师获得“德州市教学能手”荣誉称号。同年度，在德州市语文、数学、历史基本功大赛中，仉志伟、张玉清、陈雅琳、王媛媛老师均获得市一等奖。刘秀芹、韩福山等十余人荣获“德州市优秀教师”称号；已有张爱民、董涛、张淑芹、王秀芳等四十余人荣获县级“优秀教师”称号。尤其是，在2014年“山东省初中语文优质课评选”活动中，仉志伟老师荣获一等奖，他也是我县第一位获得省级语文教学一等奖的教师。

夏津六中通过“强师工程”，打造夏津初中教育教学的高地

二、育人根本。强师兴校的目的是育人。六中始终在教育教学中贯彻育人为本，把培养高素质的优秀人才作为目标。落实学生主体的作用，发挥学生的主人翁意识。课堂上大力倡导以“合作探究、引导展示”为主的高效模式，充分调

动学生的学习积极性，扩大课堂容量，“高效课堂”亮点纷呈：

1、“超前学习”。学校自七年级开始，培养学生超前学习的习惯，细化为大超前、小超前。用这种方法来逐步培养学生独立学习与思考的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

2、“学案导学”。以年级备课组为单位，科学编制“导学案”。学生按照“导学案”提前进行预习，教师根据学生预习情况，再确定重点讲解内容，做到课堂精讲精练，从而提高课堂效率。

3、“现代化教学”。近五年来，学校为所有的教室配置了多媒体设备，充分利用校园网的有利资源，将电子教案、学案、教师课堂实录储存在校园网上，丰富了网络资源，便于老师们互相学习和交流。2014年11月，学校顺利通过了德州市教育信息化验收工作，并且被评为德州市第一批“信息化示范学校”。

为了更好的促进“高效课堂”改革进程，学校每学期都要举行各种赛课活动：

在学校组织的达标课、过关课、展示课、同学科组的互评课中，在学校全体教师的千方百计抓高效中，学生才能得到迅猛地成长。

三、细节关键。

1、教学常规抓落实。夏津六中紧抓教学常规不放松，于细致处入手，加强并落实常规检查、通报、整改；在细节处取胜，以教学常规夯实了每一位教师的发展；以教学常规范了每一位学生的习惯。

2、校长帮扶薄弱学科。在夏津六中，从校长到主任，参与教学活动是一个突出特色。听评课，对老师们的课堂提出可行性意见，促进教师的成长；针对相对较为薄弱的学科，则实施分管校长帮扶的方式，促进这个学科组的整体进步。帮扶中，校长不仅仅跟进听评课，也会帮助教师分析问题找原因，并定期举行座谈，督促教师不断进步，提高弱课成绩。

四、初三教学。

今年中考六中成绩斐然，学校一向注重毕业班的发展，下面就初三情况简单总结一下：

首先是创和谐环境。初三进入最后一年，学校就竭尽全力为初三毕业班创造最好的条件，一是保障师资力量的强大，根据实际情况对师资进行合理配置。二是各科室密切配合，为初三教学管理保驾护航。三是政策支持鼓励先进，每年的评先树优首先从初三教师队伍中出。

二是狠抓落实。初三一年最大的特点就是抓落实，把工作做到最实处，哪怕是最细微的工作也要讲求实效。

1、班主任每周一次碰头会，交流班级管理经验。

2、定期召开教师会，总结工作中的经验教训，及时交流教学情况以及中考信息，并对工作特别出色的教师给予鼓励并推广其教学经验，鼓励先进，鞭策后进，促进教师之间的合作与良性竞争，引领教师的责任意识。

3、召开多样式学生家长会，增进沟通交流，加强家校合作，促进教学管理工作。

4、年级充分利用年级墙报、黑板报加大宣传10余版次，营造了良好的中考氛围，增强了师生的紧迫感。

三是细化教学。

1、年级及时检查督导使每一个备课组做到了”统一要求、统一教学进度，统一教学案，统一备课、统一考查”，并加强中考试题型的研究。发扬了协作精神，积极发挥了集体的教学智慧。组内教师的交流合作，形成全员育人，健康向上的工作环境。形成了服从学校、年级组大局，班主任与科任教师紧密配合的良好局面。

2、加强对优等生的培养，根据学生成绩，每班10名优等生，每周出一份提高练习并单独辅导，效果显著。

3、加强对学困生的成因分析，切实做好转化工作。教师们利用课余时间走到学生中去，用爱心、细心、耐心感化

后进生，利用一切可能用时间拉差补缺，不让一个学生掉队，做好抓差补差工作，从而有效保证教学质量全面提高。

4、加强教法研究，充分利用多媒体教学，增加课堂容量，每个教师将“有效教学”作为工作目标之一，重点研究教材、教法，激发学生自主学习、探究式学习的意识，不断提高课堂四十五分钟效率，同时加强学法指导，召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

5、针对不断变化的中考，加强考试动态研究，帮助学生理清初三阶段的知识点，尽量让学生全面掌握知识，让学生通过对知识的掌握和应用，能做到举一反三，一题多解，培养学生分析和解决问题的能力，不断提高学生的学习效率。

6、培养学生应考能力，学会考试，促进学生心理、生理健康发展。学期内进行学科专题讲座一次;班主任进行学生心理、身心调节、思想动员讲座每周都

要进行。

7、加大了对薄弱学科的指导、时间方面的倾斜，努力促使各学科均衡发展，实现了双赢局面。

8、及时召开教学质量分析会。通过分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。在考前主要是抓状态，抓动员，让每一位学生定下自已的计划和目标，考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力，考后主要是抓分析，级部进行考试分析，各备课组进行教学分析诊断会，各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。最快最有效的找出问题，提高了教学质量。

成绩属于过去，拼搏成就明天。我校将戒骄戒躁继续探索高效课堂，争取再创辉煌，谱写夏津教育的新篇章。

教学经验交流材料

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态

度，严格而又灵活的教学方法，其实教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。去年我刚接住六

班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的

这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动识字的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。这几年我根据观察所得，学生的习惯养成最主要，尤其要培养学生的自觉学习习惯,最主要得要让学生一天之内都要有学习的自主意识，那就要每天安排我和班干部布置许多学习任务，这样一来班内中等学生、优生就会很自然的利用空闲时间去充分学习，也就更好的带动那些玩耍的学生，所以在外面玩耍的学生就越来越少，甚至没有。这样爱学习的学生就会越来越多，总体成绩就会明显提高。比如每一次作文，我要认真指导学生修改草稿，逐渐放手让学生自主修改。通

过评议，使学生逐步掌握修改作文的方法。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”，通过记忆、背诵开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，我送给学生一句话——“日积月

累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“知识积累”的意识；第三步，围绕“日积月累求真知”这个主题，我组织学生开展了一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记，古诗笔记、开

心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养学生良好的积累习惯。学生在活动中读读写写画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记，兴致勃勃地拿给我看。我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等，归类进行整理成册，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。

四、讲练结合，提高学习实效。

平时教师滔滔不绝的讲解，学生不去练习，那对知识的理解只是过眼云烟。我在引导学生阅读的同时，适当安排一些习题，这样学生阅读有了目标，训练有了方向，学生的自主阅读能力在不知不觉中提高了。教师要把阅读和思考的时间交给学生，对重点、难点稍加点拨。如果教师总是怕学生摔倒，扶着他们走，学生永远不会自己走路。根据练习的内