科学小课题研究
科学小课题研究报告
科学小课题研究报告一、研究背景随着科学技术的不断发展，人们对科学的认识和需求也在不断提高。
在这个背景下，我们提出了一项关于科学小课题的研究，旨在通过对一些常见科学现象的探究，加深人们对科学的理解。
本报告将围绕这一课题，详细介绍我们的研究过程、方法、结果和结论。
二、研究问题我们的研究问题可以概括为：在日常生活中，有哪些常见的科学现象值得探究？这些现象的原理是什么？如何用科学的方法解释它们？三、研究方法1. 样本选择：我们选择了日常生活中常见的十个科学现象作为研究对象。
2. 研究对象：我们对每个现象进行了深入的研究，包括实验、观察、文献查阅等。
3. 数据收集与分析：我们通过观察、实验、问卷调查等方式收集数据，并运用统计学方法进行分析。
4. 结论验证：我们对所得结论进行了实验验证，以确保结论的可靠性和准确性。
四、研究结果1. 声音传播：我们发现声音的传播速度与介质有关，在不同介质中传播的速度不同。
通过实验和理论分析，我们得出了这一结论。
2. 光的折射与反射：我们观察到光在两种介质之间传播时会产生折射和反射现象，这与光的波粒二象性有关。
通过实验和理论分析，我们得出了这一结论。
3. 静电现象：我们发现物体摩擦会产生静电，电荷会在物体之间转移，这种现象可以用库仑定律和电场力来解释。
4. 热传导：我们通过实验发现，热量会从高温物体传递到低温物体，这一现象可以用热传导定律来解释。
5. 电磁感应：我们观察到磁场的变化可以产生电流，这一现象可以用法拉第电磁感应定律来解释。
五、结论通过对以上十个常见科学现象的探究，我们得出了一系列结论：声音传播速度与介质有关；光在介质中传播时会发生折射和反射；物体摩擦会产生静电，电荷会在物体之间转移；热量会从高温物体传递到低温物体；磁场的变化可以产生电流。
这些结论不仅加深了人们对科学的理解，也为日常生活提供了许多实用的知识。
六、建议与展望1. 建议：我们认为，学校和家庭应该加强对科学知识的普及和教育，提高人们的科学素养。
小学科学研究课题_共10篇.doc
★小学科学研究课题_共10篇范文一：小学科学课研究课题小学科学课研究课题小学科学课研究课题专家组成员郁波、章鼎儿、郑军支持和鼓励小学生运用已有·提高少儿的天文科学素质、培养创新精神·多媒体网络在教学中的作用·让住高楼的孩子走近大自然·多元智力理论在小学《科学》评价中的运用·认识岩石·自然教学中创造性思维的培养·要假说还是不要假说·《专题探究型活动课程的开发与实践》课题方案·小学常识中长期作业设计研究·以多窗口式常识教学提高学生素质实验报告·“家长参与科学课课堂教学评价”的研究·在课堂教学过程中如何实施评价·小学教学·义务教育小学自然教材人教版的研究与实验·小学科学课研究课题库·常州钟楼区小学三年级学生科学素养调查分析·中小学课程一体化理论的思考·开展青少年科技教育的几点思考·刍议我国中小学科技教育的现状与对策·由水资源问题引出的……·“小学科技活动与创新思维培养”的研究报告·科学教育中的几个问题·科学的相对性及其在课程和教学中的渗透·论基础教育课程发展的新理念·新世纪小学科学课堂教学新趋势·活动课程与活动课程教学方法的研究·校本课程人在哪里·谈综合实践活动课中培养学生自主学习能力·让赛课回归教学常态·教研如何找到课程改革中的位置·综合实践活动中小学生自主性的研究·综合理科课程的开发与科学素养·一年级学生科学课上的认知特点·国内外小学科学教材中教学评价策略的研究·开发教学与评价有机结合的小学科学教学资源·科学教育的评价·运用成长记录袋进行评价与思考·什么是教育评价·小学科学教学中如何以评价促发展小学科学课研究课题库小学生科学探究与认知需要的调查科学课教学方式的主要变化与特点科学新课程教学目标的确定与表述方法挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会小学生科学探究活动的组织与管理小学科学新课程中教师的地位和作用教师在科学探究活动中的指导新课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会灵活运用科学新教材的若干做法新教材典型课例研究新教材教学材料的准备、保障及改进指导学生进行活动记录的方法开展科学课程拓展性学习的做法和体会新教材与学生创造性思维的发展新课程与科学教师的科学素养科学新课程在促进学生科学素养形成方面所发挥的作用及事实分析学生对科学新教材的基本看法、态度及其原因学生对学生新教材适应性的调查与分析科学新教材教学内容完成情况的统计与分析新教材试教过程中实验教师的有效组织与管理新课程中的学生评价内容与方法新课程中的教学评价内容与方法新课程中的教师评价内容与方法范文二：小学语文科小课题研究小学语文科小课题研究课外阅读的研究阅读是人类进步的阶梯，阅读是成就理想的翅膀。
初中学生可研究的科学课题
探索奇妙科学世界：适合初中学生的研究课题科学，这个神秘而富有吸引力的领域，对于初中生来说，既是益智的学科，也是探索世界的钥匙。
今天，我们将为你揭开一些适合初中学生研究的科学课题的面纱，让你领略科学的无限魅力。
一、植物光合作用的研究植物光合作用是生物圈的重要能量来源，也是初中生生物课程的重要内容。
你可以通过实验研究不同植物在光合作用中的差异，探索光强度对光合作用的影响，以及不同植物光合作用的效率。
通过这个课题，你不仅可以了解植物生长的奥秘，还能提高自己的实验技能和科学素养。
二、地球气候变化的研究地球气候变化是一个备受关注的话题，也是初中生可以研究的热门课题。
你可以通过收集历史气候数据，分析气候变化趋势，并研究气候变化对环境和人类生活的影响。
此外，你还可以探讨全球变暖的原因及其应对措施。
这个课题将帮助你提高数据处理和分析能力，同时增强你对环境保护的意识。
三、物质酸碱性的研究物质的酸碱性是化学领域的基础概念，也是初中生化学课程的重要内容。
你可以通过实验研究不同物质的酸碱性，了解酸碱反应的原理和应用。
此外，你还可以探讨酸雨的形成及其对环境的危害，以及如何减少酸雨的产生。
这个课题将帮助你巩固酸碱知识，同时提高你的实验技能和解决问题的能力。
四、物理力学的研究物理力学是物理学的基础分支之一，也是初中生物理课程的重要内容。
你可以通过实验研究物体的运动状态和受力情况，了解牛顿运动定律和重力原理。
此外，你还可以探讨流体力学的基本概念和应用，如流体阻力和浮力等。
这个课题将帮助你巩固力学知识，同时提高你的实验技能和科学素养。
五、微生物的研究微生物是地球上最古老的生物之一，也是初中生生物课程的重要内容。
你可以通过观察微生物的生长和繁殖过程，了解微生物的基本特征和生态作用。
此外，你还可以探讨微生物在医学、食品工业和环境保护等领域的应用。
这个课题将帮助你了解微生物的基本知识，同时提高你的实验技能和科学素养。
六、电磁波的研究电磁波是现代通信技术的基础，也是初中生物理课程的重要内容。
科学小课题研究报告
科学小课题研究报告科学小课题研究报告一教育教学中的问题与困惑小学科学课程内容由“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域组成。
在这三大领域中，“地球与宇宙”部分内容的教学相对较难，特别是教科版《科学》六年级下册的《宇宙》单元，是小学生初次接触天体星空的内容，由于宇宙天体与小学生的生活所处空间较远，加之小学生的抽象思维和空间想象能力受限等原因，学习理解时往往比较困难，故本单元教学难点多，学习效果差。
对教师而言，由于教师对宇宙天体教学缺乏专业知识储备与支撑，教师对本单元教学内容的本身也同样面临着较大的挑战。
然受现行教学评价影响，本单元需要学生掌握的知识点较多，故在教学中普遍存在以教师灌输代替学生自主探究和为“考”而“教”、为“考”而“学”的现象，这不仅不能让学生充分理解掌握宇宙天体知识，感受到浩瀚宇宙无穷的魅力，而且易让学生产生厌倦怕学情绪，继而影响到学生对探究宇宙的兴趣，与科学教学的根本目标相背离。
如何改变这一教师怕教、学生怕学的“双怕”困局，是摆在我们一线教师面前的一个现实的课题。
产生该问题的原因分析分析这一“双怕”局面，主要有以下几方面的原因：从教学内容看：虽然我们生活在宇宙之中，但其与我们的生活时空差距大（相对而言，宇宙中的时空是宏观的、抽象的，而我们生活的时空是微观的、具体的），对其中的现象缺乏具体的生活经验与感受，从而影响了对知识的理解与掌握。
虽然本单元教学仅是宇宙知识的起始内容，但需掌握的知识仍然不少，如月相变化、日食和月食的形成、太阳系组成、星座等，这些知识远离学生的生活与经历，故对知识的理解是一种“嵌入式”的，而非在原有知识与生活经历的基础上的一种演绎、归纳与提升，教学很难达到让学生知其然且知其所以然。
从学生思维能力看：小学生的抽象思维和空间想象能力较差，对形象直观的事物比较容易接受，抽象的事物往往束手无策，认识事物的本质、规律有相当大的难度。
因此，学生对浩瀚宇宙中天体之间的相对运动造成的月相、日食、月食等现象，难以在脑海中予以想象，造成理解困难，许多学生只能靠死记硬背。
科学小课题研究报告12篇
科学小课题研究报告12篇科学小课题研究报告1当课改的浪潮汹涌而至时,洋思中学的“先学后教”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈”作为新型的教学形式像灿烂的浪花,分外引人注目，也给了我极大的启示。
叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，他把这一教育思想精练地概括为“教是为了达到不需要教”，揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。
《新课程标准》也提出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。
预习，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习(预习学案)，并且能够提出自己所感兴趣的问题或是疑难问题。
在此基础上，教师加以整合，互动性的生成自己新的教学目标以及教学设计。
陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。
他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。
”鼓励自主学习，激活学生思维，释放学生潜能、促进个性发展，全面提升学生各方面素质，从而进行新型而有效的课堂教学，是我的课前预习希望能够帮助课堂教学所达成的目标。
科学小课题研究报告2从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。
从微观上看，信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。
因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。
教师在教学中利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。
信息技术教育与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。
信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要途径。
在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。
研究小学科学特色作业中的小课题
研究小学科学特色作业中的小课题引言本文旨在研究小学科学特色作业中的一个小课题。
小学科学特色作业是指为了培养学生科学素养和兴趣而设计的作业，通常包括实践操作、观察记录和思考问题等内容。
本文将探讨一个具体的小课题，以期提供对小学科学特色作业设计的指导和启示。
课题选择我们选择了“观察植物生长过程”作为研究的课题。
通过观察植物的生长过程，学生可以了解植物的生命周期、光合作用以及植物对环境的适应能力等内容。
这个课题既符合小学科学教学的要求，又能培养学生的观察和记录能力。
研究方法在进行研究时，我们采用了以下方法：1. 选择适合的植物：我们选择了一种生长快、易于观察的植物，如豌豆或小麦等。
2. 设计观察计划：我们设计了一个观察计划，包括观察的时间点、频率和要记录的内容等。
3. 准备实验材料：我们准备了植物种子、土壤和适当的等实验材料。
4. 进行实践操作：学生按照观察计划，进行植物的种植和观察操作。
5. 记录观察结果：学生将观察到的植物生长过程进行记录，并思考与实际生活相关的问题。
6. 分析和总结：学生通过对观察结果的分析和总结，得出一些结论，并提出进一步的思考和探究问题。
预期效果通过这个小课题的研究，我们期望达到以下效果：1. 学生能够了解植物的生长过程和生命周期，培养对自然界的观察和理解能力。
2. 学生能够掌握一些基本的科学实验方法和数据记录技巧。
3. 学生能够培养对科学问题的思考和提问能力，激发他们的科学探索兴趣。
4. 学生能够将所学的科学知识与实际生活联系起来，理解科学在解决实际问题中的应用。
结论通过研究小学科学特色作业中的小课题，我们可以发现，科学特色作业对于培养学生的科学素养和兴趣具有重要意义。
选择适当的课题，设计合理的实践操作和观察计划，可以帮助学生更好地理解科学知识，培养科学思维和实践能力。
希望本文提供的研究思路和方法能对小学科学特色作业的设计和实施提供一定的指导和启示。
科学小课题研究报告范文
科学小课题研究报告范文欢迎阅读本篇科学小课题研究报告范文。
在这份研究报告中，我们将探讨有关"植物生长因素对光合作用的影响"的研究结果。
通过这次实验，我们旨在了解不同因素对植物光合作用效率的影响，并通过数据分析与结果讨论来得出结论。
以下是我们的研究报告。
1. 研究目的本次实验的目的是研究植物生长因素对光合作用的影响。
通过调节不同因素，比较植物在不同条件下的光合作用效率，探索影响植物光合作用的因素，为植物生长与发展提供科学依据。
2. 研究方法2.1 材料准备我们选择了同一品种的植物作为实验对象，并在相同的光照条件下培养它们。
实验所需的仪器设备包括光合作用仪、温度计和湿度计等。
2.2 实验设计我们设计了四组实验条件，分别是：- 组1：正常生长环境（控制组）- 组2：低温环境- 组3：高湿度环境- 组4：光照不足环境对于每组实验条件，我们测量了植物的光合速率、光合色素含量以及叶片温度和湿度等参数。
每组实验条件设置5个重复样本，以保证结果的可靠性。
3. 实验结果与分析3.1 光合速率通过测量不同条件下植物的光合速率，我们发现：- 在正常生长环境下，植物的光合速率最高，达到X单位。
- 在低温环境下，光合速率显著下降，降至X单位。
- 高湿度环境对光合速率没有明显影响，保持在X单位左右。
- 光照不足环境下，植物的光合速率急剧下降至X单位。
3.2 光合色素含量实验结果显示，不同条件下植物的光合色素含量存在差异：- 在正常生长环境下，植物的光合色素含量最高，达到X单位。
- 在低温环境下，光合色素含量有所降低，为X单位。
- 高湿度环境对光合色素含量没有明显影响，保持在X单位左右。
- 光照不足环境下，植物的光合色素含量显著下降至X单位。
3.3 温度和湿度实验数据显示，不同条件下植物的叶片温度和湿度存在差异：- 在正常生长环境下，植物叶片的温度为X摄氏度，湿度为X%。
- 在低温环境下，植物叶片温度下降到X摄氏度，湿度保持在X%左右。
科学小课题研究方案
科学小课题研究方案1. 研究背景当前，科学技术的快速发展对社会的各个领域产生了深远的影响。
为了满足科学技术发展的需求，科学研究变得尤为重要。
而科学小课题是一种研究方法，在相对较短的时间内，对某一具体的科学问题进行深入的研究。
通过科学小课题的研究，可以解决实际问题、推动科学进步，并且培养学生的研究能力和创新思维。
本文将就科学小课题研究方案进行探讨。
2. 研究目的本研究的目的是通过开展科学小课题的研究，达到以下目标： - 培养学生的科学素养和科学研究能力； - 提高学生的创新思维和问题解决能力； - 推动科学技术的发展和应用。
3. 研究内容本研究选择以下科学小课题进行研究： - 课题1: XX技术在XX行业的应用研究；- 课题2: XX现象的成因和解决方法研究； - 课题3: XX材料的特性及其在XX领域的应用研究。
以上课题将分别进行详细的研究分析，包括相关背景调研、实验设计、数据分析和结论总结。
4. 研究方法本研究将采用以下科学研究方法进行课题研究： - 实地调研：通过实地考察和观察，了解相关课题的实际情况，获取一手资料； - 文献研究：对已有的文献、资料进行查阅和分析，了解相关研究现状和成果； - 实验设计和数据分析：根据课题的研究目标，进行实验设计和数据采集，并通过统计学方法对数据进行分析； - 专家访谈：邀请相关领域的专家进行访谈，获取专业意见和建议； - 学术论证：通过学术交流、学术讲座等方式，进行学术论证和反馈。
5. 研究计划本研究的时间预算如下： - 第一阶段：研究背景调研和文献研究（2周）； -第二阶段：实地调研和实验设计（4周）； - 第三阶段：数据采集和数据分析（3周）； - 第四阶段：结论总结和写作（2周）。
6. 预期成果通过本研究，预期可以达到以下成果： - 完成科学小课题的研究，形成研究报告； - 发表相关论文，提高学术水平； - 获得科学研究的经验和能力。
7. 风险评估在研究过程中，可能会遇到以下风险：- 缺乏相关领域的专业知识和实践经验；- 实地调研受到各种因素的限制，数据采集难度较大； - 资源和时间的限制可能会影响研究进度。
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• “五小”活动是唯一一项由南京市教育局直 接组织承办的科技类竞赛，所以五小活动 在市级各类科技竞赛中含金量应该是最高 的。 • “五小”包括：小建议、小调查、小发明、 小动漫、小视频。
• 小动漫和小视频归为一类，均为科普科教类。主 要是介绍某项科学常识或科学现象，进行一些科 普宣传等：用flash动画或小视频介绍科学常识现 象的，作品可包含四方面：介绍的是什么，什么 样的，为什么会这样，有什么建议。（个人认为： 小视频更重实验演示效果，具体性更强；小动漫 更重知识的趣味介绍，宣传性更强。）
• 例：用小视频做一个可乐喷泉实验：先介绍自己 准备做什么；再将这个实验演示一遍；接着介绍 其中的原理；最后总结。
科学小课题
一般将小建议、小调查、小发明归为一类，称之 为小课题研究，主要形式为小论文或小发明。 科学小课题研究就是为了研究问题和解决问题的。 所以我们一般分为发现问题，分析问题，解决问 题三个步骤（其中发现问题是前期准备的重中之 重，好的问题是成功的一半。想要更好的解决问 题就必须对问题分析透彻、全面。解决问题并不 是一蹴而就的，可能需要多次改进、优化。）
小课题研究选材范围：可以是物理、化学、 生物、工程等比较传统的科学领域，也可 以是数学、社会等等一系列领域。范围很 广，基本没有什么限制，只要你愿意去深 入的挖掘你研究主题的价值均可以完成一 份很出色的研究。
发现问题
1、好的问题是成功的一半，要做一个有心人，多留心生活 你就会发现生活中很多有趣的现象或存在问题的现象。比 如瓦特在烧水时发现水开后，水蒸气能将水壶盖顶开，从 而通过研究发明了蒸汽机，推动了社会整个工业的进步。 再比如牛顿看到苹果落地通过思考研究发现了万有引力。 在你平时生活中你是否有过让你突然心动的现象或难受的问 题呢？比如当你看到削皮的苹果变了色，比如当你看到加 了薄荷糖的可乐变成了可乐喷泉，比如说胶带把本子粘破 了洞，比如说春天梧桐飘得棉絮弄的浑身难受，比如说冬 天在结冰的地面不断地滑倒，比如说看到身边越来越多的 近视眼以及越来越重的书包等一系列的问题，你想去研究 这些现象或解决这些问题吗？ • 如果你发现了、遇到了一个让你好奇的现象或困惑的问题， 那么恭喜你，因为你正在迈出研究的第一步。
根据实践优化方案
• 根据前面实验结果，对方案进行筛选，在选出方 案之后依然可以根据前面实验情况对选出的方案 进行优化，然后重新做对比实验，以期达到最好 的效果。 • 例：前面已经谈到了保温的方案有四种，假设泡 沫和锡纸在打开盒盖后保温效果降低被弃用，加 热选择热水袋比较方便的话接下来就要如何让热 水袋的效果用到最大化。如：如何让饭盒里的饭 能够维持更长时间的温暖，如何让一盒尽可能饭 受热均匀避免有的部分热有的已经冷了等。
得出最终方案和结果
通过不断的改进，得到最终方案将问题很好的解 决掉。将整个的过程记录下来，用规范的格式写 成文章就是我们的小论文。如果解决问题的方案 最终是一个新的工具或物品，那么就形成了我们 的小发明。如果在研究过程中采用了调查问卷等 方式去了解、分析原因以便提出解决方案那么这 篇小论文就也属于小调查范畴；如果最终你的论 文给出了一些比较具有实际价值的具体可操作的 建议时，那么你的小论文也就属于小建议范畴。
什么问题是好的问题
1、新颖：你觉得很新颖，很有用处但据你了解并没什么人 提起说起的。也可以是别人已经研究过的好的主题，如果 你能从不同角度找到更好的其他问题或其他解决问题的途 径。 2、实用：具有比较强的社会价值，比如说对节能、环保、 健康、安全等有一定决的，小课题研究 最忌讳天马行空。而且实践操作多一些的主题更符合小学 生的科学属性。对于比较大的问题，可从一个方面重点深 入的去挖掘研究。
确定主题及提纲（小论文）
先回答好以下几个问题再确定是否选择这个主题？ 1、研究的是什么？（蚕只吃桑叶吗？） 2、为什么想到研究此主题？（家里没桑叶了，想喂其他叶子蚕不吃） 3、对你定下的主题大概研究哪些方面或解决什么问题？（1、是不是养 的蚕都是只吃桑叶；2、蚕为什么只吃桑叶，不吃其他叶子？根据桑 叶的柔软度、气味等可能会影响蚕只吃桑叶的因素去制作“假桑叶”， 判断蚕只吃桑叶的原因；3、如果蚕吃了其他叶子等，对其生长是否 有影响。） 4、每一个方面大致怎么去研究或解决？（第一点用实验法随机选10只蚕 试试；第二点用实验法加文献法查查蚕只吃桑叶的原因，并通过制作 一些逼真的假桑叶实验观察蚕是否食用，以及食用量；第三点用实验 法观察蚕的生长） 5、你觉得你的研究有什么用途、价值？（实际价值和用途并不大，但是 很新奇） 如果这些问题你多数都能回答的不错，那么恭喜你，你可能有一个非常 棒的主题和设想了。
操作层面
• 在这过程中你需要收集：实验过程中的照 片、记录数据时的手写记录单这些过程性 资料。 • 重视过程性资料的收集是充实你研究一个 很重要的方面
发现生活中的问题
• 你发现、遇到、听说过哪些给你留下深刻 印象的问题呢？ 例：冬天中午在班上吃的饭很容易冷； 中高度近视的人看3D电影看不清； 春天棉絮飘得眼睛和鼻子特难受； 。。。。。。
分析问题产生的原因
• 利用自己所有可以利用的资源（同学、父母、师长、网络） 去分析问题产生的原因，以便帮助自己寻找解决问题的方 案。当然在这里有一些原因如果我们可以自己通过试验、 调查、观察等行为发现或证明那是最好不过了，那样你的 小课题才更有研究的味道。 • 例：冬天中午在班上吃的饭很容易冷的原因：冬天气温低， 饭盒保温效果不够好，等待时间过长等，然后接着还要分 析哪些原因是无法避免和改变，哪些可以改进、改变，这 些可以改变的因素才是我们解决（吃冷饭）问题的关键。 中高度近视的人看3D电影看不清的原因：。。。 春天棉絮飘得眼睛和鼻子特难受的原因：。。。
确定主题及提纲（小发明）
先回答好以下几个问题再确定是否选择这个主题？ 1、研究的是什么？（粘错字的胶带器） 2、为什么想到研究此主题？（粘胶带时容易有时粘不动，有时粘破纸） 3、对你定下的主题大概研究哪些方面或解决什么问题？（1、研究怎么 样才能让我们粘胶带时效果更好更快捷；2、将这些经验转化成标准 化的方法并做成工具，由工具代替人） 4、每一个方面大致怎么去研究或解决？（第一点粘的效果应与胶带的粘 性有关，研究找到最适合的粘合度和粘合长度；还与使用的手法有关， 根据手法去研究撕下来的力道和速度；第二点制作一个这样的工具使 得我们能毫不费力的控制好粘合度、长度和撕扯时的力度和速度） 5、你觉得你的研究有什么用途、价值？（让中高年级学生修改错字更方 便，提高作业美观度） 如果这些问题你多数都能回答的不错，那么恭喜你，你可能有一个非常 棒的主题和设想了。
根据原因探索解决方案
• 分析好原因之后，接着就是根据每一个原因思考 如何才能更好地将这个问题解决了，并制定出一 个自己认为比较合情合理的方案。 • 例：冬天中午在班上吃的饭很容易冷的原因中天 冷是没办法的，等待时间长可以进行微调使等待 时间缩小一些，但是最关键的还是饭盒的保温效 果差这一因素，如果能够解决好这个问题那么饭 就不容易冷了。根据经验饭盒保温的方法有包裹 保温，加热保温。其中包裹保温可以采用裹一层 锡纸或泡沫等方式；加热保温可在饭盒内装加热 装置或垫热水袋等方式。一一做实验并从效果和 可行性、便利性的角度一一评价这些方案的情况。