小学三年级数学上册《时分秒的认识》教学设计
小学三年级数学时分秒教案
小学三年级数学时分秒教案小学三年级数学时分秒教案5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学时分秒教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学时分秒教案1教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分=60秒1.探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题，看学生能做多少。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快?3.初步了解钟表历史。
三年级上学期数学《时分秒的认识》微课教案
时分秒的认识教学目标：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：初步建立分、秒的时间观念。
教学难点：分、秒之间的关系。
教学过程：一、创境设疑，初识“秒”。
教师：同学们，2022年的2月4日，第24届冬季奥运会在北京召开，这可是我们中华民族的骄傲呀！现在，就让我们再次感受一下北京冬季奥运会开幕那激动人心的时刻！教师：刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用秒做单位，因为用时或分作单位太长了。
所以计量很短的时间，常常用比分更小的单位——秒。
二、观察探究，感受“秒”。
1、观察秒针。
教师：生活中常用这样的电子钟表来计量秒，表上显示的是 ......教师：电子钟表可以计量秒，这些钟表也可以计量秒！这些钟表的钟面有三根针，钟面上最细最长走得最快的那根针是用来计量秒的，叫秒针。
2、认识1秒。
教师：我们一起来观察钟面。
看看秒针怎样计时的？秒针走一个小格的时间是一秒。
教师：1秒有多长呢？我们一起来听一听，不出声音听三次。
时钟“滴答”的一次所经过的时间就是一秒。
教师：1秒这么短，可以做什么呢？我们一起来亲身体验一下。
请看学习活动：1选从轻拍手、眨眼睛、深呼吸、心里数数四项活动中选一项，2听，听到开始做活动，听到哒的一声就停止活动，3记，记录活动的次数。
你选好活动，准备好了吗？开始，说说1秒你做了什么？一秒钟可以拍手1次、1秒眨眼睛1次、1秒深呼吸1次、1秒心里数数2个。
教师：通过刚才的活动，短短的1秒钟，滴答一下就过去了，在1秒钟里，我们只能拍一下手、眨一下眼睛、深呼吸1次、数2个数……但是，同学们知道吗，在1秒钟里也能干许多事呢。
老师这里搜集了一些资料，一起来看看。
三年级数学上册时分秒教案
三年级数学上册时分秒教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识时、分、秒，知道它们之间的关系。
（2）学会写时分秒，能进行简单的换算。
2. 过程与方法：（1）通过日常生活和实际操作，培养学生的时间观念。
（2）运用观察、思考、交流等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的良好习惯。
（2）体验数学与生活的紧密联系，增强学习兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：认识时、分、秒（1）学习钟面的认识，了解时、分、秒的刻度。
（2）学习时间的读写，如：1时30分45秒。
2. 第二课时：时间的换算（1）学习小时与分钟的换算，如：1小时=60分钟。
（2）学习分钟与秒的换算，如：1分钟=60秒。
3. 第三课时：时间的计算（1）学习加减法计算时间，如：1时30分+30秒=1时30分30秒。
（2）学习乘除法计算时间，如：2小时×3=6小时。
4. 第四课时：生活中的时间（1）讨论生活中遵守时间的重要性。
（2）举例说明如何合理安排时间，提高效率。
5. 第五课时：实践与应用（1）设计时间分配方案，如：早晨起床、做作业、休闲活动等。
（2）运用所学知识解决实际问题，如：准时到达目的地、完成任务等。
三、教学方法1. 采用直观演示法，如：展示钟表、实际操作等。
2. 运用谈话法，引导学生思考和讨论时间的重要性。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，如：制作时间分配表。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对时分秒的认识和换算能力。
2. 实践作业：完成时间分配方案，检查学生的应用能力。
3. 课后访谈：了解学生对时间观念的树立和珍惜时间的习惯。
五、教学资源1. 教材：三年级数学上册。
2. 教具：钟表模型、计时器等。
3. 辅助材料：时间相关的故事、实例等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个关于时间的故事，引发学生对时间的思考。
2. 讲解新知：介绍时、分、秒的概念和换算方法。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对时间的认识和体会。
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案篇1教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
小学三年级数学上册《时分秒的认识》教学设计
小学三年级数学上册《时分秒的认识》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版小学数学三年级上册第一单元时分秒的认识教学设计要求的问题是什么需要用到什么条件可以怎么计算？4.小结：时分秒的认识：（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。
了30分钟，8:00到8:10，经过了10分钟。
现在是8:40，超市9:00开门，要解决的问题是：还要等多久才开门。
可以直接数一数，从8:40到9:00，分针走了多少分。
分针走了4个大格，也就是20分钟。
1小时=60分，可以把9:00看成8:60，用减法计算。
60-40=20通过练习使学生掌握解决这类问题的方法。
（分）答：还要等20分钟才能开门。
巩固提高 1.2.算一算。
4.选一选。
4时＝（）分A. 400B. 240C. 1402分20秒＝（）秒A. 220B. 120C. 140300秒＝（）分A. 3B. 30C. 54.小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。
如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。
（2）小组同学比一比，看谁估计得最准。
（3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式？5. 一列从青岛通开往呼和浩特的火车，下午1:22从青岛站发车，下午5:23到达淄7学生填时刻并计算经过的时间。
小组合作，组内说说你的思考过程。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
小学三年级数学上册时分秒教案优秀10篇
小学三年级数学上册时分秒教案优秀10篇《时、分、秒》教案篇一本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的`？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
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人教版小学数学三年级上册第一单元时分秒的认识教学设计
方法二：算一算：
用自己手中的钟表拨一拨，验证一下算得对不对。
）（3）回顾与反思。
45-30=15（分）
答：小明从家到学校用了15分钟。
2.拓展延伸：
如果小明迟到了，他是8:10到的学校，你知道他从家到学校用了多长时间吗
60-30=30（分）
30+10=40（分）
答：小明从家到学校用了40分钟。
也可以这样想：8:10可以看成7:70，用70减去30就是经过的分钟数。
70-30=40分钟
答：小明从家到学校用了40分钟。
3. 3.做一做。
要求的问题是什么需要用到什么条件
可以怎么计算走了多少分。
分针走了3个
大格，是15
分钟。
因为都是7时
多，我直接用
45-30算出用
了15分钟。
45-30=15（分）
7:30过15分
钟就是7:45，
解答正确。
7:30离家
8:10到校
7:30到8:00，
经过了30分
钟，8:00到
8:10，经过了
10分钟。
现在是8:40，
超市9:00开
门，要解决的
问题是：还要
等多久才开
门。
可以直接数一
数，从8:40
教给学生解决问
题的方法：理解
题意，根据题意
分析解答，最后
要检查反思。
通过练习使学生
掌握解决这类问
题的方法。
4.小结：时分秒的认识：
（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。
到9:00，分针走了多少分。
分针走了4个大格，也就是20分钟。
1小时=60分，可以把9:00看成8:60，用减法计算。
60-40=20（分）答：还要等20分钟才能开门。
巩固提高 1.
2.算一算。
4.选一选。
4时＝（）分
A. 400
B. 240
C. 140
2分20秒＝（）秒7
学生填时刻并计算经过的时间。
小组合作，组内说说你的思考过程。