评语大全之音乐听课记录评语
音乐教师评语大全
音乐教师评语大全1.优秀的音乐才华，具备出色的音乐技巧和表达能力。
2.具有良好的音乐素养，能够准确把握音乐的节奏、音准和音色。
3.教学态度认真，耐心细致地指导学生，使他们能够有效地掌握音乐技能。
4.具备较强的沟通能力，能够与学生保持良好的互动，激发他们的学习兴趣。
5.科学合理地安排教学内容和进度，使学生在较短时间内取得较好的进步。
6.具备创新思维，不断探索音乐教学的新方法和途径，提升教学质量。
7.弹唱功底扎实，能够熟练演奏多种乐器，为学生提供全方位的音乐指导。
8.深入了解学生的特长和兴趣，个性化地指导他们，激发他们的学习热情。
9.尊重学生的个性发展，注重培养学生的自信心和创造力。
10.鼓励学生积极表演，帮助他们展示自己的才华和进步。
11.对于学习困难的学生，能够耐心引导和帮助他们克服困难，取得进步。
12.对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，激励他们更加努力学习音乐。
13.关心学生的身心健康，重视培养学生的音乐审美和情感表达能力。
14.善于与家长进行沟通，了解学生的家庭环境和学习情况，共同促进学生的发展。
15.学识渊博，具备较高的音乐学知识水平，能够为学生提供专业的音乐指导和教学支持。
16.在音乐教学中能够灵活运用多种教学方法和手段，增强学生的学习兴趣和参与度。
17.对音乐的热爱和热情能够感染学生，使他们更加热爱音乐，积极参与音乐活动。
18.对于音乐历史和名曲的了解丰富，能够向学生传授音乐知识和文化底蕴。
19.在班级管理方面，能够建立秩序和纪律，提升教学效果和学生的学习积极性。
20.具备良好的团队合作精神，能够与其他教师共同协作，丰富学生的音乐活动。
21.对于音乐教育新理念和新技术的接受能力较强，能够将其融入教学实践中。
22.具有较好的自我反思意识，不断总结和改进教学方法，提高教学质量。
23.对于音乐教育教学法的研究颇深，能够为学生提供专业的指导和辅导。
24.具备良好的音乐修养和教育素质，能够培养学生全面发展和终身学习的意识。
音乐听课评课评语
音乐听课评课评语，____字1. 教学目标明确，设计合理。
本节课的教学目标明确，教师在音乐选曲、教学方法和活动设计等方面都有合理的安排。
学生们通过音乐欣赏与比较来培养音乐欣赏能力，同时还能提高音乐表演和合作能力。
2. 教学内容丰富，有针对性。
本节课的教学内容丰富多样，有观察、欣赏、表演等多种学习方式。
教师针对学生的年龄特点和兴趣爱好，选取了恰当的音乐作品和活动内容，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学习的动力。
3. 教学方法灵活多样，有启发性。
本节课的教学方法灵活多样，教师运用了片段欣赏、图片展示、表演示范等多种方法，使学生在参与活动中主动思考、主动学习。
教师还设置了小组合作学习的环节，能够培养学生的合作意识和团队精神。
4. 学生参与积极，表现出色。
整个课堂上，学生们的参与度很高，踊跃回答问题、积极表演，展示出了良好的音乐潜能和才艺。
他们对音乐作品表现出的情感有了更深入的理解，能够通过音乐表情和动作来传达内心感受。
5. 评价形式多样，能够全面检测。
本节课的评价形式多样，教师通过观察、听课记录、小组合作等方式对学生的学习情况进行了全面的检测。
同时，教师对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和学习动力。
6. 教学资源丰富，利用恰当。
本节课教师利用了多媒体教学设备和实物资料来辅助教学，使学生能够直观地感受音乐的魅力。
同时，教师还引用了一些音乐相关的背景知识，使学生对音乐作品有更深入的了解。
7. 教学氛围活跃，课堂秩序良好。
整堂课的气氛活跃，学生们参与热情高涨，积极主动地发表自己的观点和意见。
教师能够保持良好的课堂秩序，遵循教育规律，营造出良好的学习环境。
8. 教学效果显著，达到预期目标。
通过本节课的教学，学生们具备了一定的音乐欣赏能力和表演能力，能够独立欣赏和评价不同类型的音乐作品。
同时，学生们的艺术修养和审美素养得到了提高，培养了他们对音乐的热爱和兴趣。
9. 教师指导得当，个性化关怀。
教师在课堂上对学生给予了个性化的指导和关怀，对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，引导学生发现自己的优势和改善的方向。
音乐听课评语和建议
音乐听课评语和建议评语1. 积极参与：学生在音乐课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，能够主动回答问题，并积极与同学互动交流。
积极参与：学生在音乐课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，能够主动回答问题，并积极与同学互动交流。
2. 乐器演奏技巧：学生在乐器演奏方面表现出良好的技巧和准确性，能够正确地演奏乐曲并合理运用各种乐器技巧。
乐器演奏技巧：学生在乐器演奏方面表现出良好的技巧和准确性，能够正确地演奏乐曲并合理运用各种乐器技巧。
3. 音乐理论知识：学生对音乐理论知识的掌握程度较好，能够理解并运用音符、节奏、调性等概念进行音乐表达。
音乐理论知识：学生对音乐理论知识的掌握程度较好，能够理解并运用音符、节奏、调性等概念进行音乐表达。
4. 音准和节奏感：学生在音准和节奏感上表现出较高水平，能够准确地唱出音高，保持稳定的节奏，并与伴奏或合唱团队协调合作。
音准和节奏感：学生在音准和节奏感上表现出较高水平，能够准确地唱出音高，保持稳定的节奏，并与伴奏或合唱团队协调合作。
5. 音乐表达能力：学生在音乐表达方面具有较好的能力，能够用音乐语言传达出情感和意境，使听众产生共鸣和感受。
音乐表达能力：学生在音乐表达方面具有较好的能力，能够用音乐语言传达出情感和意境，使听众产生共鸣和感受。
6. 音乐欣赏能力：学生对音乐作品和演出具有较强的欣赏能力，能够理解和分析音乐的结构、风格和特点。
音乐欣赏能力：学生对音乐作品和演出具有较强的欣赏能力，能够理解和分析音乐的结构、风格和特点。
7. 团队合作：学生在合唱团、乐队或音乐小组等集体音乐活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，共同完成演出任务。
团队合作：学生在合唱团、乐队或音乐小组等集体音乐活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，共同完成演出任务。
建议1. 多练乐器技巧：建议学生多加强对乐器演奏技巧的训练，通过反复练将技巧熟练掌握，提高演奏的准确性和流畅度。
小学音乐课堂评语及用语
小学音乐课堂评语及用语一、概述音乐课是小学生培养艺术情操和音乐素养的重要环节之一，通过评语及用语的创造与运用，可以更好地指导学生的研究和发展。
本文档旨在提供一些常用的音乐课堂评语及用语，供老师们参考和使用。
二、评语1. 音乐基础与技能音乐基础与技能- 研究认真，掌握了基础音乐知识。
- 音高准确，节奏感强。
- 能够灵活运用乐器进行演奏。
- 声音明亮，音色纯净。
- 拍子掌握不够稳定，需要更多的练。
- 表达力不错，能够将音乐情感传递出来。
2. 音乐表演与创造音乐表演与创造- 能够熟练演唱指定歌曲，发音清晰。
- 表演自信，注意舞台礼仪。
- 运用肢体语言和面部表情，增强演唱的感染力。
- 有创造力，能够独立创作音乐作品。
- 演奏时注意和其他乐器或声乐的协调。
- 对音乐作品的理解和解读有独特见解。
3. 音乐鉴赏与思考音乐鉴赏与思考- 能够欣赏不同类型的音乐，有自己的审美观点。
- 通过听歌、看音乐影视作品等拓宽音乐视野。
- 能够辨别不同的声音和音符。
- 对音乐作品有细致入微的品味和思考。
- 能够分析音乐的氛围和情感，深入理解音乐作品所表达的意境。
三、用语1. 鼓励用语鼓励用语- 很好！你做得很棒！- 保持下去，你一定会有更大进步！- 坚持练，你会取得更好的成绩。
- 你的表演很有魅力，大家都被吸引了。
- 你对音乐的热爱值得称赞。
- 感谢你的努力和付出。
2. 指导用语指导用语- 注意调整音高，使音乐更加和谐。
- 加强节奏感，掌握好每个音符的时值。
- 多练拍子感，使演奏更加准确。
- 用心感受音乐，将情感融入到演奏中。
- 发音要清晰，注意每个音节的发声。
- 加强舞台表演技巧，提升演唱的表现力。
3. 评价用语评价用语- 你对音乐有很好的理解，展现了精湛的演奏技巧。
- 你的演唱充满自信，展现了独特的个性。
- 你对音乐的感悟和解读很深刻，令人钦佩。
- 你的表演令人难忘，能够吸引观众的注意力。
- 你的音乐作品展示了创造力和想象力的发挥。
小学音乐教学教案评语(共5篇)
小学音乐教学教案评语（共5篇）篇：小学音乐评语小学音乐评语1、音乐和老师都是你快乐的伙伴。
让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！2、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！3、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
4、音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！5、让音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！6、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！7、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
继续努力哟！8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。
上课总是积极举手回答问题。
希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！9、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧！11、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！12、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧！13、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！14、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！第2篇：【教案】小学音乐教案小学音乐教学教案-《贝多芬第九交响曲\\\\合唱交响曲》教学内容：《贝多芬第九交响曲\\\\合唱交响曲》音乐欣赏课型：综合课教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。
2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
音乐听课评语
音乐听课评语音乐听课评语3篇在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用评语吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。
你会写评语吗？下面是小编为大家收集的音乐听课评语，希望能够帮助到大家。
音乐听课评语11、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。
(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
音乐优质课的评语
音乐优质课还应该营造出活跃的课堂氛围。老师和学生之间的互动频繁而融洽，课堂充满了音乐的欢乐。学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，享受音乐乐趣。
三、教学内容丰富
优质音乐课的教学内容也应当非常丰富。老师们要结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计富有创意的音乐教学活动，让学生在欢乐中学到更多的音乐知识，提高音乐技能。
总而言之，音乐优质课是能够给学生带来丰富音乐知识、快乐音乐体验，并且激发学生音乐潜力的课程。作为一名音乐教师，我会不断努力，打造更多更优质的音乐课，让学生在音乐的海洋中畅游，感受音乐的魅力。
四、音乐教学方法灵活多样
对于音乐课来说，教学方法的灵活性也非常重要。老师们应该根据不同的教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，比如故事讲解、游戏互动、合唱指导等，让学生表现是非常重要的评判标准。学生们应该有突出的表现，比如音准、节奏感、表演状态等方面有所突出，能够感染整个班级，让所有人都对音乐充满热爱。
六、引导学生发展潜力
音乐优质课还应该有引导学生发展潜力的作用。在音乐课上，老师们不仅要教会学生音乐知识，更要引导学生发现自己的音乐潜力并进行培养，让每个学生都能够在音乐领域得到充分的发展。
七、学生满意度高
优质音乐课的最终目标就是学生满意度高。通过课程教学，学生们能够感受到音乐的魅力，对音乐充满热爱，并且对老师和课堂有着积极的评价和反馈。
音乐优质课的评语
作为一名音乐教师，我对音乐优质课的评价至关重要。在我长期教学的经验中，我总结出了一些评语，用于评价学生表现和课堂质量。以下是我对音乐优质课的评语：
一、学生参与度高
优质音乐课的第一标志就是学生参与度高。在课堂上，学生积极主动地参与音乐活动，比如唱歌、跳舞、演奏乐器等。他们充满热情，享受音乐带来的快乐，表现出良好的团队合作精神和与他人互动的能力。
音乐课听课评语及意见
音乐课听课评语及意见音乐课听课评语及意见 1一、授课教师共存的优点。
1、教师基本的音乐素养比较好。
音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。
通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。
以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。
2、课的设计方面。
教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
二、多媒体使用方面。
充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
三、音乐教师要善于把握一个“度”1、注重把握学唱歌的“度”。
在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。
但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。
2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。
一节课的主角是谁？得看师生谁展现的机会多。
我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。
尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。
如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。
3、把握“学科综合”的“度”。
“学科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各学科知识的穿插。
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音乐听课记录评语【篇一：音乐课听课记录及评课】音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。
王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？------------------------------------------------------------------------音乐课听课评课[ 2010-6-8 15:57:00 | by: 郎洁 ]6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。
王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。
徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。
武当路小学古东霞2010年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。
两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。
她们设计精巧，语言精练。
无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。
为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。
切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
两位老师的基本功扎实。
在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。
课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。
这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。
我觉得李老师就做的非常。
音乐课听课评课二年级音乐课《夏》评课在这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
-----------------------------------------------------------------------------叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6）授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—||（2）二声部练习：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱练习：??二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃??共七种叫卖声。
）2、根据黑板上的节奏型??，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）??5、例举老上海的各种民俗文化??（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》??判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。
三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。
感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律??，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
----------------------------------------------------------------------------《五月的夜晚》听课记录及评课执教班级：四年级执教时间：06年3月16日执教教师：朱军听课、评课教师：季玉堦一组织教学二欣赏导入1 仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）【评：一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？（出示画好的旋律线）2 再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）【评：这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】3 再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！（四乐句+补充句）5 用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式6 出示歌曲谱a 生跟琴唱一遍，师指出问题b 拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号）c 这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（因为有很多八分音符）d 唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。
最后补充句的音高讲解后唱e 讲解级进、跳进（四度）每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指名说）f 每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线【评：在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】7 完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）8 为什么叫“五月的夜晚”？（出示图片）a 欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望b 那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来唱一唱保持音，感受一下）【评：歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】9 歌曲处理：前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。
用以上方式处理演唱歌曲10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐弱，音高则强、音低则弱）11跟音乐唱（师用手势提示高低力度变化）【评：教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪，让学生能够更好地处理歌曲。
体现出教师示范的重要作用】三拓展（幻灯片展示一系列图片）（一）欧洲的乡村1 没有被污染、很清洁2 五月春来晚（二）中午的小山村1 匈牙利的创立史2 匈牙利风土人情简介（三）暮色中的山川1 人们爱骑马，骑兵相当有名（四）文明史【篇二：听课记录评价】十一、课后评议:教师课前准备充分，利用数字卡片、视频展示仪等教学手段，教学环节紧凑，知识重难点突破较好，面向全体学生，关注学困生，善于让学生发现问题，解决问题，教学方法多样，课堂效果好。
十二、教学反思：1、在本节课的教学中，我通过问学生：“你是怎样想的？”来引导学生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生对算理的理解不够明确，我又通过追问的形式，作进一步的引导，如在学生解决了前两个问题后追问：“为什么要把除数看作整十数来试商？”这样一来，就能加深加深对算理的理解。
计算教学，只有算理理解了，学生才能掌握计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的问题。
2、本节课因为学生已有《买文具》一课的基础，学习了除数是整十数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让学生自己来探究，而在学生探究的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这些错例展示出来，让学生来评议。
由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。
3、在计算过程中，同学会考虑把除数换成是整十的数，但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算，而我也没有及时提出这个问题，让学生明确，这是本节课的一个失误。
对于这个失误，我在课后及时进行了补救。
2008年11月11日星期三上午第二节【篇三：第九周教师听课评语】第九周教师评课记录表姓名：郜冠坤时间：14年10月22日课题：我们的田野学科：音乐姓名：郑晓燕时间：14年10月23日课题：小动物学科：语文12。