小学教师资格证历年简答题
(精编)教师资格证考试小学简答题
小学简答题第一章1.简述教育的社会属性(1)教育的永恒性。
教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展。
只要有人类社会存在．就离不开教育。
教育是一个永恒的范畴。
(2)教育的历史性。
教育随着人类社会发展而发展，随着人类社会变化而变化，在不同历史阶段．教育都表现出不同的性质和特点。
(3)教育的相对独立性。
教育为生产力和政治经济制度所制约，但又有其自身的特点，具有相对的独立性，主要表现为：a教育具有历史性b教育会受其他社会意识形态的影响c教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
2.简述20世纪以后世界教育的新特点(1)教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。
终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式。
(2)教育的全民化全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有中青年都脱离文盲的运动。
这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
(3)教育的民主化教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
(4)教育的多元化教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。
教育目的是指人们对受教育的期望和要求。
它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。
我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。
二、什么是德育？请简述德育的主要内容。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。
其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。
三、请简述小学生学习动机的激发。
小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。
利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。
再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。
引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。
四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。
小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。
家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。
需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。
例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。
例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。
需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。
小学教师资格证所有简答题+材料分析题
综合素质教育观1、素质教育的内涵（提素个性创两全）①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课程改革的教学观（学习过人）①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
学生观“以人为本”的学生观（两独一发+两全）（1）学生是发展的人①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大差异。
（3）学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
（4）树立正确的学生观，教师还应促进学生的全面发展。
（5）树立正确的学生观，教师还应做到教育公正，面向全体学生。
教师观新课程改革背景下的教师观(一)教师职业角色的转变（见醋放盐）①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。
②从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
④从学校与社区的关系看，新课标要求教师应该是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为的转变（赞助盒饭）①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
③在对待自我上，新课程强调反思。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
1、教师职业道德规范（三爱两人一终身）①爱国守法——基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题整理
全国教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点1、现代教育的发展趋势是什么？答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流2、我国小学课程改革的发展趋势？答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性3、简述小学德育的途径？答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作4、我国小学管理的基本方法？答：1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法5、小学班级管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法6、小学班级管理的原则？答：1、民主性2、整体性3、高效性7、怎样设计教育研究方案？答：(1)确定研究类型和方法。
(2)选择研究对象(3)分析研究变量。
(4)形成研究方案。
8、简述教育研究的基本环节？答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结9、教育研究的原则？答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则10、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
11、常用的小学教学方法？答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法12、沟通在学校的管理作用？答：传递信息、控制、激励、情感交流13、学校开展心理健康教育的途径？答:1.开设心理健康教育有关课程．2.开设心理辅导活动课．3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4.结合班级，团队活动开展心理健康教育．5.个别心理辅导或咨询．6.小组心理辅导．14、布鲁巴奇的反思方法？答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究15、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。
小学教师资格考试历年简答题汇总
小学教师资格考试历年简答题汇总中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》共有3 道简答题，每道题10 分，总共30 分。
以下是2017 年—2021 年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题及参考答案汇总。
2021年上半年21. 简述小学劳动教育的基本目标。
22. 简述教师如何培养学生的自我效能感。
23. 简述教育叙事研究的一般步骤。
参考答案：21. 小学劳动教育的基本目标如下：（1）培养学生树立正确的劳动观念；（2）帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯；（3）注意培养学生爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。
22. 教师培养学生自我效能感的方法如下：（1）体验成功经验。
学习者的亲身经验对效能感的影响是最大的。
成功的经验会提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
（2）树立适当榜样，获得替代经验。
学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。
当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，反之就会降低自我效能感。
（3）言语说服。
这是试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法。
（4）情绪唤起。
良好的情绪和生理状态也影响自我效能的形成。
23. 教育叙事研究的一般步骤如下：（1）确定研究问题与研究对象；（2）进入研究现场获得经验文本；（3）分析研究经验文本；（4）形成叙事文本。
2020年下半年21. 简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
22. 简述小学班主任对学优生的教育策略。
23. 简述教育观察法的基本步骤。
参考答案：21. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教育教学应该注意以下几点：1. 提供活动。
（1）教师既应给学生创设大量的物理活动，也应该为他们提供相应的心理活动机会。
（2）在形式运算前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。
2. 创设最佳难度。
教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料，促进学生认知的发展。
小学教师资格证简答题
小学教师资格证简答题一、教师角色与任务教师是学生成长和发展中至关重要的角色之一。
作为小学教师，我们肩负着培养学生综合素质、促进他们全面发展的任务。
下面将从教师的角色和任务两个方面进行论述。
（一）教师角色1.学生导师的角色作为小学教师，我们扮演着学生导师的角色。
我们应当关心学生的身心发展，提供实质性的指导和支持，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.知识传授者的角色教师更要担任知识传授者的角色。
通过教学，我们向学生传授各个学科的知识，并帮助他们建立正确的学习观念和方法。
3.榜样的角色作为小学教师，我们还应当成为学生的榜样。
我们的言行举止要端正，注重自身修养，以此来影响、教育学生。
（二）教师任务1.课堂教学任务我们首要的任务是完成好课堂教学工作。
我们要制定教学计划，设计教学内容和教学方法，使学生正确认识并且掌握相关知识和技能。
2.学生辅导任务教师还要承担学生辅导任务。
在学生个体差异较大的小学阶段，我们要根据学生的特点，提供针对性的辅导和帮助。
3.班级管理任务我们需要负责管理所在的班级。
这不仅包括日常的纪律和秩序管理，还要关注每个学生的学习情况和发展状况，做好个案管理。
4.教师自我发展任务教师还有不断提升自身教育教学能力、加强自我发展的任务。
只有不断学习和提升，才能为学生提供更好的教育。
二、小学教师的基本素质小学教师的基本素质直接影响着他们的教学效果和职业发展。
下面将基于小学教师的角色和任务，论述小学教师的基本素质。
（一）专业知识与能力小学教师需具备丰富的专业知识。
他们需要熟悉小学各学科的教学内容和教学方法，并能根据学生的实际情况进行灵活的教学设计。
此外，小学教师还需要具备良好的组织能力，包括课堂组织能力、班级管理能力以及与家长和同事的沟通能力等。
（二）教育情感与教育智慧教育情感是指教师对学生的关心和爱护，教育智慧则是指教师灵活运用各种教育手段和方法的能力。
小学教师需具备敏锐的观察力和洞察力，能够准确判断学生的需求和问题，并通过恰当的方式来指导和引导学生。
小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题
1、小学教育的基本特点：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。
（1）全民性。
小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。
这样才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。
从狭义上讲，是指小学教育必须有面向全体适龄儿童。
在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化的建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。
为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫苦地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给给予了特殊的关注，专门加以保障。
（2）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要到达一定的年龄〔6-7岁〕，都必须接受小学教育。
小学教育是义务教育，根据《义务教育法》的规定，它又是强制的和免费的。
由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。
（3）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，味他们进一步深造创造条件。
小学教育是培养各级各类人才的前提。
小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。
从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。
只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。
2、心理学研究的主要方法：观察法、调查法、个案研究法和实验法。
3、心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。
小学教师资格证考试之简答题汇总
小学教师资格证考试之简答题汇总1.学校产生的基本条件①社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础②脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子③文字的创造和社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识技能的社会条件④国家机器的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏知识分子2.教育与社会生产力的关系（1）生产力对教育的制约作用生产力水平是教育发展水平的直接和最终决定性因素①生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度②生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格③生产力的发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识3.教育与社会政治经济制度的关系（1）政治经济制度对教育的制约作用①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定受教育权③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容④政治经济制度决定教育体制（2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育可以促进民主③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量4.教育与文化的关系（1）文化对教育发展的制约作用①文化影响教育的价值取向②文化影响教育目的的确立③文化影响教育内容的选择④文化影响教育方法的使用（2）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）①教育具有传递和保存文化的作用②教育具有传播和交流文化的作用③教育具有选择和提升文化的作用④教育具有更新和创造文化的作用5.教育目的的影响因素（确立教育目的的依据）①社会政治、经济、文化因素②受教育者的身心发展特点与需要③制定者的教育理想和价值观6.素质教育的基本内涵①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育7.简述主观能动性在个体发展中的作用主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
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20１8下
２1、简述影响学生有意注意得因素（第一章）
21、【参考答案】
①对活动任务得认识
②对活动得间接兴趣
③个体得意志努力
④对活动得精心组织
2２、简述家校合作得途径（第三章）
22、【参考答案】
①互访
②通信联系
③召开家长会
④成立家长委员会
⑤开办家长学校
２3、《小学教专业标准（试行）》中“专业知识"维度包括哪些领域?（特殊)
23、【参考答案】
(一）小学生发展知识
（１)了解关于小学生生存、发展与保护得有关法律法规及政策规定
（２）了解不同年级有特殊需要得小学生就是身心发展特点与规律,保护与促进小学生身心健康得策略与方法。
(３)了解不同年龄小学生学习得特点,掌握小学生良好行为习惯。
（4）了解幼小与小初衔接阶段小学生得心理特点，帮助小学生顺利过渡得方法
(5)了解对小学生进行青春期与性健教育得知识与方法
（6）了解小学生安全防护得知识，掌握针对小学生可能出现得各种侵犯与伤害行为得保护与应对方法。
（二）学科知识
（1)适应小学综台性教学得要求，了解多学与知识。
（2)掌握所教学与知识体系、基本思想与方法
(3）了解所教学科与社会实践、少先队活动得联系，了解与学科得联系
（三)教育教学知识
(1）掌握小学教育教学基本理论。
(2)掌握小学生品行养成得特点与规律.
(３)掌握不同年龄得小学生得认知观律与教育心理学得原理与方法。
20１8年上
一、教师建立良好师生关系得基本要求有哪些？(第一章？)
二、简述学习迁移得影响因素(第一章)
三、调查问卷得问题设计有那些要求(第五章)
20１7年下
一、简述思维过程中问题解决得影响因素(第一章)
二、简述班主任培养良好班风得主要措施（第三章）
三、简述访谈法得基本步骤（第六章)
2０17年上
一、简述加德纳得多元智能理论（第一章)
二、简述主观能动性在个体发展中得作用（）
三、简述班主任了解、研究学生得主要内容(第三章）
201６年下
一、简述如何培养小学生创造想象得能力(第一章）
二、简述现代学校教育制度得类型（第六章)
三、《小学教师专业标准（试行)》中提出了“终身学习”得基本理
念。
您如何理解(特殊)
2０1６年上
一、简述马斯洛得需要层次理论（第一章）
二、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面（第二章）
三、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”得基本概念（特殊）２01５年下
一、简述知觉得一般特性(第一章）
二、简述学校产生得基本条件（第六章）
三、简述《小学教师专业标准（试行）》所提出得基本表理念(特殊）2015年上
一、依据遗忘规律如何合理组织复习（第一章）
二、简述文化对教育得制约作用(第一章）
三、简述小学教师撰写操行评语得注意事项（第七章)
2014年下
一、简述皮亚杰理论中７-12岁小学生思维发展得特征(第一章)
二、简述家校联系得基本方式(第三章)
三、简述教育研究中文献检索得基本要求(第五章）
２014年上
一、简述我国教育目得得基本精神(第一章）
二、简述小学生学习兴趣得特点（第二章）
三、简述建立良好班风得基本措施（第三章）。