小学教科研工作会议发言材料
校长在教研组会议上的讲话稿
校长在教研组会议上的讲话稿8篇校长在教研组会议上的讲话稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家下午好！在这花果飘香的美好季节里，我们中部五校及航新民办学校近100名老师相约这里，开展教学研究活动。
首先，我代表洋川小学全体师生向各位领导、老师亲临我校指导工作表示热烈的欢迎！并对为我们提供交流平台上公开课的两位老师表示衷心的感谢！为了进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高校本教研质量，促进各校教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，今天，我们相聚在这里，目的就只有一个“共同进步，共同提高”。
洋川小学从事课题研究应该起源于上世纪八十年代末期，那时的“注音识字、提前读写与现代小学数学同步实验”课题，经过四年实验研究，该课题获省科技成果二等奖，得到了省、市教育专家的高度认可，学生学习受益匪浅。
近年来，课题《小学数学“情境与问题”探究》获省级科技成果三等奖；已经获得结题的省级课题有《小学科学探究活动与习作教学有效结合实验研究》和《城乡小学结对帮扶模式探究》；还有国家级课题《利用信息技术创设情境与效果评价研究》和省级课题《小学语文略读课文课堂教学模式及策略实践研究》正在探究之中。
一路走来，洋川小学已经形成科研兴校，科研强教的良好发展道路。
今天的洋川小学，主要依托城市少年宫平台，走全面实施素质教育，全面推进学生特色发展办校之路，以科研引领提高质量，以艺术兴趣培养促进教育教学，以体育活动锻炼活跃学生学习。
学校明确提出“学生是学校的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力”的自主教育理念，通过近几年的教育实践，我们认为学校的办学方向是正确的，是非常适合我校学生发展的，学生综合能力得到了全面提高。
上午，大家听了两节公开课及相关业务讲座，大家肯定会有不少的启发和收获，为了更好的总结这次教学教研活动经验，并指导好今后的课堂教学，我们本着“实事求是，客观评议”的原则，来进行评课议课，因此，敬请各位领导、老师都能畅所欲言，毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
小学课题会议发言稿范文
小学课题会议发言稿范文尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的是关于小学课题的一些讨论和想法。
首先，我想谈谈我们小组选定的研究课题。
我们注意到，在小学阶段，学生的英语学习兴趣普遍较低，学习效果也不太理想。
因此，我们决定选定“提高小学生英语学习兴趣和效果的方法”作为我们的研究课题。
我们小组成员进行了大量的调研和分析，发现了一些关键因素。
首先，我们发现，学生对于枯燥的英语教材缺乏兴趣。
很多学生认为英语学习只是为了考试，而不是真正应用于日常生活。
其次，我们发现学生对于英语学习的方法和技巧了解不够，缺乏有效的学习策略。
最后，我们还发现学生缺乏英语学习的动力，对于自己的学习目标没有明确的认识。
基于这些发现，我们小组提出了一些改进方法。
首先，我们认为可以通过引入趣味性的教学内容和活动，来激发学生的兴趣。
例如，可以通过游戏、歌曲等方式来教授英语知识，使学习变得有趣而且容易记忆。
其次，我们建议学校加强英语学习的指导，教授学生一些学习方法和技巧，帮助他们更高效地学习。
最后，我们提议学校可以设置小组竞赛或奖励机制，激发学生对于英语学习的积极性，让学生有明确的学习目标和动力。
当然，我们也意识到这些改进方法不可能一蹴而就，需要持续的努力和实践。
我们建议学校可以尝试在选修课程中引入一些新的教学内容和方法，进行尝试性的探索。
同时，也鼓励学生们积极参与其中，提供反馈和建议，让我们的改进方法不断优化和完善。
最后，我们希望通过我们的研究和改进方法的实践，能够提高小学生英语学习的兴趣和效果。
我们相信，只要我们共同努力，积极实践，一定能够取得显著的成果。
谢谢大家！。
小学教学研讨领导发言稿范文
小学教学研讨领导发言稿范文
各位老师，大家好！今天我们在这里举行小学教学研讨会，旨在分享教学经验，提升教学水平，相信这次研讨会一定会给我们带来很多收获。
教学是一项充满挑战和乐趣的工作，而小学教学更是需要我们付出更多的努力和智慧。
作为一名小学教师，我们不仅要教会学生知识，更要培养学生的品德、习惯、思维能力和创新能力。
因此，我们需要不断学习、不断探索、不断进步。
在这次研讨会上，我们要围绕课堂教学、学生素质培养、教学方法和教育教学改革等方面展开讨论，分享自己的教学心得，交流教学经验，相互学习、共同进步。
希望大家能够踊跃发言，积极参与讨论，让我们的研讨会取得圆满成功。
最后，希望各位老师在研讨会结束之后，能够将所学到的知识和经验融会贯通，运用到自己的教学实践中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
在县小学阶段教育教学研讨会上的发言稿
理念引领新发展创新实现新篇章----城关二小顾尧浏同志在桐柏县小学阶段教育教学研讨会上的发言稿顾尧浏尊敬的各位领导、各位老师：大家好，我首先代表城关二小的领导班子和全体教师感谢教育局刘局长、岳主任、乔书记等各位领导的信任，给城关二小提供发言和交流学习的机会，感谢吴城中心校的领导给提供这样温馨的平台，让同仁们敞开心扉谈教育。
城关二小建校历史悠久，文化积淀深厚，是名副其实的百年老校。
现有51个教学班，4千多名学生，166名教职工。
发展到今天是一代代乐于奉献、善于钻研、攻坚克难敢担当的二小人奋斗的结果。
我们是其中的一份子，丝毫不敢懈怠，可以用"战战兢兢，如履薄冰"来形容。
我校领导班子在县教育局、城关中心校的正确领导下，在徐家福校长的率先垂范下，常思学校的发展前景，常想教师业务能力的提高和职业幸福感，常念"为了每一位学生的发展"的教学理念，常研促进学生终身发展的教育教学方法。
二小没有什么好的教育教学经验可刮旋风、值得学习推广，只是边思考边总结边弯腰做而已。
在这里我用八个字概括"理念引领，躬身实践".一、学校办学理念的引领。
徐家福校长是一个爱学习、爱思考、想干事、能干事、干成事的务实的校长。
自从201X年徐校长到城关二小以来，我校确立了"立德树人 ,以教育教学质量为核心，以安全为保障，以经典诵读为特色，以行为习惯养成教育为主线，培养厚德博学、知行合一的优秀人才。
"的办学理念。
理念指明了学校的办学方向定格在质量为核心，打造经典诵读特色，培养厚德博学的学生上，这样就衍生出具体的教学理念和教育方法。
在徐校长的带领下，全体教师外学习、内实践、促创新，学校逐渐形成了学习型的领导班子，钻研型的教师队伍，渗透国学经典的校园文化。
为学校推行素质教育，深入进行教学改革提供了坚实的理论后盾、师资后盾、氛围后盾。
二、"一式四落实"教学法的理念引领。
小学校长科研交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行小学校长科研交流会，共同探讨教育教学改革，推动学校科研工作再上新台阶。
在此，我谨代表学校全体教职工，向各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教育是国之大计、党之大计，教育科研是教育改革的重要驱动力。
近年来，我校在科研工作方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
为了更好地发挥科研对教育教学的引领作用，推动学校科研工作再上新台阶，下面我结合我校实际情况，谈几点看法：一、提高认识，明确科研工作的重要性科研工作是学校内涵发展的重要支撑，是提高教育教学质量的关键。
我们要充分认识科研工作的重要性，将其作为学校发展的核心驱动力。
具体来说，有以下几点：1. 科研工作是提高教师素质的重要途径。
教师通过参与科研活动，可以不断更新教育理念，提高教育教学能力，从而更好地适应教育改革的需求。
2. 科研工作是提升学校教育教学质量的重要手段。
通过科研活动，学校可以总结经验，发现问题，改进教育教学方法，提高教育教学质量。
3. 科研工作是学校特色发展的重要保障。
科研工作可以促进学校形成独特的教育理念、教学模式和管理机制，从而提升学校的核心竞争力。
二、加强领导，构建科研工作体系1. 成立科研工作领导小组。
学校要成立由校长任组长，分管领导、教务处、教科研室等部门负责人为成员的科研工作领导小组，负责学校科研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 制定科研工作规划。
学校要结合自身实际情况，制定中长期科研工作规划，明确科研工作的目标、任务和措施。
3. 完善科研管理制度。
学校要建立健全科研管理制度，规范科研活动，确保科研工作有序开展。
三、注重实践，推动科研工作与教育教学相结合1. 加强课题研究。
学校要鼓励教师参与课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
2. 开展校本教研活动。
学校要定期组织教师开展校本教研活动，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提高教师教育教学水平。
3. 创新教学手段。
学校要鼓励教师运用现代教育技术，创新教学手段，提高教育教学效果。
局长在全县中小学教科研工作会议上的讲话
科研兴教提高教师素质求真务实提升科研质量---局长在全县中小学教科研工作会议上的讲话同志们：今天，我们召开这次全县教科研工作会议，目的是对上一学年的工作进行总结，统筹安排本学年及下一阶段的全县教科研工作，以促进全县教师队伍实现“集团化”发展，进一步营造良好的教风和学风，不断提高教育教学质量和效益。
实践证明，做为教育教学工作的一个重要窗口，教科研工作不仅是提升办学水平的重要途径，也更是全面落实和推进素质教育的重要保证，我们务必要抓实、抓牢、抓出成效。
下面，结合我县教育实际，我代表局党委讲以下几点意见。
一、求真务实，充分认识教科研工作当前形势上一学年，在县教研室的正确指导下，全县各中小学紧紧围绕全面提高教育教学质量这个主题和重点，充分发挥自身功能，精心谋划、科学运筹、开展了卓有成效的工作，由于思路正确、措施得力，教科研工作积累了丰富的经验，取得了令人满意的成绩。
一是教学质量不断提高。
在全体教育工作者的共同努力下，我县的高考在连续取得优异成绩，实现四年四大步，一年一个新台阶的基础上，今年又取得历史性突破，一榜上线人数一举跨过千人大关，进一步鼓舞和振奋了全县教育工作者的信心和士气。
优异成绩的取得，其中一方面的因素得益于教科研工作的深入开展，同时，优异成绩的取得也为我县中小学进一步开展教科研工作营造了良好的工作氛围。
二是课程改革不断深化。
工作中，我们的办学行为进一步规范，课程方案得到有效落实，对音体美课程、地方课程、学校课程、综合实践活动课程的评价研究进一步深入，开展音体美、信息技术、通用技术、地方课程等课程的优质课评选和技能抽测，促使各学校在开全课程的同时，逐渐向开足、开好转变，极大地丰富了学生的生活内容，对培养全面发展的学生提供了越来越好的条件。
同时，我们积极贯彻《xx省普通中小学考试管理的规定（试行）》和市教育局《关于全市深化日常考试评价改革指导意见》精神，深化义务教育学段学生日常考试评价改革，积极做好中小学考试命题的培训和试题的评价分析工作，根据《xx省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》及评估细则的要求，对中小学课程方案落实情况进行全面评估，使课程实施沿着正确轨道健康发展。
小学教研组长发言稿
小学教研组长发言稿【篇一：小学教研组长讲话稿】小学教研组长讲话稿在座的各位老师，无论学识、能力、成就都在我之上，都是各学校学科组的领袖。
学校领导安排我在今天的会上作个交流，本人实在深感才疏学浅，能力有限。
担心言语零乱，污人耳目，还望大家见谅。
但本着向各位兄弟学校学习的诚恳态度，说说我校关于开展教研组活动的一些不成熟的做法向各位同仁作个汇报，不周之处，希望大家批评指正。
本学期，我校把“聚焦课堂，立足有效，提高质量。
”作为教研工作的指导思想，坚持以“追求有效课堂，培养良好习惯”为工作重点，来开展教研活动的。
具体内容如下：1、我校各教研组加强随堂听课力度。
要求每位老师每学期至少上一节本色课。
（由教导处通知各科老师组织听课、评课。
）。
2、随机地检查老师的备课情况。
以督促教师们认真备课，再上课。
不上无准备之课。
3、教研组长定期检查教师书写的教案和计划两次。
4、定期检查教师作业批改情况。
包括课堂作业，同步指导及单元测试。
并做好记录，及时反馈。
以全面了解各老师的教学情况。
5、期中和期末要求教师认真评卷，写质量分析。
目的是希望老师们进行深刻的反思，总结得失，为今后的教学调整策略。
6、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。
营造一种读书氛围，养成学生爱读书的习惯；7、组织学开展各种活动。
如书画比赛，背诵比赛，体育运动会等。
8、临近期末制订复习计划。
以便能根据本班情况进行有效的复习。
这些措施写来容易，实践起来真的很难。
由于本人人微言轻，能力不强，活动组织不力，导致工作开展起来显得苍白无力、低效无奈。
加上多数老师没有协同意识，惰性十足。
大家都认为：神马都是浮云！只不过是形式，走过场而已。
众所周知，我们新生的教学成绩总是止步不前。
年年沦为垫底的学校。
希望大家不吝赐教，我们将不胜感激。
谢谢大家！【篇二：优秀教研组长发言稿】在团队合作中实现自我超越抚松二实验官明英尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是抚松二实验五年级年部组长数学教研组长，很荣幸，今天有这样的机会和大家一起交流、学习。
小学校教研组长工作会议校长发言稿
小学校教研组长工作会议校长发言稿
亲爱的同事们:
我谨代表全体教职员工,对大家一如既往的辛勤付出表示衷心的感谢!没有你们对教育事业的执著追求,就没有我们学校今天的成绩。
在这个充满挑战与机遇的新时代,教育肩负着培养祖国接班人的重任。
作为一线教育工作者,我们更应该时刻保持教书育人的初心,用爱心、耐心和智慧引领每个孩子茁壮成长。
今天,我们召开这次教研组长工作会议,目的是全面部署新学期的教学工作,研讨创新教学理念和方法,切实提高教学质量。
过去的一个学期,在各位组长的带领下,我们学校教学工作取得了令人瞩目的成绩。
但我们决不能止步不前,而要再接再厉,持续改革创新。
新的学期,我希望各位组长能带头学习新理念新方法,引导组内教师改变传统填鸭式教学模式,注重启发式、探究式教学,激发学生主动学习的热情。
同时,我们要加大对学困生和特殊儿童的关注力度,因材施教、因人而异,努力做到不让一个孩子掉队。
各位组长要团结带领组内力量,充分发挥集体智慧,制定切实可行的教学计划。
我校将为大家创造良好的工作环境,为教育教学工作提供坚实保障。
让我们共同努力,用爱心和智慧点亮每个孩子的人生之路!
我衷心祝愿大家身体健康、工作顺利,新学期教学工作取得圆满成功!。
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依托教育科研，加快教师专业成长市区中心小学尊敬的领导、专家、同行、朋友们：我们的学校——中心小学，她创办于1898年，是一所百年老校，她虽然只是一所普通农村中心小学，近几年来，却先后被命名为区优秀中心小学、文明学校、市现代教育技术实验学校、市德育先进学校、全国青少年素质教育实践基地；专任教师大专以上学历达90%，其中本科学历占30%，有江苏省骨干教师培训对象2名、市学科带头人和骨干教师3名、市教学能手和教坛新秀2名、区学科带头人和骨干教师6名，获得小中高职称的教师3名。
我们欣喜地看到“科研兴教”的校长工作目标加快了教师专业成长的步伐，教师专业成长又促进了学校事业的快速发展。
现在，我就以“依托教育科研，加快教师专业成长”为题向大家汇报一下我们的实践和思考：一、浓郁的教科研氛围激发了教师专业成长的热情拳王泰森说：“态度决定一切”。
我们始终认为学校的发展要依托科研，教育科研既是促进课程发展的重要途径，也是加快教师专业成长的必要手段。
正是基于这样的认识，我们致力于营造学校浓郁的教科研氛围。
1、弘扬一个理念。
那就是“成功”的理念。
我这个做校长的，鲜明地提出了“让每位学生成功是教师义不容辞的义务，让每个教师成功是校长不可推卸的职责。
”我们通过组织教师畅谈“新课程背景下教师的职业生活”，让教师把教育作为一项事业去追求，而不仅仅作为一种谋生的手段去看待，引导他们去体验“学而不厌，诲人不倦”的境界与乐趣，去领略“得天下英才而教育之”的自豪感和幸福感，我们听到了教师精湛的回音：“工作着是快乐的，追求着是美丽的。
”我们还在会议等多种场合宣传成功学的鼻祖、美国演说家罗曼·W·皮尔的理论——成功是一种态度，幸福就是不断前进，让我们的教师始终保持旺盛的斗志，不论年长年少，都不丧失热忱，去尝试在合作中享受成功，在奋斗中品尝幸福。
2、强调两个意识。
那就是教师在学术水平上由教书匠向学者型发展的意识，在教研层面上由经验型向科研型发展的意识。
为此，首先，我们每年都让教师填写一张自由发展意向书，充分调动教师的内心发展需要，挖掘好教师专业成长的内驱力；其次，我们建立了镇学科带头人（骨干教师）、区学科带头人（骨干教师）、市学科带头人（骨干教师）金字塔型教师发展模式，对教师参与教育科研、反思教学、撰写教育教学论文提出了递增式的要求，为教师专业发展指明了方向；第三，我们学校和镇政府还设立了《教师教育教学奖励办法》，加大了教育科研成果的奖励额度，有意识地引导教师在科研中加快发展并获得成就感。
二、扎实的教科研实践增强了教师专业成长的实力“基于学校；为了学校；在学校中”这一校本的概念已经深入人心。
我们几年来的教育科研思路正和这一精神不谋而合，我们在教育科研的过程中始终把重点放在解决学校教育教学的重点问题和难点问题上，这样的焦点问题研究不但焕发了教师参与的积极性，也使我们的教育科研得以扎扎实实地推进，从而推动了教育教学的实践创新和教师的专业成长。
1、建好一个高地。
那就是课题研究。
课题研究是我校教育科研的高级形式，我们发动全校教师充分分析校情，以“当代小学生文明行为习惯的养成教育的研究”作为学校的主课题（这项课题旨在解决学生习惯培养这一学校实际工作中的重点问题，这和后来中央颁发的《加强和改进未成年人思想道德建设》等一系列文件相呼应，具有较好的前瞻性和实践意义，由此也在“十五”期间被市教科研领导小组批准为市重点课题，还被江苏省少工委确定为省级少先队课题），以“运用现代教育技术在数学课堂教学中，培养和提高学生创造思维能力的研究”九五电教课题和“小学语文阅读教学的评价研究”语文课题作为二级课题，另外，我们从学校教育实际出发，确立了六项校级课题作为三级课题，旨在促进全员参与科研，全面突破教育教学的难点。
在研究中，我们做到了三个突出：一是突出人人参与。
我们根据木桶原理，确信教师的专业成长不局限于青年教师、骨干教师，而应该是全体教师。
在课题研究中，我们让每位教师都成了参与者、研究者，经历了学习、行动、反思、观摩、研讨、总结这样一系列过程，让每个教师都有了教育教学信息的接受者、信息的传递者、信息的创造者的角色体验，并最终提升了他们的理论、实践水准。
二是突出研究的真实性。
我们提倡教科研不搞形式，不摆花架子，而是实实在在地结合理论，解决实际问题，鼓励教师从小问题研究做起，从点滴做起，从每天的具体教育教学做起。
三是突出开放合作的精神。
我们建立了学校课题网站和BLOG供教师交流，举办了多期班主任工作研讨会和学术沙龙让教师发表独立见解，开设了多堂观摩课和观摩活动，组织教师研讨，并执行了半月课题组例会和级部合作制度来确保教师的联系与协作。
及时实施了教师行动研究成果的资源共享和教育理念经验的“头脑风暴”，推动了教师的专业发展。
2、抓住一个关键。
那就是教师的自我反思。
我们认为，反思既是行动研究的重要环节，也是教师专业成长的核心要素。
为此，我们逐步摸索出了五种形式：第一步是教师写教学后记或教后感，并把它纳入教学常规管理之中；第二步是教师写教育案例、课程故事等，把它和课题研究中的个案追踪与个案分析结合起来；第三步是教师写教学随笔，逐步提高到千字文这样的要求；第四步是教师写教学论文，及时组织校内评比和推荐参加区级以上评优、报刊发表；第五步是写教育网志，仅11月份短短的一个月，我们教师发表的网志就达到了223篇。
五种形式的螺旋式推进，不但促进了教师“学习从需要开始，反思从课堂开始，超越从实践开始”观念的形成，而且大大促进了教师自我反思能力的提高，提升了教师专业发展的水平。
3、夯实一个基础。
那就是教育科研的管理。
我们制订了《教师理论学习制度》，让教师一周懂一个教育原理（或分析一个案例），一学年读一本教育理论书籍，实现了教育教学理论学习的常规化；我们实施了《教科研常规管理制度》和《课题管理办法》，具体抓好“四会一课两结合”，“四会”即立项研讨会，开题论证会，中期交流会，结题总结会；“一课”即课题研究课；“两结合”即定期汇报和临时检查结合，科研与教研相结合，实现了课题研究管理的规范化；我校还推行了《镇级骨干教师、学科带头人评选办法》、《教育教学成果奖励办法》，实现了研究考核、评价、奖励的一体化。
三、多彩的教科研舞台加快了教师专业成长的进程我们知道，“大学之大，不在于高楼之大，而在于大师之大”。
教师是学校发展的资本，是资源，是第一生产力。
开发这一资源，经营这一资本，解放这一生产力，最好的办法莫过于给教师搭建好一个教科研舞台，在舞台上造就名师。
1、创办一份杂志。
《百舸争流》是我们学校的教科研季刊，目前该刊已出刊了16期，其中课题专辑五期，共刊登教师教育教学论文、随笔384篇，其中获省级以上奖项或发表的就有120余篇。
这本杂志不仅仅受到我区教研室领导“理念新、品位高”的赞誉，更重要的是我们一批教师在这里展露了教育科研水平的头角，从此受到鼓舞走上了专业成长的快车道。
一组数字很能说明这个问题，仅2003年，我们学校教师区级以上论文获奖达80篇，其中省级29篇，全国级6篇。
2、构筑两个平台。
一个平台是学术沙龙，以教学骨干为中心，吸引了一批在教育研究中有热情的年轻教师，他们定期聚会，交流读书学习情况，切磋研究教育问题，协作进行课改实验。
最令他们振奋的是，他们曾有机会与庞荣瑞校长、吴凯教授等名家对话课改，碰撞出了创新思维的火花。
另一个平台是网上教育日志平台，我们全校53位专任教师人人榜上有名，既有老师们工作心得的记录，也有老师们对工作的反思和总结，尤其值得一提的是，老师们的成果与思想不仅与同伴分享了，也引发了同伴的共鸣或交锋，“我们切磋一下这个问题”的回复日益增多。
3、进行三类公开教学。
一类是示范课。
主要是由各级学科带头人或骨干教师执教，按照课题研究的思想和理论指导，公开展示教者的实践路子，既宣传他们的科研和专业成长水平，又引导其他教师的实践方向。
第二类是课题研究课。
分为总课题研究课和子课题研究课，前者以课题为单位协作设计，兼有研讨和评价两项功能；后者以教师个人或个体协作设计，主要来提供研讨。
第三类是汇报课。
主要由青年教师执教，由课题组主要成员或教学骨干评点指导，在课前设计，课后评价的评议中帮助青年教师实践、反思，以利于迅速提高青年教师的业务水平。
4、组织四项评比。
一是评课堂教学、综合实践活动或班队活动。
二是评教育论文，教育叙事、案例等学术文章。
三是评选推荐镇级以上各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀。
四是评选师德、教育（班主任）、教学等各类先进。
5、开辟五种渠道。
一是请进来，请专家来讲学，让专家来引领。
近三年来，我们先后邀请了北京教科院的张先翱、吴凯教授，江苏省教研室的董洪亮主任、万伟博士，省少年儿童研究会的华耀国、徐国英、卢刚老师，市教研室的袁正荣教研员、市电教馆的庄德馆长，区教育局的沈克强副局长、教研室徐惠仁主任等十多位专家到校讲学或讲座。
二是派出去，让教师参加各级各类培训和研讨会，北京、上海、杭州、无锡、江阴等各地课改研讨现场都留下了我们教师的身影。
三是出专辑，除校刊《百舸争流》外，我们出了《班主任工作优秀案例集》、《现代教育技术论文集》、《健康生活快乐成长》校本教材等多本专辑。
四是积极组织集体参赛，我们先后组织教师参加了省教育科学研究院、省教师培训中心、全国班主任杂志社，上海陶研会等多家单位组织的教育论文、案例比赛，并获得了多个组织奖。
五是召开现场研讨会，我们先后组织了“爱的教育”、“走进新课程”、“我的教育故事”等研讨和交流会。
在这样的教育科研中，我们的教师书卷气浓了，成为研究者的意识强了，视野宽了，底气足了，水平提高了。
尤其鼓舞我们的是，我们的《当代小学生文明行为习惯的养成教育的研究和实践》课题不仅顺利结题，还获得了市的一等奖和江苏省少先队教育科研优秀成果一等奖。
我想，这是一种荣誉，也是一份鞭策，它将激励我们更好地倡导全员参与教育科研，推动我们学校早日形成一个“人人爱科研，人人能科研，人人出成果”的研究型教师群体，从而达到教师专业发展的新境界，实现我校“行德政，塑名师，上品位”新一轮校长工作目标。
路漫漫其修远兮吾将上下而求索2004年12月。