小学一年级科学教案：大树和小草
大树与小草的教案5篇
大树与小草的教案5篇大树与小草的教案篇1【教学目标】科学概念：1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
?教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?2、教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
3、关注：学生对小草认识的经验。
4、设计意图：对小草这一声命题有一个初步认识。
二、观察记录狗尾草1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
)4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
5、关注：学生观察狗尾草的顺序和记录的方法。
6、设计意图：用观察的方法认识狗尾草。
三、比较樟树和狗尾草1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2、比较樟树和狗尾草3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
《小草和大树》教案范文
《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。
（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。
4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对小草和大树特点的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。
2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小草和大树的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
小学一年级科学教案：大树和小草
小学一年级科学教案：大树和小草教学目标1.让学生了解大树和小草的特点和不同生长环境。
2.让学生体验种子发芽的过程，并了解植物种子的结构和作用。
3.提高学生的动手实践能力，培养他们的观察力和探究精神。
教学内容1.大树和小草的特点和不同生长环境。
2.植物种子的结构和作用。
3.种子发芽的过程及注意事项。
教学准备1.教师准备PPT和图片资料。
2.学生准备一个塑料杯，一些棉花和种子。
教学过程第一步：引入1.让学生观察校园里的大树和小草，提问：你觉得大树和小草有什么不同？为什么？2.引入本节课的主题：大树和小草。
–通过图片和PPT介绍大树和小草的特点、生长环境等相关知识。
第二步：探究植物种子的结构和作用1.让学生将手中的种子拿出来，仔细观察种子的颜色、大小、形状等特点，又问：你觉得种子是如何生长的？2.通过PPT和图片等资料，让学生了解种子的结构：种皮、胚乳、胚芽、萌发孔等组成。
3.让学生自己动手剥去种皮，观察胚乳和胚芽。
4.通过让学生读懂植物的种子：通过植物种子的成分研究出有一些物质对于人体具有非常重要的保健和治疗作用，并详细介绍植物种子的作用。
第三步：体验种子发芽的过程1.让学生将棉花塞入塑料杯里，并浇上一些水，然后将几颗自己带来的种子放在棉花上。
2.给学生一些照顾种子的小提示：水不要太多，也不能够太少，而放在避光的地方也是非常重要。
3.让学生自行观察两天后，可以看到种子的变化，观察萌芽的过程，补充了解种子生长的每一个环节。
第四步：综合评价1.让学生利用所学的知识，自己完成一个小作品，如：自己画一幅图，描述种子的萌芽过程。
2.对学生的作品进行评价，并给出肯定与建议，以激发学生的兴趣和积极性。
教学延伸1.让学生观察校园里的植物，以分类或草图的方式描绘出不同的植物，再让他们组成一个自己的园艺课题。
2.单独或集体为学校或老师种植一颗小树或小草，感受植物的成长过程。
总结本节小学一年级科学教案重点介绍了大树和小草的特点和生长环境，以及植物种子的结构和作用，让学生通过种子的萌芽过程，更深入地了解到植物的生长变化，并提高了他们的动手实践能力和探究精神，逐渐培养他们的创新思维与实际应用能力。
《小草和大树》精彩教案
《小草和大树》精彩教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，体会小草和大树所象征的不同人生观。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 掌握文章中的生字词。
2. 理解文章的象征意义。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
三、教学难点1. 理解文章中象征手法的运用。
2. 如何引导学生从文章中汲取积极向上的生活态度。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，深化理解文章主题。
2. 采用案例分析法，分析小草和大树所象征的不同人生观。
3. 采用讨论交流法，让学生分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《小草和大树》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件。
教案内容示例：第一课时一、导入新课1. 谜语导入：绿油油，地在头，头上戴朵花，地上铺层绿。
（打一植物）2. 揭示谜底：小草。
3. 引导学生思考：小草和大树有什么不同？它们分别象征什么？二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师检查生字词掌握情况。
三、理解课文1. 提问：课文为什么说小草是“平凡而不起眼”的，大树是“引人注目”的？2. 学生讨论，教师引导学生理解小草和大树的象征意义。
3. 教师总结：小草象征平凡、谦逊、坚韧的人生观；大树象征自信、骄傲、张扬的人生观。
四、品读课文1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师引导学生思考：你更欣赏哪种人生观？为什么？五、课堂小结1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师强调：每个人都要树立正确的人生观，热爱生活，积极向上。
六、作业布置1. 熟读课文。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于小草和大树的感悟。
六、教学拓展1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何做一颗小草或一棵大树？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草是____的，大树是____的。
《小草与大树》教学设计（精选11篇）
《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。
它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。
3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。
二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。
2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。
三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。
四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。
一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。
”“是这样吗？”大树有些不信。
“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。
”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。
大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。
”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。
今天我们就一起来学习“大树和小草”。
（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。
一年级科学上册《大树和小草》教案
一年级科学上册《大树和小草》教案
一、学习目标
1. 通过观察大树和小草的外观和特点，了解它们的生长环境。
2. 了解大树和小草分别具有什么功能和作用。
二、教学重难点
1. 让学生了解大树和小草的特点。
2. 让学生了解大树和小草的功能和作用。
三、教学准备
教室内或操场上有种植的大树和小草，有关于大树和小草的图片或视频。
四、教学过程
1. 通过观察图片或视频，带领学生认识大树和小草的外形、特点及生长环境。
2. 教师引导学生根据观察到的事物进行思考，发表自己的想法和观点。
3. 让学生分别观察大树和小草的不同部位，并询问学生它们分别有什么功能和作用。
4. 结合实际生活，让学生联想到大树和小草分别对人类和环境的重要作用。
五、教学反思：
通过开展以上教学活动，学生在观察、思考、交流中了解了大树与小草的外表特征、功能以及对人类和环境的重要作用。
教师在教学中要注意学生课前知识储备的不同，引导学生深入思考，提高他们的综合素质。
同时，恰当地将观察与绘画结合起来，让学生用自己的手绘图表达出大树与小草的形态特征，有利于学生对知识点的加深理解。
小草和大树 教学设计
小草和大树教学设计教学设计：小草和大树教学目标：1. 了解小草和大树的特点和生长环境；2. 学习小草和大树的外形特征及其生长变化；3. 了解小草和大树对环境的影响；4. 培养学生保护环境的意识和态度。
教学内容：1. 小草和大树的介绍；2. 小草和大树的外形特征；3. 小草和大树的生长变化；4. 小草和大树对环境的影响。
教学步骤：第一步：导入通过提问的方式引导学生思考，询问学生对小草和大树的了解。
第二步：介绍小草和大树通过图片或实物展示小草和大树，向学生介绍小草和大树的特点和生长环境。
可以通过故事、诗歌或视频等形式，让学生了解小草和大树的生长过程和它们对环境的重要性。
第三步：让学生观察小草和大树的外形特征安排学生在校园内或教室内观察小草和大树，并用绘画或摄影的方式记录下它们的外形特征，如叶子的形状、颜色、茎的高度、树干的粗细等。
第四步：让学生观察小草和大树的生长变化让学生观察小草和大树的生长变化，如小草的茎叶逐渐长高、大树的枝桠逐渐扩展。
可以在课堂上播放视频或展示图片，引导学生关注小草和大树的生长过程。
并让学生用绘画、手工制作等方式，表达出对小草和大树的生长变化的理解。
第五步：让学生了解小草和大树对环境的影响通过故事、图片或视频等形式，向学生介绍小草和大树对环境的重要性，如小草可以固定土壤，防止水土流失；大树可以提供阴凉、净化空气等。
通过讨论和对比，引导学生认识到小草和大树对环境的重要作用，并培养学生保护环境的意识和保护小草和大树的态度。
第六步：总结和展示引导学生总结所学内容，展示他们观察和理解小草和大树的成果。
可以让学生进行小组讨论、口头表达或展示作品等形式，展示所学知识和对小草和大树的理解。
教学评价：1. 观察学生在观察小草和大树过程中的积极参与和记录能力；2. 评估学生对小草和大树外形特征的理解和表达能力；3. 评估学生对小草和大树生长变化的观察和理解能力；4. 评估学生对小草和大树对环境的影响的认识和保护环境的意识。
小草和大树教案（精选7篇）
小草和大树教案（精选7篇）小草和大树教案篇1教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。
3、检查课文朗读。
4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。
说说课文主要内容。
三、作业书写生字、生词。
第二课时一、复习导入。
导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。
而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。
与大树相比，小草简直不可同日而语。
可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。
出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。
师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。
1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。
《大树和小草》教案
《大树和小草》教案教学目标：1. 帮助学生理解植物生长的基本过程和互相依存的关系。
2. 培养学生对于自然界中植物的保护意识。
3. 提升学生的观察和思考能力，培养他们的创造性思维。
教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2. 一棵小草和一棵小树的塑料模型（供学生观察）3. 班级环境中有植物的绿化元素（如盆栽或壁画等）教学步骤：引入：1. 展示一张描绘大树和小草的图片，引起学生的兴趣。
并询问学生，他们觉得大树和小草之间可能有什么关系。
观察与思考：2. 准备好小草和小树的塑料模型，让学生仔细观察并进行比较。
提问：在哪些方面，小树和小草是相同的？在哪些方面，它们又是不同的？3. 引导学生思考：小草和小树都需要什么才能生长？了解植物生长过程：4. 介绍植物的生长过程，以大树为例。
结合图片或幻灯片，依次介绍植物的种子、根、茎、叶和花果等部分。
解释每个部分的功能和作用。
5. 学生观察小草，让他们找到每个部分，并回答每个部分的功能和作用。
互相依存的关系：6. 引导学生思考：大树和小草之间有哪些互相依存的关系？7. 解释大树和小草之间的互相依存关系：大树为小草提供遮阳和保护的环境，同时通过叶子的光合作用释放氧气供小草呼吸。
小草在大树周围的土壤中也提供了养分供大树吸收。
这样，大树和小草通过共生关系互相依存生长。
保护植物的意义：8. 探讨植物在维护生态平衡中的重要性。
引导学生思考：如果没有树木和草地，我们的生活会受到什么影响？9. 解释植物对环境的重要作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持了空气中的氧气含量，为人类和动物提供了呼吸所需。
10. 引导学生思考：假如我们砍掉了所有的树木，人类和动物将失去什么？11. 引导学生思考：如何保护植物？提醒学生植物的保护意义，如节约用水、减少砍伐等，以及种树的重要性。
创造力活动：12. 给学生一定的时间思考：如果你是一颗小草，你希望和哪种植物一起生长？为什么？13. 让学生分享自己的想法，鼓励他们用发散的思维方式，提出各种不同的理由。
小草和大树 教案
小草和大树教案教案标题：小草和大树教案目标：1. 帮助学生理解和比较小草和大树的生长特点和生命周期。
2. 培养学生观察和描述能力，以及对自然界中植物生长的兴趣。
3. 引导学生思考和讨论植物的重要性和对环境的影响。
教案步骤：导入活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，向学生展示一棵小草和一棵大树，并询问学生对它们的了解和观察。
2. 学生讨论：鼓励学生分享他们对小草和大树的认识和观察结果，并引导学生注意它们的不同之处。
主体活动：3. 观察小草和大树的生长：带领学生到校园或附近的公园，观察和比较小草和大树的生长情况。
学生可以观察它们的高度、根部、叶子等特征，并记录下来。
4. 学生讨论：回到教室后，组织学生进行小组讨论，比较小草和大树的相似之处和不同之处。
鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考为什么小草和大树的生长方式不同。
5. 学习生命周期：通过图片、视频或绘本等多媒体资源，向学生介绍小草和大树的生命周期。
让学生了解它们从种子到成熟植物的不同阶段，并讨论这些阶段的特点和重要性。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择小草或大树，制作一个展示板或海报，展示它们的生命周期。
鼓励学生用插图、图表或文字等方式呈现，并在展示中解释每个阶段的特点。
总结活动：7. 学生展示：每个小组展示他们的展示板或海报，并向其他学生分享他们对小草和大树生长的了解和观察。
8. 总结讨论：引导学生回顾整个教案活动，并讨论小草和大树在自然界中的重要性以及它们对环境的影响。
延伸活动：9. 植物观察日记：鼓励学生每天观察和记录一棵小草或大树的生长情况，并用文字或插图记录下来。
学生可以比较它们的变化，并思考影响它们生长的因素。
10. 植物种植实验：组织学生进行小组实验，种植小草或大树，并观察它们的生长过程。
学生可以记录每个阶段的变化，并分享实验结果。
评估方式：- 教师观察学生在观察和描述小草和大树时的参与程度和准确性。
- 学生展示的展示板或海报，评估他们对小草和大树生命周期的理解和表达能力。
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小学一年级科学教案：大树和小草
教学目的
⑴小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
⑵大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
⑶大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法
⑴用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
⑵情感、态度、价值观：
⑶领会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不蹂躏不草的意识。
教学重点
找大树和小草的雷同点，领会陆生植物生命体的特征。
教学难点
看懂维恩图的表达方式。
教学准备
分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?
2.老师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.老师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述相互补充：这是我们观察的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大抵画下来便可。
)
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的雷同和不同。
(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分心爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的雷同和不同之处?
2.比较完成比照表格格式：
比较樟树狗尾草
茎
颜色
软硬
粗细
质地
叶
形状
气味
果实
大小
3.交流报告：樟树和狗尾草的雷同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
(让学生在报告中能使用这些词语便可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
)
四、作业
1.比较报告内容：总结归纳大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非穿插位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些雷同之处，记录在下面圈图的穿插框内。
五、板书
大树小草区别
常见的植物根茎叶
反思
从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子(基本形态构造雷同);都长在土壤中，需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要雷同)，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细构造特征也各有不同。
(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。
比较雷同点就是为了让学生初步领会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
)。