班主任工作总结材料
班主任工作总结范文(优秀模板7篇)
班主任工作总结范文（优秀模板7篇）班主任工作总结范文第1篇一、本学期常规工作的总结：能尽职尽责地完成班主任的工作，不过在有些时候，出于对自己身体健康的考虑和保护，没有以前做班主任那么玩命了。
可能我更多地愿意去琢磨：怎么用更有实效的方法、更少次数的宣讲式的教育来管理班级，愿意更多关注对干部能力的培养。
而且我日益觉得，现在的孩子(尤其是能力有限的孩子)，生存环境也挺惨的，对他们的要求也得从长远考虑，他们本不是那事事能做好的料，大的方面严一点(如品德、价值观、学习态度)相应的就得在一些小地方宽松些。
再有一个很重要的原因，就是汲取上届3班的教训，时时刻刻勒得太紧，到最后中考时反而没有了冲刺的力气和空间，好像也得不偿失。
二、本学期科研课题的情况总结：本学期自己制定的课题是：如何激励小语种班的学生对自己有更高的要求，不仅满足于通过中考。
经过一个学期的尝试，有如下体会。
有点用的方法上不了台面，上得了台面的方法几乎没用。
1、所谓没太大用的方法：(并非一点用没有，但只能触动小部分人，而且当时的激动，持续时间并不长久)①、从学习目的的角度，让他们为自己而学、为高中打下一个扎实的基础而学。
告诉他们目光要放远些，不要放在中考，中考你们占了点便宜;但高考时，虽然政策尚不确定，但很有可能，你们面临的竞争压力更大，所以应目光放远一些，走在事情的前面，打有准备之仗。
②、从情感的角度，让他们感恩父母、老师的付出，能够怀着感恩之心学习。
③、从社会责任的角度，告诉他们中华民族的伟大复兴要靠他们这代人，要有社会责任感，作为学生，爱国的表现就是刻苦学习。
这个观点在地震之后讲了几次，还算有用，估计正常情况下会等于没说。
2、本学期尝试的有点儿用的方法：①、善意的谎言：指的是从开学初就告诉学生，你们要想上本校高中，必须达到咱们学校高中录取的最低分数线，由于大家学的是小语种，一旦失利很难上其它的普高，所以学校会酌情(依据你平时的表现、学习的习惯、思想道德水平等综合测评)通融一些，这使你比普通英语班的同学有了点优势，但绝对不是很明显的，所以平时每一天的表现都很重要。
班主任工作总结(精选10篇)
班主任工作总结（精选10篇）班主任工作总结1班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，在整个班级中，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。
及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工，我经常指导班干部怎样管理班级，并发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。
充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等转化为培养和规范其日常行为习惯充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
每周对上周班级工作进行一次总结。
评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。
一个班级50多名学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。
对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？我开展了“请指出我的习惯”活动，—人给4人小组写信，说出我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，学生互相督促，互相激励，慢慢地四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，激发其奋发向上的动力。
自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。
如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。
班主任工作总结(10篇)
班主任工作总结 1初为人师，在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启示。
俗话说”没有规矩，不成方圆”。
规矩即常规纪律，即要求每一个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。
它是一件事情想取得成功的保证。
对人的教育来说更是如此。
一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才干为专心学习打好基础，作好准备。
学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，惟独有了”规矩”，才有了”方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才干够保证孩子们会有所进步。
抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
初出茅庐的我，不知道”规矩”的重要性。
在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我斗胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。
几个月下来，孩子在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。
后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管斗胆，但缺乏科学性。
它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。
这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。
另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。
意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。
通过这件事，我深刻地意识到常规训练对入学儿童的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想固然地把”规矩”当做是妨碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有”规矩”，就不成”方圆”。
班主任工作总结 2回首一年的班主任的工作中，慢慢我发现；班主任工作看似琐碎，但实际上还是要有重点地抓，班级是一个整体，是一个系统，要让这个系统和谐起来，班主任就是这个和谐因素的总策划师。
班主任工作总结汇报(优秀模板11篇)
班主任工作总结汇报（优秀模板11篇）班主任工作总结汇报第1篇本学期，由我担任高20[某]级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。
现将一学期来的工作总结如下：一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。
通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。
通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。
可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。
对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。
对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。
平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。
对确有违纪的同学，做到处理不隔日。
对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。
一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。
由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。
分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。
通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。
我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。
利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。
一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。
通过展板、板报等方式对学生进行教育。
班主任工作经验总结(通用8篇)
班主任工作经验总结（通用8篇）班主任工作经验总结篇1一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。
笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做一个标准的平衡。
平等对待每一个学生，关爱每一个学生，不偏袒资优生，忽视差生，是班主任工作至关重要的一部分。
班主任在管理过程中，要严肃处理资优生，差生心理脆弱，有自卑心理，最容易犯错。
所以在做事的过程中，最好避免伤害他们的自尊心，冷静的讲道理，耐心的教育他们。
一旦他们有了一点进步，就要大力表扬，让他们找到自信。
另一个班，不分性别，不分优劣，班主任要关注生活、学习、思想等各方面。
平时多去找他们，促膝谈心，利用班会一起解决一些矛盾，看一些好的文章进行引导；试着走进他们的生活，了解他们的想法，然后走进他们的内心。
因此，班主任要扮演老师、朋友、家长等多重角色，只有这样才能赢得学生的尊重和信任，形成强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，各科与老师平等。
班主任是一个班的骨干。
防止学生重视主科而忽视副科，尊重主科老师而忽视副科老师也很重要。
优秀班主任工作总结(共10篇)
优秀班主任工作总结（共10篇）篇：优秀班主任工作总结转眼间，本学期已经接近尾声，这学期在领导的支持下，在各科课任老师的密切配合下，加之全班同学的共同努力之下，顺利地完成了学校布置的各项任务。
现将一学期的工作总结如下：一、尊重自己，为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
教师的行为对学生具有一种榜样与示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。
小学生他们的生理心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富但不稳定；对新事物反应敏感易接受、模仿，但是辨别是非能力较差；自我意识强，可自我认识，自控能力低。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在衣着打扮方面还是在言行方面，一定要尊重自己，不管是在能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的标准，正直做到为人师表。
二、优选干部，找准“带头羊。
”“火车跑得快，全靠车头带”。
一群好的班干部以身示范，带动学生，使班风纯正。
对于班干部，我大胆使用，注意培养他们的工作能力。
定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，布置新的工作任务，如此，收到的好的成效。
学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，联系实际，举例剖析，讲清现象，原因及危害，出现问题及时对照守则处理，找出改进的方法。
四、成立自律小组，认真管理学生，提高自我管理的意识。
根据校纪班规，充分相信学生，让他们自省自查，找出不足，制定改进措施，使班级的各项常规管理正常化，制度化，培养学生自我管理，自我成才的能力。
五、加强学校联系孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，只有双管齐下，才能收到教育的最佳效果。
这学期的工作经历，让我们深切地感受到班主任工作的重要性。
它不是一项工作，更是一门艺术，只有本着“尊重，平等”的原则，用心对待每一个学生，才能得心应手，取得成效。
第2篇：优秀班主任工作总结在学校领导的统一组织下，本学年我们高三（1）班在学校常规管理检查评比、各项质量预测及学习风气方面都取得了较突出的成绩。
班主任的工作总结15篇【精选】
班主任的工作总结15篇班主任的工作总结1本学期我所担任的是一年级的班主任工作，时间过得飞快，一学期的班主任工作又接近尾声，回顾这一年的工作有苦也有甜，有成功，亦有不足。
下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
一、注重学生的养成教育。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步，学生的行为习惯已经基本上了轨道，一部分在上学期很调皮的学生今年表现都不错，特别是一些男孩子。
学生的学习习惯也日渐良好，老师布置的作业学生都能按时完成。
二、班级纪律。
一个班级，要想有良好的班风，必须要抓班级纪律才行。
因而，我强化以下工作：1、课堂纪律首先师生共同制定一年级二班班规，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的'气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
组织有趣的课间活动，使学生既健体又受教育，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
三、卫生方面是重点。
俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、班级卫生：每天上午放学和下午放学后清扫教室，并设立卫生班长，每节下课后，进行检查与监督。
2、个人卫生：利用晨读时间，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。
四、培养得力的小助手。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。
一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。
班主任个人工作总结7篇精选
班主任个人工作总结7篇精选班主任个人工作总结篇1教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
一、爱岗敬业是师德的基石爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。
对于教师来说，最根本的道德准那么就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。
我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改良教学方法，树立正确的教育观。
同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
二、热爱学生是师德的核心一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作总结材料薛娜自四年级开始到现在我担任了一年的自主学习实验班班主任，经历了两年的自主实验学习阶段，总结在班主任工作和教学工作方面，效果和收获甚微，如下几点而已：一、大胆创新，开展自主学习，成绩“月新年异”。
刚接任这个班的时候，班里的数学成绩有三分之二不及格，班级平均分跟学区第一名相差35分，这还不是最惨的，班里大部分孩子课上作业也完不成。
在后来的课堂上，我开始注意学生的做题情况，一个令我惊讶的事情出现了：一节课40分钟，二十分钟过去了，竟然有好几个学生一道题也没做，就在那而发呆，笔尖在纸上放着，也不捣乱、也不出声，还有学生一边写、一边玩儿……以前从没见过这样的学生。
针对这样一个成绩差、纪律散漫的班级，在校领导的支持下和号召下，开展了自主学习，大胆的进行了改革、创新。
刚开始，因为学生太差，找不出几个像样的小组长，那我觉得就采取“让一部分人先富起来”的“政策”，在第一阶段，着力培养小组长。
一段时间后，小组长基本可以独当一面了，按“好、中、差”重新分组。
在这里，我能关注的依然是教育的“知识维度”，让组员在小组长的带领下，互相竞争、共同进步。
在第一个其中考试时，班级成绩与第一名相比，缩短了17分多。
在上学期的期中测试中，与学区第一名的成绩已经缩短到了2分，名列学区第二名。
如今的课堂上，三分之一的学生很快做完老师布置得作业后，组长指导学困生学习，有的自己预习下面的内容，还有的自己购买了“奥林匹克数学”书籍自学。
自学能力已经形二、打造自制管理模式，各项基本能力得到发展1、各小组的合作能力基本形成。
比如：老师在课前补偿阶段的旧知识回顾时，小组内自行组织检测方法不一：有的小组采取两两互提、有的小组是自言自语自问自答形式、有的小组是三人互助组相互检测后汇报、有的是组长提问组员抢答等。
且除个别差生外大部分学生都能在短时间内完成并由组长主动汇报给老师。
又如：每周的小组表演赛，需要组员的团体精神才行，每个小组合作的都很好。
最奇怪的是五组，他们找了李金杰演老师，原来在五组孩子眼里，老师是“差生”，他们俩个学生竟然敢公然顶撞老师，还在老师说完“滚出去”以后，学生竟然唱着“该出手时就出手啊，风风火火闯九州”就出去了。
2、动手能力增强。
在学新课时，遇到需要动手的地方，大部分学生都会自发的动手操作，并且时间很短，做的东西女生比男生精细，但男生总是会有出乎意料的想法。
但当在试卷或习题中遇到一类如果动手操作会使结果更好的时候，只有极个别的优等生会主动动手试试，大部分学生并不会想到把“动手操作”当成一种技能，而是比较依赖于课本和学案等“学法指导”，就是说动手能力并没有真正形成，还需要继续引导和启发。
3、创新能力和创新意识刚刚在个别学生身上露出苗头。
比如：（1）有几个尖子生总是能在数学课上提出每道题的不同思路或不同解法，有时候我也想不到，出乎意料。
有的时候，一道题会找出四五种解法，并从中找出最优方案。
（2）又如：在一节科学课上，苏锐琪能对科学试卷中的题目提出来疑问，并由全体师生共同研讨将讨论引向深入：科学试卷中的题目都是生活中的现象，并且是课本上已经有的事例，就是说我们提前已经知道结果，那么实验的第一步“猜想”大家都写得是书上的结果，如果在生活中真的遇到这样的问题，应该从“猜想”开始切入，然后质疑、实验、解释、应用和拓展。
在这次讨论中，同学们不但明白了科学这门学科的作用，而且还对笔试考试提出了质疑。
（3）孔亚茜同学在求“最小公倍数”的时候，曾经自己认为找出了比大家都简单的做法，这种创新的意识还是弥足珍贵的，而且这种敢于质疑课本的无畏精神正是我们班级目标培养中的一项。
当然，这样的事例很多，但在人次上依然不具有普遍性，我深深的知道，“创新意识和创新能力”的形成会像学生个体的“性格”改变一样是个漫长的过程。
4、管理能力有所提高。
（1）早自习教师不在情况下，六位组长都能主动组织组员讨论作业完成情况，在短时间内纠正错题并由组长布置下面的作业，其中以一组为榜样。
每天午自习和下午家庭作业各组组长都会妥善安排，并且作业量也较为合理。
平时的纪律、考勤、作业各组长基本上可以通过和班长合作的形式完成。
（2）两年四个学期的试卷和教辅资料费布置后，每组组长会在第二天早上收齐交给班长，班长交给老师，从不曾出过差错。
（3）每个节假日的安全网络小组是各个学校必须有的，我们班也不例外，从班主任老师到班长、组长，已形成一个固定的“金字塔”模式。
在今年暑假我校接到要在第二天下午召开安全现场会的通知时，我班的“金字塔安全网络小组“临时启动，我电话通知班长，班长通知各组组长，组长通知组员。
在短短十来分钟的时间内基本上都用电话通知到了每个学生和家长，这样不但缩短了时间，还大大减少了来自学生单独外出的安全隐患，这和班级日常管理是分不开的。
5、自律能力正在萌芽。
（1）新组长孔怡喆担任组长之前自制力差，没有上进心，在将近一个月的新组长培养中，对工作认真负责，在候钦尧打人的时候，很多同学都会想到立刻去告诉老师，（这就是我们的平时粗糙的教育形成的习惯），当我看到的时候，怡喆刚和其他几个同学制止了打架，并且还在训斥候钦尧：“看，本事多大，都会打架了……”，我想笑，又觉得不合适，强压着什么也没说，心里早乐开了花。
可现在想想，也就是组长“站位”太高了，都站在成人的位置上管理和她同龄的组员了，也难怪人不服气，哎，可是，组员们，你们组长也是孩子，她怎么会那么清楚的知道该站在什么“高度”才刚刚好呢？现在只有一组孔心妍做到了这点。
（2）有一件事我很骄傲，有天早上，我来到学校，发现我们班的同学都在拔草，开始以为是孔副校长布置的，问了他说不是，又问了班长，班长说他来的时候大家已经在拔了，问到最后，没有人知道是谁先开始拔的，我因此乐了一小天呢。
当然，这也是两年来第一次全体的自律行动。
（3）暑假里我班里的候轶群同学得了心肌炎，她是班里进步最大的学生之一，以前她一直都是大人眼中的“笨闺女”，然而她已经担任了近两个月的“新组长”了，在这以前，她的数学成绩进步的也是很大了，还考过了几次90分。
我很喜欢她，因为她有很迷人的笑容，因为我的经常夸她笑的好看，她急躁的性格也因此改变了不少，这些她妈妈感觉到了，常说：“你那掘脾气让你薛老师给挟住了。
”开学的第一天晚上，他妈妈说来找我，告诉我是班长和班长组的副组长去看望了她，说让她放心养病，他会负责给她补课，后来副班长也是轶群的老组长带着四五个女生去看望她，说会给她补课的，这些是我想到了打算在开学以后才安排的，没想到学生们提前做了。
三、其它方面的收获1、班委会成员基本上可以有力担起自己的责任。
（1）班长吴冠洲负责考勤一天两登记、每天室外粉笔字的分组轮换书写、所有同学的矛盾纠纷都基本上可以通过他谈话协调解决、男生的课间安全和午自习的班内纪律以及体育委员工作，都能胜任有余。
（2）副班长孔心妍认真负责且极具耐心，她负责的一组是班级的榜样组，并且，自己不当组长后，副组长也能学习她的管理方法使一组一直处在榜样组的位置。
负责每两周的板报工作，且板报的版面设计和内容基本合理科学。
但问题也很多：版面色彩搭配不是太合理、主题有时候不够突出等。
同时，心妍负责对新组长的培养工作，在两个月的新组长中培养实验中，一组组长侯轶群、四组组长孔伊喆、五组组长侯鑫垚表现较为突出：工作积极性很高，个人成绩和管理能力提高较快，只是对组员较严厉，可能依然处在认为老师就是这样的，组长也必须有“威严”才行，有时候往往适得其反。
当然，这只是一个初步尝试，毕竟让不同的孩子得到不同程度的发展，这个不同的程度的“度”很难把握，我并不知道给一个12岁的孩子不知这样的任务合不合理。
（3）文艺委员侯然，侯然同学多才多艺，主要担任班级的书画组和文艺工作及各种学校区级比赛等，比如：课间操的班级评比和全校记录工作、平时的音乐课领唱、六一节目汇演、安全歌曲竞赛、跳绳比赛、朗诵比赛等都由她管，侯然虽然多才多艺，但个人控制欲比较强，她负责的事情一般都由她代替班级比赛，虽然每次都取得了不错的名次，但无法使其他同学得到锻炼的机会。
另外，对老师给别的同学的任务非常敏感，且由于家庭教育原因，对其性格的疏导需要进一步加强。
但老师与家长的沟通很困难。
（4）评价组组长邵静楠，课堂追问和评价一直都是我班学生的弱项，邵静楠同学思维敏捷、评价语言到位且用词恰当，但她的领导能力欠佳，所以，此项工作她个人完成很好，却不能很好的带动其他人。
2、性格改变。
人都说：性格改变命运。
且对一名一线老师而言，课改的意义也不能窄化为是课堂改革和课程改革的一部分，新课标要求我们“以人为本”，当课堂衍生为多功能教室，随着我的认识的提高，教学的意义也从“教书”渐渐扩化到“育人”领域。
所以，我更多地时间是观察、疏导、忍耐、等待孩子们。
这是一项艰巨、意义深远且坚持做下去就会有意想不到的令人觉得所有的付出都是值得的的工作。
（1）被教育坏了的班长。
吴冠洲极其聪明，每次期末考都是班级第一，在学区里的成绩也是数一数二的，强烈的表现欲超过了他所有的优秀。
他所有的努力和成绩好像都是给别人看的，他上课总是旁若无人的说一些没用的话：老师，我做完了可不可以做同步？老师，我们班什么时候升旗？老师，今天上不上体育课？而且每次都很突然，对安静的课堂是个打击，每当这个时候我就很恼火。
下课他也是不停的追着老师说这些，或者说一些别人怎么不好我怎么好的话。
现在在课上，这样的事情从开始的一节课随处可见到后来的一节课有一次或者没有，又到现在他早早做完作业后小声询问我下一步的任务。
其二，他可以用谈话的方式调节同学们的纠纷。
（2）打人的孔森硕。
从接任这个班就知道森硕是一个“横茬”，四年级的暑假的时候她还抓伤了同班女生孔璐的脸，而且伤的很厉害，孔璐因此不想见人，躲到亲戚家去了，家长找到我，我最后领她家长上门给人道的歉。
不过现在想想，也许让森硕自己去道歉更合适些。
不光如此，平时告她状的学生很多。
但在五年级这一年里，她几乎没出什么大问题，与同学们相处已经不是问题。
现在她已经能胜任组长的职务，且做得很好。
这孩子对什么都没有畏惧心，她说话时可以很自然的直视大人的眼睛，而且也能很自然的把自己和成年人放在平等的位置。
我一直觉得需要教育的不是她，是她父母，孩子每次只要谈到她妈妈就会哭的很伤心，而且，她妈妈会因为她没拿到学习的奖状而骂她，还会因为考了98分说：“能考一百分为啥不考100分？”他爸爸也会在我说：“孩子考得不错。
”后当着孩子的面说：“老师你要表扬她，她回去就该跟我提条件了”。
每次他妈妈来和我谈她，都处在一种非常焦虑的状态中，说出的话都密不透风，偶尔我强势的插进去的一句话或一段话，看起来对她也不会有太大作用。
不过，后来，她妈妈和我电话联系的挺紧密的，我的工作因此好做了一些，我于是常常让森硕传话：“你回去告诉你妈妈，就说薛老师想问你，老师认为我做的很好，同学们都认为我做的很好，为什么只有我妈觉得我做的不好？”为了进一步改变这个孩子的性格，我给她布置的“每天收拾老师课桌的”任务，并且一直做到六年级，虽然我承认这是自己懒而布置的一项任务，但我暂时找不出什么让她每天坚持又可以让我不忘记坚持的事情了。