物理必修一第二章第一节教案
高一物理必修1第二章教案
2.1 探究自由落体运动1、落体运动的思考（一）引入新课生活现象引入：树叶飘落，雨滴下落等这类物体落下的运动就是落体运动。
问：什么是自由落体运动呢，我们先来看一下什么叫落体运动。
树叶飘落，雨滴下落等这类物体落下的运动就是落体运动。
那么落体运动都有什么规律呢？（二）落体运动的思考：引入：介绍亚里多德以及其观点。
引出伽利略的观点，得出两种结论相互矛盾。
【亚里士多德：物体越重,下落越快。
伽利略：假设亚里士多德的观点是准确的（即重的物体下落快）。
得出两种结论是矛盾的】（三）提出本节课要探究的问题：物体下落过程中的运动情况与什么相关？（四）实验与探究(1)比萨斜塔落体实验(2)实 验：将一个物体装入信封后与同样的物理一起下落。
信封下落慢，证明亚里士多德的观点是错的。
由（1）和（2）得出结论：物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关。
那么物体下落过程中的运动情况与什么因素相关呢?也就是说物体下落的快慢与什么因素相关呢?（五）观察与思考牛顿管实验问：我们刚刚看到的是纸片是飘落下去的，为什么？（有空气阻力）那假如把空气阻力消除掉又会是怎么样呢？问：在几乎没有空气的情况下，轻重不同的两个物体同时落地，说明影响物体下落快慢的原因就是——空气阻力。
（板书：影响下落快慢：空气阻力）消除了空气阻力，物体就只受重力，而且是从静止开始下落，这样的运动就叫做自由落体运动。
它有哪两个条件？（板书：自由落体 条件：①只受重力作用②从静止开始下落（s m v /00=）（六）实验验证1971年美国宇航员斯科特在月球上让一把锤子和一根羽毛同时下落，观察到它们同时落到月球表面。
（七）得出概念物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
特 点：1、初速度为0；2、只受重力或空气阻力远小于重力时空气阻力能够忽略不计。
2、记录自由落体运动轨迹问：我们要研究自由落体运动，就要知道物体下落的……（位移、速度、时间）问：要记录物体运动的位移和时间，就要用……（打点计时器）小结：探究自由落体运动1、落体运动2、影响物体下落快慢的因素：空气阻力3、概念：只在重力作用下从静止开始下落的运动4、条件：V0=0 ；只受重力或G f <<空时5、记录自由落体运动轨迹【速度方向不变，有加速度、s 正比于时间的平方，相邻相等时间间隔位移差为常数。
高一物理必修一第二章教案
高一物理必修一第二章教案第二章：匀变速直线运动的研究第一节实验：探究小车速度随时间变化的规律三维目标1. 能熟练使用打点计时器。
2.会根据相关实验器材，设计实验并完成操作。
3.会处理纸带求各点瞬时速度。
4.会设计表格并用表格处理数据。
5.会用v-t图像处理数据，表示运动规律6.掌握图象的一般方法，并能用语音描述运动的特点。
二、过程与方法1. 初步学习根据实验要求，设计实验，探究某种规律的研究方法。
2.经历实验过程，及时发现问题并做好调整。
3.初步学会根据实验数据发现规律的探究方法。
三、情感态度与价值观：1. 体会实验的设计思路，体会物理学的研究方法。
2.培养根据实验结果作出分析判断并得出结论。
教学重点１．图象法研究速度随时间变化的规律。
２．对运动的速度随时间变化规律的探究。
教学难点对实验数据的处理规律的探究。
教具准备学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、实物投影仪课时安排２课时设计思路在学生明确实验目的和实验原理的基础上，设计探究的流程步骤：实验——处理数据——作出速度—时间图象——分析寻找小车的运动规律。
教学过程【教师提出问题】探究目的：探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律。
【让学生猜想】小车的速度随时间变化有几种可能：变化先快后慢；先慢后快；均匀变化等。
可结合速度图象描述猜想。
【让学生进行实验设计】提示如何测量出不同时刻的物体运动速度；最后确定打点计时器测速度。
【实验】问题一：打点计时器结构如何？问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、实验步骤？步骤：1、附有滑轮的长度板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
2、用一条细绳栓住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面。
3、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。
高中物理第一册高中物理：第一册第二章第一节教学设计
高中物理第一册高中物理：第一册第二章第一节教学设计高中物理第一册第二章第一节教学设计引言简述本节教学设计的重要性和教学目标强调教学设计的系统性和创新性一、教学内容分析1.1 课程标准要求引用课程标准对本节内容的要求分析课程标准与教学内容的对应关系1.2 教学内容概述详细介绍本节的物理概念和知识点确定教学的重点和难点1.3 学生学情分析描述学生的知识基础和学习特点分析学生的学习需求和预期困难二、教学目标设定2.1 知识与技能目标明确学生应掌握的物理概念和定律描述学生应达到的计算和推理技能2.2 过程与方法目标强调学生通过探究活动理解物理规律描述学生应掌握的科学方法和实验技能2.3 情感态度与价值观目标培养学生对物理学科的兴趣和热情强调科学精神和科学态度的培养三、教学策略与方法3.1 教学方法选择描述将采用的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习等分析不同教学方法的适用性和有效性3.2 教学媒体与技术介绍将使用的多媒体和信息技术工具讨论技术工具在提高教学效果中的作用3.3 教学活动设计设计教学活动，如实验、讨论、案例分析等描述活动流程和预期效果四、教学过程安排4.1 导入新课描述如何激发学生兴趣，导入新课主题讨论导入活动的设计和实施4.2 讲解与示范叙述知识点的讲解和示范过程分析讲解与示范的技巧和注意事项4.3 学生实践活动设计学生的实践活动，如实验操作、小组讨论等描述活动指导和学生表现的预期4.4 课堂总结与作业布置描述如何进行课堂内容的总结讨论作业布置的目的和要求五、教学评价与反馈5.1 学生学习评价介绍学生学习的评价方法和标准讨论评价结果的应用和反馈5.2 教学反思与调整描述教学后的反思内容和方法讨论根据反思结果进行教学调整的策略5.3 学生反馈收集与利用介绍收集学生反馈的途径和方法分析学生反馈对改进教学的作用六、教学资源与环境6.1 教学资源准备列出教学所需的各种资源，如教材、实验器材等讨论资源的准备和利用6.2 教学环境布置描述教学环境的布置要求分析教学环境对学生学习的影响6.3 教学资源的创新应用探讨教学资源的创新使用方式分享创新应用的案例和效果结语总结本节教学设计的主要特点和创新之处对教学实施的期望和对学生学习效果的展望。
高中物理必修一2.1教案导学案
必修一 2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律（教案）教材分析：本节实验为探究实验，目的是让学生通过研究小车在重物牵引下的速度随时间的变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。
教学目标：1、通过小车在钩码牵引下运动的实验探究，进一步掌握打点计时器的使用方法和利用打点计时器研究物体运动的方法。
2、会计算各个计数点的速度。
3 、设计表格填入实验数据，并能在坐标纸上画出v-t图象。
教学重难点：1、探究物体的速度随时间变化规律。
2、纸带上各点瞬时速度的计算。
3、纸带实验数据的处理办法。
学情分析：学生已经在初步了解打点计时器及其使用方法的基础上，进行本节实验，因此要老师的指导下，引导学生积极动手去做，去画v-t图像。
教学方法: 精讲点拨，合作探究。
课时安排：2课时。
实验器材：带有定滑轮的长木板、小车、带有小钩的细线、钩码若干、打点计时器、纸带、坐标纸，刻度尺、学生电源、导线若干、夹子。
实验过程：1、器材安装：学生讨论如何安装，有一个学生代表回答，老师补充总结。
学生动手操作。
（1）把带有滑轮的长木板平放在实验桌上。
（2）把打点计时器固定在长木板的一端并连接好电源，将纸带穿过打点计时器限位孔（从复写纸下面穿过）。
（3）将小车靠近打点计时器放在长木板上，把纸带的一端固定在小车后端。
（4）将细绳绕过定滑轮，细绳的一端连在小车的前面，另一端挂上适当的钩码。
2、数据采集：（1）先启动打点计时器，然后放开小车（注意顺序），让小车拖着纸带运动，打点计时器在纸带上打下一行小点。
随后立即关闭电源。
（2）取下纸带，换上新纸带，每组测量三次。
（3）在三条纸带中选择点迹清晰、没有漏点的一条进行数据处理。
3、数据处理：老师点拨，学生分组操作。
（1）如图所示舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点做为计时起点，并记为0点。
（2）从起点开始，每隔4个点取一个计数点，分别记为1、2、3、4、5点。
思考：相邻两个计数点间的时间间隔为多少秒？（3）用直尺分别测量各个计数点间的距离，填入下表。
教科版高中物理必修1第二章第一节《力》教案
教师点评因是什么?
主题2：力的图示和力的示意图
重点了解力的作用效果，
力的图示和力的示意图的区别。
分析力的作用效果与哪些因素
有关?要想画力的图示,需要了解哪
几个问题?力的图示与力的示意图
有何区别?
口头表述
主题3：力的分类
对学生的错误认识进行纠
正，并找出实例来说明学生的
错误之处。
根据提供的情景依次找出各种
力，思考他们是依据什么命名的，
结合生产和生活实际,说说你知道
的力的分类情况,性质相同的力的
作用效果一定相同吗?作用效果相
同的力的性质一定相同吗?
板书和
PPT课件
第三层级基本技能
检测根据具体情况与部分同学（特
别是各小组组长）交流,掌握
学生的学习情况.
全体学生独立思考，独立完全，小
组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学
进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力
的学生可自主完成
PPT课件
记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。
PPT课件
第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没
有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结，
之后可小组交流讨论。
PPT课件
呈现
感悟收获注意有代表性的收集一些学生
的体会，以便有针对性地调整
教学方法。
根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外拓展无PPT课件板书设计
力。
人教版高中物理选择性必修1第2章第1节简谐运动教学设计
人教版高中物理选择性必修1第2章第1节简谐运动教学设计课题简谐运动单元 2 学科物理年级高二教材分析本节在节前“问题”中列举了多个实例，通过让学生归纳共同点来引出机械振动的概念;而后从运动学的角度认识弹簧振子，通过实验得出弹簧振子的位移一时间图像: 再通过数据分析发现弹簧振子的位移一时间图像是正弦曲线。
简谐运动可以根据运动学和动力学特征分别进行定义，本节根据运动学特征给出了简谐运动的定义。
本节的重点是形成简谐运动的概念和认识它的位移一时间图像，难点是弹簧振子理想化模型的建构和简谐运动位移与时间函数关系的得出。
学习目标物理观念：认识弹簧振子。
科学思维：通过观察和分析，理解简谐运动的位移—时间图像是一条正弦曲线。
科学探究：经历对简谐运动运动学特征的探究过程，加深领悟用图像描绘运动的方法．科学与态度与价值观：通过对简谐运动特征的学习，培养实事求是的科学探究精神。
重点简谐运动的运动学特征的探究过程。
难点简谐运动的运动学特征教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考1：我们以前学过哪些运动形式？加速度大小方向都不变的匀变速直线运动。
（自由落体运动）加速度大小方向都不变的匀变速曲线运动。
（平抛运动）加速度大小不变方向改变的变加速曲线运动。
（匀速圆周运动）思考2：这些运动的共同点是什么?观察图片，回答问题。
观看视频和演示，总结所演示运动的特点。
复习旧知识，建立高中所学习的运动类型的知识框架。
讲授新课一、机械振动1、定义：物体在平衡位置附近的往复运动。
思考3：这些运动的共同特点是什么？2、特点：（1）平衡位置——“对称性”。
振动停止时物体所在的位置（2）往复运动——“周期性”课堂练习1、简单应用：下列运动中属于机械振动的是（）A、树枝在风的作用下的运动B、竖直向上跑出的物体的运动C、说话时声带的振动D、爆炸声引起的窗扇的运动答案：ACD二、弹簧振子——理想化模型1、概念：小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子，有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子。
高一物理必修一第二章教案5篇
高一物理必修一第二章教案5篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
这里由小编给大家分享高一物理必修一第二章教案，方便大家学习。
高一物理必修一第二章教案篇1教学目标：1、知道什么是曲线运动;2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的;3、知道物体做曲线运动的条件。
教学重点：1、什么是曲线运动2、物体做曲线运动的方向的确定3、物体做曲线运动的条件教学难点：物体做曲线运动的条件教学时间：1课时教学步骤：一、导入新课：前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：1、什么是直线运动?2、物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学1、曲线运动(1)几种物体所做的运动a：导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动;b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
(2)提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢?(3)对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。
学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢?2：曲线运动的速度方向(1)情景：a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
(2)分析总结得到：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
(3)推理：a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。
b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢?3：物体做曲线运动的条件(1)一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
物理必修一第二章第一节教案
§2-1 实验：探究小车速度随时间变化的规律一、学法导引1、在本实验中，求两个计数点之间的距离时，应把刻度尺按在纸带上，一次性读取各点所对的刻度值，再依次 ，这样做可避免多次移动刻度尺带来的 。
2、本实验采用包含某计数点的适当长度△x 与这段运动所需时间△t 的 ，即这段长度的 来粗略代替该点的瞬时速度。
3、本实验采用 处理数据，在绘制的v-t 图象中，斜率的大小等于 的值。
4、实验中应当 接通打点计时器的电源， 放开小车让它运动，打完纸带后应 打点计时器的电源。
二、经典题型【例1】如图，是在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中得到的一截纸带，测得A 到B 之间的距离是3.00cm ，B 到C 之间的距离是5.00cm ，AB 间、BC 间都有4个点没有画出，试粗略求得B 点的速度。
【例2】如图是A 、B 、C 三辆汽车在同一平直 公路上运动，它们的v —t 图象a 、b 、c 如图所示， 关于它们的运动，下列说法正确的是 （ ）A 、A 车速度不变，为16m/sB 、B 车做加速运动C 、C 车运动方向与A 、B 运动方向相反D 、D 点表示B 、C 两车在2S 末一定相遇 【例3】张明坐在一辆汽车的副驾驶位置，汽车从高速收费站出发进入高速公路，他看着车速表记录速度（比较粗略）和对应时刻，填写在下表中。
1、请你帮他完成表格。
16842四、双基训练1、日本民用交流电频率是60Hz ，在日本，打点计时器每隔多长时间打一个点？2、关于打点计时器，下列说法不正确的是 （ ） A 、打点计时器都是使用10V 以下的低压交流电B 、交流电源的频率是50Hz 时，打点计时器每隔0.02秒打一个点C 、纸带上的点记录了时间和位移D 、如果纸带上打下n 个点，则记录的时间是0.02n 秒3、如图所示，是按照教材《探究小车速度随时间变化规律》进行实验得到的纸带，则可判断，纸带的 端与小车相连。
4、一辆汽车在一条直线上运动，其v —t 图象如图所示：①详细说明OA 、AB 段表示的运动情况。
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§2-1 实验：探究小车速度随时间变化的规律
一、学法导引
1、在本实验中，求两个计数点之间的距离时，应把刻度尺按在纸带上，一次性读取各点所对的刻度值，再依次 ，这样做可避免多次移动刻度尺带来的 。
2、本实验采用包含某计数点的适当长度△x 与这段运动所需时间△t 的 ，即这段长度的 来粗略代替该点的瞬时速度。
3、本实验采用 处理数据，在绘制的v-t 图象中，斜率的大小等于 的值。
4、实验中应当 接通打点计时器的电源， 放开小车让它运动，打完纸带后应 打点计时器的电源。
二、经典题型
【例1】如图，是在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中得到的一截纸带，测得A 到B 之间的距离是3.00cm ，B 到C 之间的距离是5.00cm ，AB 间、BC 间都有4个点没有画出，试粗略求得B 点的速度。
【例2】如图是A 、B 、C 三辆汽车在同一平直 公路上运动，它们的v —t 图象a 、b 、c 如图所示， 关于它们的运动，下列说法正确的是 （ ）
A 、A 车速度不变，为16m/s
B 、B 车做加速运动
C 、C 车运动方向与A 、B 运动方向相反
D 、D 点表示B 、C 两车在2S 末一定相遇 【例3】张明坐在一辆汽车的副驾驶位置，汽车从高速收费站出发进入高速公路，他看着车速表记录速度（比较粗略）和对应时刻，填写在下表中。
1、请你帮他完成表格。
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四、双基训练
1、日本民用交流电频率是60Hz ，在日本，打点计时器每隔多长时间打一个点？
2、关于打点计时器，下列说法不正确的是 （ ） A 、打点计时器都是使用10V 以下的低压交流电
B 、交流电源的频率是50Hz 时，打点计时器每隔0.02秒打一个点
C 、纸带上的点记录了时间和位移
D 、如果纸带上打下n 个点，则记录的时间是0.02n 秒
3、如图所示，是按照教材《探究小车速度随时间变化规律》进行实验得到的纸带，则可判断，纸带的 端与小车相连。
4、一辆汽车在一条直线上运动，其v —t 图象如图所示：①详细说明OA 、AB 段表示的
运动情况。
②根据图象求出汽车在OA 、AB 段 中的加速度分别是多少？
5、如图是一物体在一条水平直线上运动，以向右 为正方向，则
A 、OA 段表示物体向左运动
B 、OA 段表示物体向右运动，速度减小
C 、AB 段表示物体速度减小
D 、全程的加速度是—0.5m/s 2
A B
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五、能力拓展
3、学习了“探究小车速度随时间变化规律”的实验，张红和晓玉两个同学觉得很有趣，还想再做一次，于是她们兴冲冲的跑到实验室，找老师借器材做实验，老师拿了一块长木板（没有滑轮）、一个木块、一个小车、电火花计时器、刻度尺和一些纸带给他们，然后意味深长地向她们笑了笑，关上器材室的门离开了，张红一看，傻了，说：“哎呀，老师也太粗心了，就拿这些东西给我们，没有细线，没有钩码，还把仪器室的门都关了，这叫我们怎么做实验呢？”晓玉说：“莫急，你没看到老师离开时的表情吗？她肯定是故意的！我们想想办法，别让她小看了咱。
”于是两人一琢磨，还真的做好了实验，老师回来表扬了她们，你知道她们是怎样进行实验的吗？
O B A C D E F
实验报告
【实验目的】
1、利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。
2、进一步学会利用表格和图象处理数据。
【实验器材】
电磁打点计时器或电火花计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，纸带，细绳，钩码，刻度尺，导线，电源。
【实验步骤】
1、如教材P31图2.1-1所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
2、把纸带穿过打点计时器的限位孔，并将纸带的一端固定在小车的后面，把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，让小车可以在钩码的牵引下运动。
3、把小车停在靠近打点计时器处，启动打点计时器后，放开小车，让小车拖纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，随后立即关闭电源。
4、换上新纸带，重复实验三次。
5、从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点，为了测量方便和减少误差，用每打五次点的时间作为时间的单位，即T=0.2s×5=0.1s.在选好的开始点下面标明0，在第六点下面标明1，在第十一点标明2，在第十六点下面标明3……，点0、1、2、3……叫做计数点。
6、计算出各计数点的瞬时速度，填入表格内。
7、增减所挂的钩码数，再做两次实验。
8、以速度υ为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，根据表中υ、t的数据，在如图所示直角坐标系中描点。
9、通过观察、思考，找出这些点的分布规律，并画出一条直线代表这些点。
【实验记录】
【实验结论】。