初三物理第一章集体备课
人教版九年级下册物理物理第一章机械运动总复习集体备课教案
九年下册物理集体备课教案授课人：授课时间：教学过程集体备课教学设计个性化设计一、新课导入提出问题：火箭在运动，你判断的依据是什么？火箭运动得这么快，为什么跑不出屏幕呢？能不能根据视频估测一下火箭运动的平均速度呢？（先抛出问题不作回答，课中各环节紧紧围绕问题逐层深入剖析，以串引各知识点的复习）二、讲授新课1、知识点复习加针对练习一、提问回顾三、师生互动、巩固新知市题点1、命题点1 长度、速度的估测(自治区、兵团卷5年3考)1）、古测真题组合)判断1~3题的说法是否正确.(2017 自治区、兵团5题C0.5分)中学生身高约为160mm( )2）、(2017自治区、兵团5题D0.5分)光在真空中的传播速度约为3 x108m/ s(2016自治区、兵团6题B0.5分)成人正常步行速度约5 m/s( )3）、(2019自治区、兵团1题2分)北京天安门广场升国旗时,护旗队员每一-步行进的距离是( )A.75mm,B.75cmC.75 dmD.75m1.机械运动:物体位置随时间的变化叫做机械运动.2参照物定义:判断物体的运动和静止时,选择作为标准的物体.(2):参照物的选取原则a.参照物可以任意选取,但被研究的物体本身不能作为参照物;b.为了研究问题方便,一般选择地面或相对于地面静止不动的物体作为参照物.(3 )运动状态的判断观察所研究物体与参照物之间是否发生位置变化,如果发生了变化,说明物体是①的,如果没有变化,说明物体是②的.3.运动和静止的相对性:运动和静止是相对的,同一个物体运动还是静止取决于所选的参照物.考点3运动的快慢1.判断物体运动快慢的两种方法(1)在相同的时间内,比较物体经过的路程,经过路程长的物体运动得①_(2)在物体运动相同路程的情况下,比较它们所用的时间，所用时间②的物体运动得快.2.速度(1)定义:在物理学中,把③与④之比叫做速度,用符号⑤_ 表示.(2)物理意义:速度是表示物体运动⑥的物理量,在数值上等于物体在单位时间内通过的⑦(3)单位及换算国际单位:⑧,符号为⑨其他单位:千米每小时,符号是①单位换算:1 m/s=①km/h二、强化练习真题精讲P10，备考精炼P13-15 板书设计。
初三物理教师集体备课的教案设计
初三物理教师集体备课的教案设计
一、教学目标
通过本次课程的学习，学生将掌握以下知识和技能：
1.了解电、电流、电压、电阻等概念及其关系。
2.掌握欧姆定律和基尔霍夫定律的应用。
3.理解串联、并联电路的概念，掌握串并联电路的计算方法。
二、教学重点和难点
教学重点：电路符号、欧姆定律和基尔霍夫定律的应用。
教学难点：理解电压和电势差的区别，串并联电路的计算方法。
三、教学过程及方式
1.导入环节：通过提问学生，了解学生对电路的一些基础知识，引导学生思考电路中各元件的作用。
2.理论讲解环节：介绍电路的符号、电流、电压、电阻等概念，讲解欧姆定律和基尔霍夫定律的应用，并结合具体实例进行讲解。
3.实验演示环节：老师现场操作电路的实验，并引导学生进行实验操作，体验电路中元件的作用和账路的连通情况。
4.计算应用环节：老师通过实际问题引导学生运用欧姆定律和基尔霍夫定律进行电路的计算。
5.课堂作业环节：分发作业并现场解答学生的问题。
四、学习方法
1.给与学生足够的实践机会。
2.注重学生与教师的互动与合作。
3.引导学生自主探究和发现。
五、教学评价
1.能够清晰地阐明电路基础概念和欧姆定律、基尔霍夫定律的应用。
2.学生熟练掌握电路符号、欧姆定律和基尔霍夫定律的应用，并能够在实际问题中进行计算。
3.学生能够独立分析解决实际电路问题，并能够进行相应的实验操作和记录。
六、教学材料
1.电路实验箱。
2.电路元件。
3.计算器。
4.电学教材。
教科版九年级物理上册第一章 第3节 比热容第1课时教案
区中学20 -20 学年第二学期九年级物理备课组这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！课程讲授合作探究探究点一：比较不同物质吸热的情况提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加热时间来比较各自吸收热量的多少。
或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。
进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。
交流讨论：让学生交流、讨论，在实验的过程中有哪些不足和需要注意的地方。
学生回答：(1)装水和食用油的烧杯规格要相同，要保证除了水和食用油不同之外，其他条件都相同。
实验中是通过观察水和食用油升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。
(2)如果在做固体物质吸热本领的实验中，固体物质需要不停地搅拌，这样才会受热均匀。
结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。
探究点二：比热容活动1：根据学生自己探究的实验了解比热容的定义。
活动2：让学生自学课本P13～P15的内容，得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。
归纳总结：(1)一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号c表示。
(2)单位是J/(kg·℃)。
(3)水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，表示1千克的水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103 J。
知识拓宽：出示课件，让学生从以下几个方面来理解比热容的概念。
(1)比热容是物质本身的一种特性，是由物质本身决定的，与物质的质量大小、温度高低、温度升高或降低的多少、热量吸收或放出的多少等因素无关；可用比热容来鉴别物质。
(2)当物质的状态发生改变时，比热容改变。
(3)比较两种物质吸收多少热量时，考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素，吸收多少热量与物体的温度无关，与物体温度升高的度数有关。
九年级物理集体备课一[合集]
![九年级物理集体备课一[合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/6cb5e1f9d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1ff.png)
九年级物理集体备课一[合集]第一篇：九年级物理集体备课一九年级物理集体备课记录一备课内容：《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排主备人：郭永红刘学飞王鹏刚王岩备课地点:物理实验室教学研讨：九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。
本次备课内容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下：一、教材特点分析：1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。
2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。
二、学情分析初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来不会有太大阻力。
二、教学目标的确立：1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进行简单计算。
要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科学态度。
2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。
三、重点、难点分析1、欧姆定律欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：（1）、欧姆定律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是存电阻电路。
九年级物理教案第一章
九年级物理教案第一章【篇一：九年级物理第一章《机械运动》复习教案】燕矶中学2016年春九年级物理集体备课电子教案第页共 5 页第页共 5 页第页共 5 页第页共 5 页第页共 5 页【篇二：八年级物理教案第一章】认识物理学教学目标:1．知识与技能知道基础物理由力学、声学、热学、光学、电学等内容组成。
初步了解物质世界有微观、宏观、宇宙观三个层次。
2．过程与方法经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，步体会学习物理与其他学科的不同方法。
3．情感、态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。
教学重难点：认识物理学的重要性，及学好物理学的方法。
教学过程：一、什么是物理学？学习物理有什么作用？学习物理为什么要探究？物理学是认识世界的科学，物理学是改变世界的科学物理学是产生科学思想，科学方法和科学精神的科学，因而是对人的科学素质培养具有特殊教育功能的科学。
（1）为什么说物理学是认识世界的科学呢？在没有建立物理学之前，人类对自然界的认识是神秘化的，并且只停留于表面现象，把这些现象看得太神秘，以为天地万物都是由神支配着（例如：风、雨、雷、电）。
说物理学是认识世界的科学主要表现在两个方面：（一）、物理学使人类认识物质世界的各种运动（天上的、地上的、宏观的、微观的）。
力、热、声、光、电等等运动的规律。
“世界是物质的，物质是运动的”。
（二）、物理学揭开了物质的微观结构：（整个世界、整个宇宙）――物质――分子、原子组成――原子的内部结构（2）为什么说它是改变世界的科学呢？人类历史上的几次工业革命：第一次工业革命：瓦特改良蒸汽机第二次工业革命：以电力技术和电子技术为基础的产业革命第三次工业革命：以原子能、航天技术、电子计算机的应用为代表（3）学习物理为什么要进行探究呢？物理学不仅有理论知识，有各种各样的技能和方法，还有丰富的科学思想科学精神和科学态度，知识可以从书本上学习获得，但是技能和方法尤其是科学思想、科学精神、科学态度要通过动手动脑的科学探究探究活动才能的掌握。
教科版九年级物理上册第一章单元教案
教科版九年级物理上册单元教案教科版九年级物理上册第一章教案1.分子动理论教学目标知识要点课标要求1.物体是由大量分子组成的能简单地说明物体是由分子、原子组成的；知道分子的直径大小2.分子在永不停息地做无规则运动知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释常见现象3.分子之间存在着相互作用力知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力教学过程情境导入神奇的“软蛋”星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品。
调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪！“软蛋”竟一点点地长“胖”了。
这其中的奥妙，你能解释吗？合作探究探究点一：物体是由大量分子组成的提出问题：出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停地分下去，有没有一个限度？交流讨论：小组之间交流讨论物质的变化情况以及将物质无限度地分下去时出现的情景。
归纳总结：(1)保持物质化学性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。
(2)常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子组成的。
(3)分子的大小用分子的直径来度量，通常用10－10m为单位来度量分子的大小。
探究点二：分子在永不停息地做无规则运动活动1演示实验1：教师打开盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。
提出问题：能不能闻到香味？为什么？演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？学生回答：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子运动到了上面空瓶中，分子是运动的。
这个实验是一种扩散现象。
颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度比空气大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案章节一：力和运动1. 教学目标：a. 让学生理解力的概念和作用。
b. 让学生掌握力的测量工具——弹簧测力计的使用方法。
c. 让学生了解牛顿第一定律和牛顿第二定律。
2. 教学重点：a. 力的概念和作用。
b. 弹簧测力计的使用方法。
c. 牛顿第一定律和牛顿第二定律。
3. 教学难点：a. 力的作用效果的判断。
b. 牛顿定律的理解和应用。
4. 教学过程：a. 导入：通过实例让学生感受力的存在和作用。
b. 讲解：讲解力的概念、作用的两种效果以及弹簧测力计的使用方法。
c. 示范：进行力的作用效果的实验，让学生观察和理解。
d. 练习：让学生用弹簧测力计测量力的大小，并应用牛顿定律解决问题。
教案章节二：压力和浮力1. 教学目标：a. 让学生理解压力的概念和计算方法。
b. 让学生掌握浮力的大小计算和物体浮沉条件的判断。
2. 教学重点：a. 压力的概念和计算方法。
b. 浮力的大小计算和物体浮沉条件的判断。
3. 教学难点：a. 压力和浮力综合应用问题的解决。
4. 教学过程：a. 导入：通过实例让学生感受压力的存在和作用。
b. 讲解：讲解压力的概念、计算方法以及浮力的大小计算和物体浮沉条件。
c. 示范：进行压力和浮力的实验，让学生观察和理解。
d. 练习：让学生应用压力和浮力的知识解决问题。
教案章节三：简单机械1. 教学目标：a. 让学生理解杠杆的分类和特点。
b. 让学生掌握滑轮组的原理和应用。
2. 教学重点：a. 杠杆的分类和特点。
b. 滑轮组的原理和应用。
3. 教学难点：a. 杠杆和滑轮组综合应用问题的解决。
4. 教学过程：a. 导入：通过实例让学生感受简单机械的作用。
b. 讲解：讲解杠杆的分类、特点以及滑轮组的原理和应用。
c. 示范：进行简单机械的实验，让学生观察和理解。
d. 练习：让学生应用简单机械的知识解决问题。
教案章节四：声现象1. 教学目标：a. 让学生理解声音的产生和传播。
九年级物理内能集体备课记录
九年级物理内能集体备课记录1. 引言：打破内能的神秘面纱同学们，今天我们要聊聊一个看似抽象但其实跟我们生活息息相关的概念——内能。
别紧张，听到“内能”可能觉得像听天书一样，但其实，咱们可以把它当作是物质里隐藏的一种“潜在能量”。
就像那句话说的，“看似平淡，实则内涵深厚”。
2. 内能的基本概念2.1 内能是什么？首先，内能就是物体里那些“看不见摸不着”的能量。
它不仅包括了物体内部分子的动能，也包括了它们之间的相互作用能量。
简单来说，内能就是物体“藏起来”的能量，就像冰箱里的冷藏区，虽然看不见，但却有冷气在那儿。
2.2 为什么要了解内能？了解内能，就像开车前先检查油量一样，能帮我们更好地理解物体如何变化。
比如，当我们把水加热，它的内能会增加，水分子运动得更快。
这样，我们就能解释为什么水会沸腾啦，或者冰块怎么慢慢融化。
3. 内能的变化3.1 内能的增加内能的增加通常和热量的输入有关。
举个例子，我们用火锅煮菜，热量从火锅传递到水里，水的内能增加了。
可以想象成是给水打了个“能量补给站”，让它变得更热。
3.2 内能的减少内能减少通常发生在热量被释放出去的时候。
比如说，你把热水倒进凉杯子里，热水的内能就会向杯子传递。
结果，热水变凉，杯子变暖了。
这个过程就像是“把能量借给别人”一样，水的内能减少了。
4. 内能的实际应用4.1 生活中的内能我们生活中其实经常用到内能的概念。
比如冰箱和空调，它们通过降低物体的内能来实现制冷效果。
记得那句俗话，“冰火两重天”，这就是内能改变的结果。
4.2 内能在科技中的应用内能在科技里也有重要作用。
比如发动机工作的原理就是通过燃料的内能转化成机械能。
火车、汽车、甚至飞机，都是靠这套原理在“跑”！5. 总结：内能的魔法总的来说，内能虽然看不见摸不着，但它却是物质世界运行的“隐形动力”。
了解了它，我们就能更好地解释和预测物质的变化。
这就像是探险家的“指南针”，帮助我们更好地理解这个神奇的世界。
九年级上册物理教案(全)
第一章分子动理论与内能第一节：分子动理论教学目标一、知识与技能1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。
2.知道分子间存在相互作用力。
3.能识别扩散现象，能用分子运动论的观点进行解释。
二、过程与方法1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动，并使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。
2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
三、情感态度与价值观1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验，激发学生的学习兴趣以及对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
教学重点通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
课时安排1课时教具选择教师：香水、盛有二氧化氮的广口瓶2个、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、冷水、热水、滴管、墨水、演示分子引力的铅柱2个、中间用弹簧链接的小球。
学生：有水的小烧杯。
教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1：我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。
在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的颗粒组成的。
现代的科学技术已证实古人的猜想，请看投影。
投影图片：各种物质在电子显微镜下的形态：水、石头、微生物……表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成，我们所有的物质都是由分子构成的，这是多么的神奇。
我已经充满好奇心了，从今天起，我们就要进入物质内部去进行探索发现，你准备好了吗？引入2：【师】当妈妈在厨房里炒菜的时候，我们离得很远但为什么会闻到菜的香味呢？二、师生共同活动，进行新课1.扩散现象图片展示：一粒米和一个分子的对比图。
【师】组成物质的分子是极小的微粒，如果把分子看做球形，它的直径大约是10-10米，这个长度，人的肉眼是无法看到。
九年级物理复习教案第一章《机械运动》教案
同一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的________，这就是运动和静止的相对性
【提示】参照物不能选定研究对象本身，否则研究对象永远是静止的.
运动快慢的描述——速度
比较的方法
①在相同时间比_____________②相同的路程比______________
③比较单位时间内通过的______________
A．a与b B．a与c C．c与d D．b与c
2.雷达在海洋运输中发挥着重要的作用．某海岛雷达向远处停泊的油轮发出一束电磁波，从发出到接收共用时10-4s，则该油轮距雷达_________km．
3.张先生驾车从广州到肇庆旅游，汽车以90 km/h的平均速度行驶0.5 h到达三水，休息0.5 h后，再以80 km/h的平均速度行驶1 h到达肇庆，请求：（1）广州到三水，汽车行驶的路程是多少km？
速度
定义
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度
意义
表示物体运动快慢物理量
公式
v=s/t
单位
基本单位是米每秒，符号是m/s；交通运输中的单位常用千米每小时，符号是km/h，这两个单位的换算关系是1 m/s=3.6 km/h
常见的速度值
人步行的速度约1.1 m/s轿车的行驶速度约33 m/s
运动分类
匀速直线运动
物体沿着直线且速度_________的运动
变速直线运动
物体做直线运动时，在相等的时间内通过路程________，这种运动叫做变速直线运动
速度的
测量
测量工具
刻度尺、秒表或停表
原理
v=s/t
实验结论
小车在斜面上做变速运动，通过全程的平均速度大于通过上半段路程的平均速度
【提示】（1）在匀速直线运动中，速度是保持不变的，不能说速度与路程成正比，或速度与时间成反比.在这种情况下，速度与路程和时间无关；
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3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育．
教学重点、难点:
参照物及物体运动的判断方法，物体运动的速度及其计算，长度时间及测量
突破重难点措施：
运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法．匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义．
教学方法：实验引导，讲解相结合
学法:合作探究、归纳组织
教学手段:多媒体辅助教学、实验探究
进度安排：
每节一课时，其中2、3节跟上一节习题课 共8课时
滕家学校单元集体备课记录
年级
初三
学科
物理
时间
9月
地点
实验室
参加人员
理化组全体教师
中心发言人
张长庚
:
教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中．参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物．在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题．
教学目标:
知识目标：
1、知道机械运动
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．
3、知道匀速直线运动．
能力目标：
1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例．
2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．
3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象．
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育．