幼儿园大班数学教案《7的加法运算》
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文教学目标：1.让幼儿能够理解7的加减法概念，掌握7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1.7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
教学难点：1.7的加减法运算方法的理解和运用。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教学课件。
2.7的加减法练习题。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示教学课件，展示一幅有趣的画面，引导幼儿观察并讲述画面内容。
2.老师提问：你们看到了什么？画面中有几个小动物？它们在做什么？二、教学新课1.老师引导幼儿回顾已学的加减法知识，为新课的学习打下基础。
2.老师通过教学课件，展示7的加减法运算方法，让幼儿观察并理解。
3.老师邀请幼儿上台演示7的加减法运算，巩固幼儿对运算方法的理解。
三、小组讨论1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放讨论材料。
2.老师提出讨论题目：请你们用7的加减法算式表示你们小组的人数。
3.各小组进行讨论，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
四、练习巩固1.老师出示7的加减法练习题，让幼儿独立完成。
2.老师选取部分幼儿的回答进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
五、游戏环节1.老师组织幼儿进行“7的加减法接力赛”，提高幼儿的运算速度和准确性。
2.游戏过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。
教学延伸：1.在课后，老师可以布置一些7的加减法练习题，让幼儿巩固所学知识。
2.家长可以与幼儿一起进行7的加减法游戏，提高幼儿的运算能力。
教学反思：本节课通过教学课件、小组讨论、练习巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了7的加减法运算方法，培养了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要老师在今后的教学中更加关注幼儿的情感需求，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与课堂活动。
大班数学优秀教案及教学反思《7的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《7的加减
法》
活动目标
1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。
2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律
活动准备
7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。
活动过程
1、复习7的组成，列出7的分合式。
(1)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。
(2)填数活动。
给7的组成填上合适的数。
2、新授7的加减法：
(1)教师演示课件出题，请幼儿列算式。
先列加法，再列减法。
①树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟?;.来源教。
案网;引导幼儿列出加法算式1+6=7.如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢?怎么列算式?6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1
(2)请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。
(3)利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。
3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。
活动延伸
请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
大班数学活动《学习7的加法》教案
大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。
教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。
例如：7+7=14。
第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。
引导学生通过思考来理解7的加法运算。
第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。
游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。
比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。
通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。
第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。
通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。
例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。
第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。
通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。
第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。
教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。
教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。
2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。
3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。
幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》
幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》教学背景本节课是针对大班幼儿的数学教学，属于数学应用题目。
本节课以“7的加法应用题”为主题，通过有趣的教学方式，帮助幼儿掌握基本数字概念，提高他们运算能力和逻辑思维能力。
教学目标•学习数学应用题的一般解题方法；•理解加法运算的概念；•掌握数字7的加法应用方法；•培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 理解加法运算概念•通过直观的图形展示，让学生们理解加法运算的概念。
例如：在黑板上编织出一个满是草坪和树的村庄，然后在一棵树下摆4颗红苹果，再摆3颗绿苹果。
让幼儿们回答这些苹果加起来总共有几颗。
•通过有趣的角色扮演，让学生们理解加法运算的概念。
例如：教师可以模拟商店老板的角色，然后让学生们扮演买东西的角色，通过购物过程，让学生们理解加法运算的概念。
2. 掌握数字7的加法应用方法•通过直观的图形展示，让学生们掌握数字7的加法应用方法。
例如：在黑板上画出7个苹果，让学生们数出这些苹果的数量，并且算出如果再加3个苹果，一共有几个苹果？•通过有趣的游戏，让学生们掌握数字7的加法应用方法。
例如：将学生们分为两组，每组选手站在起跑线上，两组的起点相隔一定距离。
教师将十个装有小玩具的盒子摆在终点处，要求选手跑到盒子处，拿出其中一个玩具，并带着玩具回到起点，然后把玩具扔进篮子里，最先将玩具扔进篮子里的组获胜。
每组选手必须拿走的数目就是7，这样，学生们就可以学会如何使用数字7进行加法运算。
3. 数字逻辑思考•通过有趣的数字游戏，帮助学生们提高数字逻辑思考能力。
例如：让学生们合作，找出数字7的规律，列出所有由数字7衍生出来的数字，从而增强学生们的观察能力和逻辑思维能力。
教学方法1. 前置知识复习在开始本节课之前，要先利用以往的课堂教学内容进行有针对性的复习，巩固幼儿的前置知识。
2. 直观感受加法运算符将物品按照一定规律进行排列，并在黑板上展示给学生，让学生们通过直观的感受理解加法运算符的概念。
幼儿园大班数学教案《7的加法运算》含含反思
幼儿园大班数学教案《7的加法运算》含含反思一、教学目标：1. 通过丰富的教学活动，掌握7的加法运算。
2. 培养幼儿良好的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察、归纳、总结的能力，以及合作学习的能力。
二、学情分析：本班大班学生年龄普遍为5-6岁，喜欢互动式教学，学习时间通常能够持续20-30分钟。
数学基础差异较大，学生对加法运算认识有一定的基础，但在数字的分解上仍存在不少困难。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-9）。
2. 加法拼图（7个数字的拼图）。
3. 班级小黑板、彩色粉笔。
4. 学生课桌上的画板和粉笔。
5. 一些小球、小车和其他易于计数的小物件。
四、教学过程：1. 激发学生兴趣，感受与数学有关的事物（1）老师用数字卡片在黑板上写下数字7。
（2）老师准备一些小物件，要求学生用这些小物件拼出数字7。
（3）让学生跟着老师念数字7，感受数字的特点和大小。
2. 教授对数字7的分解（1）老师让学生把数字7的拼图拼出来，感受数字之间的关系。
（2）教师拿出一个数字卡片，问学生：“请问数字7可以由几个数字相加得到呢？”学生过后可说出：7=6+1, 或者7=5+2,7=4+3。
（3）让学生自己拿出数字卡片和小物件，探究数字7能被分解成多少种数字相加的结果，并在黑板上列出来。
3. 加法运算问题（1）老师说：“小明买了3盒糖果，小红买了4盒糖果，问两个人一共买了多少盒糖果？”（2）让学生自己找出数字7所在的拼图，用数字拼出正确答案7。
4. 游戏体验，锻炼加法运算技能（1）老师让学生拿出手边的小球或其他物件，将它们摆成两个行，把第一行的物件数和第二行的物件数加起来，看看一共有多少个物件。
（2）让学生自己设计游戏，内容要求是用数字7所在的拼图设计出问题，供其他同学回答。
五、教学反思：1. 教学内容的设计旨在激发学生兴趣，帮助幼儿从实际生活中感受数字的特点和大小，从而提高学生学习数学的积极性。
2. 在教授数字的分解时，适当引导学生进行自主探究，从错误中学习，从而培养他们的观察、归纳、总结的能力。
幼儿园大班数学《7的加法运算》教案
幼儿园大班数学《7的加法运算》教案一、教学目标1. 能听说出7以内的加法结果。
2. 能通过手指、实物等方式表示出7以内的加法结果。
3. 能初步理解加法交换律。
二、教学准备1. 七巧板或7个小球、7根棒子等实物。
2. 课件或黑板、白板、彩笔等。
3. 数字7的卡片。
三、教学过程1. 导入（1）学生集体做七巧板或闹钟。
（2）老师出示数字7的卡片，让学生数出7，并与七巧板或小球等实物比较。
2. 感性认识7的加法结果（1）老师出示示意图，如5个小熊加上2个小熊等于7个小熊，让学生通过看图形象地感受7的加法结果。
（2）老师将一些小球散落在地上，让学生用手指数出有多少个小球，然后随机选取一些小球，让学生用手指表示出选取了几个小球，再数出有几个小球没有选取，最后用手指表示出总数，并说出来：“有7个小球，其中有3个被选取了，有4个没有选取。
”（3）老师使用教具或手势等方式出一个加法，如4+3=7，让学生反复说出结果，并利用七巧板、小球等实物表示出来。
3. 讨论加法交换律（1）老师将7个小球分成两堆，如4个和3个，然后换成3个和4个，让学生说出结果是否相同，了解加法交换律。
（2）老师出示如下图，让学生观察探究。
7=2+57=3+47=4+3……学生可以自己构思一些新的等式。
4. 总结（1）老师让学生回忆收获，将新学的知识点总结一遍。
（2）老师出示7个数字卡片，让学生组成一个加法，再用实物表示出来。
四、教学反思通过这个教学活动，让幼儿在感性认识的基础上，初步掌握了7以内的加法，以及加法交换律的概念。
在实践操作中，老师需要注意积极引导学生，关注他们的反应，及时纠正错误，保证教学效果。
同时，此教学活动也训练了学生的观察力、记忆力、计算能力及沟通表达能力，对幼儿园数学教育的发展有着积极的推动作用。
大班数学活动：7的加法
大班数学活动：7的加法在幼儿园教育中，学习数学是非常重要的一环。
为了将数学变得更加有趣，推荐一个适合于大班的数学活动：7的加法。
这个活动是基于加法原理的，有助于幼儿们理解加法运算的概念和操作技巧。
活动准备在准备活动之前，需准备以下物品：•7张纸板或卡片•7个小玩具或者其他表示物•笔和纸•活动指南活动流程1.准备阶段：每位幼儿得到一张纸板或卡片，并且在上面写下数字1-7。
此外，每位幼儿也会得到一个小玩具或其他表示物，用于代表数字。
2.引入阶段：老师将七个物品放在桌子上，同时询问幼儿们：“看一看这些数字和代表物品，你们发现了什么有趣的事情吗？”3.活动阶段：老师开口做出一个加数，比如“3”，并让幼儿们用他们手边的物品来组成这个数字。
然后，老师再说出另外一个加数，比如“4”，并让幼儿们再来组成一个新的数字。
最终得数是7，而这时，老师会异动幼儿：“看来只有7个东西，不过你们能想出如何用它们来组成不同的数字吗？”接下来，老师可以一个接一个地说出不同的加数，直到幼儿们利用7个玩具组成其他数字（如8、9等）。
4.结束阶段：当大班全部完成所有可以组合的加法运算之后，老师可以请他们把自己的纸板或卡片上的数字抹掉，或者他们也可以把页面扭转到背面，并让他们面对着一个白板，开始更高阶的加法运算。
老师可以记录他们的想法，并且比较每个幼儿的方法和结果。
活动目标通过这个活动，大班的孩子能够：1.了解加法的基本概念2.学会使用手边的工具（比如纸板、玩具），来代表数字并进行加法计算3.发掘解决问题的多种方式和探索解决途径的能力活动评估为了更好地评估孩子们的学习情况，教师可以：1.观察孩子们在活动过程中的表现，对他们的编组、计算以及锻炼解决问题和证明答案的能力进行观察；2.记录孩子们的答案和解决过程，检查他们是否有深层次的思考和理解，以及是否有完整正确的答案。
活动总结7的加法活动是一种多姿多彩的数学教学方法，尤其适用于大班幼儿园。
大班数学学习7的加减法教案
大班数学学习7的加减法教案一、教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，能够熟练地进行7的加减法运算。
2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.加法和减法的概念。
2.7的加减法运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握7的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解加法和减法的概念，能够灵活运用。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅画，画中有7个苹果，问：同学们，你们看到了什么？（2）学生回答：看到了7个苹果。
（3）教师：那你们能想办法把这7个苹果分成两份吗？2.探索新知（1）分组讨论：学生4人为一组，讨论如何将7个苹果分成两份。
（3）教师引导学生发现加法和减法的概念，解释加法和减法的意义。
（4）教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。
3.实践操作（1）教师分发学具，让学生亲自操作，体验7的加减法运算。
（2）学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示操作成果，教师点评并给予鼓励。
（2）学生分享自己的发现，教师补充并板书。
5.拓展延伸（1）教师出示拓展题目，让学生尝试解决。
（2）学生分享解题过程，教师点评并给予指导。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
五、课后作业1.请同学们回家后，用今天学到的知识，给家长出几道7的加减法题目，并尝试解答。
2.家长签字确认，明天交回。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：让学生掌握7的加减法运算。
对话示例：教师：“同学们，你们知道加法和减法是什么吗？谁能告诉我？”学生A：“加法就是合并，减法就是去掉。
”教师：“很好，那我们今天就来学习7的加减法，看看7个苹果怎么合并和去掉。
”2.教学难点：让学生理解加法和减法的概念，能够灵活运用。
对话示例：教师：“小明，你能告诉我3加4等于几吗？”小明：“等于7。
”教师：“那如果是7减3呢？”小明：“也是4。
”教师：“很好，你发现了加法和减法之间的关系，加法的两个数可以变成减法的一个数和另一个数。
大班数学教案及教学反思《学习7的加法》
大班数学教案及教学反思《学习7的加法》一、教学目标：1. 能够理解并掌握数7的加法，激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心；2. 能够熟练进行数7的加法计算，并能够举实际例子进行运用；3. 能够在小组中合作，共同完成练习，培养团队合作精神，加强交流互动。
二、教学重难点：1. 通过生动的教学实例引导学生理解并掌握数7的加法；2. 能够将数学知识应用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学过程：1.引入环节首先，让学生观察一下七点钟和一个星期有几天，引导学生思考七在我们日常生活中的重要性。
进而引出本节课的主题“学习七的加法”。
2.讲解环节（1）老师展示加法的图片，提问：“我们初学加法的时候，是如何进行加法计算的？”引导学生回忆，然后解释一位数字加上另一位数字的原理。
（2）老师出示七个苹果的图片，然后出示七个梨子的图片，并分别进行展示，向学生说明“七”的概念。
引导学生逐渐理解数“7”的重要性。
（3）依次出示“1+7=8”、“2+7=9”、“3+7=10”、“4+7=11”、“5+7=12”、“6+7=13”、“7+7=14”的加法算式，让学生跟随老师一起念下来，培养学生口算的能力。
（4）让学生观察课堂上的物品，例如椅子、书本、笔等，然后进行数七的加法练习，例如“把三本书和七本书加起来有多少本书？”等。
3.巩固练习（1）让学生进行小组讨论，设计数7的情境，描述数7与其他数字的加法运算，例如“如果一个人每天要喝七杯水，过了一周他喝了多少杯水？”等。
（2）学生进行小组合作，完成相应的练习。
4.反思总结通过本节课的学习，学生对七的加法进行了深入的了解和掌握，同时也增强了与同伴合作交流的能力，提高了他们的口算能力和解决实际问题的能力。
四、教学反思本次教学过程中，我在教学的各个环节中充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在思考的过程中掌握了数7的加法知识。
同时，我也注意到一些不足，例如有一些学生在计算的过程中存在困难，需要老师在课后沟通，共同解决问题。
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幼儿园大班数学教案《7的加法运算》活动目标：
1.理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2.能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3.体验数学活动带来的兴趣。
活动重点：
理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
活动难点：
能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
活动准备：
多媒体课件、桃子、猴子等图片，1—7数字，加号、等号各一个。
各种操作材料。
活动过程：
一、活动导入
出示课件
师：小朋友，今天花果山上的小猴子来我们班做客了，你们看看来了几只小猴子?(出示7只小猴子)。
二、活动指导
(一)复习7的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
1.师：小朋友，请你告诉我，7可以分成1和几?(同时播放课件)
2.幼：老师，我告诉你，7可以分成1和6.
3.师幼继续做你问我答的游戏。
(二)复习6以内的加法，理解加法的含义。
(播放课件)
1.复习2的加法，理解加法的含义
师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.复习2-6的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4,3+1=4，老师又继续拿一个大的橘子给小猴，5个小橘子给小猴?老师一共给了多少个橘子小猴呢?请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+5=6，5+1=6。
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?引导幼儿观察发现互换规律。
(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)
(三)学习7的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
1.进一步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师：7只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。
刚才老师编出的是一道加法应用题。
(地上有一只小猴，树上面有六只小猴，一共有几只小猴呢?)知道两个数：1只猴子和6只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：1+6=7,6+1=7
③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。
2.看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。
①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。
②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。
(小明给猴子送了4辆玩具车，小红送了3辆玩具车，一共送了几辆?)
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动结束。