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《鸿门宴》ppt课件

军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰： “诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，
近：接触，占有。籍吏民：造册登记官吏、百姓。籍，造册登记，名作动。所以：……的原因。备：防备。他盗：其他盗贼。出入：偏义，指进入。非常：意外的变故。
人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子
气也。急击勿失！”
1、项羽与刘邦之间矛盾的导火索？
曹无伤的告密
2、范增的推波助澜 ①刘邦一反常态，说明其志不在小； ②望之有天子之气。
急击勿失
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也！”张良曰： “臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰： “谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”
以：来。须臾：一会儿。因：趁机。
“樊哙闯帐”与前面的项庄舞剑同为故事的高潮。
文中对樊哙的描写非常生动。请你找到角度，对樊哙的人物形象进行
分析。
从
的描写中读出，这是一个
的
樊哙。
樊哙在席上的讲话和刘邦有何异同？
刘邦：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
鸿门宴上的座次安排有什么特点？
项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向侍。
按古代礼仪，宴会中宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向最末。可见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，范増第二位，再次是刘邦，张良则是侍坐。

《鸿门宴》优秀完整ppt课件

刘邦：能屈能伸；
项羽：洋洋自得，容易骄傲。
.
25
文化常识
按古代礼仪，
帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；
宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；
长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。
宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再
次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯
东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，
虑，直击项羽自负弱点； • 责任：推卸责任，趁机找出叛徒，转移
视线，直击项羽义气弱点；
.
41
４、樊哙
• “夫秦王有虎狼之心，…天下皆叛之。怀王与诸将约曰…今沛公…功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”
• 以无畏之举博得项羽欣赏，抓住不义大做文章，以秦王暴行，怀王约定斥责项羽不仁不义，触动项羽义气弱点。
解说：项羽刚愎自用，完全
凭自已的喜好办事。
.
28
第3自然段主要写了几件事？
.
29
第3自然段主要写了几件事？
1、刘邦谢罪—项羽留饮 2、范增举玦—项羽不应 3、项庄舞剑—项伯翼蔽 4、张良召哙—樊哙闯帐 5、义责项羽—羽无以应
.
30
第三部分(3段) 写宴会上的明争暗斗
──高潮（三起三落）
项羽由主动变被动，刘邦由被动变主动。
项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄河以南打进函谷关,攻下咸阳。
.
2
刘邦攻下咸阳后，吞并霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。
鸿门宴也就是在这样的形势下举行的，它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争，“鸿

3《鸿门宴》课件 (共38张PPT)统编版高中语文必修下册

第一部分
文言基础回顾
壹
作者简介
司马迁(公元前145—约公元前87)
司马迁（约前145—约前90），字子长，
西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司
马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。
zhì
shèng
dàn
赐之彘肩沛公之参乘
切而啖之
shēng
zhǐ
如恐不胜
道芷阳
zǔ
人方为刀俎
wéi
何辞为
一词多义
如
（动词，好像）
杀人如不能举，刑人如恐不胜沛公
起如厕（往，到……去）
沛公默然，曰：“固不如也。”
（比得上）
谢
旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）
哙拜谢（感谢）乃令张良留谢（告辞，或者道歉）
22. 《鸿门宴》中，刘邦为何能够安全离开宴会？ A. 刘邦自己武艺高强 B. 刘邦的随从保护得力 C. 项羽决定放他一马 D. 项伯的保护和张良的智慧答案：D 解析：刘邦能够安全离开宴会，是因为项伯的保护和张良的智慧，他们帮助刘邦逃脱了项羽的追杀。
13. 《鸿门宴》中，司马迁是如何描绘刘邦的形象的？ A. 刘邦被描绘为一个深思熟虑的领袖 B. 刘邦被描绘为一个粗豪自恃的人物 C. 刘邦被描绘为一个狡诈而机变的人物 D. 刘邦被描绘为一个懦弱无能的领袖答案：C 解析：司马迁以极其深微而又明显的爱憎笔触，刻画了两种不同类型的统治人物。刘邦是一个狡诈而又极其机变的所谓成功人物

《鸿门宴》优质课件ppt

对权谋与政治的探讨
权谋策略的运用
刘邦与项羽在鸿门宴上的斗智斗勇，展现了权谋策略的运用和智慧的较量，引导学生思考权谋与政治的关系。
政治智慧的启示
通过故事中的人物言行，揭示政治智慧的重要性，引导学生思考如何在复杂多变的政治环境中保持清醒和理智。
对历史进程的影响与启示
要点一
历史事件的深远影响
鸿门宴作为历史上的重要事件，对后来的历史进程产生了深远的影响，引导学生思考历史事件对现实世界的启示。
课后作业与阅读延伸推荐
总结词
课后作业和阅读延伸推荐可以帮助学生巩固课堂所学知识，拓展阅读视野，提高文学素养。
详细描述
教师可以布置一些课后作业，如写读后感、分析某个角色等，以巩固课堂所学知识。同时，推荐一些与《鸿门宴》相关的阅读材料，如《史记》、《汉书》等，引导学生拓展阅读视野，提高文学素养。此外，还可以组织一些文学活动，如读书分享会、文学社团等，鼓励学生积极参与，提高文学兴趣和素
要点二
个人抉择与历史进程的关联
通过故事中的人物抉择，探讨个人行为如何影响历史进程，引导学生认识到自己的选择和行动的重要性。
05
《鸿门宴》的课堂互动与实践环节
学生分组讨论与角色扮演
总结词
分组讨论和角色扮演能够帮助学生更好地理解《鸿门宴》中的角色和情节，提高课堂参与度。
VS
详细描述
将学生分成若干小组，每组内成员分别扮演《鸿门宴》中的不同角色，进行讨论和分析。通过角色扮演，学生可以更深入地理解角色的性格、情感和行为，增强对作品的理解。
课堂互动问答与思考题布置
总结词
通过课堂互动问答和思考题布置，可以引导学生积极思考，加深对《鸿门宴》主题和人物关系的理解。

鸿门宴课件(共27张PPT)

有一回，汉高祖刘邦在和韩信的闲谈中，议论朝中将领的军事才能。在他俩看来，那些将军无论在沙场征战，还是出谋划策，都各有长处或短处。到后来，刘邦问韩信： “你看我能指挥多少军队呢？” 韩信说：“陛下您最多能指挥10万人。” 刘邦又问：“那么你能带多少兵呢？” 韩信说：“我带兵越多越好（多多益善）。” 这一下刘邦受不住了，勉强笑了笑说：“既然是越多越好，你为什么始终在我的手下呢？” 韩信从刘邦笑的神态中观察，猛然悟出了自己无意中刺伤了皇帝的虚荣心。他赶忙巧妙地回答说：“陛下不善于带兵，却擅长指挥将领，这就是我始终在你手下的原因。况且您是真龙天子，受命于天，哪是我们这些人所能比拟的？”刘邦又笑了，这次是满意的笑。
驻军称王登记户口以目示意，使眼色上前施加肉刑取道与„„友好接近，接触
C．使动用法项伯杀人，臣活之使„„活沛公旦日从百余骑来见项王使„„跟从，带领欲止不内使„„止先破秦入咸阳者王之让„„做王拔剑撞而破之使„„破
⑸特殊句式判断句亚父者，范增也。宾语前置大王来何操？介词短语后置长于臣。具告以事。省略句欲呼张良与俱去
生动形象的人物描写
2.通过个性化的语言、动作描写人物。项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的： ⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。 ⑵项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。 ⑶项羽用人唯亲，谋臣不能施谋，将士不能效力；刘邦知人善任，谋臣从容定计，将士见危授命。 ⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
2、距关，毋内诸侯
3、张良出，要项伯
距通“拒”
要通“邀 ”

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历史真实与艺术虚构的关系
历史真实
鸿门宴的历史事件是真实的，但作品中的情节和人物形象经过了艺术加工和虚构。
艺术虚构
为了增强故事的艺术效果，作者对历史事件进行了改编和虚构，使得作品更具有戏剧性和观赏性。
《鸿门宴》的主题
05
思想
对人性的深入挖掘
总结词
通过对《鸿门宴》中各个人物性格的深入剖析，引导学生思考人性的复杂与多样性。
。
对命运与选择的思考
总结词
通过对《鸿门宴》中人物命运与选择的探讨，引导学生思考个人命运与选择的意义和价值。
VS
详细描述
在《鸿门宴》中，各个人物面临着不同的命运与选择。通过探讨这些人物的命运与选择，引导学生思考个人命运与选择的意义和价值，以及如何面对和把握自己的命运与选择。
《鸿门宴》的影响
楚汉相争的影响
楚汉相争对中国历史产生了深远的影响，奠定了中国历史的基本格局，也塑造了民族精神。
《鸿门宴》中的人
03
物形象
刘邦的人物形象分析
01
02
03
04
善于用人
刘邦善于用人，能够充分发挥部下的才能，如樊哙、张良等
。
机智应变
在鸿门宴上，刘邦机智应对，化解危机。
忍辱负重
为了大局，刘邦能够忍受屈辱，承担责任。
历史地位
作为汉代历史的重要篇章，被视为古代文学史上的经典之作。
文学价值
文笔优美，刻画人物细腻，具有极高的文学艺术价值。
评价
《鸿门宴》被誉为中国古代文学史上的里程碑，对后世文学产生了深远影响。
对现代人的启示与思考
历史观照
通过对《鸿门宴》的解读，现代人可以更深入地理解古代历史的

《鸿门宴》ppt课件

名为四象,分别是东方青失龙、去北时方机玄武、西方白虎、南方朱雀。
译文虎星：象龙我看虎叫作,是人是皇天观权帝望的的标他守志护那,神古里。人的这将云一北认极气识星，被看都称作作天是天帝龙子的虎的居的人所间,形把帝龙状，王所呈承现袭五利彩用。的所颜以色古人，常这用是天天象来子预的测云人事气,呀把天!赶象和快人间攻打的凶，吉不祸要福失联系去起机来会,如。彗”星出现被古人认为是预兆兵灾的凶
于是/就往、到
全部，详细地，一五一十地
伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
名作状，在夜里（连夜）
跟从
“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡
告诉
去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全部告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）一起死了。”张良说：“我替韩王扈从沛公，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。” 于是张良进去，全部告诉了刘邦。
第二段：主要写了_项__伯__夜__访_ 、_刘__邦__定__策__、项__王__许__诺__三件事。
（宴前）
第二段写了哪些事件？它们对故事情节的发展起什么作用？
报恩 ·项伯夜访
转机 ·张良定计
劝说 ·刘项约婚

贰《史记》
概
内
特
述
容
色
创作思想：究天人之——际司马，迁《通报任古安书今》之变，成一家之言。
鲁迅：“史家之绝唱，无韵之离骚”。后世评价：刘向：“善序事理，辩而不华，质而不
俚”。
叁故事背景

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项羽阵营
•项庄：轻易放弃
•项伯：泄露机密
•
蔽护敌方
•各自打算
•目标不统一
刘邦阵营
•樊哙：忠诚勇猛 •见识过人曹无伤：被诛杀 •上下同心 •团结合作
写法分析
对比中写人物
项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而（三）还“许诺”。
曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。。
阵营刘营项营
主帅刘邦项羽
谋士张良范增
武士内奸樊哙曹无伤项庄项伯
分片段讲述鸿门宴故事情节为文中每个情节概括一个名字
无伤告密---范增说羽---项羽报信---张良献计沛公谢罪---项王留饮---范增示意---项庄舞剑樊哙闯帐---项王赐酒---樊哙陈辞---沛公出逃张良入谢---项王受璧---樊增悲愤---沛公除奸
作业
一、P149 二、三。
二、同学们又如何评价项羽呢？以《我眼中的项羽》为题写一篇随笔。
[来源:z x x k 学科网]
61.黑夜那么长，都是为了黎明那道曙光。前路哪怕再艰难，你终会抵达梦的彼岸。就算没有人陪伴，你也要做自己的太阳。 20.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46.没有承受困难的能力，就没有希望了。 24.跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。 35.今天有许多人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。 72.实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 57.讲一万句道理不如自己摔一跤，眼泪教你做人，后悔帮你成长，疼痛是最好的老师。 73.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 42.跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 60.坚持奋斗的人生，在每个人看来，也许很积极，很宝贵。在大街上，每个人为着自己的人生，事业。在奋斗，在努力，在坚持。可是又有几个能成为家喻户晓的人，又有几个能拼搏，奋斗出属于自己的人生。